讀《毛毛》有感

　　讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《毛毛》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　德國(guó)作家米切爾.恩德的毛毛，被張祖慶教師稱(chēng)為一本偉大的書(shū)。這本書(shū)的主人公毛毛是一個(gè)特殊的小女孩，她只用傾聽(tīng)的方式就能解決朋友的問(wèn)題和紛爭(zhēng)。人們都喜歡到她住的地方去玩，有什么事都想對(duì)她說(shuō)。后來(lái)，人們受到城市里無(wú)處不在的灰先生蠱惑，為了追求所謂的更好的生活，都拼命地工作起來(lái)。毛毛在被追逐的過(guò)程中，離奇地見(jiàn)到了時(shí)光老人侯拉，后來(lái)在侯拉和小烏龜?shù)膸椭�下，讓人們回到了從前的生活�?/p>

　　書(shū)的扉頁(yè)介紹毛毛是現(xiàn)代人詮釋時(shí)間的最佳讀本，表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)的無(wú)限摯愛(ài)和對(duì)人性回歸的強(qiáng)烈渴望，是一本能感動(dòng)所有人的書(shū)。初讀這本書(shū)，我重在關(guān)注它的情節(jié)，一目十行，睡前讀一會(huì)兒，兩三個(gè)晚上就看完了。最大的感受就是想象挺離奇的。

　　上個(gè)周末完成班主任的學(xué)期大工程——期末評(píng)語(yǔ)后，我又翻開(kāi)毛毛細(xì)讀起來(lái)。當(dāng)我逐字逐句地邊讀邊批注時(shí)，書(shū)中的很多地方都引起了我的深思，以致于我不自覺(jué)地反復(fù)回讀。

　　書(shū)的第三章一場(chǎng)假的風(fēng)暴和一場(chǎng)真的雷雨中，要下暴雨前，孩子們來(lái)圓形露天劇場(chǎng)廢墟找毛毛玩。他們玩了一個(gè)特別令人著迷的游戲——假想了一次冒險(xiǎn)的航行。文章細(xì)致地描寫(xiě)了各個(gè)角色在這次航行中的表現(xiàn)，他們玩得十分投入，以至于忘記了真正的閃電、雷鳴和暴雨。

　　讀到這兒，我想到了我?guī)У倪@班一年級(jí)的孩子。操場(chǎng)上的一只螞蟻、一片樹(shù)葉、一根木棍、一顆石子他們都不會(huì)漏掉，他們會(huì)蹲在地上反復(fù)擺弄，上課鈴響了還不愿走。課堂上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子埋頭在課桌下玩得不亦樂(lè)乎，走過(guò)去一看，往往不是一片碎紙屑就是衣服上抽下來(lái)的一根細(xì)絲。這些容易被大人忽視的東西，在孩子們的眼中也是一個(gè)假想的世界吧？

　　書(shū)的第四章，毛毛最好的朋友——清道夫貝波出場(chǎng)了。他掃馬路時(shí)，動(dòng)作很慢，但是連續(xù)不斷，每邁出一步，就喘一口氣，每喘一口氣，就掃一下。于是，邁一步，喘一口氣，掃一下；再邁一步，再喘一口氣，再掃一下。當(dāng)他有時(shí)抬頭看時(shí)，覺(jué)得前面的路還是那么長(zhǎng)。此時(shí)他精疲力竭，全身軟綿綿的，氣也透不過(guò)來(lái)，根本干不下去。

　　后來(lái)，他改變了想法，每次掃只想下一步，下一口氣和下一掃帚，不去想整條街道。他覺(jué)得這樣想就會(huì)感到愉快。掃著掃著就會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，整條街道已經(jīng)被一下子一下子地掃完了，而自己一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)覺(jué)是怎樣掃完的，并且一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累。

　　此時(shí)，我想到這段時(shí)間的焦頭爛額，想起班主任要交的一大摞記載，語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)資料，55份需絞盡腦汁的評(píng)語(yǔ)，就有一種要崩潰的感覺(jué)，只想躺平、擺爛。然而那些要交的東西還是在那，沒(méi)到退休，我還是得去做。

　　我是不是也可以向老貝波學(xué)習(xí)？先不去想所有資料，而是按照要求上交的截止日期按輕重緩急排個(gè)序，當(dāng)天的任務(wù)完成時(shí)，就可以松一口氣。學(xué)期結(jié)束，這些任務(wù)是絕對(duì)會(huì)完成的。這樣想，我是不是做事時(shí)心情就會(huì)美得多？

　　書(shū)的第三部分，毛毛從時(shí)間老人那里回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)朋友們都不來(lái)找他玩了，他們都投入到了自己的工作中。

