珍珠鳥(niǎo)的讀后感(通用19篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編為大家收集的珍珠鳥(niǎo)的讀后感,歡迎大家分享。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 1
《珍珠鳥(niǎo)》主要講述了作者與一對(duì)珍珠鳥(niǎo)相處時(shí)發(fā)生的事。有一次作者馮驥才收到了朋友給的珍珠鳥(niǎo)。他用那綠葉叢生的法國(guó)吊蘭遮在了鳥(niǎo)籠上。他細(xì)心照料著那對(duì)珍珠鳥(niǎo),用自己的愛(ài)去撫養(yǎng)它,過(guò)了一段時(shí)間,這對(duì)“夫妻”生下了它們的第一個(gè)寶寶,那只小珍珠鳥(niǎo)見(jiàn)作者不去傷害它,便對(duì)作者產(chǎn)生了信賴,最后創(chuàng)造了人和動(dòng)物之間友好的情誼。讀完《珍珠鳥(niǎo)》,我終于明白了信賴的重要作用了。
“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!
這是作者和珍珠鳥(niǎo)交往時(shí)發(fā)出的感嘆。一只膽小的珍珠鳥(niǎo),在與作者的'真誠(chéng)的交往中,信賴作者,把他當(dāng)作朋友,于是膽子逐漸大了起來(lái)。
的確,信賴確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴他人,真誠(chéng)相待,誠(chéng)實(shí)守信,那么其他的人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友,也會(huì)同樣信賴他,與他友好相處,即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來(lái)幫助;反之,如果一個(gè)人不信賴他人,處處疑神疑鬼,那不知會(huì)造成多少惱人的誤解,引起多少無(wú)辜的爭(zhēng)吵,樹(shù)立起多少的敵人。
珍珠鳥(niǎo),不僅教會(huì)了我們?nèi)撕蛣?dòng)物是可以和平相處的,更讓我們知道,信賴,是交往的根本。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 2
今天,我讀了《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章,它是我感到無(wú)比贊嘆與吃驚。這篇文章寫朋友送作者一對(duì)珍珠鳥(niǎo),經(jīng)過(guò)作者無(wú)微不至的悉心照料,竟使這種很怕人的鳥(niǎo)逐漸變得親近人,最最終與作者和諧相處。
這篇文章引起了我的深思,珍珠鳥(niǎo)能從怕人逐漸變得信耐人?梢哉f(shuō)明,人與動(dòng)物是可以和諧相處的。然而,這些年來(lái)卻發(fā)生了無(wú)數(shù)人類捕殺動(dòng)物·動(dòng)物攻擊人類的事件。例如,旅行鴿的消失。
旅行鴿曾經(jīng)是地球上數(shù)量最多的鳥(niǎo)類。然而,人類卻因?yàn)樗娜馐秤闷饋?lái)非常鮮美,便喪心病狂地殘殺它們。那時(shí),每天都有幾百萬(wàn)只旅行鴿被用火車送進(jìn)城里。就這樣,旅行鴿在短短五十年內(nèi)絕種了。
自私的'人類,動(dòng)物也是這個(gè)地球上的主人,它們也有在地球上自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活權(quán)利,它們和人類的地位應(yīng)該是平等的。人類不能太霸道了,只有人與動(dòng)物和諧相處,才能創(chuàng)造出更美的世界。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 3
《珍珠鳥(niǎo)》一文給我的印象最為深刻,這篇文章記敘的是馬驥才先生與小珍珠鳥(niǎo)之間的故事。
這篇文章是講述作者是怎樣愛(ài)鳥(niǎo)的:有一次作者伏案寫作時(shí),它居然落在我肩上。作者的筆不由停住生怕驚跑它。一會(huì)兒扭頭看它,它早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。銀灰色的眼瞼,小紅腳、絨毛,又一次的對(duì)它的外貌進(jìn)行描寫,顯得它多么漂亮,多么美麗。當(dāng)作者輕輕抬了一下肩的時(shí)候,它還在夢(mèng)中。又一次說(shuō)珍珠鳥(niǎo)睡得多么香甜!
