【精品】四年級的作文集合8篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼乃哪昙壍淖魑�8篇，希望能夠幫助到大家。
四年級的作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在化州市，那里綠樹成蔭、鳥語花香，還有許多好玩的地方。但我最喜歡的卻是外婆家門前的魚塘，那是一個非常美麗的地方。
魚塘的周圍有花有草還有果樹�；▋航k麗多彩、各式各樣，一陣微風吹來，花兒像一位花姑娘在跳著舞，為大地獻上了迷人的香氣。綠油油的小草似乎是在給花姑娘伴舞，也跳起了這不知名的舞蹈。大樹伯伯搖動著它粗壯的'手臂，發(fā)出“沙沙”的聲音，仿佛是在給花兒和小草鼓掌呢！小魚三五成群的聚在一起，偶爾興奮地躍出水面，也想看看這熱鬧的表演。
秋天的早晨，風變得很清涼。我一早起來，立即出現(xiàn)在我的眼前的是一片白茫茫的霧。魚塘的水面上一直在冒著縷縷白煙，真像是一個仙境��！也許對小魚來說，這里就像是個美麗的天堂。它們有的在玩“捉迷藏”，有的慢慢地游來游去，悠閑的散著步，還有的擠在一起說著悄悄話。
太陽公公來了，白霧散去。綠色的魚塘上漂浮著一片片落葉，調(diào)皮的小魚上來透透氣，跟落葉玩起了游戲。本來平靜的魚塘，蕩起一條條波紋來，好像一群小朋友在你追我趕 。熱得滿頭大汗的我，把腳伸進魚塘里，水很清涼感覺真舒服！忽然我覺得腳下癢癢的，低頭一看，原來是一條小魚咬了我的腳。呵呵！好癢呀！難道它認為這是好吃的嗎？
晚上，月亮阿姨來了。我在園子里坐著，吃著甜甜的哈密瓜。吹著自然涼爽的風，看著銀色的月光灑在魚塘的水面上，一只只螢火蟲像小小的精靈，在空中飛來飛去，多像是一幅美麗的畫呀！
我愛外婆家那美麗的魚塘！我愛我美麗的家鄉(xiāng)！
四年級的作文 篇2
我們班有一個超級溫柔又負責任的老師，她不僅是我的語文老師還是我的班主任。
我的班主任超級瘦，就像一根筷子一樣，連陣風都能把老師給吹跑了。老師長著一雙濃眉大眼，高高的鼻梁，還有一張能說會道的小嘴。最特別的還是她那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，走起路來一甩一甩的，光看老師的頭發(fā)就知道老師一定長的很漂亮。她還有一雙“慧眼”呢。
有一次，我在上課時和同桌小聲地說：“借你尺子用一下唄�！辈恢趺吹�，就被老師給看到了。老師的兩只眼睛睜的圓圓的，好像在說：“不可以說小話哦！會打擾你上課的。”我迅速坐好。還有一次下課，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一把沒有主人的尺子，我便把它發(fā)放到了柜子里的小箱子上，當時沒有一個人看到。
上課了，老師發(fā)現(xiàn)教室的`廢尺子沒了我看到了老師的眼神，心里其實挺想讓老師知道親親我，可又不敢，害怕老師不夸我反而罵我，便打消了這個主意�？烧l知，老師一眼就盯住了我，我害怕地低下了頭，小心地望了一眼，意外的事發(fā)生了，老師開心地笑了，露出潔白的牙齒，眼睛都快瞇成了一條線，好像在說：“你真棒，繼續(xù)加油哦！”想到這，我心理不禁地笑了起來。
這就是我們負責任又溫柔的班主任，你們喜歡她嗎？
四年級的作文 篇3
