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燈籠讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的燈籠讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
燈籠讀后感1
日出東方，周身金光散卻一切陰霾，星宿點(diǎn)點(diǎn)，似顆顆黑絲絨上的鉆石，蠟燭滴淚，伴著那微晃的融融燭火發(fā)出無(wú)聲嘆息……喜歡光，或許是人之天性罷，我喜歡傍晚湖面淺金的鱗鱗波光，喜歡琉璃瓦上迷離的反光，喜歡望流螢于夏夜點(diǎn)起的那盞小燈，但我最愛的，還是那輪皓月。提起月，就會(huì)想起嫦娥奔月，吳剛伐桂以及那雪白的玉兔兒，就會(huì)想起中秋月下的團(tuán)聚，元宵月下的歡笑，想起凌晨月至西天時(shí)鳥兒輕聲的呢喃，想起焰火的絢爛，與其升空時(shí)撕裂黑夜的'一聲尖鳴，想起夜行人匆匆的腳步，幾聲犬吠……真的，月的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠的就都是。
記得，母親曾在某個(gè)夜里，拉著我的手，閉眼回憶。她說(shuō)，十幾年前我出生的那個(gè)晚上，父親用棉大衣將懷孕的她裹好，騎著摩托將她送到了醫(yī)院。她心里害怕，就看著天上的月，心中暗暗數(shù)數(shù)，以緩解心中的緊張�！澳且沟脑露嗪冒�，明亮而溫柔，我突然輕輕就不緊張了。然后就有了你。”她緩緩?fù)覂A訴著，月色入戶，將她臉上的細(xì)紋輕輕撫平，卻在離開時(shí)不小心將她額前幾縷頭發(fā)染成了秋霜，一如月色帶著圣潔的光。
“看著才出生的你，我只希望你的眼中能有月色星光，心靈能似月般純潔無(wú)瑕�！�
那句話，伴著母親的愛，流入了我的心間，滋潤(rùn)著我的心田，這是多美的期望啊。
唐時(shí)的元宵盛會(huì)，魚龍百戲只恨太過(guò)久遠(yuǎn)，無(wú)緣欣賞。偌大的長(zhǎng)安城在月光下，會(huì)是何等繁華，少女們邁出家門，嬉笑著，同伙伴們比著誰(shuí)的衣裳艷，發(fā)型美，妝容新。或許還會(huì)有幾個(gè)胡人，撫著那蓬亂的胡須，嘖嘖贊嘆著這盛唐氣象。今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。如今的我卻也曾于月夜于掛滿花燈的路上漫步，耳旁是笑語(yǔ)盈盈，眼前是人流如潮，抬頭，見那玉壺光轉(zhuǎn)，恍忽間就不知不覺到了路的盡頭。不知千百年前，是否也有人同我一樣無(wú)心觀燈，一意賞月。
塞外，沙場(chǎng)，將軍的槍在腳泛著冷冷寒光。此時(shí)，你不希望成為周世宗的一名親兵隨他收復(fù)燕云嗎?你不希望望見那少年將軍于泉旁傾酒，與將士合飲嗎?在月下，是楊業(yè)的以身許國(guó)，是李廣的含恨自盡，是霸王與虞姬的絕唱……月啊，想必此刻你也會(huì)不勝唏噓，以云掩面，滴淚成雨罷。但在這流血成海水的邊境，我仍愿成為一名普通士兵，在胡笳聲中，在幽謐的夜色中，盛將一樽月光，一飲而盡，握緊我的戈矛義無(wú)反顧地沖在隊(duì)伍前列，哪怕戰(zhàn)死，也是為了故土那片寧?kù)o月光。
只是在今日，又有多少人愿舉頭望明月呢?月光在這無(wú)數(shù)盞明燈中愈發(fā)黯淡。是的，那輪月正被謀殺,當(dāng)所有人于這夜晚只顧看向手機(jī),電視,電腦時(shí),夜色自有流行樂(lè)聲來(lái)打攪不再寂寞時(shí)，月就失去了一切精神上的價(jià)值，從人們的精神領(lǐng)域被定性死亡了。夜行的鳥兒啊，忘記月色罷，毋于明燈中失了夜行的方向，趨光的蟲兒啊，改變本性吧?莫要在路燈下癡癡打轉(zhuǎn)。如果真的可以，我愿做那帶月荷鋤歸的農(nóng)人，于田間小道，以袖拭汗，欣賞那片未被污染的，仍屬于自然的月色。
燈籠讀后感2
昨天，我又一次翻開了那本布滿灰塵的頗具哲理的伊索寓言，開始認(rèn)真地細(xì)細(xì)地品味起來(lái)。
這時(shí)，我看到了《盲人提燈籠》這個(gè)故事。故事講了一個(gè)盲人在夜晚走路，手里提著一個(gè)明亮的'燈籠，別人看見了很好奇地問(wèn)他：“你明明看不見為什么卻還拿著一個(gè)燈籠？”“為了防止別人誤撞到我，既保護(hù)了我的安全，又照亮了別人，不是很好嗎？”盲人滿心歡喜地回答道。我第一次看這個(gè)故事的時(shí)候，認(rèn)為這個(gè)盲人有點(diǎn)“傻”，認(rèn)為提著燈籠是多此一舉，完全沒有必要。可是我這一次看，又有了新的見解：我認(rèn)為這位盲人做得很正確。因?yàn)闊艋\的光既照亮了別人，又保護(hù)了自己，一舉兩得。這對(duì)我很有啟發(fā)，我想：如果在學(xué)習(xí)上當(dāng)一當(dāng)這“盲人”，幫助同學(xué)復(fù)習(xí)功課。既為同學(xué)解決了學(xué)習(xí)上的困難，又鞏固了我的知識(shí)。所以我決定，要當(dāng)提著“燈籠”的“盲人”，照亮別人。
燈籠讀后感3
統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元選編了吳伯簫的一篇散文《燈籠》，今天讀來(lái)倍感親切，讀它就像見到了一個(gè)老朋友，文中的語(yǔ)句一次次觸發(fā)了我的情思，一些塵封的往事也次第涌上我的心頭：
第一段，讀到“玩火黑夜溺炕”時(shí)，我仿佛也聽到了母親“玩火尿床”的恐嚇，看到了她板著的嚴(yán)肅的面孔，火確實(shí)是孩子的禁忌——水火無(wú)情嘛！但如文中所言“除夕玩滴滴金，放焰火是少有例外的事”，瞧，男孩放鞭炮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)蹲著，左手捂著耳朵，右胳膊盡量伸直，將點(diǎn)燃的火棍盡力向二踢腳（鞭炮的一種）探去，一見點(diǎn)著，飛也似的跑開了；女孩子膽小只能玩滴滴金，點(diǎn)燃后拿在手里轉(zhuǎn)圈圈，前后甩動(dòng)著，舉著滴滴金在空中寫字玩……偶有濺到別人身上時(shí)，耳邊便傳來(lái)了一聲大叫、隨之是一陣嘻笑。多么美好的童年往事�。�
