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環(huán)保教育教案(通用16篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的環(huán)保教育教案,歡迎閱讀與收藏。
環(huán)保教育教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀(guān)念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。
2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系
2、樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀(guān)念
3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處
教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性
2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。
2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。
4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
教學(xué)步驟:
一、課前的一些觀(guān)察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。
2、通過(guò)觀(guān)察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類(lèi)自己造成的.災(zāi)難,例如:1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。
四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。
五、進(jìn)行分組討論,我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。
六、注意觀(guān)察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過(guò)這樣的事情。
七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng),我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調(diào)查
學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識(shí)。
九、制定環(huán)保措施
1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)。
2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。
3、教師小結(jié)。
十、總結(jié)延伸
1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ),宣傳環(huán)境保護(hù)。
2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。
3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境。
環(huán)保教育教案 2
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園里,用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育,培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),形成正確的環(huán)境價(jià)值觀(guān)和態(tài)度,具有環(huán)境道德觀(guān),有深遠(yuǎn)教育意義。
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。
2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與,個(gè)個(gè)嘗試解決問(wèn)題。
3.逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式。
活動(dòng)重點(diǎn):
做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝有水的.盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等
2.場(chǎng)地布置
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:103班要參加環(huán)保特別行動(dòng),時(shí)間是10天左右,可是我們種了一些美化環(huán)境的花,每天都要澆水,所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。
2.幼兒討論:怎樣才使花兒每天都有水喝,又不會(huì)被水淹。
3.提示幾件容易得到的材料,如:小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與,證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問(wèn)題。
4.環(huán)保行動(dòng)。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)
出發(fā)——全班小朋友背上行裝,分成兩隊(duì),走小路、踩石頭、過(guò)小橋、最后來(lái)到草地;
環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹(shù)葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;
5.環(huán)保行動(dòng)回程,檢查“自動(dòng)澆花”的效果,并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。
環(huán)保教育教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因,認(rèn)識(shí)各種垃圾箱。
2、用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱(chēng)及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計(jì)表一張,家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀(guān)看幼兒園里的'垃圾箱,初步認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問(wèn)題:垃圾箱里有什么?什么叫垃圾?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)垃圾?垃圾都是從哪里來(lái)的?豐富詞匯:生活垃圾。
2、猜想:我們一天會(huì)制造多少垃圾?
教師提問(wèn):垃圾是我們?nèi)祟?lèi)在生活中制造的沒(méi)有用的廢物,猜猜我們一天會(huì)制造多少垃圾?
3、統(tǒng)計(jì):我們制造的垃圾。
出示垃圾統(tǒng)計(jì)表,教師講解垃圾統(tǒng)計(jì)表的用法:用畫(huà)畫(huà)的形式將自己在一日活動(dòng)中制造的垃圾名稱(chēng)及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計(jì)表里。
4、活動(dòng)延伸:統(tǒng)計(jì)家庭中制造的垃圾。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表,家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱(chēng)及數(shù)量
環(huán)保教育教案 4
活動(dòng)目的:人類(lèi)生存的自然環(huán)境日益惡劣,保護(hù)自然環(huán)境,維持生態(tài)平衡,已是擺在全人類(lèi)面前的一個(gè)重大課題。通過(guò)主題班會(huì),使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到,如果人類(lèi)的生存環(huán)境遭到破壞,最終受害的將是人類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.選定主持人,分組找材料。
2.在教室黑板上書(shū)寫(xiě)“善待環(huán)境,共享藍(lán)天”,布置教室。
二、活動(dòng)程序
主持人(A):地球是我們賴(lài)以生存的家園,
。˙)生命在這里繁衍生息,
(A)請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的地球,
。˙)我們共同生活的環(huán)境。
主持人(A):地球是我們的母親,是哺育中華兒女的土地?烧l(shuí)對(duì)知道地球媽媽在向我們呼喚。
主持人(B):我們聽(tīng)到了地球媽媽的呼喚,為此召開(kāi)“善待環(huán)境,共享藍(lán)天”的主題班會(huì)。
主持人(A、B):一(4)班環(huán)保主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
主持人(A):下面讓我們先來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉(gè)有關(guān)環(huán)境的小故事。有請(qǐng)梁亦釧這組。
節(jié)目1:《麻雀與櫻桃的故事》、《森林與風(fēng)沙的故事》
調(diào)查環(huán)境的事實(shí),(附有關(guān)材料)分三組報(bào)告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。
節(jié)目2:現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜粡U氣兄弟的爭(zhēng)論吧。
節(jié)目3:歌曲《綠茵》兩人合唱
節(jié)目4:環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,看圖理解
節(jié)目5:全球大氣污染事件
節(jié)目6:垃圾尋出路
節(jié)目7:表演環(huán)保小故事《一個(gè)垃圾筒的`遭遇》
節(jié)目8:手抄報(bào)展覽,變廢為寶小制作展覽
主持人:環(huán)保應(yīng)該從我做起,從身邊的小事做起,面對(duì)校園的環(huán)境,我們?cè)撛趺醋觯糠纸M討論,并匯總形成一(4)班環(huán)保志愿者職責(zé)。