當班干部的滋味就像一碗五味俱全的湯，有甜的、辣的、酸的、咸的、苦的。
當班干部的滋味是甜的，我的字寫得工整老師表揚了我，當班干部的滋味真甜！
當班干部的滋味是辣的，我管不住班里頑皮的.同學，別的同學就責怪我，當班干部的滋味真辣��！
當班干部的滋味是酸的，我這次成績考不好，老師責怪我：“班干部是起帶頭作用的，連班長都考不好，同學們怎么考得好呢？”當班干部的滋味真酸！
當班干部的滋味是咸的，有一次我上學遲到，老師責怪說：“你怎么能夠遲到呢？快下去繞操場跑十圈�！碑敯喔刹康淖涛墩嫦蹋�
當班干部的滋味是苦的，我收同學的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一位同學沒交，并提醒了他，誰知他沒寫，我說了他兩句，他竟然告訴老師說我將他的作業(yè)本撕碎了，害我被老師罰抄課文。當班干部滋味真苦啊！
當班干部雖然辛苦，但是可以為同學們樹立一個好榜樣，遇到難題時樹立一個好的信心！
四年級的作文 篇4
我小時候膽子很小，不敢一個人睡覺，不敢一個人在家。
那是在我7歲的時候，有一天傍晚，爸爸和媽媽都去上夜班，那時我心里非常害怕。
在家里沒有好玩的東西。8點多了，我見爸爸媽媽還沒回來，便走到窗前�？吹酵饷嬉黄岷冢致牭搅恕皣W嘩”的聲響，我以為來鬼了呢，嚇得我馬上跑到自己的房間，把被子蒙在頭上，熱的我滿頭大汗也不敢出來。大約過了半個小時，我慢慢地拉開被角，只露出一只眼睛，看見家里沒什么可怕的東西，就把被全拉了下來。我壯起膽，站了起來。一看窗外，原來是風吹樹葉發(fā)出的聲響。那時，我想：“有人陪伴我多好呀!”慢慢的`我的心平靜下來，我打開電視，坐在沙發(fā)上看《小兵張嘎》，這時，我感覺我身邊真的有人陪伴我似的。
己經(jīng)9點多了，我看著看著便睡著了。朦朧中，我聽到鑰匙開門聲。這個聲音把我嚇醒了，我拿起棍子，輕手輕腳地走到門后。我像壯士一樣站到門后，心想：“壞蛋，你要敢——敢進來，我就先打——打你一悶棍�！遍T慢慢地開了，我剛想打，就看見了爸爸和媽媽在門口。媽媽問我：“你舉著棍子干什么？”我回答：“我差一點把你們當成壞人。”媽媽笑了。
我又把樹葉抖動當鬼怪地事告訴了他們。爸爸媽媽異口同聲地回答：“咳！世界上根本就沒有鬼，你不用害怕。”
從那天以后，夜晚我再也不害怕了。
四年級的作文 篇5
今天，天氣晴朗、萬里無云。我彈著心愛的電子琴，邊彈邊唱，高興極了，房間里布滿了歡快的音符。
彈著彈著，媽媽聽著《因為你是范曉萱》走了進來。她對我說：“嗯，今天彈得格外好，真棒！你能彈出這首歌給我聽聽嗎？”“讓我試一試吧�！庇谑�，我聽著音樂的旋律，嘗試著彈出一個個音符。咦，竟然真的能彈出來！我讓媽媽一句一句地播放，慢慢地、慢慢地，我把一個個音符串聯(lián)起來，再一句一句地彈，終于可以與歌曲相合，就像給它伴奏似的。我高興極了，對媽媽說：“媽媽，你聽，我能彈出來了！”
媽媽聽著從我指尖流淌的.音符連成的曲子，激動的喊到：“她爸爸，快來看呀，咱家出神童啦！”爸爸應聲趕來，問道：“怎么啦、怎么啦？”媽媽對我說：“寶貝兒，你再彈一遍，讓你爸爸見識見識。”我又隨著媽媽放出的音樂彈了一遍，說也奇怪，這些音符和那些歌詞就像很要好的朋友，成雙成對的，每個音符都能找到自己的朋友，手拉手的并排跳舞。爸爸聽了，一蹦三尺高，也激動地說：“寶貝，你真是個天才！沒有樂譜，只聽幾遍，就能彈出來，還能彈這么好，我真為你驕傲！”又說：“以后，心情好的時候，突然哼哼出好聽的節(jié)奏，就試著記下來、彈出來，不就是作曲了么！”