第二段作者“如沸的繁星”使我想起在空曠的田野里，仰望漆黑的天幕上綴著繁星的情景，起初各個(gè)星座上的星星還看得清，時(shí)間一久，星星就都閃爍起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，沸騰起來(lái)，有了“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”的景象了。文段中由燈籠想起的一切聲響真的就在我的耳畔回響；麥?zhǔn)蘸蟮洁彺蹇磻驎r(shí)的情景頓時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前，簡(jiǎn)陋的戲臺(tái)，嘈雜的人群，舉著物品招徠顧客的小商小販，嚼著零食，吹著琉璃樂(lè)器的小孩，女人們嗑著瓜子聊天，男人們蹲在地上抽著旱煙，趴在戲臺(tái)口的村中閑漢，和小主人躲在角落里看演員化妝的小狗……《打金枝》、《貍貓換太子》、《穆桂英掛帥》這些熟悉的劇目跑入了我的腦海。多么真實(shí)的生活寫照啊！
第三段挑燈籠迎祖父回家路上，聽祖父講故事的入迷的敘述，使我想起小時(shí)候節(jié)假日挎著籃子割草的情景，幾個(gè)伙伴相跟著割草，你講一個(gè)故事，我說(shuō)一個(gè)笑話，講述者繪聲繪色，傾聽者津津有味，尤其是聽武打電影時(shí)，大家會(huì)忘了割草，席地而坐聽講述者唾?zèng)i飛濺的講述，那哪里是去割草，分明是借割草的借口，聚在一起自發(fā)地開一場(chǎng)場(chǎng)故事會(huì)呢。“醉翁之意不在酒”說(shuō)的就應(yīng)該是我們的這段快樂(lè)的生活吧？
第五段中寫到母親，“為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈”使我想起了父親給我們特制的白色的小巧的挑水鐵桶，想起他給弟弟做的小鐵環(huán)，掰的小鐵鉤，想起了媽媽縫制的小沙包，想起了我給女兒買的小書包，給她買的粉紅色小雨傘……被關(guān)愛與關(guān)愛的一件件小物件突然就都晃動(dòng)在了我的面前。藏在細(xì)節(jié)里的愛說(shuō)的就是這些瑣碎卻又平凡的小事吧。
第六段，“村頭掛燈籠照亮孤行客”的文字令我想起了如今掛在家鄉(xiāng)公路上一盞盞太陽(yáng)能電燈，在彎彎曲曲的.山路上，一束束燈光給夜行者帶去了多少安全，多少方便��！
第七段，“跟龍燈在人海里跑半夜”的情景說(shuō)的也是我們�。澳暾率耐砩希抢锏募t火鬧起來(lái)了，鼓樓底大街上人擠得水泄不通，樹上坐滿了調(diào)皮的孩子，樓房里探出了一顆顆腦袋，那時(shí)的我真恨不得長(zhǎng)一雙翅膀，飛向樹梢，飛到樓上，飛到空中呢�？�，旱船、大頭、彩車、秧歌、鑼鼓隊(duì)表演到哪里，喜好者們便涌到了哪里，幾個(gè)小時(shí)的追隨不到半夜才怪呢！正月十五體育場(chǎng)放煙花的節(jié)目終于在觀眾們的翹首期盼中開始了，聽—嘭，咚，煙花四起，升騰在空中的煙花，就如綻放在人們心中的花朵一樣，那么精美，那么絢爛，那么奪目，這兒一朵，那兒一簇，令人目不暇接，嘆為觀止！
第十段宮燈的聯(lián)想，再次觸發(fā)了我對(duì)宮中女人的同情，想她們被圈在宮墻內(nèi)，漫漫長(zhǎng)夜孤燈作伴，白天百無(wú)聊賴逗鳥取樂(lè)，秋千上的“甄環(huán)”，冷宮里的“年妃”……
第十一段的愛國(guó)將領(lǐng)更是令我浮想聯(lián)翩——秋風(fēng)颯颯，馬鳴蕭蕭，戰(zhàn)鼓緊擂中，白起、衛(wèi)青、霍去病、岳飛、穆桂英、李云龍、十大元帥……一個(gè)個(gè)鮮活的面容從眼前掠過(guò)，個(gè)個(gè)瀟灑，英武、而又豪氣十足！
“天下興亡匹夫有責(zé)”我從最后一段中聽出了作者這樣的心聲；“星星之火可以燎原”我從最后一句中看到了這樣的信心；“報(bào)效祖國(guó)，我的職責(zé)”我從最后一句中聽到了這樣的誓言……
讀《燈籠》一文，就像讀朋友一樣，這么真實(shí)，這么親切，《燈籠》如同他的巜記一輛紡車》一樣，讓我再一次體會(huì)到文章就是生活，生活就是是藝術(shù)作品的道理。
燈籠讀后感4
仙桃市（原沔陽(yáng)縣）位于湖北省中南部美麗富饒的江漢平原，距今已有1500多年的歷史。
仙桃鎮(zhèn)被漢水（襄河）分成南北兩岸，隔河相望的仙北，在清代是沔陽(yáng)州三衙衙署所在地，故又有“衙門街”之稱,其繁盛不減河南岸。解放初，仙北仍屬沔陽(yáng)縣轄區(qū)，后劃歸天門。
用竹篾絲編織的紗燈籠，是仙北的傳統(tǒng)產(chǎn)品。老沔陽(yáng)燈籠文化歷史悠久，如今也無(wú)法溯源。如果說(shuō)仙北是當(dāng)年編織紗燈籠的一條街的話，那么糊燈籠的手藝人則分布于仙北周邊的漢水兩岸。
如我，就會(huì)糊燈籠。七十年代在教書時(shí)，寒假里總要糊幾百上千個(gè)燈籠去賣，糊燈籠為的是幫襯家計(jì)，賺得幾十上百元錢，買點(diǎn)年什貨，每年都是忙到大年三十收工。燈籠筤子(筤LANG骨架，方言叫燈籠蛹子）在仙北買回。
那時(shí)的仙北，屬麻洋公社仙北大隊(duì)。仙桃船碼頭過(guò)河，上堤坡就是燈籠一條街，走進(jìn)賣燈籠筤子的主人家門前，一眼望去，也看不出昔日的衙門老街來(lái)，唯一的痕跡就是燈籠人家對(duì)門住著，改造過(guò)的明清房屋半新不舊，但干凈。
仙北大隊(duì)家家都編織燈籠，大集體時(shí)期，年輕人在生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，手持乜刀劈著篾或拿著整好的絲篾，邊談著家常，邊編織燈籠筤子的大多是些老人。編織出來(lái)后，等著燈籠街的兩個(gè)“經(jīng)紀(jì)人”來(lái)收購(gòu)。
據(jù)說(shuō)，仙北燈籠街的這兩個(gè)“經(jīng)紀(jì)人”就是昔日燈籠行（鋪）的后代，也可以說(shuō)他們是傳統(tǒng)燈籠手藝，燈籠文化的最后的堅(jiān)守者。
