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與她一起走過(guò)的日子_抒情作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編整理的與她一起走過(guò)的日子_抒情作文,歡迎閱讀與收藏。
“向陽(yáng)低調(diào)放,夏至滿坡開(kāi)。白領(lǐng)顯真慧,黃芯藏秀才。心無(wú)遠(yuǎn)鵠志,情有故鄉(xiāng)懷。點(diǎn)點(diǎn)意難盡,臨風(fēng)款款來(lái)!薄(dāng)我們吟誦著《雛菊》,手捧著《雛菊》,欣賞著《雛菊》,感受著《雛菊》,回憶與“她”一起走過(guò)的日子,我似乎已經(jīng)讀懂了“她”的花語(yǔ):隱藏在心中的愛(ài)。
記得張老師告訴我們他的想法:要把全班同學(xué)的習(xí)作集結(jié)成一本小冊(cè)子的時(shí)候,我們都興奮無(wú)比。“她”的名字讓我們絞盡腦汁,一節(jié)語(yǔ)文課,大家紛紛出主意,逐一上黑板寫(xiě)下自己心目中最美的名字。張老師則選用了“雛菊”,他告訴我們他希望我們能像雛菊一樣純真、快樂(lè)!從那時(shí)起,“雛菊”便成為了我們六(三)班每一個(gè)同學(xué)心中最美的伙伴。
在大家的期待中,我們終于等到了“她”的到來(lái)。下發(fā)的時(shí)候,我的心情非常激動(dòng),因?yàn)樵凇峨r菊》封底,我找到了自己的名字——文字校對(duì):程雨榭。盡管以前我的作文和名字也曾經(jīng)在報(bào)紙上刊登過(guò),但那僅僅是把自己的習(xí)作發(fā)過(guò)去,然后等待,好象是一種隨遇而安的心態(tài)。這一次,卻是同學(xué)們把習(xí)作發(fā)過(guò)來(lái),我再逐一進(jìn)行校對(duì),工作量很大,但我卻樂(lè)在其中。我愛(ài)不釋手地翻閱著《雛菊》,封面,雛菊在陽(yáng)光下綻放,生機(jī)勃勃;封底,我們?cè)诓賵?chǎng)上嬉戲,純真快樂(lè)!封面封底設(shè)計(jì)的精巧也讓我感受到了老師對(duì)我們隱藏在心中的愛(ài)。
翻開(kāi)《雛菊》,我開(kāi)始慢慢品味同學(xué)們的習(xí)作,為大家設(shè)計(jì)的2008北京奧運(yùn)開(kāi)幕式叫好;被同學(xué)們的心愿吸引;跟同學(xué)們一同沉浸在《士兵突擊》的精神境界中……當(dāng)翻看到陳瑞陽(yáng)的《認(rèn)真負(fù)責(zé)的她》和秦佳韻的《我眼中的同學(xué)》時(shí),我忍俊不禁。他們寫(xiě)的是我!原來(lái)在同學(xué)心目中我是這個(gè)樣子!
隨后我們便在更多的欣喜和期待中盼來(lái)了《雛菊》第二期、第三期,大家的熱情也越來(lái)越高,收錄的佳作不斷,家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái),發(fā)表了他們對(duì)《雛菊》的感受。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),《雛菊》的可讀性、可賞性也越來(lái)越強(qiáng)了,“她”也成為了我們六年級(jí)學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子,我真為“她”感到驕傲!
“見(jiàn)證習(xí)作成長(zhǎng)歷程,記錄快樂(lè)童年時(shí)光”,《雛菊》實(shí)現(xiàn)了“她”的初衷。感謝“她”陪我走過(guò)的一段六年級(jí)時(shí)光,因?yàn)橛辛恕八钡呐惆,我的六年?jí)生活絢爛無(wú)比!
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