【熱門】續(xù)寫的作文匯編五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的續(xù)寫的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

續(xù)寫的作文 篇1

　　在小男孩的啟發(fā)下，巨人明白了，沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天。于是巨人立刻拆除圍墻，從此，巨人和孩子們就成形影不離的好朋友，過(guò)著幸福的生活。

　　春天到了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。巨人領(lǐng)著孩子們?nèi)シN樹(shù)。只要哪個(gè)小朋友拿不動(dòng)鏟子，巨人就立刻幫孩子們種好一棵棵樹(shù)苗。孩子們望著一棵棵栽好的樹(shù)苗，心里美滋滋的，巨人對(duì)孩子們說(shuō)：到了秋天，咱們種的蘋果樹(shù)就會(huì)大豐收啦！

　　夏天到了，火紅的太陽(yáng)烤著大地。孩子們都在大樹(shù)下乘涼。孩子們快來(lái)聽(tīng)我講故事啊！巨人對(duì)孩子們說(shuō)。孩子們高興地一蹦三尺高。于是，巨人靠著樹(shù)干，頭頂著樹(shù)枝，孩子們一個(gè)個(gè)爬到了巨人的肩膀上聽(tīng)故事。從前，呵，呵巨人還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)調(diào)皮鬼就偷偷地在巨人的脖子上撈癢癢。

　　秋姑娘悄悄地來(lái)到了人間。孩子們來(lái)到園里，他們發(fā)現(xiàn)，花園變成了果園，可以吃蘋果啦！巨人看孩子們這么快活，說(shuō)：開(kāi)始吧！孩子們聽(tīng)后，分頭行動(dòng)起來(lái)。紅紅根本摘不著果子，巨人看見(jiàn)了，走到他身邊說(shuō)：我來(lái)幫你。巨人把她舉起來(lái)，很快就摘了好幾個(gè)。

　　冬天來(lái)了，巨人和孩子們蓋著厚厚的被子進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。巨人六點(diǎn)鐘就醒了，他輕輕地拉天窗簾，哇！園子里的`小路上都覆蓋了厚厚的雪。下雪了，巨人喚醒了孩子們，孩子們朝窗外一看，高興極了，迅速穿好棉衣，跑到花園。巨人說(shuō)：我們來(lái)打雪仗吧！男孩一組，女孩一組。游戲開(kāi)始了，巨人向房子那邊走去，這時(shí)，一個(gè)大雪球向巨人仍了過(guò)來(lái)。

　　有了孩子們的陪同，巨人感到無(wú)比快樂(lè)，現(xiàn)在，孩子們也有了個(gè)另外的家巨人的花園。

續(xù)寫的作文 篇2

　　在六年級(jí)，我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，現(xiàn)在我非常想知道連孔子都不知道的問(wèn)題，于是我跑到青青草原去找“喜羊羊”，他告訴了我這個(gè)問(wèn)題的答案，我知道后又去找“多啦A夢(mèng)”借他的時(shí)光機(jī)用一用。我?guī)е�這個(gè)答案穿梭到了遠(yuǎn)古時(shí)代，我正巧遇到那兩個(gè)小孩，我左看看，右看看，這時(shí)，孔子來(lái)了，孔子開(kāi)始爭(zhēng)論問(wèn)題的答案，果然和課文上的一樣，“哈哈”孔子不能決也！

　　該我登場(chǎng)了，我問(wèn)道：“你們想知道答案嗎？”“想”兩個(gè)小孩異口同聲的說(shuō)道，孔子也洗耳恭聽(tīng)。

　　其實(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)近是和季節(jié)有關(guān)系的，如果是春季，早晨離地球近，因?yàn)榈厍蛘�像遠(yuǎn)日點(diǎn)移動(dòng)。如果是秋天，早晨離地球遠(yuǎn)，因?yàn)榈厍蛘�像近日點(diǎn)移動(dòng)。一個(gè)孩子又問(wèn)：“那為什么早晨的`太陽(yáng)涼而中午熱？”“因?yàn)殛?yáng)光通過(guò)大氣層，大氣對(duì)太陽(yáng)的輻射消弱多，再加上夜晚地面輻射散熱，日出前后地面熱量虧損大，因此早上氣溫低�！笨鬃訂�(wèn)道：“那太陽(yáng)的大小又是怎么回事？”我說(shuō)：“這個(gè)就簡(jiǎn)單了，早晨太陽(yáng)剛從地面升起來(lái)時(shí)，有山峰，樹(shù)木等地面物體做對(duì)比，太陽(yáng)顯得大些，而中午的太陽(yáng)高懸在空曠的天空，相形之下就顯得小，但是用儀器測(cè)量一下，早晚都是一樣的�！�

　　兩個(gè)小孩豎起大拇指稱贊我，孔子也夸我，"請(qǐng)問(wèn)姑娘閨名？”孔子問(wèn)�！拔医�......”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)回到家了。

續(xù)寫的作文 篇3

　　幸存者接受了我的意見(jiàn)，他們開(kāi)始重建家園的工作。首先，他們先找來(lái)許多樹(shù)苗，然后挖了許多坑，把樹(shù)苗種了進(jìn)去，再填好土。他們每天都給都給樹(shù)苗澆水、施肥、修剪，還把沒(méi)用的樹(shù)枝撿起來(lái)，拿來(lái)做了許多工具，小村莊又回來(lái)了。