這篇文章中的“信賴往往創(chuàng)造出美好的'境界”這是文章的主旨。意思是人與動(dòng)物和諧相處,總是可以創(chuàng)造出美好的境界”。也是在說(shuō)人與動(dòng)物和諧共處也可以創(chuàng)造出和諧美好的家園。而“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這一句話在文章中指的是:人愛(ài)鳥(niǎo)兒,鳥(niǎo)兒信賴人。
比如社會(huì)中的人捕捉小動(dòng)物,并不去愛(ài)護(hù)動(dòng)物,據(jù)為己有,有的卻殺害動(dòng)物。有的人對(duì)動(dòng)物非常善良,見(jiàn)動(dòng)物受傷就去救它養(yǎng)它,等傷口好了再放小動(dòng)物回歸到大自然的懷抱中去。一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物保護(hù)生命,保護(hù)弱小的生命愛(ài)護(hù)自然。
告訴我要善待動(dòng)物,讓它由害怕人到親近人,與我們和諧相處,永遠(yuǎn)地創(chuàng)造出和諧、美麗、快樂(lè)的家園,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不要?jiǎng)觽λ鼈儭?/p>
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 4
珍珠鳥(niǎo),本來(lái)是一種怕人的鳥(niǎo),但在作者馮驥才的筆下,珍珠鳥(niǎo)一家在人們的關(guān)愛(ài)下漸漸消除了對(duì)人的恐懼,對(duì)人類產(chǎn)生了信賴。于是,一個(gè)又一個(gè)人與鳥(niǎo)和諧相處的美好畫面在我們眼前徐徐展開(kāi)。
讀完《珍珠鳥(niǎo)》后,我心潮起伏,感慨萬(wàn)千。但我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也常?吹讲∪速I到假藥與藥店起糾紛;合伙做生意被另一方欺騙而鬧上法庭……這樣的例子,讓我們多少對(duì)“信賴”兩個(gè)字產(chǎn)生了懷疑。
我曾經(jīng)看到,一位衣衫襤褸的失學(xué)兒童在路邊乞討,一個(gè)鐵罐頭盒中,零零散散地放著幾枚一角硬幣。一個(gè)個(gè)行人走過(guò),少有人向這邊望一眼,有的干脆視而不見(jiàn)。因?yàn)閳?bào)紙上報(bào)道了幾篇類似的詐騙案件之后,人們便不再憐憫這些乞討者。可是如果發(fā)生在他們身上的不幸是真的,那還是讓人于心不忍。
信賴是架設(shè)在人與人之間的.橋梁,是溝通人們心靈的紐帶,是震蕩感情之波的琴弦。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,信賴的力量是無(wú)窮的,而信賴是建立在真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上。同學(xué)們,讓我們從自身做起,真誠(chéng)待人,關(guān)愛(ài)他人,共同構(gòu)筑美好和諧的生活。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 5
讀完《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文,我思緒萬(wàn)千,里面的一句話讓我深深地感動(dòng):“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!蔽医K于明白了信賴的重要性,它就是人與人之間溝通的橋梁。
想必同學(xué)們都看過(guò)《三國(guó)演義》吧?那里面說(shuō):有一次,關(guān)羽在戰(zhàn)斗時(shí)不幸被毒箭射中,華佗給他刮骨療傷。關(guān)羽信賴華佗,毫不猶豫地伸出手,讓華佗給他刮骨療傷。因?yàn)樾刨,關(guān)羽才在日后百戰(zhàn)百勝,被稱之為“戰(zhàn)神”。
但是,世界上也有不信賴別人的'一幕:古時(shí)候,名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。他發(fā)現(xiàn)蔡桓公皮膚上有一些小病,于是,他提醒了蔡桓會(huì),但蔡桓公置之不理,病情一次次加重,最后,蔡桓公踏上了黃泉之路。
的確,信賴在人與人交往中是必不可少的。如果一個(gè)人在與好朋友交往時(shí),能信賴別人,相信別人,那么別人也會(huì)把他當(dāng)作知心朋友,在危難時(shí)刻,就會(huì)相互幫助,相互體諒,就會(huì)讓人感到非常溫暖,如沐春風(fēng);如果一個(gè)人在與朋友的交往中不信賴別人的話,那別人也會(huì)離之而去,朋友就會(huì)越來(lái)越少。
如果每個(gè)人都多一點(diǎn)信賴,世界將會(huì)變得更加地美好
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 6