我一直是找其中之一的徐苕貨老板去進(jìn)燈籠筤子，每年的冬月底或臘月初來(lái)到他們家。有時(shí)候等貨，或貨備齊后，天晚待明早動(dòng)身，是可在他家白吃白住的，這也可能是過(guò)去生意人招待顧客的行規(guī)。幾年下來(lái)，我也熟悉了徐苕貨老板的家庭情況。他們家是仙北燈籠世家，燈籠文化代代傳承。七十年代上葉，其父作古后，徐苕貨繼承了這份祖業(yè),收購(gòu)燈籠，賣給那些糊燈籠的老用戶。
我與徐苕貨老板是同齡人，性格上蠻合得來(lái)。每次進(jìn)他家門，其母總是做上幾個(gè)碗的新鮮菜，打來(lái)散酒，安排我的飲食，雙手端米飯遞給我。如需借宿，天晴時(shí)，老人也是把蓋的拖出來(lái)晾曬，說(shuō)是夜里睡覺暖和。忙活完后，老人才去編織燈籠筤子。一根根竹絲在老人的手里，相互交叉，形成網(wǎng)眼，然后收口，不多時(shí)，一個(gè)圓柱體的燈籠筤子就制作好了。
那時(shí)，徐苕貨家的自留地種有大蒜、芹菜、韭菜等調(diào)料，夫婦二人每天都挑到仙桃這邊的菜市場(chǎng)去賣，回家時(shí)，總少不了割肉買魚。他們賣完菜回來(lái)，我也就到達(dá)了。徐苕貨老板先問(wèn)我購(gòu)貨數(shù)量，然后到各家各戶去跑貨收回家。他老婆按每串一百個(gè)疊整齊，用細(xì)草繩穿上系好，待收齊數(shù)量后，綁在我騎來(lái)的自行車后座。自行車三角架掛著的布袋，裝有朱砂、絲皮紙、骨膠和大小蠟燭。
徐苕貨老板從來(lái)不搭銷陳燈籠筤子（先一年的）給我，新貨也是那些歲數(shù)大的老手編織的。窮教書的我，有時(shí)手頭拮據(jù)，付不齊貨款，也可以拖到來(lái)年結(jié)賬。離開時(shí)，徐苕貨老板還送給我?guī)资畟�(gè)燈籠腳子。
糊燈籠是我三十多年前的事，自己離開家鄉(xiāng)也是十多年，再也沒與燈籠老板徐苕貨有過(guò)聯(lián)系，只是在逢年過(guò)節(jié)，看到大街小巷、家家戶戶掛著的大紅燈籠，才會(huì)想起他。而今，紗燈籠不再風(fēng)光，傳統(tǒng)手藝人在時(shí)光中老去，會(huì)編織燈籠的人也越來(lái)越少。沒有了編織燈籠的，也就沒有了糊燈籠的。老沔陽(yáng)喜慶吉祥的紗燈籠漸行漸遠(yuǎn)，留給我們的只是對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶。
燈籠的基本釋義指照明用具，有透明的罩用于防風(fēng)，通常有支架或提手。燈籠起源，傳說(shuō)姜子牙封完神后，自已卻沒有什么司職，只有某位神仙出游時(shí)給打替班。大年三十眾神都?xì)w位，姜子牙卻沒有地方可去，百姓見他可憐，就在高桿頭點(diǎn)一盞燈，讓他在燈下蹲上一夜。久而久之就形成點(diǎn)燈籠的習(xí)俗。
仙北竹篾絲編織的紗燈籠大致分為普通燈籠和門燈兩種。所謂紗燈籠，指的是用絲絹、絲皮紙作罩面的燈籠。普通燈籠，也叫小燈籠，就是供孩童玩賞或用作墳燈，一種圓柱體形狀的紙燈籠，也有方形的；門燈則是大燈籠，掛于門庭，其形狀有如成熟的南瓜。大燈籠多用來(lái)做婚燈、年燈等。
燈籠也有八邊形的，便于糊燈籠時(shí)罩面的固定，其為木質(zhì)古老燈籠。過(guò)去的燈籠大多是白底紅字，用朱砂書寫。
我學(xué)糊燈籠，是我做泥瓦匠、擅長(zhǎng)繪屋檐畫的大伯，手把手地教會(huì)的。大伯糊燈籠一生，都是步行幾十里到徐老板家進(jìn)燈籠筤子，用竹竿串起挑回家。直到他老了、走不動(dòng)了，大伯傳給我這門秀才手藝。
普通燈籠，燈籠兩頭各有一圓口，燈籠腳子穿圓口而過(guò)。做燈籠腳子，用胳膊粗的圓木頭，橫鋸成一個(gè)個(gè)木圓盤，比燈籠圓口稍大，涂上紅顏色。剪一根長(zhǎng)鐵絲折中，彎出一圈環(huán)，回頭的鐵絲兩頭固定在木圓盤上，木盤中間有插蠟燭簽子的鐵皮筒。掛燈籠的木勾子，用索線連接著鐵絲的圈環(huán)上。勾子，也就是孩童在玩賞時(shí)，拿在手里的木棍，木棍的一頭有枝杈，就成了自然的勾子。放置時(shí)可掛于柱子的鐵釘上或其它地方。那時(shí)，鐵匠師傅也打燈籠腳子，粗鐵絲淬過(guò)火，插蠟燭的燈芯筒可提上放下，孩子們把它叫“猴子爬樹”，鐵鋪里賣的燈籠腳子牢實(shí)、好看。
在老沔陽(yáng)，在結(jié)婚、封堂等喜事都時(shí)興掛大燈籠，以示喜慶。特別是過(guò)年，老百姓總喜歡在大門屋檐下掛上一對(duì)門燈，點(diǎn)綴年景。高燈照遠(yuǎn)亮，用來(lái)趕走污邪之氣。門燈，絲皮紙白底上用朱砂寫著紅字，正面為姓氏，背面為堂號(hào)。門燈一直掛到正月十六才收起來(lái)。
也說(shuō)說(shuō)婚燈，就是結(jié)婚迎娶時(shí)，區(qū)別男方姓氏、堂號(hào)的標(biāo)志。如張姓“百忍堂”，燈籠的一面寫著一個(gè)大紅的繁體“張”字，另一面寫著“百忍堂”。字體為正楷，勢(shì)巧形密，每個(gè)字如用盅子去遮蓋，是不會(huì)露出筆畫的。這對(duì)婚燈不是掛著的，而是用一個(gè)杉木桿舉著，杉木桿的上端有一個(gè)圓盤，插蠟燭的燈芯筒，支撐燈籠的鐵絲都是生在圓盤上。杉木桿底端是一鐵叉，可插在地上，就如現(xiàn)在插廣告?zhèn)愕蔫F叉一模一樣。
一對(duì)婚燈兩人各搬一個(gè)，當(dāng)迎親隊(duì)伍走在路上和進(jìn)灣子，路人只要抬頭看一看燈籠，就知道是哪姓人家辦喜事。路人若是本家，往往會(huì)放鞭炮送來(lái)恭賀。若路人是雜姓，就撿磚頭瓦片去砸婚燈。砸婚燈的習(xí)俗純粹是為難迎娶，也表達(dá)出鄉(xiāng)親們對(duì)新娘子的依依不舍之情。
糊燈籠（小燈籠）先是整筤子，買回的筤子是疊著的，如盤子形狀，雙手拉開兩頭的圓口，掐住燈籠的中間，把上口在桌面按出肩膀來(lái)，然后用梃簽子挑勻絲篾。
熬膠，原先是把牛骨頭或豬皮兌水后，放少許的松香去煮，一定火候后，剔除牛骨頭或豬皮，待熬成漿糊狀即可。后來(lái)有了顆粒的骨膠，用法簡(jiǎn)單，用陶皿兌水后加熱融化，就可以作粘合劑使用了。
