《做一個學生喜歡的老師》讀后感[經典]
當細細品完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要回過頭來寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的《做一個學生喜歡的老師》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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《做一個學生喜歡的老師》讀后感1
首先特別感謝我的師傅，感謝我?guī)煾档馁浰秃凸膭睿屛矣袡C會細細拜讀了于老師的《做一個學生喜歡的老師--我的為師之道》這本書，從中收獲頗豐，正如師傅所鼓勵的“悅讀越精彩”。
于永正老師曾經說過一句話：教了48年的書，最終把自己教成了孩子。作為教師，應該按照自己喜歡的老師來塑造自己！始終不要忘記自己曾經是一個孩子！最令我最敬佩的是他始終向學生交出這樣的名片：微笑，下面是尊重、理解、寬容；反面是負責，下面是嚴格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他時刻記得自己曾經是孩子，保有一顆永不褪色的童心和學無止境的恒心吧！
我們教師要溫和、包容、調和。
于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫。“性溫”就是遇到問題，能“后退一步”，擺正心態(tài)�！皽亍笔强鬃拥摹皽亍⒘肌⒐�、儉、讓”五大美德之首�！皽亍笔撬袑W生對所有老師的'第一期盼。微笑是于老師的名片，我想正是“溫”的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點，會覺得到處春光明媚；以挑剔的眼光看周圍、看別人，看到的都是缺點，就什么有點也看不到了，會感覺周圍的世界一片混沌，一片黑暗，感覺自己的身邊無良人、無美景。生活處處留心皆學問，鏡子無處不在。于老師能讓“遲到”的學生破涕為笑，化“窘迫”為“輕松”。這樣的寬容，完全出于理解
《做一個學生喜歡的老師》讀后感2
暑假，要讀一本好書，讓自己與孩子們一同成長。于永正老師的為師之道《做一個學生喜歡的老師》是一本很接地氣的教育名著，書中描述了于老師在教育教學中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是于老師與學生之間發(fā)生的故事。讀后，引發(fā)我在教育教學中的許多思考。
每個老師都有這樣的愿望，做學生喜歡的教師。經驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。要做一位學生喜歡的老師，就要像于老師一樣，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發(fā)展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。
于老師說，要讓孩子喜歡你，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛學生，把學生當作自己的孩子，善待每一個學生。就要放下架子，把自己當做他們的朋友。把學生放在心上。以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，嚴而有愛、愛而從嚴，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。
于老師成功的秘密在于尊重學生。每個學生都希望自己是老師喜歡的'學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚。于老師理解學生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什么情況下都動之以情、曉之以理，從不挖苦、諷刺、體罰學生，而是耐心地幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵學生努力進取。于老師并沒有波瀾壯闊的壯舉，但就是這些近乎瑣碎的平凡小事，卻贏得了學生尊重和喜愛。
于老師最重要的教育智慧在于他能把課上得有意思。有意思，“輕松”來自哪里？輕松來自老師的舉重若輕，于老師備課時，可能把課文鉆得很深，想得很多，但到了課堂上，不會一股腦兒把備課所得“灌”給學生。于老師一定要研究學情，了解了學生的基礎狀況，深入淺出，舉重若輕。于老師的課有意思還來自游戲，因為兒童的生活方式是游戲。所以，在于老師的課堂上，會時不時地與學生游戲一把，讓學生積極參與其中，從中體會、感悟。于老師課堂輕松來自他的幽默，學生都喜歡幽默的老師，幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神輕松。
于老師語文教學可以概括為“五重”一一重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣，于老師的課有情有趣。在于老師的課堂上，學生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學生在于老師的引領下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。于老師說，教學過程是師生雙方的互動過程，情感因素在其中起著巨大的制約作用。于老師說不能干巴巴地教，不能冷冰冰地教。學生的情感世界空虛、精神家園荒蕪，比知識貧乏更可十倍。
掩卷而思，為什么于老師會對語文教學能夠如此高瞻遠矚？他既能跳出語文教學縱覽全局，又能出神入化的融入其中，歸根結底，我想還是緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業(yè)的摯愛。由此我想，我們做老師的，只有像于永正老師那樣成為學生喜歡的老師，至少要在學生的生命里留下什么，那就是留下語言，留下能力，留下情感，留下興趣和習慣。
《做一個學生喜歡的老師》讀后感3
這個暑假，我有幸拜讀了于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》這本書。讀后掩卷沉思，頗受啟發(fā)，讓我對教育的真諦有了更深的認識。