這是作者在于一只小鳥(niǎo)的交往中發(fā)出的感慨:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”一只膽小的珍珠鳥(niǎo),在與作者真誠(chéng)的交往中,信賴作者,把它當(dāng)作朋友,于是膽子逐漸大了起來(lái)。
的確,在生活中信賴確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴他人,真誠(chéng)相待,信守承諾,那么其他人就會(huì)把你當(dāng)成知心朋友。
就像在我們班。無(wú)論班干部也好,學(xué)校干部也好,不都是因?yàn)橥瑢W(xué)和老師的信任嗎!就說(shuō)我吧,雖然本次我沒(méi)當(dāng)上班長(zhǎng),但正是因?yàn)槔蠋煂⒛侵陵P(guān)重要的一票投與我,使我信心百倍,便下定決心:即使沒(méi)當(dāng)上也沒(méi)關(guān)系,因?yàn)槭∧顺晒χ!再看看在?zhēng)奪班長(zhǎng)的`寶座上,只剩我和應(yīng)藝灝。當(dāng)時(shí)雖說(shuō)特緊張,但還是過(guò)去了。大家對(duì)我的信賴,我是看在眼里,記在心間。
同學(xué)們,這樣一種信賴。小則促進(jìn)人際關(guān)系;重則推動(dòng)社會(huì)發(fā)展;大則使中華民族騰飛!可曉而知,這是多么重要。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 7
今天看了《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章,心情很激動(dòng)。
這篇文章主要講述了一個(gè)朋友給作者一對(duì)珍珠鳥(niǎo)生了一只鳥(niǎo)。它的勇氣很小。作者不傷害它,也不打擾它。漸漸地,它熟悉了作者。白天,它頑皮地陪伴著作者,終于睡在了作者的肩膀上。作者寫下了當(dāng)時(shí)的感受。我想信任的力量真的很棒。它能讓膽小的鳥(niǎo)和人類成為好朋友嗎?這不是奇跡嗎?它也給人類帶來(lái)了無(wú)限的.樂(lè)趣。讓生活更加豐富多彩。
事實(shí)上,在生活中,你、我和他之間不能缺乏信任,這讓我想起了一件事。有一次,其他班的一個(gè)同學(xué)向我借了一支用于繪畫的鉛筆。這些鉛筆是我父親為我冒著寒風(fēng)去商場(chǎng)買的。我心想:借不借?為了產(chǎn)生真正的友誼,產(chǎn)生真正的友誼。我毫不猶豫地從書包里拿出鉛筆借給她。果然,第二天她把鉛筆還給了我。別提我心里有多幸福了。事實(shí)上,我對(duì)她的信任不僅幫助了她,也給我?guī)?lái)了無(wú)盡的幸福。信任是所有真正友誼的開(kāi)始,是幸福的源泉。我們必須首先相互信任。這樣的友誼才能天長(zhǎng)地久,才能比海更深更廣,才能給彼此帶來(lái)幸福。
記。盒湃瓮鶗(huì)創(chuàng)造一個(gè)美麗的境界!
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 8
在課文第16課《珍珠鳥(niǎo)》的小鳥(niǎo)正是因?yàn)閷?duì)人的第一眼留下了美好的印象,所以對(duì)作者產(chǎn)生了信賴,所以在作者馮驥才先生的肩頭睡著了,這往往使我想起二年級(jí)的時(shí)候,吳軼為我們通風(fēng)報(bào)信。他像《狼來(lái)了》里頭的小孩子,一直騙我們:“啊,不好老師來(lái)了!”我們坐的筆直筆直,而他卻哈哈大笑,“你們上當(dāng)了!”就是這樣反復(fù)了4、5次我們也不相信了,這時(shí)他又大叫:“別玩了!老師來(lái)了!”我們照樣玩,“你騙3歲小孩啊!”。他臉上露出焦急的面容,“真的啦!”“大哥,你在怎么裝也不像了!蔽覀?cè)捯魟偮,盧老師就推開(kāi)后門,走進(jìn)來(lái)。我心中想:好險(xiǎn)啊!這正是我們對(duì)吳軼沒(méi)了信賴,所以對(duì)他的話不相信了。
文中的作者讓珍珠鳥(niǎo)過(guò)清靜的生活,不去拘束它們的快樂(lè),不去驚動(dòng)他們,這樣小鳥(niǎo)就對(duì)作者有了一些信賴,“我”從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò):“扒了你的皮,抽了你的筋……”之類的.惡語(yǔ),更沒(méi)有惡意的行為去傷害小鳥(niǎo)弱小的靈魂,這時(shí)作者所環(huán)繞的僅是一個(gè)詞:“信賴”。
在現(xiàn)實(shí)世界中,猴子非常信賴耍猴人,這種信賴是打出來(lái)的,只是怕一時(shí)的挨打。當(dāng)耍猴人叫:“有錢的人捧個(gè)錢場(chǎng),沒(méi)錢的人捧個(gè)人場(chǎng)!”這時(shí),小猴子只好呆呆的坐在他的肩膀是,強(qiáng)迫做出一些動(dòng)作或表情,被牢牢的鐵鏈鎖住自己的終生幸福!
