精選展開想象的翅膀作文三篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的展開想象的翅膀作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

展開想象的翅膀作文 篇1

　　讓學(xué)生展開想象的翅膀

　　在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個(gè)沒有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿著奇異的色彩。孩子的想象，是創(chuàng)造活動(dòng)的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時(shí)期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中蘊(yùn)涵著偉大的畫面和點(diǎn)子毫無(wú)顧忌地浮現(xiàn)在他們小小的腦瓜子里，給接受了豐富的知識(shí)，邏輯嚴(yán)密的大人們帶來(lái)意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力已成為所有語(yǔ)文教師的共識(shí)，很多語(yǔ)文教師早已提出要讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔在廣闊的語(yǔ)文課堂上。

　　《想上屏幕的小花貓》通過(guò)生動(dòng)的圖片，富有創(chuàng)造力的想象，引人的情節(jié)，使學(xué)生的情感跌宕起伏。學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的激情不斷涌動(dòng)。充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中可根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛；可根據(jù)課文描寫的人物的神情動(dòng)作，想象人的言和心理活動(dòng)。可根據(jù)課文中心，想象可能發(fā)生的情節(jié)和和多種結(jié)局�？筛鶕�(jù)事物的狀態(tài)，想象它的過(guò)去、推測(cè)它的未來(lái)……這樣在理解課文中發(fā)展想象，又通過(guò)想象進(jìn)一步理解課文，使學(xué)生充分地展開想象。在這樣天長(zhǎng)地久的教學(xué)過(guò)程 中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性便會(huì)得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。

　　《想上屏幕的小花貓》首先通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，出示畫面，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，而后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，讓學(xué)生把這個(gè)小花貓的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)，然后教師出示問(wèn)題：這只小花貓?jiān)谙胧裁矗?因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)貓比較熟悉，所以他們肯定會(huì)說(shuō)的有條有理，那么案例的開始三個(gè)畫面設(shè)計(jì)巧妙，從多角度培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。這樣教師引入課題， 激起了學(xué)生探求的欲望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。

　　其次教師讓學(xué)生默讀課文，并思考問(wèn)題：文章寫了一件怎樣的事情。教師這一問(wèn)題的提出，目的是想讓學(xué)生自己敘述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和想象能力。

　　然后是朗讀課文。通過(guò)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什么?2.文章寫了幾次上當(dāng)？都是誰(shuí)？原因是什么？3.小花貓最后得出的教訓(xùn)是什么？4.本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上必須得認(rèn)知課文才能回答出這幾個(gè)問(wèn)題，無(wú)形中就給學(xué)生了一個(gè)思考和想象的空間�；卮饐�(wèn)題時(shí)學(xué)生肯定出現(xiàn)不同看法，在這種情況下鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以有不同看法，提出自己不理解的問(wèn)題，這時(shí)的'教學(xué)過(guò)程 是師生雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。這樣課堂上就出現(xiàn)了教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。學(xué)生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結(jié)出了每段的段意，同時(shí)也知道了文章寫了兩次上當(dāng)，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當(dāng)，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當(dāng)，原因是他們盲目地聽信了虛假?gòu)V告。小花貓最后得出教訓(xùn)：遇事不動(dòng)腦筋想一想，盲目聽信別人，是要上當(dāng)?shù)�。通過(guò)學(xué)生討論總結(jié)文章在寫法上的特點(diǎn)。通過(guò)豐富的幻想，大膽的想象，奇麗的夸張，塑造了人物的形象，反映了生活的真諦。通過(guò)對(duì)課文的理解對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了思想教育。

　　由于在課堂教學(xué)中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發(fā)學(xué)生展開想象。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應(yīng)該讓學(xué)生寫下了一篇充滿想象，富有幻想的童話。所寫的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最后安排童話的閱讀和寫作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行聯(lián)想或想象，聯(lián)系生活實(shí)際，想象出圖畫的畫外之意或畫中深情，要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”插圖，通過(guò)以下問(wèn)題1.這只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.這只老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什么？利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴(kuò)性激發(fā)學(xué)生展開想象，從空間和時(shí)間上進(jìn)行延伸，想象畫中出現(xiàn)的場(chǎng)景以前、以后的情景，就像演動(dòng)畫片一樣，拓寬畫面，讓內(nèi)容更豐富，學(xué)生們必定會(huì)神思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩，進(jìn)一步提高了自己的想象力，再讓學(xué)生把這幾組畫面結(jié)合起來(lái)寫一篇童話。

　　作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢說(shuō)，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那么他們就會(huì)有我們所期望的“人無(wú)我有”的精神和成果。最后我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創(chuàng)新成果展現(xiàn)在我們的眼前，展現(xiàn)在孩子們的眼前。那么他們就會(huì)擁有想象的永不枯竭的源泉——因?yàn)樗麄儠?huì)從自己想象的成果中再次走向?qū)嵺`的成功。在大力開展創(chuàng)新教育的今天，讓我們拋棄束縛學(xué)生思維的“合理”，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽的想象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳說(shuō)在今天復(fù)活。

展開想象的翅膀作文 篇2

　　在很久很久以前，有一個(gè)傳說(shuō)，在一個(gè)神秘的小島上，住著一群綠精靈，它們長(zhǎng)得十分可愛，穿著一件綠衣服，有一雙小翅膀，一對(duì)水汪汪的大眼睛，手上拿著一個(gè)魔法棒，可至今無(wú)人發(fā)現(xiàn)……當(dāng)我正看得入迷時(shí)，爸爸叫我一起去爬山。

　　我和爸爸一起去爬山，爬到了一半，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的洞，我就驚奇地說(shuō)：“爸爸，你快看，這里有一個(gè)大洞！”可爸爸卻說(shuō)：“不要管它，繼續(xù)爬山�！笨晌业暮闷嫘奶珡�(qiáng)了，還是走進(jìn)了山洞，一不心小滑了下去，暈了過(guò)去。

　　過(guò)了好一會(huì)兒，我重新張開了雙眼，我站了起來(lái)，眼前的一幕頓時(shí)讓我目瞪口呆，“我居然來(lái)到了傳說(shuō)中的精靈島，”我自言自語(yǔ)道。這時(shí)我看到了一只綠精靈，果然和書上寫的.一模一樣，瞧瞧，那只精靈向一家咖啡店走去，她要了一杯綠色茶咖啡，店里的小精靈馬上做好了，那只精靈給了店長(zhǎng)五片葉子，原來(lái)葉子也能當(dāng)錢！那我不是成大富翁了嗎？（我爸爸種下了好多樹，他還是植樹員）這里的生活和人間一樣。

　　“起來(lái)去爬山隱啦！”此時(shí)我被爸爸叫醒了。

展開想象的翅膀作文 篇3

　　今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開幕式。開幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見了。開幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。

　　到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅�，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽李老師說(shuō)：“預(yù)備，開始！”我便開始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。

　　比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)�。�

　　最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開始！”我聽了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的`。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開想象，放飛夢(mèng)想吧！

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