一堂作文課作文3篇[精]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的一堂作文課作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一堂作文課作文 篇1

　　登天難，寫作更難!這不，寒假的星期六，老爸就讓我去學(xué)作文，誰叫我每次寫作文都寫那短一截呢。

　　第一堂作文課，總不能遲到吧，可人算不如天算，我把時(shí)間搞錯(cuò)了，厚著臉皮進(jìn)去吧!進(jìn)去后才發(fā)現(xiàn)他們正讀自己的作文。我心里暗叫：“不好，我的作文讀出來，不把他們笑掉大牙才怪呢!”

　　輪到張澤海了，他小心翼翼地走上臺(tái)，沒有了往日的大搖大擺，看來跟我一樣被嚇壞了，作文也一定是一截“香煙”吧。呵呵，終于找到了和我同病相憐的朋友了，我的心情頓時(shí)放松了許多，可是，剛聽到一半時(shí)，我心里就叫苦，他怎么還不下來呀?我的心“突突”地亂跳，他在讀什么，我一字也聽不進(jìn)去，好一會(huì)兒他才下來。天哪，他比我寫得長十萬八千里!這會(huì)上去怎么辦?看來出丑了，我叫苦不迭。

　　該我旁邊的男生讀了，他每讀一句，就讓我更加緊張了。該男生讀完后，該我上場了，“死定了”!我心里想著，在一片掌聲中，我忐忑不安地拖著如灌滿了鉛的雙腳，用小得自己才能聽到的`聲音讀那一點(diǎn)短的文字，臺(tái)下傳來“吃吃”的笑聲，羞得我想找一個(gè)洞鉆進(jìn)去，終于讀完了，我讀的時(shí)間才不到一分鐘，我卻覺得時(shí)間過得如此漫長。罷了!罷了!丑也出了，還能怎樣?人生自古誰無“死”嗎?

　　可老師竟然表揚(yáng)我雖然文章短，卻很有靈氣，我一下子就從“死亡”中復(fù)活了過來。嘿嘿，看來我還蠻有寫作天賦的嗎!

　　一堂作文課就讓我體會(huì)到了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，真讓我受益匪淺。

一堂作文課作文 篇2

　　上課了，覃老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，說道：明天就是六一兒童節(jié)了，我們今天來玩一個(gè)游戲怎么樣？好了，會(huì)畫畫的人舉手。六七只手齊刷刷地舉了起來，那有哪些同學(xué)畫畫得過獎(jiǎng)的？覃老師再次問道。那些同學(xué)依舊舉著手，都想展示自己的繪畫才能，糟糕，我發(fā)現(xiàn)覃老師臉上露出了一絲不易察覺的壞笑，看來她又要使壞了。

　　這個(gè)游戲的名字叫我畫一筆，你畫一筆，覃老師在參賽者的背上畫畫，參賽者再憑感覺在黑板上把覃老師畫的復(fù)制出來。還沒等老師說完，大家都躍躍欲試了，連我這個(gè)畫癡都覺得是張飛吃豆芽小菜一碟。于是，這個(gè)游戲在同學(xué)們的歡聲笑語中開始了。

　　第一個(gè)上場的`同學(xué)是小軒，他自信滿滿地走到講臺(tái)上，背對(duì)著大家，一副勢在必得的模樣。他右手握著粉筆，覃老師拿一張白紙貼在小軒的背上，右手拿著水彩筆，大家都屏住了呼吸，教室里氣氛緊張，一片寂靜。覃老師先在紙上畫了個(gè)半圓，小軒也不錯(cuò)，在黑板上畫了個(gè)半圓。大家不禁贊嘆道漂亮！你太厲害了！覃老師又畫出了第二筆一串波浪，而小軒愣了愣，竟然在半圓里又畫了一個(gè)半圓，大家都笑了起來。覃老師接著畫出了第三筆一道豎線，小軒卻懵了，咦，覃老師的豎線是畫在半圓的上面還是下面？就隨便畫了一筆。最后老師畫出了一把精美的雨傘，而小軒卻畫出了一團(tuán)麻線。這一局覃老師完勝，覃老師露出了猙獰的笑容，看著讓人不寒而栗。