《做一個學生喜歡的老師》是于永正老師幾十年教育生涯的智慧結晶。他通過自己親身經歷的事情向我們娓娓道來，如何成為學生心目中喜歡的老師、如何成為學生心中的“偶像”、如何成為學生心中的“大姐大”以及如何成為“孩子王”等內容。在于老師整個身上，他的.一顰一笑，舉手投足都在詮釋著如何才是為師之道。
讀完這本書，我深深地感受到了于永正老師的教育理念和教學方法。他強調了教育應該以學生的興趣和需要為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，同時也注重教師的自身素質和教學技能的提高。
在書中，于永正老師詳細介紹了如何通過課堂教學、課外活動、家校合作等多種方式來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，同時也介紹了如何通過自己的言行舉止、教學風格、教育理念等方面來影響學生，成為他們的榜樣和引領者。
在教育實踐中，我們應該注重學生的個性差異和興趣愛好，關注學生的需求和問題，積極與學生溝通交流，建立良好的師生關系，讓學生感受到教師的關心和愛護。同時，我們也應該注重自身素質的提高，不斷學習和探索新的教育理念和方法，提高自己的教學技能和水平，為學生提供更好的教育服務。
通過閱讀這本書，我深刻認識到，教育不是灌輸，而是引導；教育不是制約，而是鼓勵；教育不是懲罰，而是寬容；教育不是短期行為，而是以終為始。教育是一件需要智慧和藝術的事。老師在學生的學習生活中，應該是一位出色的導航員，而學生是水手，水手需要的是動力，需要的是老師用智慧的頭腦和充滿愛的心在每個細節(jié)中引導他、鼓勵他、寬容他。愛學生不是只停留在嘴上說說而已，要從心開始。孩子間存在差異，那么就讓我們用心澆灌：是花就讓他盡情的綻放，是樹就讓它茁壯的成長，哪怕是一株小草也要讓他在“大地母親的懷抱”里無憂無慮地健康成長。
今后的工作中，我一定會學習于永正老師的敬業(yè)精神，努力提高自身素質，充分了解學生，在實踐中掌握這門藝術，讓每個學生都能感受到老師對他的愛和關注。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽蚁胫灰遗踔鴲坌�、用心呵護、引導學生、鼓勵他們、理解他們、尊重他們、賞識他們、寬容他們、鞭策他們……相信我一定能成為學生喜歡的老師。
《做一個學生喜歡的老師》讀后感4
讀一本好書，讓自己與學生一同成長。于永正老師的為師之道《做一個學生喜歡的老師》是一本很接地氣的教育名著，書中描述了于老師在教育教學中的感悟，在教學活動中的每一個細節(jié)值得我去學習，但更多是于老師與學生之間日常故事。讀后，引發(fā)我在教育教學中的許多思考。
于永正老師曾經說過一句話：教了48年的書，最終把自己教成了孩子。作為一名教師，應該按照自己喜歡的老師來塑造自己！并且始終不要忘記自己曾經是一個孩子！我想，讓于老師永保童心的奧秘就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠勤學的恒心吧！于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫，“溫”是孔子的五大美德“溫良恭儉讓”中之一。“溫”中有善，溫和善良是為師的首要標志。
“微笑”是于老師的名片。我想，首先是于老師滿心熱愛教育，做一個學生喜歡的老師。其次是于老師的包容，以欣賞的眼光看待每一個孩子�？磩e人，看到的都是優(yōu)點，會覺得到處春光明媚；以挑剔的眼光看待問題，看別人就什么優(yōu)點也看不到，會感到眼里一片混沌。處處留心皆學問，鏡子無處不在。于老師說：“在校園里走一圈，有的教室里的`老師和風細雨，學生學習專注；有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得“啪啪”響，不起多大作用。作為一名優(yōu)秀的老師，要做到此地無聲勝有聲�！�
通過閱讀于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》這本書，我要讓于老師的教育之道融進我的血液里，讓我在班主任管理之路上不斷揉捏出一個新的自己。微笑面對孩子，努力做一個孩子們喜歡的老師！
《做一個學生喜歡的老師》讀后感5
春節(jié)到一位朋友家去玩，發(fā)現(xiàn)她家的書桌上放著一本于永正的《做一個學生喜歡的老師》，我便隨手打開。當我打開書，就一下子被吸引住了，覺得讀這樣的書是一種享受更是一種成長。我便決定借回家利用閑暇時間好好閱讀一下。一邊讀一邊思考自己所教的語文學科，時不時地寫下讀書思考，沉浸其中。當我全部看完時，收獲滿滿，迫不及待地想把自己的感想躍于紙上!
《做學生喜歡的老師》這本書，沒有老生常談，也沒有空空而談，的確是于永正老師通過自己實實在在的教育經驗，為我們這些年輕的教師指明了教育的方向，傳授了實踐的方法!我總結了幾點感受。
一、一生做好一件事。
于永正老師這樣說:做一件事不難，難就難在一輩子就做一件事�！拔业囊簧诓粩嗯Φ赝瓿梢粋�個小目標然后一步一步完成了我的大目標，成為一個學生喜歡的老師�！啊吧虾谜n，把課上得有意思，是我畢生的追求�！笆茄�，一生追求一個目標，做一好件事，能堅持做好，就是了不起的.專家型的大師。于永正老師之所以能成其為專家型的大師，也正因為如此。想想，作為教師的自己能否一生做好一件事?認認真真、踏踏實實地教書，全心全意地教好課，做一個學生喜歡的老師？我想我今后要學習的地方還有很多，在課堂中，我要考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生的發(fā)展，今后要更多的關愛、關注學生。在以后的課堂教學里，一定要多思考上課方式，想方設法讓學生們喜歡自己的課堂。在完成學校工作的同時，堅守著這一份發(fā)自心底的追求，并持之以恒地完成。
二、課堂需要智慧。
要想在課堂上能吸引住學生達到高效，需要智慧。“真的不要太像老師，不要太像上課。太像那么回事。“看似“隨心所欲”，其實“不逾矩”。這樣的課堂教學，學生們學的開心，老師教的也輕松，師生融為一體，教育變得簡單而有效。學生在不知不覺中就會快樂的成長并有所收獲。所謂簡簡單單教語文大概就是如此吧。我在以后的教學中也會更加注重學生的感受，讓學生們在快樂中學習，在學習中快樂!