　　一年又一年，小村莊越來(lái)越來(lái)美麗，清新甜潤(rùn)的空氣，郁郁蔥蔥的'樹(shù)林里飛著一群又一群的小鳥(niǎo)，泉水叮叮咚咚，仿佛是有小仙女在唱歌呢！湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空上飄著幾朵白白的云，美麗極了！

　　不知又過(guò)多少年，又是一個(gè)雨水奇多的八月，大雨一連下了好幾天，人們非常擔(dān)心，會(huì)不會(huì)在再來(lái)洪水。果然，洪水又向小村莊狂奔而來(lái)，人們紛紛往家里跑，把門關(guān)得緊緊的，不過(guò)，他們有許多大樹(shù)，大樹(shù)像戰(zhàn)士一樣，擋著洪水，最后，洪水終于退下去了。小村莊又回到原來(lái)的樣子。村民們不約而同地說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境真有用，我們以后不會(huì)再砍樹(shù)，要去種更多樹(shù)�！�

續(xù)寫的作文 篇4

　　續(xù)寫就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫。還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣�？傊�，續(xù)寫要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。

　　續(xù)寫重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫，避免漫無(wú)邊際。那么，續(xù)寫時(shí)要注意什么呢?

　　1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。

　�、谙胂笠�符合生活實(shí)際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

　�、巯胂蟪傻淖魑�，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

　　2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。

　　3.續(xù)寫的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。

　　作文訓(xùn)練

　　1.根據(jù)下面《一袋桔子》這篇故事的開(kāi)頭，續(xù)寫出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。

　　星期六的晚上，四年級(jí)的小學(xué)生楊明正在看電視。

　　突然，有人敲門。楊明打開(kāi)門一看，一位陌生的`阿姨走了進(jìn)來(lái)，笑著問(wèn)：“這是李書記的家嗎?”楊明點(diǎn)點(diǎn)頭，那位阿姨又問(wèn)：“你媽媽呢?”楊明笑著說(shuō)：“到廠里開(kāi)會(huì)去了。”“哦，那我明天再來(lái)�！睏蠲魉妥吡四俏话⒁�，在進(jìn)門時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉(zhuǎn)身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……

　　(充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫出一個(gè)情節(jié)完整、思想健康的故事來(lái)。)

　　2.以《夏趣》為題，根據(jù)所給的內(nèi)容，將其續(xù)寫成一篇完整的文章。

　　在暑假里，我遇到過(guò)許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……

　　(將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出“趣”何在。)

　　3.續(xù)寫過(guò)程中要展開(kāi)豐富的想象，想一想在想象的過(guò)程中應(yīng)該注意什么?

　　常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫。”有的干脆說(shuō)：“我真不知道該 寫什么，從何寫起�！庇械膶W(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)�。�?nèi)容 空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。而要想有話說(shuō) 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對(duì)周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。

　　什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，

　　作文指導(dǎo)

　　要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣 。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn) 備寫成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來(lái)。”于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀 察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說(shuō)《點(diǎn) 心》，并成為世界著名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí) 間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯 迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫�！边@是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由此可見(jiàn)，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對(duì)周圍事物的注意呢?這里我想談兩點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

　　心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對(duì)于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有 一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫出優(yōu)秀的文章來(lái)。

　　教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文，要 求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評(píng)。

　　寫隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開(kāi)去，寫社會(huì)、寫人生。內(nèi)容 越來(lái)越豐富：班級(jí)的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè)與憂愁，社會(huì)見(jiàn)聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個(gè)學(xué)生對(duì)校園常作細(xì)致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生 活。一年多來(lái)，收到了顯著的效果。不少學(xué)生談了寫隨筆的體會(huì)，一致認(rèn)為寫隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，去 思考。有的說(shuō)：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找�！庇械恼f(shuō)：“由于寫隨筆的需要，無(wú)論在家里、在車上 、在學(xué)校里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察、在諦聽(tīng)……”兩個(gè)班的學(xué)生全部完成了我布置的每周三篇的任務(wù)，而且由 于對(duì)周圍事物的興趣，不少人自覺(jué)多寫，并養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。

　　同時(shí)，在課內(nèi)作文的教學(xué)中，我也有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫對(duì)象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫，看誰(shuí)觀察得細(xì)，寫得 像。而絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住自己所寫的人的特征來(lái)寫。再比如，在上完《景泰藍(lán)的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，從而引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。于是乎，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛 寫出了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品。總之，要想使學(xué)生寫出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。

續(xù)寫的作文 篇5

　　他看到的只是光禿禿的一堵墻。

　　什么都沒(méi)有，看到的只是一堵墻，沒(méi)有藍(lán)天白云、小鳥(niǎo)、流水與樹(shù)木，甚至連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。病房里彌散著一股醫(yī)藥水味，空蕩蕩的房中只剩他一人，在沒(méi)有人給他講趣聞，沒(méi)有人與他聊天，窗外也沒(méi)有令人期待的景色。他頓時(shí)陷入了絕望，感到生命漸漸逝去，沒(méi)有了生的意義。漸漸地，他的精神變得虛弱，再也無(wú)法振作起來(lái)，直至他死亡。臨死時(shí)，他也是安靜的`，只是沒(méi)有閉合的雙眼探向窗外那堵光禿禿的墻，仿佛要從中挖掘些什么，注視的目光始終如一

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