啟示:在人于人之間請(qǐng)不要有意騙他人,這樣久了你的信賴度就減弱了,人與動(dòng)物也是這樣。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 9
前幾天,我們學(xué)了《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文。
這篇課文主要講了:作者與珍珠鳥(niǎo)一家從相識(shí)、熟悉、親近,到相依相伴的關(guān)系的變化過(guò)程,為讀者展現(xiàn)了一幅人鳥(niǎo)和諧相處的動(dòng)人畫面。學(xué)完這篇課文后,我很納悶:我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo),為什么這么喜歡它呢?回到家,我查了一些有關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的資料:珍珠鳥(niǎo)又名錦花鳥(niǎo),小珍珠,原產(chǎn)于澳大利亞?wèn)|部,珍珠鳥(niǎo)的叫聲很輕,很像急促的車輪因缺油發(fā)出的“吱吱”聲,受驚時(shí)和彼此呼喚時(shí)發(fā)出的叫聲很像小喇叭在極遠(yuǎn)的地方吹奏時(shí)的聲音,偶爾也會(huì)發(fā)出類似貓叫的“喵喵”聲。我也仔細(xì)地閱讀了一下全文,我才明白:原來(lái)是作者用擬人的手法,把珍珠鳥(niǎo)刻畫成了像孩子一樣頑皮的小鳥(niǎo),讓大家感受到了人鳥(niǎo)之間濃濃的親情。讀到了最后三個(gè)自然段時(shí),我也明白了作者的用意,原來(lái)是要呼吁大家保護(hù)動(dòng)物,也就像保護(hù)我們自己一樣。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)人的`熱情,對(duì)人的信任,形象點(diǎn)說(shuō),是愛(ài)撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。”人與人之間的愛(ài)撫與溫存是以信賴為前提的,人與動(dòng)物也是一樣。人給鳥(niǎo)兒一個(gè)舒適的生存環(huán)境,鳥(niǎo)兒也會(huì)給人們的生活增添情趣,而這些只有在彼此信賴的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)!
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 10
今天,我的心久久不能平靜。因?yàn)榻裉鞂W(xué)的《珍珠鳥(niǎo)》一課讓我受益匪淺。
課文講的是作者與一對(duì)珍珠鳥(niǎo)相處時(shí)發(fā)生的事。有一次作者馮驥才收到了朋友給的珍珠鳥(niǎo)。他用那綠葉叢生的法國(guó)吊蘭遮在了鳥(niǎo)籠上。他細(xì)心照料著那對(duì)珍珠鳥(niǎo),用自己的愛(ài)去撫養(yǎng)它,過(guò)了一段時(shí)間,這對(duì)“夫妻”生下了它們的第一個(gè)寶寶,那只小珍珠鳥(niǎo)見(jiàn)作者不去傷害它,便對(duì)作者產(chǎn)生了信賴,最后創(chuàng)造了人和動(dòng)物之間友好的情誼。
是!多一份信賴就多一份真情。如果人人都信賴對(duì)方那么同樣對(duì)方也會(huì)回報(bào)一份信賴給你。世界將會(huì)成為一個(gè)充滿溫馨和諧的世界。我知道珍珠鳥(niǎo)原來(lái)是一種怕人的鳥(niǎo),它和作者筆下的珍珠鳥(niǎo)截然不同,那為什么作者的珍珠鳥(niǎo)會(huì)有如此舉動(dòng)呢?難道是作者寫錯(cuò)了?不是,是因?yàn)樾≌渲轼B(niǎo)與作者有著深厚的友誼,珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的友誼也是建立在它們的互相信賴上的。
記得有一次,我們和四班來(lái)了一場(chǎng)足球“大戰(zhàn)”。剛開(kāi)始大家踢得非常激烈,過(guò)了一會(huì)兒,我班的'士氣就低落了。原因是我班的同學(xué)互相不信賴,有一回小明帶球沖鋒,突然一群“敵人”沖過(guò)來(lái)攔住了去路,旁邊的同學(xué)大叫:“傳球快傳球!”但小明認(rèn)為別人的球技比不上他,所以執(zhí)意不傳至于此進(jìn)攻的失敗。
!信賴有時(shí)也會(huì)決定勝敗。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 11
我是一只小珍珠鳥(niǎo),爸爸媽媽對(duì)我說(shuō),在我沒(méi)出生時(shí),他們還有一個(gè)主人,后來(lái),那個(gè)主人把他們送給了他的朋友——馮驥才。
這個(gè)主人待爸爸媽媽很好。爸爸媽媽有一間安全而又幽靜的房間,那房子里有一張軟軟的床,睡起來(lái)很舒服,這房間座落在主人的一盆吊蘭里。他從不傷害我們,并很周到地為他們添食加水。漸漸地,他們與主人熟悉了,他們慢慢把頭伸出蘭葉外,不時(shí)瞅瞅他。
幾個(gè)月后,我出生了。我的到來(lái)使爸爸媽媽很高興,可對(duì)于主人,我不知他是高興,還是不喜歡我,他每次都不過(guò)來(lái)看看我,連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛來(lái)觀察我。但慢慢地我感覺(jué)他對(duì)我們并無(wú)惡意,所以,我敢伸出腦袋看他了。
在我眼中,他很龐大,一對(duì)溫柔的眼睛下面有一個(gè)翹鼻子,還有一張大嘴巴。他有一點(diǎn)胖,整個(gè)人看起來(lái)很親切。
幾天后,我敢出籠子了。剛開(kāi)始,我不敢飛太遠(yuǎn),后來(lái)見(jiàn)他不來(lái)傷害我,我便滿屋子亂飛,啄一啄這,啄一啄那。只要爸爸和媽媽在籠里一呼喚我,我便飛回去,因?yàn)槲疫是害怕他。
我膽子大了,便跑到他桌上去喝茶,再看看他的反應(yīng)?伤⑽⒁恍,繼續(xù)寫著什么。我便飛到紙上繞著筆玩,發(fā)出“嚓嚓”的'聲音。我完全放心了,便啄起筆來(lái),他便摸一摸我,我也友好地啄啄他。
早上,我們一起玩耍,可到了晚上,我只能依依不舍地告別了他。
一天,我飛到了他的肩上,他怕驚跑我,便停下筆。過(guò)了一會(huì)兒,我睡著了,還不時(shí)咂咂嘴。我醒來(lái)后,他沒(méi)有傷害我,也不知我醒了。只是一動(dòng)不動(dòng),生怕驚醒了我。
我很感動(dòng),便想啄啄他,表示感謝,可我低下頭,看到了一行字:
信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 12
學(xué)了《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文,我被可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)迷住了。咦,我有點(diǎn)納悶:我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo),為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故喜歡上這個(gè)小可愛(ài)呢?