三、關心、愛護每一位學生。
愛是教育最好的別名，掌聲是別樣的贊美。如果作為教師的我們能真正做到公平對待每一個學生，喜歡每一個學生，教育無疑會進入一種別樣的境界。每接一個班，總有我不太喜歡的學生。但我會尊重他，不會冷落他，漠視他。因為他們的心理還不太成熟抗壓能力較差，都是一群愛玩又愛幻想的孩子，他們的小腦袋里有大人沒有的煩惱。所以要給予他們最大的正面、積極地影響。于永正老師這句話說得十分實在，“讓學生感受到我的關注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人�！�
在我從事教學工作以來，一直都在努力做到喜歡每一個學生，甚至對差生更加關注，這點在以后的教學生涯里我還要繼續(xù)堅持。不放棄任何一個學生。于老師還說，激勵、期待的話只要能對一個人起作用，就不放棄任何一個人。這是一個教育家的大愛情懷。讀大師的話，感受著大師的大愛。
我能讀到這么好的真誠的能幫助到自己的書籍是我的幸運，學生們的幸運。做人做好人才是好老師。做好人，就是做個溫和的人，做個寬容的、善解人意、善待學生的人。他一一于永正老師，是我、我們，教師的明鑒、追求與企盼。我一定踐行著大師的步伐，繼續(xù)努力。用愛心成就孩子，用智慧駕馭課堂，漸漸地在自己的教學中走向成熟。站在大師的肩膀上，在啟迪中書寫著自己的教育人生。
《做一個學生喜歡的老師》讀后感6
我們說，老師是園丁，是春蠶，是指引的燈塔，但更多時候，學生能體會到的是——老師是一個陪伴者。
我們始終都要相信學生是一個豐富完整的個體，他們對事物有著他們的看法，我們首先應尊重他們的想法，不隨意否定，不無故責備，他們才回感受到我們友好的`陪伴。尊重、空間是孩子們樂意與我們同行的基礎。
我們始終要要相信學生的可塑性。每個人的成長環(huán)境不一樣，思維方式不一樣，理解能力也有差別，所以當我們對學生的學習能力苛責或者放棄都無形中讓孩子疏遠了我們，我們要做有溫度的教育，要做有播種有汗水有期待的教育，時光會給我們答案，有時候，我們和孩子一樣，都要慢慢來。
我們始終要相信學生會有一刻感恩的心。教育工作是很磨人的工作，因為我們往往努力的付出了，但是不能及時收到效果。尤其有的時候頑皮的孩子更是不理解家長與老師的付出，我們的付出只有時間會讓它們慢慢發(fā)光，所以老師要相信孩子會有一刻感恩的心，或許在未來的某一天，他會突然想起你。
《做一個學生喜歡的老師》讀后感7
從教多年的我，依然會有這樣的疑問：什么樣的老師才會深受學生的喜歡呢？每個人的答案各有不同。有人覺得為師者應博學多才，又或幽默風趣，更要公平公正，還要和藹可親？于永正老師的《做一個學生喜歡的老師-我的為師之道》一書中是這樣說的：教師想讓學生喜歡，首先要喜歡學生，只有老師喜歡學生，學生才會加倍地喜歡老師。其實每個學生都渴望得到老師的喜歡。于老師在總結為師之道時，有兩點是讓我記憶猶新。
第一，他用中藥中的`甘草來歸納。甘草的特性是：性溫、味甘。溫在孔子的溫、良、恭、儉、讓，五大美德中居首位。溫和是好人的首要標志。所謂的溫即溫和，而且是溫中有善。這對老師尤為重要，性溫讓你在脾氣上來的時候，可以懂得控制，學會要冷處理；還讓你知道作為老師一定要與學生為善，對孩子的錯誤一定要原諒。光溫還不行，還要懂得調和。要做到溫而厲威而不猛，更要注意對學生因材施教和心理調和。于老師說到，以欣賞的眼光看別人，看到的都是優(yōu)點；以挑剔的眼光看別人，看到的都是缺點。這也讓我再次想到，教師的任務首先是先育人，如果一個學生都沒有優(yōu)秀的品質和素養(yǎng)，如何成人。更何談成才？而這一點也是日常工作中，一線教師最容易失控的部分，也是需要日久去磨練的一項專業(yè)素養(yǎng)。
第二，于老師談到的關鍵詞是：修養(yǎng)。這來自三個方面：一是讀書同時讀自己。于老師的閱讀面之廣是我們無比敬佩的，可以牽一發(fā)動全身。在信息時代如此發(fā)達的今天，這些傳統(tǒng)的方法顯得猶為可貴。如果我們每天抽出一點時間，翻翻書籍，聞聞書中散發(fā)出的墨香，體驗不同作家筆下的風格，那是一件多么奇妙的事情！二是以人為鏡。也就是以優(yōu)秀品質的偉人為榜樣。每個人心中都應該有敬佩之人，我們以這些人之豪杰為鏡，會讓我們更加優(yōu)秀。三是不斷反思。這也是每位老師必須要做到的。每天記錄下自己的小小教學感悟、與學生之間的趣事等等，不在于多，只在于寫。
他說，沒有藝術的教育是殘缺的教育，科學求真，藝術求新，藝術的表達沒有最好，只用更好。身為教師，讓我們與書為伴，努力讓自己成為一個文化人，這樣我們距離學生喜歡的教師就會更近些。
教師亦被稱為先生、園丁、春雨、孺子�！热晃覀冞x擇了教師作為職業(yè)，那就用我們的方式去做好孩子們靈魂的工程師，用我們的愛心去溫暖學生，用我們的知識去改變學生，用我們的魅力去引領學生，做一個學生喜歡的老師。
《做一個學生喜歡的老師》讀后感8
讀書就像是和人談話一樣，讀于老師的書，就像是在聽于老師慢慢談話，于老師那些話如涓涓細流慢慢沁潤著我的心靈，于老師把自己一生的經驗都寫進書里告訴我們。
