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無可救藥作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的無可救藥作文，歡迎大家分享。
無可救藥作文1
我為什么說廖鵬飛無可救藥呢?我舉今天的幾個(gè)例子你就知道了。
例一：今天中午，陳老師叫他和那些沒做完作業(yè)的同學(xué)一起補(bǔ)寫�？墒撬藐惱蠋熛罗k公室的時(shí)間里，不僅不寫，而且還像蟲子一樣在地上爬來爬去。而林嘉豪寫了幾個(gè)詞就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)，許英彬一下子就把生字都寫完了。
例二：下午第一節(jié)課語文課，老師從值日生那知道了這件事，就讓廖鵬飛出去外面抄，抄完了才能進(jìn)來。過了一會(huì)，我們才發(fā)現(xiàn)廖鵬飛一直在看課外書，根本就沒有做作業(yè)。
例三：下午的體育課上，廖鵬飛趁林嘉豪不注意，從他身邊跑過去的`時(shí)候，重重打了他一下，林嘉豪火了，追著他整個(gè)走廊兩圈，林嘉豪沒追上他，就趁排隊(duì)的時(shí)候“報(bào)仇雪恨”了，讓廖鵬飛措手不及。
今天大課間的時(shí)候，不知怎么了，廖鵬飛和林嘉豪被陳老師一起抓出來了，站到了隊(duì)伍最前面。然后大課間一結(jié)束，廖鵬飛就想逃跑，看見老師來找他，才找個(gè)借口說拿跳繩，然后站在那里……
這讓人感到廖鵬飛真是無可救藥了。
陳老師評(píng)：文中用一系列事實(shí)來說明廖鵬飛的不可救藥，讓人信服，也有說服力。希望鵬飛同學(xué)能夠反省。
無可救藥作文2
曾經(jīng)，自己真的是無數(shù)次的以為，那是最后一次夢(mèng)到那個(gè)人。并且，每一次夢(mèng)醒以后，都把那一次的夢(mèng)境當(dāng)成是最后一次。就像好友青說的，雖然覺得沒什么，但也覺得不應(yīng)該再夢(mèng)見了。
只因?yàn)闆]必要。
曾經(jīng)的純真美好也好，后來的心有不甘也罷。都和現(xiàn)在的自己沒關(guān)系了。畢竟，如今的我們，有了我們各自的生活，真的沒必要再用過多的時(shí)間去祭奠那早已經(jīng)完結(jié)的連毛都不剩一根的青春了。
只是，無奈的是，一次又一次，無數(shù)次的出現(xiàn)在夢(mèng)中，讓我特別想暴躁的說一句陰魂不散。無論是對(duì)他，還是對(duì)自己。都不應(yīng)該過多的打擾。
只是，昨天晚上，再一次夢(mèng)見那個(gè)夢(mèng)了無數(shù)次的人。
依舊是年少無知的學(xué)生時(shí)代，依舊是不咸不淡的曖昧，依舊是過去和現(xiàn)實(shí)的模糊不清。依舊是那種夢(mèng)中感覺很曖昧很美好的感覺，醒來卻覺得特別無聊，特別沒必要的夢(mèng)。
都說不幸的.人，一生都在治愈童年。大概，不甘的人，也是一生都在用夢(mèng)來治愈童年。
只是，想想，也沒有什么不甘心的啊。無論是一開始的好感也好，還是后來的分開也罷，都感覺從來都不在一條道上的兩個(gè)人，又何來的不甘那么一說。
只是，自己始終不明白的是，為什么要無休無止的出現(xiàn)在自己的夢(mèng)中，讓自己無可救藥的想太多。
本來都已經(jīng)好久都沒想那么多了，如今，再一次出現(xiàn)在夢(mèng)中，讓人感覺到無可救藥的無語！
無可救藥作文3
終于熬到放學(xué)了。
我迅速整理好書包，迫不及待地拿出《兒童文學(xué)》，邊走邊看，完全忘了媽媽叮囑我的話：“要早點(diǎn)回家！”看著看著，不知不覺中，手里的書已經(jīng)讀完一大半了。樹上的小鳥“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，仿佛在說“那個(gè)小同學(xué)看書看得好認(rèn)真呀！”我感覺脖子有點(diǎn)酸，想休息一會(huì)兒，可還是被書里的故事吸引過去了，繼續(xù)邊走邊看。我完全沉浸在書本里，沒有察覺自己已經(jīng)走在馬路中央，造成了嚴(yán)重的.交通堵塞。當(dāng)耳邊不斷傳來喇叭聲時(shí)，我才醒悟過來，趕緊收起書，飛快地跑回家。
媽媽看見我滿頭大汗，滿臉通紅，頓時(shí)就陰下了臉，生氣地說：“放學(xué)干什么去了？這么晚才回家，是不是又去看書了？”“我，我”我半晌說不出一句話，灰頭土臉地走進(jìn)自己的房間，裝模作樣地做起作業(yè)來。過了一會(huì)兒，我聽到媽媽說要出去一趟，心里暗喜：萬歲！又可以看書了！于是，我就把作業(yè)全部拋到腦后，津津有味地接著往下看。
嗨，怪不得媽媽老說我看書都看到無可救藥的地步了。
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