裱糊，先裁絲皮紙備用，裁紙的大小與燈籠的長(zhǎng)度相當(dāng)。然后把整好的燈籠筤子，穿在一頭壓有磚頭，一頭懸空的.麻梗上，在筤子表面蓋上紙，不可有折皺、卷邊和破孔，羊毛排刷蘸上骨膠，去一帚帚地來(lái)回的將絲皮紙糊平。骨膠透過(guò)絲皮紙，與絲篾粘連，晶亮的骨膠涂過(guò)，絲皮紙的表面也再不需去涂白桐油之類。燈籠糊好后，用竹篙穿起，放在室內(nèi)風(fēng)干。把晾干的燈籠在圓口用索線一個(gè)個(gè)連在一起，掛在屋梁上，到時(shí)搬出登場(chǎng)去賣。
寫燈籠是當(dāng)天搬多少出去，先一天晚上就寫多少，或畫花，或?qū)懽郑ㄒ卜Q號(hào)字），紅朱砂，綠廣告顏料，謂之“紅配綠，看不足”。調(diào)朱砂紅用的是酒。圖畫有半邊葉，蝙蝠之類，寫字以四言居多，如新春快樂(lè)、吉祥如意等。事先畫好、寫好的這些燈籠是任意賣給顧客的，家庭有錢的、有嬌寶兒子的，要備些空白燈籠上街，單獨(dú)去畫，去寫，燈籠賣出的價(jià)格就不一樣了，賣的是書法，是歸位的毛筆字，稱之“取彩”。如寫小孩的姓名、堂號(hào)等。不管是寫毛筆字，還是記百家姓的堂號(hào)，去談堂號(hào)的出處，該姓氏名人的功德名望、典故事跡或趣聞佳話這些，我都能說(shuō)個(gè)子丑寅卯來(lái)。
如趙姓，堂號(hào)“半部堂”。堂號(hào)來(lái)歷的傳說(shuō)：趙普助趙匡胤建立宋朝，鞏固了中央集權(quán)，把天下治理得很好。宋太祖問(wèn)：“愛卿！你怎樣把國(guó)家治得這么好的？”趙答：“我不過(guò)是靠了半部《論語(yǔ)》罷了�！焙髞�(lái)，常被人們用來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的重要，用“半部論語(yǔ)治天下”來(lái)形容《論語(yǔ)》的作用之大。
我糊燈籠，賣燈籠是破文革“四舊”后的事，當(dāng)時(shí)，婚燈已不時(shí)興，只是門燈每年還能賣出幾對(duì)，多是些起新屋的人家在買。寫姓氏，堂號(hào)并不多。一個(gè)大“�！弊�，四個(gè)小字如“重振家聲”等。
仙北的紗燈籠編織技藝精湛，堪成“絕活”，其式樣美觀、工藝精湛、聞名國(guó)內(nèi)外。昔日時(shí)光，只能留在人們的記憶之中！老沔陽(yáng)燈籠文化，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣褙S富的智慧，意味著人丁興旺，象征著紅紅火火，祈盼著五谷豐登，追求的是國(guó)泰民安。
貧窮匱乏的日子，五谷豐登誰(shuí)不祈盼！想起來(lái)，我寫燈籠最多的就是這句五谷豐登，包括寫對(duì)聯(lián)，買年畫。在家鄉(xiāng)，祈盼五谷豐登、六畜興旺是老百姓的美好愿望。父老鄉(xiāng)親樸實(shí)、善良、堅(jiān)毅、執(zhí)著，不求富貴，只求溫飽，但他們的虔誠(chéng)和辛勞，卻沒有感動(dòng)上蒼來(lái)保佑他們風(fēng)調(diào)雨順，豐衣足食，依然是食不果腹,衣不遮體。
“蝗蟲螞蟻都走開，讓我的黃瓜瓠子長(zhǎng)起來(lái)。”每當(dāng)年夜，聽著孩子們唱著歌謠，看著孩子們打著我糊的燈籠，在房前屋后成群結(jié)隊(duì)地玩賞，此時(shí)，我的心里會(huì)豁然地亮敞起來(lái)，今歲定會(huì)是個(gè)好年成！眼前，稻浪翻滾一片金黃，高粱像一團(tuán)火焰，棉花在歡笑......這才稱得上五谷豐登。
“十萬(wàn)人家火燭光，門門開處見紅妝。”現(xiàn)在，燈籠照明已成為歷史，但燈籠的特殊地位依然不減。仙桃城鄉(xiāng)在辦喜事，過(guò)春節(jié)仍有掛燈籠的習(xí)俗，不過(guò)，不再是絲皮紙糊的紗燈籠了，而是用鐵絲焊接做骨架，縵著絹綢的大紅燈籠。編織燈籠，糊燈籠的民間手藝也漸漸地失傳，行將凋敝，這朵民間手工藝中的奇葩正逐漸被世人所遺忘。萬(wàn)物皆有道，保護(hù)燈籠文化的精髓并使之發(fā)揚(yáng)光大，讓悠久的傳統(tǒng)文化源源流長(zhǎng)，是一種情感，更是一份責(zé)任。
燈籠讀后感5
最邊我讀了一篇文章，名字叫“盲人提燈籠”。這篇文章講得是：一個(gè)盲人晚上走路時(shí)總提著燈籠。有人向過(guò)他為什么，他也總說(shuō)他拿著燈籠不是給自已照亮，而是給別的路人照亮，讓別人看見他，不會(huì)撞到他，對(duì)自已對(duì)別人都有益處。
讀了這篇文章后我不禁感慨萬(wàn)千。 是啊，“予人方便，予已方便”，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)盲人，為別入照亮道路的同時(shí)也照亮了自已！互相幫助是人與人之間最好的交流方式，一個(gè)人只有大方而熱情地幫助和關(guān)心他人，才會(huì)得到別人的幫助。
我有一位非常好的同桌，她是一位活潑可愛的.的女孩，可是，直到有一天的早晨，我見她心不在焉，便想上前問(wèn)問(wèn)她在干什么，為什么總是心不在焉呢？可我問(wèn)她的時(shí)候她也不吭聲，我只好走了，再等我去問(wèn)她，她眼睛里頓時(shí)有淚珠在眼睛里一直徘徊，不一會(huì)兒便流了出來(lái)，她哭著對(duì)我說(shuō)：“我的書本忘拿回來(lái)了，上課時(shí)老師會(huì)講書里的內(nèi)容，我沒有會(huì)被老師點(diǎn)名的，我很怕出丑。”“我還以為多大事呢！我把我的書本借給你行了吧！你別哭了，再哭就變成大花貓啦”我說(shuō)，她臉上開心了許多，還謝謝了我，我?guī)椭藙e人，其實(shí)我自己也是很開心的。
在漫長(zhǎng)的人生道路上，獨(dú)自一人在漆黑的路上跋涉是多么危險(xiǎn)！這時(shí)，你應(yīng)該點(diǎn)燃心中的明燈，照亮別人，也照亮自己。時(shí)時(shí)幫助和關(guān)心別人，別人也就會(huì)幫助你，那就是幫助自已，正所謂“予人玫瑰，手留余香”。