讓我感受最深的，也是于老師一直說的，使他成功必不可少的條件之一就是讀書多，于老師生活在那樣艱苦的年代，都讀過那么多的書，而生活在現(xiàn)代的'我，條件比以前強太多了，而自己讀的書太少，特別慚愧，你看于老師在書中從古到今，從外國到國內的教育家，教育著作都無所不知。于老師特別要我們讀讀《論語》《學記》《道德經》《弟子規(guī)》《三字經》等古代啟蒙讀物，還要我們讀經典小說，背古典詩詞。因為經典文化可以改變我們的說話方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。慚愧的是這些書我很少讀過，就《三字經》《弟子規(guī)》還是前幾年學校倡導要讀背的。于老師還要我們再開闊一點，讀外國教育家文學家的書。有些書，雖讀過，但忘的也快。我一下子就明白了我的目標要多書，讀經典，讀小說，讀教育名著。要了解國家大事，做一個與時俱進的老師。
除了讀，更重要的是去踐行，去思考。也就是第二個必不可少的條件-----寫，作為教師，我們要把自己讀的，自己遇到的，經歷的，有意義的都寫下來，在寫中反思自我，提升自我。寫到這，回想自己那些年也常常寫教育隨筆，剛開始時用手在筆記本上寫，后來是電腦上寫，（現(xiàn)在還保存有那幾年的隨筆）再后來注冊過博客在那上面寫過�？墒请S著時間的流失，自己越來越懶，已經荒廢了很多......雖然自己也寫教學反思，但有些東西還是單獨記錄下來比較好，自己的走過的路，有一些方法、體會自己單獨記錄下來更好一些。便于自己整理。下一目標：寫隨筆，每周一篇。
接下來就是上課了。于老師說，經過調查發(fā)現(xiàn)，學生最喜歡的老師的原因：就是喜歡上她（他）的課。所以，作為老師，我們要上好課，于老師的經驗：每年在開學初就訂好2篇課文，作為重點講的公開課，到時請大家都去聽，提意見，接著修改，之后再講再聽，然后把這些過程用筆記下來，那么一篇論文也就出來了。這個方法我們校長也教我們這樣做過。但我真正能做到的時候卻很少。也不說2篇，我覺得就選擇一課，開學就定下，認真準備，到時一定要讓大家都去聽聽。
成功的人生是由完成一個個小目標，最后由這些小目標組合成一個大目標的。我們只有在平時的實際中給自己定下每一個小目標，然后不折不扣去完成每個小目標，才會實現(xiàn)大目標。雖然我也已經工作了幾乎十年了，但還有很多東西都不懂，很多方面還不會，每個人都想在工作生活中獲得別人的認可，獲得成功。不說自己也當個教育家，最起碼也該做一個游刃有余的好老師。所以必須得有目標，然后去實行。
最后引用于老師的話：“既然命運讓我們做了教師，就讓我們做最好的自己吧！生命與我們只有一次�！�
《做一個學生喜歡的老師》讀后感9
歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀于老師的書，就像是在聽于老師慢慢談話，于老師那些話如涓涓細流慢慢沁潤著我的心靈，感觸頗深，受益頗多。
《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書，正如于永正先生自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結�！睍忻枋隽擞诶蠋熢诮逃虒W中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是于老師與學生之間發(fā)生的故事。
每個老師都有這樣的愿望，做學生喜歡的教師。經驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那怎么樣的老師，才是學生喜歡的老師呢？從于老師的書，讓我對學生喜歡的老師，也有了更深刻，更豐富，更準確的理解和把握。
一、學生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調和。
于老師說，要讓孩子喜歡你，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛學生，把學生當作自己的孩子，善待每一個學生就要放下架子，把自己當做他們的朋友。把學生放在心上。以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。但是做老師，一味的`“溫厚”就可以了嗎？于老師說：“一味溫和是不行，還必須要‘嚴’.但是一味嚴厲也是不行的，一定要做到嚴而有愛，嚴而有方。
二、學生喜歡的老師，童心不泯。
于老師認為教師只有擁有一顆童心，才能正在走進學生的心。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品，讓孩子們爆笑，讓學生感覺他就是一位知心朋友。課后游戲，他也要求自己站到學生中間，同孩子們一起玩耍；大掃除任務，他也主動去班長那里領任務，和學生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個孩子，讓孩子特別愿意親近他。于老師把童心不泯總結為這么幾點：一是始終保留孩子般的好奇心；二是“孩子氣”；三是理解和體諒學生；四是想學生之所想，做學生之想做。
三、學生喜歡的老師，亦師亦友。