　　小夏同學(xué)嘟了嘟嘴，表示不服氣。覃老師冷笑一聲，仿佛在說：小樣兒，跟我比，你還嫩了一點(diǎn)兒。覃老師只畫了四筆，一個(gè)冰淇淋就躍然紙上，而小夏也不甘示弱，先畫出了一個(gè)圓錐體，又在圓錐體的外面加了一層波浪，我們一看，樂了。小夏畫出了一支被狗舔過的冰淇淋，覃老師再次露出了得意的神情。

　　小朱同學(xué)竟還不服氣，去挑戰(zhàn)覃老師。覃老師三筆畫出個(gè)棒棒糖，小朱剛開始畫出的螺旋形也很不錯(cuò)，接著他又在上面加了許多圓點(diǎn)，同學(xué)們看到都笑了，說像一坨牛糞，同學(xué)們樂得前仰后合，有的捂著肚子笑，有的笑出了眼淚。

　　我們不禁感嘆道：覃老師真是個(gè)挖坑高手�。∮螒蚪Y(jié)束了，我們懷著喜悅的心情把這節(jié)課堂游戲記錄下來，明天就是六一兒童節(jié)了，我要把這個(gè)游戲分享給其他老師同學(xué)，比比看誰更厲害。

一堂作文課作文 篇3

　　那天，我們上了一堂別開生面的作文課。

　　課前老師說要上一節(jié)口頭作文課，我們特別期待，同時(shí)老師也提出了要求：讓我們認(rèn)真準(zhǔn)備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片�；氐郊椅页酝觑�?jiān)谑謾C(jī)上找到了一張自己滿意的圖片，發(fā)給了老師。

　　“叮叮�！鄙险n了，老師打開優(yōu)盤，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動(dòng)，因?yàn)槟切﹫D片都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的。接著在老師的組織下，這節(jié)課井然有序的進(jìn)行著，同學(xué)們開始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個(gè)，第一個(gè)嘛，當(dāng)然是親閨蜜潘霞了。

　　她邁著沉重的步子走上了講臺(tái)，緊張的抿了抿嘴唇便開始了“征途”，她用手指著圖片，這時(shí)兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時(shí)我心里想到：沒看出來啊，平時(shí)見她文文靜靜的，殊不知……接著他講到：“這是我一個(gè)人在家時(shí)，無事可干，所以搭建的小房子，這個(gè)東西呢，可以在下雨天的時(shí)候，把一些小一點(diǎn)的花盆放進(jìn)去……”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因?yàn)橐�表達(dá)她有一顆善心，在玩中玩出了樂趣與成就吧。

　　至于這第二個(gè)嘛，當(dāng)然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺(tái)，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因?yàn)檫^于緊張，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子來緩解壓力，接著我結(jié)結(jié)巴巴的說：“這是我在下雨天時(shí)候拍的，所以光線有些暗，希望同學(xué)們不要介意�！苯又�我又指著照片下方說：“這個(gè)是初秋時(shí)節(jié)撒下的菜籽，它們?cè)谶@片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長出了幼苗，它們象征著無限的生機(jī)與活力�！蔽矣种钢�照片下方說：“這是樹葉早已掉光的碗口粗細(xì)的老杏樹�！闭f完我便愣在那里了，不知怎樣組織語言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒有人來幫幫我？這時(shí)：喬老師站出來幫我補(bǔ)充道：“同學(xué)們，你們看這里是剛剛?cè)鱿碌腵菜籽，那是枯老的杏樹，菜籽代表著新生和希望，而那棵枯老的杏樹代表著生命的終結(jié)，它葉落歸根，這是在報(bào)答養(yǎng)育它的土地�！崩蠋熣Z音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺(tái)上說不出話來太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達(dá)。

　　這一節(jié)作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節(jié)作文課，我永遠(yuǎn)的記憶。

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