燈籠讀后感6
燈籠，本是溫暖的象征，卻在大宅院里化為冷酷的索��；紅燈籠，本是吉祥的預(yù)兆，卻演變成了一張血盆大口，吞噬著一寸寸美好，讓它為悲哀殉葬！
影片開頭就出現(xiàn)了女大學(xué)生頌蓮的臉，那是一張表情木然的面孔，狠心的繼母利欲熏心、利令智昏，整個(gè)人一股腦兒掉進(jìn)了錢眼里，逼得頌蓮無(wú)路可退，只好嫁到陳家做四太太。影片中沒有拍攝繼母的鏡頭，但是我們卻不難想象她那冰冷的面孔與冰冷的語(yǔ)氣，表面上是心疼頌蓮，實(shí)則是為了她自己。
不諳世事的頌蓮很無(wú)奈，進(jìn)入了陳府，就意味著她必須“學(xué)會(huì)”圓滑世故——她得在府上待一輩子。初來(lái)陳府，她就覺得不尋�！蠹t燈籠！吉祥？她并不覺得，取而代之的是反感和陌生。
她被人伺候得很好，總以為自己真是個(gè)太太，夜幕覆蓋了天空后她才知道：捶腳對(duì)太太們來(lái)說(shuō)只是個(gè)可有可無(wú)的形式，真正的內(nèi)容是讓她伺候宅子的主人陳佐千，被人伺候只是為了伺候人！頌蓮的心仿佛跟深沉的夜色般死氣沉沉，燈籠的光芒驅(qū)逐不了她心中的惆悵，溫暖不了她苦澀冰涼的淚水，同樣也無(wú)法抵觸她天真堅(jiān)忍的緘默！
大太太毓如的古板，二太太卓云的鋒芒，三太太梅珊的妖媚，使得頌蓮毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，念過(guò)大學(xué)又怎樣？還不是照樣落在了這樣一個(gè)舊式的、封閉的地牢里嗎？她唯一能做的就是擯棄單純了。
她為了贏得點(diǎn)燈的機(jī)會(huì)，用自己的虛無(wú)縹緲的“幸�！弊骰I碼——既是虛無(wú)縹緲的，放棄了也有幾分理由吧？作假懷孕騙老爺，這樣“長(zhǎng)明燈”就永不離院了。在她發(fā)現(xiàn)雁兒私自在房中點(diǎn)燈時(shí)，在她逼雁兒說(shuō)出詛咒她的二太太時(shí)，在她裝病幫著二太太剪頭發(fā)又故意剪破對(duì)方耳朵時(shí)，在她與三太太“密談”之后，她就已經(jīng)下定了斗爭(zhēng)的決心！于是，她被一心想做姨太太的雁兒告發(fā)，被老爺封了燈永不得寵，最終的雁兒也慘死在雪地里……雁兒也是悲劇，她想得到頌蓮并不想要的東西。
“像狗、像貓、像耗子，就是不像人……”影片的主旨就是這句話，點(diǎn)燈、滅燈、封燈，她都無(wú)所謂，因?yàn)樗J(rèn)為這些都是不實(shí)際的東西，實(shí)際的只有自己的命運(yùn)——被封建勢(shì)力操控著的命運(yùn)。紅色，在女人的眼里不是祝愿，是汪洋的血海，猙獰的血舌，殘害女人的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
戲子出身的三太太死在了死人屋里——頌蓮親眼所見，這與魯迅先生的封建禮教吃人的本質(zhì)是一樣的`。三太太需要愛，但是陳老爺又永遠(yuǎn)無(wú)法填滿她心中的饑荒。陳老爺就是三太太心中的一份饑餓感，陳老爺那不可違抗的命令像是一扇牢牢封閉的門，勒令她不能出去，門內(nèi)才是屬于她的人生，他永遠(yuǎn)認(rèn)為自己是對(duì)的，旁人看來(lái)卻是永恒的錯(cuò)誤。他殊不知他的每一份情感對(duì)白都只剩下一個(gè)人了，那人才是受害者，他帶走了一半甚至是女人生命中的腳本，讓女人們無(wú)處閃躲。這就是他想要的，也是所有封建統(tǒng)治者想要的“最佳結(jié)果”，最佳結(jié)果的后頭掩埋了自由，像是雪花掩埋了悲哀，但這悲哀會(huì)被悲哀的橙色溫暖著，直至融化，真相就會(huì)浮出水面，它會(huì)用悲哀的故事喚醒原本動(dòng)人的性情。
皚皚的白雪使得女人們的勾心斗角愈加強(qiáng)烈。一切的是是非非在鋪天蓋地的白雪中顯得如此凄涼可笑。白色掩埋了一段段可悲的故事，但卻掩埋不了女人們心頭的凄涼和恐懼！
影片的最后，頌蓮瘋了，她在三太太的房間里點(diǎn)上了燈籠，橙色的光芒和著三太太的清唱聲一同迸發(fā)了出來(lái)，照亮了凄涼，喚醒了麻木，也讓幸福化為烏有……
她真的瘋了么？是的，她瘋了，她被封建禮教逼瘋了。
她真的瘋了么？沒有，她是清醒的，她要走出這片血色的橙光——她走不出去的。
燈籠讀后感7
過(guò)去讀此文，只粗略瀏覽，今再讀，細(xì)細(xì)品味，隨說(shuō)是八十多年前的一篇短文，仍感受多多，受益匪淺。
第一體會(huì)到的就是此文真正闡釋散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。全文12段，每段都與火、燈、燈籠相聯(lián)系，所記事古今皆有，時(shí)間跨度大，看似瑣碎，實(shí)則條理清晰，每段都在為中心服務(wù)。時(shí)而三國(guó)，時(shí)而唐朝，時(shí)而現(xiàn)實(shí)，時(shí)而戲��；有歷史的盛世，有歷史的.悲劇，有英雄的贊歌，有兒時(shí)的嬉戲，有慈母的關(guān)懷，有對(duì)宮燈的遐想，有對(duì)家道衰敗的感慨。在1600來(lái)字的文中，能涵蓋這么多內(nèi)容也實(shí)是不易！
其次，是文章語(yǔ)言精練。像“如沸的繁星”，真正抓住了星星的特點(diǎn)，別致新穎�！靶倪�像素絲樣純潔”，把無(wú)形賦有形，把無(wú)色賦有色，使人可感知。還有寫夜行人提著燈籠走路時(shí)，人影晃蕩，形體龐大，沒有體驗(yàn)，沒有觀察，絕寫不出這樣的文字。“母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的”。這一句包含著多么深厚的母愛，又把多少動(dòng)作寫進(jìn)去。
第三，是充滿激情的斗志，塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，挑燈看劍，霍去病、李廣、裴度、李愬、蒙恬等征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將軍是自己所向往的榜樣，自己也要像他們那樣，做一名革命軍中的馬前卒。