常言道：“親其師，信其道”。作為教師我始終認為教師就應該愛自己的學生，并且要用恰當?shù)姆绞阶寣W生能感受到你對他的愛。學生感受到了愛，他自然就會同樣的愛上你這位老師，也會對你所教的課程感興趣，有了興趣自然就會有主動學習的動力了。在書中，于老師說：“我們要理解學生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學生，不帶有色眼鏡評價學生，在教學中實現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語，贏得的學生對他喜歡，從而喜歡上他的課堂。
總之，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌，被他樸實的才華和實在的教學藝術所折服；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學中，仔細想想于老師能做到如此，應緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業(yè)的摯愛。
《做一個學生喜歡的老師》讀后感10
最近，有幸拜讀了于永正老師《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書。該書是對于老師從教五十多年的全面總結，是一名小學教師在教壇上辛勤耕耘數(shù)十年的心得與經驗。
怎樣做才會深受學生的喜歡呢？很多教師都有自己的答案，如：博學多才、幽默風趣、公平公正……讀了于老師的作品，以下幾點讓我感受頗豐：
第一、讓學生感到老師喜歡他
教師需要調和教師和學生的關系、教師和家長的關系、學生和學生的關系……在這過程中，需要教師提升自己的內在修養(yǎng)，為此我需要多讀書，“讀書同時讀自己”。同時加強反思，和親朋好友甚至學生一起分享快樂、交流心得，自己也要學會去發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處。以欣賞的眼光看學生，就會發(fā)現(xiàn)教師這份職業(yè)的最美好之處。
教師需要化解教師與學生之間的矛盾，用包容的心態(tài)去面對學生的錯誤，把握好做事的度�！按蛄艘话驼疲瑒e忘了及時揉一揉”和“溫而厲，威而不猛，恭而安”。于老師的.建議如同黑夜中的燈塔，為我指明了方向。
學生都十分在意老師是否注意他，在意老師對他的態(tài)度，內心深處都渴望老師喜歡他，老師的喜歡在一定程度上決定學生的喜好。但是每個班可能存在個別讓人頭疼的學生，讓老師喜歡每一位學生，也不太現(xiàn)實，那怎么辦呢？于老師給我們的建議是做出喜歡他的樣子，那就是微笑，讓微笑成為我們老師的名片。老師臉上有了微笑，學生就敢親近老師，而不是懼怕老師。當然，于老師還給出了很多技巧和方法，比如找出學生的“閃光點”，為學生鼓掌、給學生一句相信和期待的鼓勵，等等，無論對學生做什么，都要讓學生感受到我們的愛。
第二、與學生打成一片
張光鑒說：“要蹲下來看學生，老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似�！庇诶蠋熃塘税雮�世紀，最終把自己教成了一個孩子。是老師，又不像老師；是上課，又不像是上課。只有擁有一顆童心，才能親近學生，真正走進學生的心。
在教學中與學生平等對話，縮小老師與學生的距離感。應該時常提醒自己，少些理性，多些情趣；少些嚴肅，多些活潑；少些限制，多些引導；少些包辦，多些自主。這一系列的努力讓老師和同學們打成一片實現(xiàn)了師生間的平等和民主。于老師的很多經歷證明老師越和學生相似，學生就越親近老師，親其師而信其道，師生融為一體，教育真的就是一種幸福，教育也就會真的變得簡單、輕松而有效。多激勵學生，對學生的教學過程，不完全在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。只要蹲下來看學生，牢記“沒有差生，只有差異”這句話，就很容易發(fā)現(xiàn)每個學生的長處和閃光點，不同的教育方法，會讓我們有想不到的收獲，與學生。
第三、把課上有意思
課堂始終是學校教育的“主陣地”，把課上好，是每一位老師最重要的“看家本領”。有了這個“看家本領”，讓學生不喜歡老師都難。每位老師都希望做一個學生喜歡的老師，雖然我們的任教科目不同，大家都知道“教無定法”，我們雖然任教學科不一樣，但在教學方法上是融會貫通的，我們的課堂，也應該和于老師的課堂一樣，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)造性得以激發(fā)，不時迸發(fā)出智慧的火花，就連那些平素很“笨”的學生也似乎變得聰明了！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓我們以于老師為導向，爭做一名溫和、智慧的老師�。刂酒剑�
《做一個學生喜歡的老師》讀后感11
自古以來我們就贊美老師愛生如子，然而時至今日很多愛生如子的老師常常感嘆：一腔愛心換來的是學生對老師的不解與埋怨，這種適得其反的教育效果，不得不讓我們每一個老師思考：應該怎樣教育學生才更有效？《做一個學生喜歡的老師》告訴我我：老師僅僅熱愛學生是不夠的，還應該充分尊重學生，把學生當作一個平等的人去對待，這樣將取得更好的教育效果。盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油！但他們喜歡的是尊重自己，了解自己需要，注意與自己交流感情的老師。