我想了很久才明白:原來(lái)是因?yàn)樽骷野颜渲轼B(niǎo)描寫得十分細(xì)致,讓我覺(jué)得這小家伙就在我面前?矗嘞袼母改:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒,多么可愛(ài)呀!這小家伙動(dòng)作多么活躍:起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng)。隨后就在屋里飛來(lái)飛去。一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足的站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字,一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng),跟著又跳到畫框上去了。哈哈!瞧!那個(gè)淘氣的樣子,真像個(gè)小孩子,這個(gè)地方讓我明白了這個(gè)小家伙跟作者愈來(lái)愈熟啦,吖!小家伙兒,別調(diào)皮呀!你呀,見(jiàn)主人不去傷害你,你就放松警惕了?太容易騙了吧!作者,您的'信賴是那個(gè)小家伙信賴你,依戀你,它居然一點(diǎn)點(diǎn)挨近,它會(huì)蹦到你杯子上去,俯下身來(lái)喝茶,這小家伙還不時(shí)瞧瞧作者的反應(yīng)。作者只微微一笑,依舊寫東西,他就放開(kāi)膽子跑到稿紙上。繞著作者的筆尖蹦來(lái)蹦去。跳動(dòng)的小紅爪子在稿紙上發(fā)出嚓嚓的響動(dòng)。
有一次,在作者伏案寫作時(shí),他竟然在作者的肩上,那時(shí)我以為作者會(huì)驚動(dòng)這小家伙,意想不到的事,作者不但沒(méi)驚醒睡熟的小家伙,還怕驚動(dòng)著小家伙,就在這時(shí),作者抓住了小珍珠鳥(niǎo)的外貌描寫,神態(tài)描寫:銀灰色的眼瞼蓋住了眸子,小紅腳剛好被胸脯上的長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住了。作者還輕輕一抬肩,小家伙兒還沒(méi)醒,睡得好熟啊!還咂咂嘴,還在做夢(mèng)吧!于是,作者筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受:信賴,往往創(chuàng)造出美好境界。
可是,為什么作家會(huì)有這么大的興趣細(xì)致地描寫它呢?我想,一定是作家十分喜歡這只小鳥(niǎo)。要不然怎么會(huì)把它親切地稱為“小家伙”呢?
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 13
今天,我讀了《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章,它是我感到無(wú)比驚嘆與吃驚。這篇文章寫朋友送作者一對(duì)珍珠鳥(niǎo),經(jīng)過(guò)作者無(wú)微不至的悉心照料,竟使這種很怕人的鳥(niǎo)逐漸變得親近人,最最終與作者和諧相處。
這篇文章引起了我的深思,珍珠鳥(niǎo)能從怕人逐漸變得信耐人。可以說(shuō)明,人與動(dòng)物是可以和諧相處的。然而,這些年來(lái)卻發(fā)生了無(wú)數(shù)人類捕殺動(dòng)物·動(dòng)物攻擊人類的事件。例如,旅行鴿的`消失。
旅行鴿曾經(jīng)是地球上數(shù)量最多的鳥(niǎo)類。然而,人類卻因?yàn)樗娜馐秤闷饋?lái)非常鮮美,便喪心病狂地殘殺它們。那時(shí),天天都有幾百萬(wàn)只旅行鴿被用火車送進(jìn)城里。就這樣,旅行鴿在短短五十年內(nèi)絕種了。
自私的人類,動(dòng)物也是這個(gè)地球上的主人,它們也有在地球上自由安閑、無(wú)憂無(wú)慮的生活權(quán)利,它們和人類的地位應(yīng)該是平等的。人類不能太霸道了,只有人與動(dòng)物和諧相處,才能創(chuàng)造出更美的世界。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 14
寒假里我讀了不少書,其中印象最深的是馮驥才老師的作品,高年級(jí)的哥哥姐姐們應(yīng)該都學(xué)過(guò)他的《挑山工》,我覺(jué)得他還有一篇《珍珠鳥(niǎo)》也寫得很精彩。
《珍珠鳥(niǎo)》是一篇散文,講述了人鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的動(dòng)人故事,開(kāi)篇說(shuō)作者養(yǎng)了一對(duì)珍珠鳥(niǎo),這是一種天生怕人的鳥(niǎo),于是作者用心把鳥(niǎo)籠掛在種滿法國(guó)吊蘭、茂密得像叢林的陽(yáng)臺(tái)上,添食加水都盡量不驚動(dòng)他們。慢慢地,小鳥(niǎo)由怕人到近人、親人、愛(ài)人,有一次竟趴在作者的肩上睡著了。故事在告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造一切的美好!