文章是好，但對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有難度，不下番功夫精心研讀，理解會(huì)很難。
燈籠讀后感8
這段時(shí)間和孩子們一起讀了《陳土豆的紅燈籠》，文章樸實(shí)無(wú)華，就像陳土豆的生活一樣。這本書主要寫得是留守兒童陳土豆在村子里的生活，本來(lái)還能過(guò)得去的生活，隨著爸爸生意的失敗，債主到家逼債，讓生活陷入了絕境。
在這種情況下，陳土豆承擔(dān)起家庭責(zé)任，照顧妹妹，妹妹要上一年級(jí)了，他在家開始給妹妹補(bǔ)課，母親發(fā)瘋后他又把媽媽接回來(lái)照顧，后來(lái)聽說(shuō)爸爸在外生病，他又把爸爸接回家照顧。我們的孩子像陳土豆那么大的時(shí)候，還是家里的寶貝，每天除了學(xué)習(xí)就是玩，大部分時(shí)間都有人照顧，回到家張嘴吃飯，伸手穿衣，星期天上課外班還覺得很辛苦，而陳土豆又要種地，又要照顧家，又要上學(xué)，又要做飯，這樣一個(gè)孩子的出現(xiàn)，讓學(xué)生走進(jìn)了另一個(gè)世界。當(dāng)我讀到陳土豆生病的那一章，可憐的孩子高燒不退，家里只有妹妹一人時(shí)，都是鄰居們幫忙找大夫，三天后醒來(lái)的陳土豆是那么的憔悴，聽著故事的.孩子們神情沉重，感覺好似為陳土豆擔(dān)心，又似走進(jìn)了這個(gè)悲慘的故事中沒出來(lái)，有一個(gè)女孩悄悄地笑了一聲，其他孩子立刻反駁“笑什么呢？沒有同情心�！薄靶κ裁矗尚δ�？”，說(shuō)的那個(gè)女孩立刻回歸到書上，原來(lái)走思的孩子也可以這樣拉回來(lái)。
陳土豆的善良更是所有孩子看中的，他不計(jì)較得失，對(duì)待動(dòng)物和人一般，舍不得毛驢受打，舍不得毛驢受累，就是這樣一個(gè)孩子，讓我看到了班里很多孩子的影子，尤其是白悅潔，她愛小動(dòng)物，家里養(yǎng)著小倉(cāng)鼠，當(dāng)說(shuō)起她的小動(dòng)物時(shí)，她可謂是眉飛色舞，說(shuō)出來(lái)都是滿滿的愛。記得有一次，說(shuō)到去世的小倉(cāng)鼠，眼淚汪汪。就這樣一個(gè)感性的女孩子，在我眼前她和善良的陳土豆重疊成一個(gè)人。
在低谷中樂(lè)觀對(duì)待生活，一步一個(gè)腳印過(guò)好自己的每一天，這樣一個(gè)孩子，讓我佩服，讓我學(xué)習(xí)。
孩子們寫讀后感時(shí)，說(shuō)不會(huì)寫，我也來(lái)一篇，我們一起寫，寫著寫著才發(fā)現(xiàn)，讀后感真的不好寫，寫內(nèi)容時(shí)收不住，寫感受時(shí)不踏實(shí)，如何能寫出真情實(shí)感，還需要讀細(xì)，抓住細(xì)節(jié)，聯(lián)系自己的生活，再談感受才能談到點(diǎn)上，才能談出自己的真情實(shí)感。如果拿整本書來(lái)談，往往大而空，孩子們也不好入筆。有時(shí)候我們總是覺得孩子不會(huì)寫文章，其實(shí)，當(dāng)孩子不會(huì)時(shí)，自己動(dòng)手寫一寫，就會(huì)明白孩子的攔路虎在哪？如何克服，如何解決？
燈籠讀后感9
窮人的孩子早當(dāng)家，從小就留守在家的我，聽到這句話的次數(shù)已經(jīng)數(shù)不清了，這簡(jiǎn)直就是長(zhǎng)輩們架在我身上的緊箍咒。留守是我的錯(cuò)嗎？
故事里的陳土豆在及笄之年，就以瘦弱的身軀撐起了一個(gè)屋漏偏逢連夜雨的家庭，成為一個(gè)家庭的頂梁柱，他的勇敢和擔(dān)當(dāng)讓我自慚形穢。
面對(duì)接踵而來(lái)的生活打擊，他從不言棄，父親的離開、母親的瘋病、妹妹的年幼，只會(huì)讓他更加堅(jiān)強(qiáng)。在不斷承擔(dān)責(zé)任的'道路上，他慢慢成為一個(gè)頂天立地的男子漢，父親欠的債他一力償還，母親的瘋病他不離不棄，妹妹的年幼他悉心照顧，對(duì)比現(xiàn)在很多因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就拋棄家庭，甚至放棄生命的人，陳土豆的身影顯得無(wú)比的偉岸。
通過(guò)閱讀《陳土豆的紅燈籠》，使我深深的明白了做人做事要有擔(dān)當(dāng)，在生活的磨難應(yīng)該選擇勇敢面對(duì)，而不是逃避，更不該怨天尤人。我的父母雖然不在我身邊，但他們的愛卻圍繞著我。我要像陳土豆一樣，點(diǎn)亮家門口的紅燈籠，好讓爸爸媽媽看得見回來(lái)的路；我也要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，點(diǎn)亮希望的紅燈籠，讓這個(gè)社會(huì)充滿愛！
燈籠讀后感10
“盲人打燈籠”本是一則笑話，指一個(gè)人做事沒用大腦想，盡是做些多此一舉的事情。但是，最近我從一本書里得到了新的詮釋。
從前有一個(gè)巷子又黑又窄，路燈也沒有，每到晚上在里面走路就十分不方便。
一天晚上，一個(gè)僧人穿過(guò)這個(gè)巷子，想趕回山上的寺院，但巷子里伸手不見五指。這時(shí)候一個(gè)人打著燈籠走過(guò)來(lái)，頓時(shí)巷子里便顯得明亮了許多�！斑@個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見，卻還打著燈籠！”一個(gè)路人說(shuō)。
僧人也覺得這個(gè)瞎子挺有趣的，便上前問(wèn)道：“你真是個(gè)盲人嗎？”那個(gè)人說(shuō)：“是的，我從生下來(lái)就沒有見過(guò)一絲光亮，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，白天和黑夜沒有什么區(qū)別，我甚至不知道燈光是什么樣的！”
僧人更加迷惑了，他問(wèn)道：“你既然什么都看不見，為什么還要提著燈籠，這對(duì)你有啥用呢？”盲人說(shuō)：“我是盲人，什么也看不見，但我的燈籠既為別人照亮了路，也讓別人看到了我，這樣別人就不會(huì)撞到我啦。”