媽媽又給我放了好幾首歌，我都一一彈出來了，我真高興又有了一項新的能力！就這樣，放松心情，我又繼續(xù)彈奏心愛的電子琴。遠處，風輕輕地吹過，太陽不知不覺爬上了最高的天空……
四年級的作文 篇6
在我的腦海始終記著星期四的打掃，因為我是組長，必須要管住打掃的人�？墒且环矫嬉茏〗淌�，另一方面又要管住包干區(qū)，管兩個還不算太累，但我還要干自己打掃的事，我簡直是無能為力，何況有一些是調(diào)皮搗蛋鬼，更讓我頭痛，比如：蔣小源、徐晨浩、蔡越……
“沈亞楠，蔡悅和薛裴宇用掃帚打架�！睏钚耐畾獯跤醯叵蛭覉蟾�。“哎，沈亞楠，我可以給我的金銀花澆水嗎？”孔令敏急切地詢問我，要知道金銀花可是孔令敏的.命根兒�！敖M長，我可以走了嗎？我打掃完了？”天哪，怎么這么多問題等著我解答，這些話語就像無數(shù)只蜜蜂在我的耳邊飛過。我到底聽誰的呀？我已經(jīng)急得滿頭大汗了，一顆顆豆大的汗珠慢慢地從我頭上流到臉頰上。誰要我是組長呢！我只好先到楊心彤那，只見蔡悅和薛裴宇興致勃勃地打著掃帚架，此時，他們并沒有看見我。“蔡越、薛裴宇，你倆打掃帚架，幸好楊心彤及時告訴我，現(xiàn)在這里由……”話音還沒落，就聽到孔令敏在大聲說：“沈亞楠，沈亞楠，黃偉馭把蔣千惠的花盆打碎了�！蔽乙宦�，趕緊往樓上跑去……
雖然忙碌，但我喜歡這個組長，更喜歡星期四的打掃！
四年級的作文 篇7
今天，我們靈寶市教研室張建超老師來校做課，有兩重含義，一是他是小學語文的專家，有義務為小學語文的教學點明方向，二是他的“名師工作室”在我校掛牌成立，他有責任定期進行工作室的活動。
每一次張老師的課，都給我們小學語文教學帶來一場革命，他常常用生動的課堂事例，給我們闡釋了教育改革發(fā)展的方向，從而讓我們都與時俱進地從事語文教學。
今天的課堂，是放在我市小學語文轟轟烈烈搞“增量閱讀實驗”的背景之下，他給我們展示的是和五年級的孩子一起學習《包公審驢》。這篇課文，雖然他已經(jīng)講過幾次，雖然他在幾個學校都嘗試過，但每一次都能給人以耳目一新的感覺，因為他會根據(jù)學情的需要，根據(jù)動態(tài)生成的教學實際，從而不斷調(diào)整教學思路、改進教學策略、變換教學要求等，從而給我們展現(xiàn)了無窮的課堂魅力。
這節(jié)課，用張老師的話，他想要傳遞這樣一些信息：
1、整體推進以求 “快”。增量閱讀實驗的特征是教學進度快。如何做到高效的“快”呢？張老師的快體現(xiàn)在隨機識字、根據(jù)重要詞語找到文章敘述的“線索”（順瓜摸藤）、聽說讀寫綜合進行。
2、順學而導。體現(xiàn)為個體能完成的不合作，只進行必要的讀議；學有余力的進行拓展，體現(xiàn)在張老師根據(jù)我校學生的實際，巧妙地加入了拓展閱讀內(nèi)容。再者是拔高了要求，張老師根據(jù)這個班學生的學情，很好地將學習的要求拔高了，讓學生在課堂上吃得好，并吃得飽。
3、滲透了方法。主要體現(xiàn)在張老師教會給了學生詞不離句、句不離文、把話說好，關注文章中的心理描寫。