是呀，尊重是每個人渴望擁有的，學生亦然。尊重學生，正是保護學生自尊心，樹立自信心的重要手段。一個失掉自尊心的孩子，怎能達到自我實現(xiàn)，又更何談競爭、創(chuàng)新？當老師們恨鐵不成鋼，便用諷刺、挖苦、甚至體罰的方式來教育孩子時，不僅不能讓孩子理解你的愛，觸動他們的心靈，更有甚者會直接傷害學生的身心健康，抹殺了學生的自尊心、自信心、扼殺了學生的自主性與創(chuàng)造性，這不是與老師的初衷背道而馳嗎？老師啊，千萬別用愛的名義行踐踏學生之實。
有的老師為了保持師道尊嚴，居高臨下不茍言笑，為了不讓學生小瞧老師的能力，事無巨細全部包攬，容不得學生發(fā)表不同的意見，學生有錯，便使出“渾身解數(shù)”批評指責。然而管理效果卻不理想，學生與老師心理距離拉大了，學生對老師雖有敬畏之心，卻無親近之情，更不敢吐露心聲，班上氣氛嚴肅有余，卻無生動活潑之氣。放下老師的架子和學生平等的交往，從學生的角度考慮問題，于是學生親近了，很多問題便迎刃而解。正如美國教育家愛默生說：“教育的秘決是尊重學生�！�
尊重學生，老師要放下身段。學生是班級的主人，對于班上的事，不能老師一個人說了算，老師應該放下身段與學生平等的商量，允許學生中有與老師不同的聲音。并且要重視學生的意見，為他們創(chuàng)造機會，巧妙的激發(fā)學生積極表達自我的沖動。班里有了問題、出了事情，也總是尊重學生自己以及班干部的意見，充分聽取他們的申辯，然后再進行恰當?shù)奶幚�，有時還可以防患于未然。這樣既充分發(fā)展每個學生的主動性和創(chuàng)造力，又能讓學生更深的感受到老師的信任，期望，反過來他們尊重老師，聽從老師的教導，從產生“親其師，信其道”的良性循環(huán)。
尊重學生，尊重學生的人格，學生的感情，保護學生的自尊心。處于青春期的中學生，正經歷著由依附向自主急劇轉變的過程，他們會對老師從早到晚過細的關心指導感到厭煩，他們更渴望老師尊重他們的人格，理解他們的感情。如果老師忽略了這一點，將給孩子造成意想不到的心理傷害。常常提醒自己：讓學生丟臉不是教育目的。如果教育方法是用傷害學生寶貴的自尊心為代價去懲罰學生，這還能達到教育目的嗎？一個連自尊心都沒有的人，能知錯而改嗎？難道沒有更好的教育方法了嗎？樹有皮，人有臉，即使再差的學生，也需要老師呵護他們幼小的自尊心。尊人者，人尊之，只有老師尊重學生的人格，保護他們的自尊心，學生才會更尊重、信賴、熱愛老師，這樣的教育才會事半功倍。
尊重學生，老師要學會等待。陶行知曾經說過：“你這糊涂的先生！你的.教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到做火輪，點電燈，學微積分，才認他們當年是你的小學生？。”十個手指有長短，一個班三四十個活生生的人，個體差異是客觀的存在的，又怎能一個樣？面對認知不一的學生，我們要學會等待。等待不是不聞不問，而是留心觀察等待教育時機。在老師期望的等待中學困生會默默追趕，在老師期望的等待中違紀生會漸漸收斂，在老師期望的等待中優(yōu)等生會發(fā)憤圖強。在等待學生成長的過程中，體會到此時無聲勝有聲的絕妙。
僅有熱愛是不夠的，尊重學生比熱愛學生更重要。尊重產生愛，只有尊重學生，才能真正地把愛送到學生心中，落到教育目標上。而且尊重學生的老師一定會獲得學生的尊敬！
《做一個學生喜歡的老師》讀后感12
當繁忙的教學工作隨著寒假的到來而逐漸從生活的主色調變成灰色。心理上的亞歷山大也變的有如少了半邊的山頭——感覺上輕松好多，心里想：終于可以輕松點了。但是，隨著寒假工作的安排發(fā)布，心里的夢想也破滅了！畢竟，老師學生放假了，但是財務工作還是千頭萬緒，只要教育辦不放假，財務工作不停止�。∵@也使得我的寒假生活由想象的色彩斑斕瞬間變的色彩單調，甚至有一些陰沉沉了......
先不管哪些，就讓我徹底的放縱自己幾天吧。于是，在寒假初期的幾天，本人徹底沉淪了：不是夢死在床與沙發(fā)上，就是沉浸在影視和視頻、新聞的更新中，幾乎是手機不離手，眼睛不離電視的度過了寒假的初期幾天。
終于，在沉淪幾日后，心不甘情不愿的拿起了紙質版圖書，開始了寒假的閱讀生活。首先確定了，每天閱讀的數(shù)量，然后開始閱讀。
習慣了電子圖書的閱讀，驟然間拿起紙質版的書本，心里還是升起了一種久違的親切感——讀書是人生最好的修行方法。然而，從幾何時，這種最佳方法，逐漸被電子產品所取代。書本也逐漸很少出現(xiàn)在大眾的眼中。這次單位安排的`讀書任務，可以說是很有意義的事情，那就讓我開始做有意義的事情吧。
首先拿起來的是于永正老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》，用最快的速度閱讀之后，提筆寫下了心中的感想。
于老師在書中，通過一個一個的具體教學實例，和學生實例，進行闡述教學中的為師之道。
第一個方面，老師要愛學生，表揚學生，發(fā)現(xiàn)學生的長處，鼓勵學生，讓學生在學習中有獲得感，有成就感，讓學生感受到老師的關注和關愛，從而激發(fā)學生的上進心！
第二方面，教師要關注每一位學生，讓每一位學生，都發(fā)現(xiàn)自己被老師所關注，所重視。也讓每位學生知道，班級里誰都是很重要的，都是不可或缺的。讓每位學生都能找到自己的位置，都有不可替代的重要性。