　　享受工作的貝波現(xiàn)在工作的目的只是為了節(jié)約時(shí)間；快樂(lè)、自由、富于幻想的吉吉雖然很富有了但沒(méi)了夢(mèng)想，想象力匱乏，生活像地獄一樣痛苦；喜歡跟顧客閑談的理發(fā)師弗西越來(lái)越神經(jīng)質(zhì)了，憐貧惜老、富有人情味的小酒館老板尼諾也變了；臉上的笑容早已無(wú)影無(wú)蹤，機(jī)械地忙著收錢(qián)、找錢(qián)……

　　那些善于發(fā)明玩的新游戲的孩子們呢，則被送進(jìn)了“兒童之家”，只準(zhǔn)玩那些有助于學(xué)習(xí)的游戲，玩那種對(duì)將來(lái)有好處的游戲。他們的面孔也一張張漸漸地變得像節(jié)省時(shí)間的小大人了。他們厭煩地做著人們要求他們做的事情，感到無(wú)聊，心中充滿敵意。即使有時(shí)候無(wú)人管，他們也想不起來(lái)自己還能做些什么。

　　拉先生說(shuō)，他們這樣下去就會(huì)生病。起初看不出什么，但有一天，他會(huì)忽然犯懶，什么都不想干，對(duì)一切都失去了興趣，心中變成了一片荒漠。他不再憤怒，也不再有熱情，不再感到快樂(lè)，也不再感到悲哀，不再會(huì)笑，也不再會(huì)哭……

　　讀到這些地方，我的心不禁一陣陣顫栗。讀完后，我又觀看了西班牙動(dòng)畫(huà)短片Alike,更加心潮起伏。這部8分鐘的片子無(wú)一句臺(tái)詞，卻憑著其深刻的內(nèi)涵獲得117個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)提名，并在國(guó)際上斬獲64項(xiàng)大獎(jiǎng)。

　　影片中的小男孩，上學(xué)之初是帶著樂(lè)趣和好奇心的，即使被書(shū)包壓倒，摔在地上也能馬上爬起來(lái)。后來(lái)，錯(cuò)誤的教育方式扼殺了孩子學(xué)習(xí)的天性。在那個(gè)灰色的世界里，他身上的顏色也越來(lái)越淡�？粗�街上來(lái)往的提著公文包匆忙行走的人群、那位父親越趴越低的身姿、孩子逐漸規(guī)范的字母書(shū)寫(xiě)，我只能長(zhǎng)嘆。教育的初心到底是什么？

　　此時(shí)，我又想起我那絞盡腦汁的55份評(píng)語(yǔ)，很多孩子都被我圈定入學(xué)后很有進(jìn)步。因?yàn)樗麄兩险n坐得正了，不玩東西了，不隨便講話了，不敢發(fā)呆了……當(dāng)我在為努力后孩子們懂規(guī)矩了而沾沾自喜時(shí)，是不是也忘了孩子的天性？

　　這段時(shí)間，新課上完后，為了復(fù)習(xí)，我布置了給生字注音的練習(xí)。白天在校學(xué)習(xí)一天后，晚上回到家里，家長(zhǎng)們又要拿出書(shū)，一遍又一遍地幫他們鞏固。即使生病在家，老師、家長(zhǎng)也生恐他們掉隊(duì)。

　　小牛長(zhǎng)大了，跟大牛一樣生活，小雞、鴨、小貓、小狗等長(zhǎng)大后它們的生活都不會(huì)改變。我們?nèi)祟?lèi)呢？我們長(zhǎng)大后，有幾個(gè)的生活跟父輩一樣？我們的生活充滿著無(wú)窮的變數(shù)，因?yàn)槲覀冇兄�漫長(zhǎng)的童年，我們有一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　在這個(gè)內(nèi)卷嚴(yán)重的時(shí)代，我們是不是都應(yīng)該思考一下：時(shí)間就在生命，生命的意義到底是什么？既然學(xué)習(xí)是終身的，為什么我們非要把孩子從小就變成學(xué)習(xí)的機(jī)器？

　　小時(shí)候?qū)W習(xí)拔苗助長(zhǎng)時(shí)，覺(jué)得那個(gè)拔苗的人就是個(gè)大傻瓜。那我們現(xiàn)在又比那個(gè)拔苗的傻瓜高明多少？

　　合上書(shū)，我驚覺(jué)，我自己不也是一個(gè)讓人不寒而栗的灰先生？我們的家長(zhǎng)呢？我們這個(gè)社會(huì)的其他人呢？我們何時(shí)都受了灰先生的蠱惑，成了時(shí)間的竊賊？

　　冬天已經(jīng)來(lái)了，多彩的春天應(yīng)該不遠(yuǎn)了吧？

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