僧人感嘆道：“我辛苦奔波就是為了找佛，沒想到佛就在我身邊啊！”點(diǎn)燈照亮別人，更是為了讓別人看到自己，與人方便，就是給自己方便。
我想，為別人照路，也照亮自己。時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂(lè)就是這個(gè)意思。
我認(rèn)為，這位盲人做得非常正確，因?yàn)闊艋\的光照亮了別人，又保護(hù)了自己，一舉兩得，這對(duì)我很有啟發(fā)，我想：如果我們每一個(gè)人都可以在學(xué)習(xí)上當(dāng)一當(dāng)這位“盲人”，幫助同學(xué)復(fù)習(xí)功課。既為同學(xué)們解決了學(xué)習(xí)上的困難，有鞏固了我們的知識(shí)。所以，大家要不要當(dāng)提著“燈籠”的“盲人”，照亮別人呢？
而這里路人的說(shuō)法明顯是從個(gè)人功利主義的角度進(jìn)行問(wèn)題分析的，他認(rèn)為打燈籠的是給自己照亮，但盲人是利他主義的價(jià)值觀，這和路人利己的價(jià)值觀正好相反，同樣是對(duì)于打燈籠目的`的追問(wèn)，同樣是對(duì)于打燈籠目的的追問(wèn)，但是利他的價(jià)值觀明顯要比路人利己的價(jià)值觀上來(lái)的更高尚。作為初中生的我們，要樹立良好的價(jià)值觀，這樣才能使我們健康成長(zhǎng)。
一位盲人都能想到為別人帶來(lái)光明，何況我們正常人呢？我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)盲人的這種精神，為別人照路，也照亮自己！幫助是人們經(jīng)常需要的，乃至自然界萬(wàn)物也需要幫助，而幫助也是人們經(jīng)常做額事情。
常言道：“助人為快樂(lè)之本�！泵總�(gè)幫助過(guò)人的人，都會(huì)嘗受過(guò)幫助別人的味道，那是甜甜的味道！
社會(huì)需要愛心，而人類需要幫助，也許只是一根小小的木樁，就可以救活一個(gè)溺水的人；也許只是薄薄的一條毯子，就可以溫暖一個(gè)凍僵的人；也許只是一句話，一只溫暖的手，就可以換回失望者的希望。那么為什么我們不去做呢？讓我們一起來(lái)奉獻(xiàn)自己的愛心，收獲更多的快樂(lè)吧！
燈籠讀后感11
今天，我讀了一篇名為《盲人提燈籠》的文章，這篇文章告訴了我們一個(gè)很有價(jià)值的道理，值得一看，文章的大意是這樣的：那是一個(gè)漆黑的夜晚，王明因?yàn)橛屑笔乱ヒ粋�(gè)住在郊區(qū)的同事家，為趕時(shí)間，便抄近路走進(jìn)一條偏僻的小巷。他心里害怕的咚咚直響，后悔不該走這條路。走著走著，他發(fā)現(xiàn)前面有一處亮光，似乎是一個(gè)人提著一個(gè)燈籠，便走向前去，卻發(fā)現(xiàn)他竟是一個(gè)盲人，很奇怪，就問(wèn)那個(gè)盲人為什么要提個(gè)燈籠趕路。忙人回答，我提燈籠并不是為自己照明，而是讓別人容易看到我，不會(huì)撞到我，而且，我的光亮為別人帶路，人們也熱情的為我?guī)罚刮颐馐茉S多危險(xiǎn)。讀完后，我覺得盲人的做法很令人欽佩。對(duì)盲人來(lái)說(shuō)，燈籠確實(shí)多此一舉，白費(fèi)蠟，可對(duì)別人來(lái)說(shuō)，卻很有用。正是盲人的.燈籠帶來(lái)了光亮，才使人們?cè)诤诎抵胁恢劣谒�，同時(shí)，盲人自己也得到了幫助。這不正是幫助別人就是幫助自己的最好寫照嗎？照亮別人，多么令人感動(dòng)！一個(gè)盲人都能想到為別人帶來(lái)光明，我們正常人呢？我們都應(yīng)學(xué)習(xí)盲人，為別人照路，也照亮自己！幫助是人們經(jīng)常需要的，乃至自然界萬(wàn)物也需要幫助，而幫助也是人們經(jīng)常做的事情。一個(gè)人只有大方而熱情的幫助和關(guān)懷他人，他人才會(huì)給你以幫助。
燈籠讀后感12
燈籠這篇課文，以燈籠為線索貫穿全文。表達(dá)了作者很多方面的情感。
文章開頭寫“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性�！睂ⅰ帮w蛾撲火”與小孩子對(duì)火的喜愛進(jìn)行類比，強(qiáng)調(diào)了小孩子對(duì)火、亮喜歡之強(qiáng)烈。使內(nèi)容生動(dòng)形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也為下文對(duì)燈籠的情感作了鋪墊。
中間寫了幾件與燈籠有關(guān)的親情故事。作者的祖父給他講述進(jìn)京趕考的掌故，那在院子里亮著的燈籠讓作者記憶猶新�！安皇且癸埑酝辏瑹艋\還在院子里亮著嗎？那種熙熙然的.靜穆，是一輩子思慕著的”這兩句話讓我印象很深�！斑�亮著嗎”“一輩子思慕著的”這里借著燈籠表達(dá)了親情。或許也是下文所說(shuō)的“遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井在外孤單掙扎”讓作者十分珍視那段時(shí)光。體現(xiàn)了作者對(duì)親人對(duì)當(dāng)時(shí)的一切都有很深的情感。還有母親留著的消夜食品和那小紗燈，都體現(xiàn)了母子情深�！澳赣H的頭發(fā)也全白了”感慨時(shí)間的流逝，更珍視這份母愛。
后面寫“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍，掛紅燈”這些都是家鄉(xiāng)的習(xí)俗。也是這些紅燈讓孤行客感受到溫暖的吧。這段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情。
