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《老師，你在聽嗎？》讀書筆記
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么體會呢？讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的《老師，你在聽嗎？》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《老師，你在聽嗎？》告訴我們要成為一名傾聽式、對話式的教育者，之前的心得中已經(jīng)闡述了對傾聽式教育者的理解與感受，接下來說說對話式的教育者。
《老師，你在聽嗎？》一書中提到了很多維度的對話，闡述了對話的意義和運(yùn)用。如對話讓學(xué)習(xí)者投入、對話能幫助教師、對話對學(xué)習(xí)是重要的，創(chuàng)造對話的時機(jī)、一日對話活動安排、對話需要的氛圍、促進(jìn)對話、收集對話、解讀對話、傾聽處于語言發(fā)展中的兒童、有目的的運(yùn)用對話等等等等。
書中每個章節(jié)闡述一個教育觀點(diǎn)，如第一章討論了學(xué)習(xí)理論以及通過對話幫助兒童學(xué)習(xí)的方式；第二章闡述了開發(fā)兒童思維、支持兒童學(xué)習(xí)的對話的特征和類型。第三章討論了學(xué)習(xí)環(huán)境和課程設(shè)計的問題；第四章通過大量的實踐案例和故事，探討了教師在促進(jìn)兒童對話中的作用；第五章詳細(xì)介紹了一些結(jié)構(gòu)和策略，我們可以使用它們?nèi)ビ涗泝和穆曇粢赃M(jìn)行解讀和計劃；第六章介紹了解兒童對話、理解兒童產(chǎn)生的想法的策略；第七章討論了怎樣傾聽語言尚在發(fā)展中的兒童；第八章討論了一些利用對話的方法。
讀了之后，真的是開拓了思路，引發(fā)了思考。閱讀時在不斷理解書中傳達(dá)的理念的同時，我還不自覺地將它們與自己的已有知識經(jīng)驗相融合，在腦海中積極地找到相通的契合點(diǎn)，汲取有價值的理念，并努力根據(jù)自身的需要將一些有用的理念和做法內(nèi)化為自己的知識和經(jīng)驗。
正如書中提到的那樣，理論不只是被閱讀、被討論的，而是要成為栩栩如生的現(xiàn)實，教師應(yīng)該將其與他們環(huán)境中發(fā)生的學(xué)習(xí)相聯(lián)系，不是將理論和研究作為終點(diǎn)，而是作為發(fā)展自身對學(xué)習(xí)認(rèn)識的起點(diǎn)。簡單的說就是，學(xué)習(xí)了就要有意識地的、有目的地去實施和運(yùn)用�！独蠋�，你在聽嗎？》一書探討了師幼之間談話的藝術(shù)，也成為了一部具有著很高藝術(shù)性的幼兒教育手冊，不論是廣大教師與家長，在開展幼兒教育活動以及親子對話時都可以從中獲得可貴的參考和借鑒，應(yīng)該好好推廣和利用起來，它可以服務(wù)于教育者，最終更為兒童所受益。
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