看了這篇文章,我聯(lián)想到我和外公家養(yǎng)的小雞之間的故事。外公家在有“山中山”之稱的大埔,房前屋后養(yǎng)了一大群小雞。我每次到他家,最愛(ài)玩的游戲就是扮老鷹捉小雞,結(jié)果小雞們一看到我就嘰嘰地抗議,東竄西竄四處逃散,我滿頭大汗捉了半天,卻一只也沒(méi)捉到,小雞們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi),表情里充滿嘲笑和防備?僧(dāng)外公給小雞喂食時(shí),小雞們卻像見(jiàn)了老朋友一樣,老遠(yuǎn)就張開(kāi)翅膀朝外公飛奔過(guò)去。瞧,外公伸手把他們攏過(guò)來(lái),把玉米碎放在地上,小雞們歡快地叫著,你爭(zhēng)我?jiàn)Z。不一會(huì)兒滿地的玉米碎就被搶光了。他們?cè)趺淳筒慌峦夤兀?/p>
當(dāng)時(shí)我就不明白,為什么我想跟小雞做好朋友,他們卻躲著我,外公沒(méi)有特意去做什么,小雞們卻圍著他轉(zhuǎn)呢?讀了這篇文章之后,我恍然大悟——外公真的`就像馮驥才老師在《珍珠鳥(niǎo)》里寫的一樣:把小雞們當(dāng)朋友。
信賴,往往能創(chuàng)造一切的美好!是的,信賴可以無(wú)處不在,不但在人與人之間,也在人與動(dòng)物之間。同學(xué)們,從今以后,讓我們充滿溫情地和大自然的一草一木、一鳥(niǎo)一蟲(chóng)和諧相處,共建溫暖家園,好嗎?
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 15
我很喜歡《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文,它使我深受感觸,讓我覺(jué)得人鳥(niǎo)相依的情境是多么美好啊。
這篇課文講述的是:朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo),我為它們營(yíng)造了一個(gè)既舒適又溫暖的生活環(huán)境,并和它們慢慢熟悉了。三個(gè)月后,小珍珠鳥(niǎo)出生了,在我的精心呵護(hù)下,他和我建立了親密無(wú)間的關(guān)系,這讓我感嘆到:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
珍珠鳥(niǎo)本來(lái)是一種怕人的鳥(niǎo),為什么它還能和作者成為朋友呢?是信賴!而信賴不是物質(zhì)上的`東西所能換取的,這要用心去感受,動(dòng)物也有情感,只要你信賴它,對(duì)它好,它就會(huì)信賴你。其實(shí),許多動(dòng)物是很單純的,很容易取得它們的信賴,可是為什么有許多人做不到叫呢?因?yàn)槲覀凃_了它們很多次,因此,它們不現(xiàn)那么信賴我們。信賴是從心底里的感受,我一直相信,只要相互信賴,世界就會(huì)和平,動(dòng)物和人也能和睦相處。
文中許多地方令我印象深刻,比如珍珠鳥(niǎo)趴在我肩頭上睡著了的情景,這是多么感人的場(chǎng)景啊!從中可以看出小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)多次試探,已經(jīng)完全信賴了作者,甚至產(chǎn)生了一種依賴,居然會(huì)在作者肩頭上放心地熟睡,是作者用自己的真愛(ài)打動(dòng)了小鳥(niǎo),與小鳥(niǎo)之間建立了真摯的友誼,使小鳥(niǎo)去除了防備之心,這才營(yíng)造出了人和動(dòng)物如此和諧相處的美好境界。
從這一課中,我學(xué)到了很多,我覺(jué)得世界上就是少了一些信賴,如果大家都彼此信賴,世界將是多么美好。
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 16
《珍珠鳥(niǎo)》是一片別有風(fēng)味的散文,讓我與鳥(niǎo)類有了更深一層的認(rèn)識(shí):“信賴,往往創(chuàng)造出最美好的境界。”這句話深深地印在了我的腦海中。
