蘋果的香味讀后感

　　認(rèn)真品味一部名著后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？以下是小編收集整理的蘋果的香味讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　這個(gè)故事說(shuō)的是一天同學(xué)們問(wèn)蘇格拉底如何才能堅(jiān)持真理。蘇格拉底讓大家坐下，然后拿著一個(gè)蘋果，從每個(gè)同學(xué)身邊走過(guò)，讓他們集中精力，注意聞空氣中的氣味。走了一圈，他問(wèn)大家有誰(shuí)聞到了蘋果的氣味，這次只有一個(gè)同學(xué)舉手，說(shuō)是香味；蘇格拉底又在同學(xué)們中轉(zhuǎn)了一圈，繼續(xù)問(wèn)，這次絕大多數(shù)同學(xué)都舉手了；他又走了一圈，這下，只剩下一個(gè)同學(xué)沒(méi)舉起手，他左右看了看，也慌慌張張地舉起了手。蘇格拉底最后問(wèn)大家是什么味的，同學(xué)們異口同聲，說(shuō)是香的，可蘇克拉底卻告訴大家這是一個(gè)假蘋果，沒(méi)有味道。

　　這個(gè)故事告訴我，人要堅(jiān)持真理并不是簡(jiǎn)單的，首先第一關(guān)就是不要被榮譽(yù)、金錢或其他等等誘惑，像文中第一位學(xué)生，想得到蘇格拉底的表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們刮目相看，他就放棄了真理，即使什么也沒(méi)有聞到，他還是把手高高的舉了起來(lái)，還大聲回答蘋果是香味的，這個(gè)同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)門檻就“摔了”。

　　第二關(guān)有許多人都“敗”了，他們想跟別人比，覺(jué)得別人答的上，自己也要答得上，要不也太沒(méi)面子了，這樣就又有一部分人放棄了真理，選擇了回答蘋果有香味。

　　即使有些人過(guò)了第二關(guān)，那第三關(guān)就不一定了。第三關(guān)是權(quán)威，許多同學(xué)都覺(jué)得如果自己要是答不上，就會(huì)挨批評(píng)，他們怕了，只好放棄了真理。

　　最后一關(guān)就更難了，當(dāng)你“戰(zhàn)勝”了權(quán)威也不能得意，因?yàn)槟氵�有更強(qiáng)的“對(duì)手”，那就是群眾，當(dāng)所有人都放棄了真理，他們就會(huì)以團(tuán)隊(duì)來(lái)針對(duì)你，這不是，最后一個(gè)同學(xué)也被群眾這龐大的力量給“壓倒”了。

　　在現(xiàn)實(shí)中就更加了，會(huì)有人不斷干擾你，讓你不再堅(jiān)持真理，變得隨波逐流，只求與大家一樣。如果大家都這樣，還會(huì)有真理的存在和偉大的事業(yè)嗎？讀完這篇文章，我希望自己能有勇氣做一個(gè)堅(jiān)持真理的人。

　�。ū疚墨@五年級(jí)讀后感比賽二等獎(jiǎng) 圖為作文競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)）

　　附《蘋果的香味》原文：

　　學(xué)生向蘇格拉底請(qǐng)教如何才能堅(jiān)持真理。蘇格拉底讓大家坐下來(lái)。他拿著一個(gè)蘋果，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅空氣中的氣味�！�

　　然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“有哪位同學(xué)聞到蘋果的味了嗎？有一位學(xué)生舉手站起來(lái)回答說(shuō)：”我聞到了，是香味兒！“蘇格拉底又問(wèn)”還有哪位同學(xué)聞到了？“學(xué)生們你望望我，我看看你，都不作聲。蘇格拉底再次舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：”請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味。“

　　回到講臺(tái)上后，他又問(wèn)：”大家聞到蘋果的氣味了嗎？“這次，絕大多數(shù)學(xué)生都舉起了手。稍停，蘇格拉底第三次走到學(xué)生中間，讓每位學(xué)生都嗅一嗅蘋果�；氐街v臺(tái)后，他再次提問(wèn)：”同學(xué)們，大家聞到蘋果的味兒了嗎？“他的話音剛落，除一位學(xué)生外，其他學(xué)生全部舉起了手。那位沒(méi)舉手的學(xué)生左右看了看，也慌忙地舉起了手。他的神態(tài)，引起了一陣笑聲。蘇格拉底也笑了：”大家聞到了什么味兒？“學(xué)生們異口同聲地回答：”香味兒！“

　　蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了，他舉起蘋果緩緩地說(shuō)：”非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒(méi)有。

　　注釋：【蘇格拉底】古希臘著名的思想家、哲學(xué)家、教育家。

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