第三個方面，教師要有幽默風趣的特點。在課堂上，教師的幽默風趣，能讓課堂得到寬松的學習環(huán)境，能讓學生在輕松歡快中學習。也只有老師的幽默風趣，才會讓學生不斷的喜歡老師，愿意和老師親近。愿意成為老師的小幫手，小伙伴。
總之，做一個學生喜歡的老師，可以說難，畢竟一個老師無法做到所有學生心中的教師觀，無法做到每位學生的知心良友，俗話說，一人難稱百人心，說的就是這個道理；說不難，也容易，只要做到一點，那就是愛學生。只要老師心中充滿對學生的愛，視如己出，把每個孩子當成自己的孩子去對待，理解每位學生的心理、身體的、年齡的特點，用寬容的愛去包容學生的失誤或者錯誤，并真心予以更正，用真情實感去與每位學生交流，成為他們心中情感的傾聽者，那么，我們也就離成為學生喜歡的老師也就不遠了！
老師是人，學生也是人，這是一對及矛盾有統(tǒng)一的整體，在教學中，我們一定要始終牢記這一點，人需要關愛和理解！需要包容和支持！愿我們每位老師都成為學生喜愛的老師！
《做一個學生喜歡的老師》讀后感13
《做一個學生喜歡的老師》這本書是于永正老師對自己五十年教育生涯的回顧，是語文教學的實踐總結，更是對人生的感悟，細細讀來，就如同一位長者與我交流對話，讓我感同身受，茅塞頓開。我記住了于老師的“名片”：正面寫著微笑，三個關鍵詞——尊重、理解、寬容；反面寫著負責，三個關鍵詞——嚴格、頂真、耐心。于老師用畢生的心血和精力踐行著這樣一張名片。
首先，要有如“甘草”般的心性和品格。教師的品格對于孩子的學習和成長至關重要。在書中，于老師借同事朱友明老師的話語，將自己比作“甘草”，用甘草溫和、包容、調和三個特性來詮釋自己的品格，也道出了所有學生對老師的期盼，可謂是神來之筆。一名學生喜歡的老師，首先要溫和親切。溫和的微笑、親切的態(tài)度，是縮短師生間距離最好的法寶。一年級新生剛入學的時候，我和孩子們第一次見面，對待一個個目光里充滿好奇和懵懂的打量著這個新環(huán)境的小豆包們，我都盡最大的努力用特有的溫馨笑容和親切語言，幫助這些剛剛來到新環(huán)境的小朋友們，讓他們能夠緩解對陌生環(huán)境的緊張情緒，放松下來，逐漸融入到新的學習生活環(huán)境中來，慢慢打開心扉認識新的老師和同學們，對已經到來的小學生涯報以憧憬和期盼。
于是我也成了大多數(shù)孩子和家長們眼中溫柔的王老師。當然，對于一些犯了小錯誤的孩子來說，也要學會順勢利導，化干戈為玉帛。在教育心理學上，低齡兒童的`心理特點決定了他們對自身行為的控制力有限，老師要做的不是訓斥，而是幫助愛動愛說話的孩子認識并調整自己的行為，面對犯錯誤的孩子，于老師總能用寬仁的微笑和態(tài)度讓他們學會自省并改正�！岸嗝戳钗腋袆拥男�，多么令我難忘的笑！”“于老師的笑是最溫和，也是最有效的批評�！睂W生在作文中這樣抒懷，他們在感動中自省，在自省中自然自在地成長。溫良敦厚——這如甘草般柔性的力量就這樣潤澤、滋養(yǎng)著學生的內在精神。在書中于老師也為此做了總結：做甘草，就是做個好人；是好人才能成為好老師，成為學生喜歡的老師。做好人，就是做個溫和的人，做個寬容的、善解人意、善待學生的人。做甘草，就是做個動腦子的人，有智慧的人。有智慧，才能把工作做好。這也讓我在今后的教學中有了方向和導引。
《做一個學生喜歡的老師》讀后感14
于永正老師駕鶴西去已近五年，當再次翻閱這本書時，仿佛這個老頭子還活躍在語文課堂。很遺憾，在他有生之年沒有親臨過現(xiàn)場聆聽他的課堂，不過在錄像課上，在教學實例中是再熟悉不過了，于永正老師也是我初入教壇后認識的第一位大師，第一位小學語文界、男性的、名師。
剛畢業(yè)時候，我們把目光放在語文教學上，在書中我關注的是他在課堂上的教學方法，現(xiàn)在十多年過去了，再看于老師，學習的目光不光是聚焦在語文教學中，更是在于老師整個人身上，他的一顰一笑，舉手投足都在詮釋著如何才是為師之道。
從教時間長了，感覺自己已混跡于老教師行列多年，對于教學技巧的關注淡化了不少，更多地開始考慮怎樣從育人入手�！敖逃囆g的本質不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒和鼓舞�！睍杏诶蠋熞昧诉@句格言，我也一直信奉迪斯多惠的這句話，于老師在書中大篇幅的論證著這個教育觀點。如果說教育的第一個名字叫影響，那么它的第二個名字便叫激勵。他通過自己親身經歷的事情向我們娓娓道來，在教育的過程中該如何去激勵，如何讓學生感受到教師對他的尊重和愛。為便于掌握，于老師總結了使用激勵的五條原則，在既定原則的基礎上進行了方法的指導，比如說最常用的是語言激勵，簡便易行，具有時效性，可以通過寫紙條打電話的方式。
善于鼓勵學生，是為師之道的不可或缺。關注學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的長處和閃光點，有時候甚至為后進生制造閃光點，同樣是于老師在為師之道上為我們留下的啟示。這種表揚和激勵體現(xiàn)在平常的班級管理教學中，在他的語文課堂上對于學生激勵性語言評價的使用也比比皆是�！澳隳苄�，我相信你，你的潛能很大”，“你好好練，準能超過他！”使用暗含期待時的談話，采用個別談話的形式，通過“相信和期待”去表達對學生關愛。