“我生不為挨餓,你生不為受罪!边@句俗語(yǔ)是專指人類屠殺動(dòng)物的,大自然確實(shí)有弱肉強(qiáng)食的'規(guī)定,但我們?nèi)祟惒粦?yīng)該將屠殺成為娛樂(lè),更應(yīng)該像作者一樣與動(dòng)物和睦相處。幻想著有比我們更大的動(dòng)物,他們每天都屠殺我們同類,我們卻只能眼睜睜看著同類倒在血泊中,無(wú)力反抗。每一個(gè)無(wú)辜的生命被我們殺害時(shí),大自然弱肉強(qiáng)食的法則就會(huì)有效的將生命競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn),然而我們?nèi)绻翢o(wú)節(jié)制地瘋狂捕獵,只滿足食物鏈中的人類,食物鏈就會(huì)斷開(kāi),人類很快就會(huì)滅絕,地球就會(huì)毫無(wú)生機(jī)……
所以我們不該無(wú)止境的獵殺,更要向作者一樣,珍視每一個(gè)生命。
在山中,你也許會(huì)經(jīng)?吹竭@樣一個(gè)鏡頭:一個(gè)獵人和一條忠誠(chéng)的獵狗,小狗開(kāi)始與獵人打獵,對(duì)主人有著無(wú)盡的信賴,但老了打獵不中用時(shí),當(dāng)主人拿起木棍對(duì)著他鼻梁敲下去的那一刻,它還死不瞑目……
面對(duì)一只動(dòng)物的忠誠(chéng)與信賴,難道不應(yīng)該保持著嗎?
我們追求自由,動(dòng)物也是追求自由,我們不該禁錮動(dòng)物的自由權(quán),我們要保護(hù)動(dòng)物。
是的,大自然就是這樣,有信賴就有美好的世界,我們互相信賴,世界就多一份美好。
當(dāng)珍珠鳥(niǎo)在作者肩頭睡覺(jué)時(shí),我不覺(jué)感到興奮,小小的珍珠鳥(niǎo)居然能與人在一起,就是應(yīng)為作者的行為真正的打動(dòng)了珍珠鳥(niǎo)!
行動(dòng)起來(lái)!常存信賴之心,世界更美好!
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 17
《珍珠鳥(niǎo)》是一篇獨(dú)特的散文,讓我對(duì)鳥(niǎo)類有了更深的理解:“信任往往創(chuàng)造出最好的境界!边@句話深深地印在我的腦海里。
“我生不挨餓,你生不受苦。“這句諺語(yǔ)是指人類屠殺動(dòng)物。自然界中確實(shí)有弱肉強(qiáng)食的規(guī)定,但我們?nèi)祟惒粦?yīng)該把屠殺變成娛樂(lè),而應(yīng)該像作者一樣與動(dòng)物和諧相處;孟胫任覀兇蟮膭(dòng)物,他們每天屠殺我們的同類,但我們只能看著同類倒在血泊中,無(wú)法抗拒。當(dāng)每一個(gè)無(wú)辜的生命都被我們殺死時(shí),自然弱肉強(qiáng)食的規(guī)律就會(huì)有效地促進(jìn)生命的競(jìng)爭(zhēng)。然而,如果我們毫無(wú)節(jié)制地瘋狂狩獵,只滿足食物鏈中的人類,食物鏈就會(huì)斷開(kāi),人類很快就會(huì)滅絕,地球就會(huì)毫無(wú)生氣。因此,我們不應(yīng)該無(wú)休止地狩獵,而應(yīng)該像作者一樣珍惜每一個(gè)生命。
在山里,你可能經(jīng)?吹竭@樣一個(gè)場(chǎng)景:一個(gè)獵人和一只忠誠(chéng)的獵狗,狗開(kāi)始和獵人一起打獵,對(duì)主人有無(wú)盡的信任,但當(dāng)主人拿起棍子敲他的鼻梁時(shí),它仍然死了。
面對(duì)動(dòng)物的'忠誠(chéng)和信任,我們不應(yīng)該保持它嗎?我們追求自由,動(dòng)物也追求自由,我們不應(yīng)該監(jiān)禁動(dòng)物的自由,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物啊!是的,大自然就是這樣,信任有一個(gè)美麗的世界,我們相互信任,世界更美麗。
當(dāng)珍珠鳥(niǎo)睡在作者的肩膀上時(shí),我不知不覺(jué)地感到興奮,小珍珠鳥(niǎo)可以和人在一起,應(yīng)該真正感動(dòng)作者的行為!
行動(dòng)起來(lái)!永遠(yuǎn)信任,世界更美好!
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 18
“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!