我聽了張老師的課后，感覺到他的教學過程的綜合性、方法的靈活性、效果的明顯性都不是一般教師所能達到的。主要表現(xiàn)為以下幾個教學細節(jié)上：
1、圍繞單元主題，進行整體推進。張老師在課堂上提出了一個非常好的問題：“在這篇文章中，都有誰運用了什么樣的智謀？” 本單元的主題就是智謀，圍繞主題，就能直奔文章重點，讓學生在學生的引導下學到文章最有價值的東西。
2、語言文字的訓練潤物無聲。張老師在教學中，智謀與計謀的比較，字詞的.書寫和理解，心理活動描寫的體會等都是教師有意的訓練，也是有益的學習。
3、有價值的思維訓練格外引人入勝。本節(jié)課的思維訓練完全體現(xiàn)在課堂板書的巧妙運用，張老師讓孩子們從事情發(fā)展的順序和人物出場的順序?qū)ξ恼碌臈l理進行梳理，不僅讓學生做了思維體操，而且為下面的課本劇表演等做好很好的鋪墊。
4、讀寫結合水到渠成。
張老師是真正將讀寫結合落到實處的大家，讓課堂練筆留有時間——學生寫得很充分而且交流得很充分；時機成熟——學生理解達到一定的高度非要表達時，練筆題及時出現(xiàn)。
5、課文的切入點很新穎，通過“聞所未聞”和“冒名頂替”尋找到全文的線索，非常巧妙，達到了教學無痕的最高境界。
6、體現(xiàn)了小學高年級讀書的特點：品味式的默讀多，運用式的讀文多，跳躍式的讀多。
7、拓展積累和課文學習渾然一體。
張老師的課堂拓展是因需而生，而且激發(fā)了學生的好奇，最終又很好地將學生的課內(nèi)閱讀導向了無限的課外閱讀空間。
8、強調(diào)了知識的落實、能力的培養(yǎng)，的確是一節(jié)非常高效的精彩的課。
四年級的作文 篇8
我們吃過午飯，火辣辣的太陽頂在頭上，天空萬里無云，空氣格外清新。
舅舅說，要帶我們?nèi)ピＣ竦纳缴峡瓷交�，我們一聽，興奮地跳上車，舅舅開著車帶著我們出發(fā)了。車子飛馳在鄉(xiāng)間的小路上，行進了一段時間后，進入了彎彎曲曲的山路，車在大山里繞來繞去，我透過車窗向遠處眺望，我看見了大草原，遠遠望去就像綠地毯鋪在地上，一群群羊正在吃草，猶如白色和褐色的小花點綴在綠色的地毯上。又過了一會，我們的車駛向一個上坡，接著，又駛向了一個下坡，在下坡中，我發(fā)現(xiàn)路邊有許多小野花。忽然，舅舅說：“快到了，快到了！”我揉了揉眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，“到了！”舅舅說，車子停下后，我和妹妹迫不及待地跳下車，哇！到處開滿了五顏六色的小花呢！大片的野生薰衣草與多彩的小花繪成的花海沿著綠色的田野，向我們眼前奔涌而來。媽媽和奶奶一起走到花海中擺姿勢照像，想讓這些美景永遠保留，我和妹妹在花海中一會兒照像，一會兒又聞聞花朵的清香，一會兒在花海中嬉戲，仿佛變成了一只快樂的.小羊。
看，花兒一簇簇，一串串，有的含苞待放，如羞羞答答的小姑娘，有的枝頭怒放，展示迷人的風姿，有的像小傘，有的像小燈籠，有的都無法形容。其中最令我關注的是有著令人陶醉的清香味的紫色薰衣草，一大片遠遠近近都是它們在微風中輕輕搖動，就像是一位位輕歌曼舞的少女。
當舅舅說要走的時候，我有點兒戀戀不舍，我很驚嘆大自然像一位魔術師，變出了這么奇異和美麗的花海。
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