于老師年紀大了，在課堂上仍然擁有一顆童心，“教了五十多年的書，最終把自己教成了孩子�！痹谡n堂上為了更好地展示教學效果，在課本角色扮演女兒和媽媽時選擇女兒，在小猴和老猴角色之間去選小猴。他圍上頭巾在大森林和孩子嬉戲，去做一個采蘑菇的老姑娘，他常常被孩子們圍著，當一個真正的孩子王。用陶行知先生的話，就是我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生。于老師，心中有學生，他才做的這么好。
在剛畢業(yè)時還愿意帶低年級，感覺自己的玩心和年齡與他們非常貼切，但是一進中年30多歲了，再在課堂上用兒童的語言和他們交流，或者一口一個生字寶寶。就仿佛自己有些不著調。有些在那里裝，但是通過閱讀于永正老師的事例，我才知道這種想法是錯誤的.，一位名師，一位上了年紀的老師，尚且在這條路上走得這樣深，我們又怎能夠感到難堪呢。我們該以學生的發(fā)展為主，而不是因為顧及自己的舒服不舒服。
于老師說：我從來都不把練習冊放在眼里，開始讓學生選做其中一部分，后來干脆把它廢了，一點也不多，學生當然為之高興，我的語文作業(yè)只有寫字，讀課外書和寫日記，另外還有玩玩兒，當然是小學生的作業(yè)。一位老師一位語文老師，如果是這樣，那哪一位學生能夠不喜歡哪一位家長，又是不又會不喜歡呢？如此多的家校矛盾，有很多是因為家庭作業(yè)的原因產生的，當我們能夠在保證教學質量的情況下，而又讓學生和家長沒有過多的負擔，這希望必是人人都期盼的。但這種過硬的本領，肯定也是余老師在思考與摸索中積累起來的。平時付出的努力可想而知。當我們的目的是在減輕學生和家長的負擔上。在學生能夠愉悅的學習上。在教學質量的提升上。這種付出又是有用的值得的。
還記得在剛畢業(yè)的時候，最先接觸到的語文名師也就是于永正了。當時十幾年前因為網(wǎng)絡還不夠發(fā)達，能夠找到于永正的一些案例，也比較難得。當時遇到了一位教研室的史華老師，和她交流的時候經常提起要向名師學習。提到于永正，史老師專門給我找了他的相關資料，并送給我一本于永正老師的課案教學案例，那是一頁一頁復印的，至今還保存著。（紅小張）
《做一個學生喜歡的老師》讀后感15
以前聽于老師講課，被他獨特的教學風格所吸引，喜歡上他的教學，喜歡看他的教學實錄。讀于永正老師《做一個學生喜歡的老師》這本書，再一次給我思想的觸動，同時又愈感親切。讀著讀著，就如同和一個慈祥和藹的人在對話，從中獲取他歷經風霜的智慧。我愈發(fā)喜歡上這位白發(fā)蒼蒼、久經風雨、充滿智慧的老者。
我像于老師一樣，也有這樣的一個愿望，那就是做一個學生喜歡的老師。我有時問自己，我的學生喜歡我嗎？記得教的上一屆學生，調皮的小男孩很多，只要犯了錯誤，我有時對他們會很嚴厲的批評，有的家長對我說，孩子對我是又怕又喜歡。我就暗暗想，等下一屆，我從一年級就管好他們，溫柔一些，盡量不發(fā)脾氣，只講道理！我現(xiàn)在教一個新的一年級了，的確是做到了溫柔多一些，鼓勵多一些！孩子們好像比較喜歡我！記得放寒假的那天，有兩個小女孩放學了還不走，我問她們?yōu)槭裁�，孩子說老師，我不想放假！老師，假期不見，我好想你！還有一個小女孩在日記中寫道：到初中徐老師還教我們嗎？要是徐老師一直教我們多好��！想得還挺長遠，我看了心里甜絲絲的，看來溫柔一些的老師低年級的孩子還是比較喜歡的。但是，是不是所有孩子都喜歡我，我并不確定，因為讓每一個孩子都喜歡，而且是真正的喜歡，并不是一件容易的事。
我時刻謹記于老師的話，用真心寬容對待每一個孩子。周三那天發(fā)生了兩件事，一是一張紙條的故事，滿是不文明的語言，卻沒有人承認，我說：大家原諒他嗎？老師不想知道是誰？知道是為什么嗎？我相信我這樣做這個孩子一定能明白老師的意思，我覺得他以后一定不會再做這樣的事。同學們也對紛紛表達自己想對他說的話，雖然不知道紙條到底是誰寫的，但是相信這個孩子一定知道怎么做了。 禮儀課上，有個孩子在課上說自己的小鴨子的轉筆刀丟了，樣子很著急，于是對孩子們說誰見了？下課都幫他找，這時有三只小手舉起來，一位同學說老師我見過，一個黃色的，我說下課再說�？赡切∈謪s不肯放下，非要說什么的樣子，一個女孩說老師，我知道是誰拿的`，她在托管里玩過這時，那個女孩臉色有些不對，不敢抬頭，我心想這樣怎么辦呢？我沒有問，也沒有處理。后來下課，轉筆刀順利回歸。來到辦公室，心想：這個孩子能承認并還給別人，于是頓時有了教育的策略。下午，看她一直心不在焉的寫字，別人都快寫完了，她同位突然告訴我，老師她還沒寫。我批評了她，但又使勁夸獎了她，因為她上午主動把轉筆刀還給了別人，知錯能改是老師最欣賞的品質，我一定會原諒你�？墒沁@次老師又要批評你了，浪費時間但是她心里的石頭應該放下了，她用心寫起字來。。。。。。沒想到最后她又超過別人提前寫完課堂作業(yè)。后來我悄悄和她談話，告訴她老師為什么這樣做，希望她記住老師的忠告，變得優(yōu)秀，讓大家真正喜歡她。后來，班里這樣的事沒有再發(fā)生，我很慶幸，寬容讓每一個孩子明是非，更能讓班級越來越有安全感，！
于老師的為師之道，在字里行間讓我找到使每個學生喜歡的秘訣！我也暗暗下決心：要有甘草一樣的性格，讓每個孩子感受到你喜歡他，要用真心寬容對待每個學生。
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