這是作者在與一只小鳥(niǎo)的交往中發(fā)出的感慨,一只膽小的珍珠鳥(niǎo),在與作者真誠(chéng)的交往中,信賴作者,把他當(dāng)作朋友,于是膽子逐漸大了起來(lái)。
的確,信賴確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴他人,真誠(chéng)相待,誠(chéng)實(shí)守信,那么其他的'人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友,也會(huì)同樣信賴他,友好相處,即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來(lái)幫助;反之,如果一個(gè)人不信賴他人,處處疑神疑鬼,那不知會(huì)造成多少惱人的誤解,引起多少無(wú)辜的爭(zhēng)吵,樹(shù)起多少勢(shì)不兩立的敵人。
我想,信任的力量真的很偉大,它竟然能使那樣膽小的鳥(niǎo)與人類成為好朋友,這難道不是奇跡嗎?同時(shí),它也給人類帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。讓生活變得更加豐富多彩。
在生活中,你我他之間,其實(shí)也不能少了彼此之間的信任,這使我想到了一件事。有一次,一個(gè)別的班的同學(xué)向我借畫畫用的鉛筆,這些鉛筆是爸爸為了我,冒著寒風(fēng)特意去商場(chǎng)買的。我心想:借不借呢?同學(xué)之間要互相信任,這樣才能產(chǎn)生真正的友誼。我便毫不猶豫地從書包里掏出鉛筆借給了她。果然,第二天她便把鉛筆還給了我。我的心里別提有多么高興了。其實(shí)我對(duì)她的信任不僅幫助了她,也給我?guī)?lái)拉無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。
信任是一切真正友誼的開(kāi)始,是快樂(lè)的源泉,我們彼此交往,必須首先彼此信任。這樣的友誼才能天長(zhǎng)地久,才能比海更深,天更廣,才能給彼此之間帶來(lái)快樂(lè)。
要記。盒刨囃鶆(chuàng)造出美好的境界!
珍珠鳥(niǎo)的讀后感 19
《珍珠鳥(niǎo)》是我非常喜歡的一篇散文,第一次讀到這篇文章時(shí),就被文章那清新自然的文筆,那人與動(dòng)物和諧相處的美好境界深深吸引,作為一位語(yǔ)文教師,又怎么能把那種我們認(rèn)為“可意會(huì)不可言傳”的感受傳遞給學(xué)生呢?拿著課本,我在思考著……
真好!楊老師要在課例研討中公開(kāi)講這篇課文了,我可以從她的課堂上來(lái)感受一下師生共同品味散文的意境了。楊老師三次講,我們跟著三次聽(tīng),每一次卻都有著不同的感受和收獲,而后兩次楊老師在課堂上設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)卻讓人感覺(jué)既大膽開(kāi)放,新穎獨(dú)特,又耐人尋味,發(fā)人深思。那是出示了課文中插圖,讓學(xué)生感受了小珍珠鳥(niǎo)在作者肩頭睡著了這個(gè)和諧美妙的畫面后,老師輕輕地問(wèn):“我想問(wèn)問(wèn),如果你是小珍珠鳥(niǎo),你怎么會(huì)在他的肩頭睡著了呢?”在這個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題放出來(lái)后,學(xué)生的思維也活躍起來(lái),紛紛說(shuō)出自己的看法,也充分感受到了小珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的信賴。一個(gè)緊扣課文內(nèi)容、有深度的、開(kāi)放的問(wèn)題的設(shè)計(jì),換來(lái)的是課堂上學(xué)生放飛的思想,同時(shí)也換來(lái)了學(xué)生水到渠成的對(duì)課文的理解。
還記得自己在教學(xué)《一路花香》這篇課文時(shí)的一個(gè)設(shè)計(jì)給自己留下的深刻印象,那是學(xué)到最后一個(gè)自然段“那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)!薄笆蛊扑薷械揭唤z快樂(lè)的美好的景象是什么樣的景象呢?請(qǐng)大家想象一下那美好的景象……”這個(gè)問(wèn)題的拋出無(wú)疑打開(kāi)了學(xué)生想象的'閘門,學(xué)生紛紛想象那美好的景象!澳闱,路旁的花兒多美呀!紅的,白的,黃的……微風(fēng)吹過(guò),美麗的花兒仿佛在舞蹈!這美麗的景象真讓人感到快樂(lè)!”“看,太陽(yáng)照著美麗的鮮花多漂亮,有的還是含苞欲放,有的已經(jīng)全開(kāi)了,像娃娃笑臉,多讓人感到快樂(lè)!”學(xué)生想象的空間打開(kāi)了,思維的空間打開(kāi)了,語(yǔ)言的空間也打開(kāi)了,相比較“為什么而快樂(lè)”這個(gè)封閉的問(wèn)題而言,課堂上這個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題的效果就不言而喻了。
課堂教學(xué)是在教室這個(gè)封閉的空間里進(jìn)行的,而課堂上的設(shè)計(jì)則可以是開(kāi)放的,學(xué)生的思想、思維更是開(kāi)放的,在開(kāi)放的設(shè)計(jì)、開(kāi)放的空間中,讓學(xué)生張開(kāi)翅膀盡情翱翔!
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