最后幾段則表達(dá)了作者的家國(guó)情懷。開始回憶了歷史，那些燈火通明場(chǎng)景，象征著作者所向往的和平盛世�！拔以笩粝碌鸟R前卒”這句話也體現(xiàn)了作者的報(bào)國(guó)之志！“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探燈海，數(shù)燎原的一把烈火！”這句話表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，但也充滿希望！希望國(guó)家和平團(tuán)結(jié)真正實(shí)現(xiàn)和平盛世的愿景！
燈籠貫穿全文，表達(dá)了作者的親情，鄉(xiāng)情，家國(guó)情！
燈籠讀后感13
今天，我讀了《陳土豆的紅燈籠》這本書，我捧著這本書直到讀完還戀戀不舍。陳土豆一個(gè)小男孩，能在家里最困難的時(shí)候，獨(dú)自撐起了這個(gè)家，我被陳土豆的頑強(qiáng)深深的吸引著。
陳土豆是一個(gè)農(nóng)村男孩，父母帶著妹妹去了城里打工，只留他一個(gè)人在村子里，陳土豆一個(gè)人獨(dú)立生活�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，爸爸因欠債生病了，他的母親因?yàn)樯畹膲毫Ο偭�，這突如其出的變故打破了陳土豆的生活。妹妹年紀(jì)小，家里所有的重?fù)?dān)都落在了陳土豆一個(gè)人的肩上，可是他并沒有退縮，沒有被困難壓倒，他迎難而上，一個(gè)人承擔(dān)了所有的'家務(wù)，呵護(hù)著家人，在他的細(xì)心照顧下，媽媽的病好多了，他堅(jiān)信生活也會(huì)變得越來(lái)越好。轉(zhuǎn)眼間春節(jié)就要到了，鄰居張豆腐答應(yīng)送一棵楊樹給陳土豆，陳土豆的家門口掛上了大紅燈籠，那鮮紅的大燈籠映紅了家人一張張笑臉。
和陳土豆相比，我們的生活太幸福了，在種種困難下，陳土豆用他的樂(lè)觀和頑強(qiáng)地生活著，讓我知道幸福的生活來(lái)之不易。在陳土豆身上我看到了巨大力量，從今以后我要向陳土豆學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇到困難不退縮、學(xué)習(xí)他孝順父母、學(xué)習(xí)他無(wú)所畏懼的面對(duì)生活中遇到的困難，成為一個(gè)頂天立地的男子漢。
燈籠讀后感14
《青銅與葵花》是曹文軒的一篇力作，講述了一對(duì)善良的兄妹青銅與葵花成長(zhǎng)中的故事。今天我讀了其中一篇故事——《紙燈籠》。
《紙燈籠》講述了貧窮卻非常善良的一家人相互扶助、艱難生活的故事。在看《紙燈籠》的時(shí)候，我不止一次地流下淚水，卻不是為他們的.苦難而感到同情，而是為在這種苦難中所顯現(xiàn)出來(lái)的那份善良、那份愛、那份孝而感動(dòng)。故事中奶奶為了給青銅和葵花做新棉衣而去了很遠(yuǎn)的地方摘棉花，結(jié)果累倒在棉花地里，生了一場(chǎng)大病。為了給奶奶治病勤勞的爸爸媽媽每天更加辛苦地勞動(dòng)。家里唯一上學(xué)的葵花故意考?jí)某煽?jī)，并瞞著家人偷偷坐船到江南去撿銀杏。雖然她賣銀杏只賺了很少的錢，但是卻裝滿了她對(duì)奶奶滿滿的孝與愛。青銅打聽到妹妹葵花去江南撿銀杏了，每天晚上提著紙燈籠在在橋上等著妹妹回來(lái)。然而葵花回來(lái)了，奶奶卻走了。
讀完這篇文章我深深地感受到了面對(duì)苦難青銅一家人的善良及青銅和葵花對(duì)奶奶的孝順。也使我不由的想到我們現(xiàn)在的生活和我們做人做事的行為。跟青銅、葵花相比我們很多人都生活在一個(gè)非常優(yōu)越的生活環(huán)境，但我們卻不及他們有愛，更不及他們孝順。我們不知道爸爸媽媽在外面工作有多辛苦，回到家還得洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生、照顧我們�；叵胍郧埃埐瞬缓峡谖視�(huì)撅著嘴不吃飯、作業(yè)多了我會(huì)叫苦連天、有不如意的事情會(huì)沖著爸爸媽媽發(fā)脾氣�，F(xiàn)在想想我是多么自私。從今以后我要學(xué)習(xí)青銅和葵花身上的優(yōu)秀品德，要善待身邊的每一個(gè)人，要懂得感恩，懂得孝順。正如中國(guó)夢(mèng)娃娃的廣告詞：“善作魂、孝當(dāng)先”，我要從我做起！
燈籠讀后感15
今年寒假，我看了一本繪本，名叫《我有一盞小燈籠》。
這本書主要講了一個(gè)小女孩提著小燈籠走山路去上學(xué)的故事。她天不亮就出發(fā)了，一路上充滿了恐怖和危險(xiǎn)。但是，她通過(guò)自己的勇敢和機(jī)智，最后在老師的幫助下平安到達(dá)了學(xué)校。
我覺得這個(gè)小女孩很可憐。她的上學(xué)路永遠(yuǎn)在黑暗中，而我的上學(xué)路永遠(yuǎn)在光明里。她每天上學(xué)、放學(xué)要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路，且充滿了危險(xiǎn)。而我們卻是天天坐車，既舒適又安全。但是，就是在這么好的條件下，還是有些孩子不努力學(xué)習(xí)，整天吃喝玩樂(lè)、無(wú)所事事。他們從沒想過(guò)，在鄉(xiāng)村里的孩子們，他們是多么渴望上學(xué)，多么渴望學(xué)習(xí)啊！
我覺得這個(gè)小女孩很能干。她渴望拿著一把金鑰匙，打開知識(shí)的寶庫(kù)，遠(yuǎn)離貧窮的村莊。雖然摸黑走山路很可怕，但是她勇敢地去面對(duì)。雖然一路危險(xiǎn)重重，但是她機(jī)智地去解決。而我們這些城市里的.孩子，父母包辦太多，從小嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還是不足的。我相信那盞小燈籠一定會(huì)照亮小女孩的成長(zhǎng)之路。
這本書讓我久久回味，一寸光陰一寸金，我要珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，努力打敗成長(zhǎng)路上的“攔路虎”，爭(zhēng)取長(zhǎng)大成為有用的人，用更多、更大的能量去幫助那些需要幫助的人。
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