環(huán)保應(yīng)該從身邊做起,在我們校內(nèi),該怎樣做呢?自愿報(bào)名成為環(huán)保志愿者,各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮,隨地吐痰、吃零食,在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木,在校園內(nèi)吵鬧喧嘩,不節(jié)水節(jié)電,浪費(fèi)資源等不符合環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)政教處。
各成員如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、果皮應(yīng)主動(dòng)隨手撿起,規(guī)定每人每天至少撿5張紙屑或果皮,要隨時(shí)隨地保持教室和清潔區(qū)的清潔干凈。根據(jù)環(huán)保志愿者平時(shí)表現(xiàn)的情況,期末要評(píng)出一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。
節(jié)目9:齊唱《愛(ài)我中華》
三、班主任總結(jié)
我覺(jué)得這次環(huán)保主題班會(huì)開(kāi)得很好,通過(guò)環(huán)保小故事,森林、水資源調(diào)查報(bào)告、廢氣、廢渣的自述,《垃圾兄弟尋出路》《一個(gè)垃圾筒的遭遇》等小品,全球十大污染事件、手抄報(bào)展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況,污染的嚴(yán)重性,環(huán)保的重要性。通過(guò)這次主題班會(huì),我想同學(xué)們會(huì)更明白,我們只有一個(gè)地球,善待環(huán)境,共享藍(lán)天,拯救地球就是拯救未來(lái),保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),我們期盼綠茵,我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應(yīng)該從我做起,從身邊做起!
環(huán)保教育教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn),明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān),走可持續(xù)發(fā)展之路。
2.認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義,提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的本事。
3.體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)是本課難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
教師:收集我國(guó)資源國(guó)情資料,思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。
學(xué)生:查閱資料。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┰O(shè)置疑問(wèn),導(dǎo)入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源;她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代禮貌;她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的期望,是我們世代延續(xù)的生機(jī),是我們共同的家園!
小結(jié):要善待地球,它是我們共同的家園。
。ǘ┙逃顒(dòng)
活動(dòng)一:“世界地球日”的來(lái)歷
板書(shū):實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
1、我們共同的家園
你明白“世界地球日”的來(lái)歷嗎?你了解此刻地球的處境嗎?
思考舉例:
(1)人們迫于生存毀林開(kāi)荒,亂采濫伐,破壞植被等;人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源,以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。
(2)控制人口過(guò)快增長(zhǎng),實(shí)行計(jì)劃生育;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
。3)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。
。4)根據(jù)前面供給的材料,地球的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)無(wú)外乎兩種:一種是人類(lèi)的覺(jué)醒,愛(ài)護(hù)地球,共同創(chuàng)造完美家園;一種是任現(xiàn)狀?lèi)夯氯ィ罱K使人類(lèi)失去生存的空間。
原因:資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。
。ㄈ┌鍟(shū):
2.正確處理人與自然的關(guān)系
大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ),我們既不能做它的奴隸,無(wú)所作為;也不能以主人自居,對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類(lèi)應(yīng)與自然和諧相處。
活動(dòng)二:開(kāi)動(dòng)腦筋,描繪明天
人類(lèi)的明天將是什么樣貌呢?悲觀(guān)主義者描述了世界末日的景象,向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī),可是能夠經(jīng)過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它,尋求新的發(fā)展道路。
板書(shū):二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問(wèn)題
人口、環(huán)境、資源問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今日,人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。
板書(shū):2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的本事的`發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求:人類(lèi)與自然和諧相處,人類(lèi)認(rèn)識(shí)到自我對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的職責(zé)。
出示材料:努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處,是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處,就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫(xiě)出主題發(fā)言要點(diǎn)。
(四)小結(jié):
。1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿(mǎn)足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿(mǎn)足其需要的本事構(gòu)成危害的發(fā)展。
。2)人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。
。3)我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀(guān),嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
(4)人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧,就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展道路,而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。僅有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展,才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。
環(huán)保教育教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路
2、 知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。
3、了解有關(guān)部門(mén)為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。
4、 懂得如何保護(hù)動(dòng)物。
5、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)動(dòng)物行走(或遷徙)的知識(shí);了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗;查閱有關(guān)部門(mén)保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。
教學(xué)方法:
談話(huà)、交流
板書(shū)設(shè)計(jì):
給動(dòng)物讓路
動(dòng)物為什么穿越公路?
為什么要保護(hù)他們?
如何保護(hù)他們?
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入:要求認(rèn)真傾聽(tīng),談出自己心中的感受。教師讀“生活在線(xiàn)”。
二 探求新知:
1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路?(遷徙、公路切割了動(dòng)物的.生活區(qū)域)
2、交流:人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系?為什么?
人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)?
3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害?
4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例?
5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)?做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。
教師總結(jié):動(dòng)物和人類(lèi)一樣是自然界的重要成員,是地球上共存的生命,人類(lèi)應(yīng)該與他們和諧相處,積極保護(hù)他們不受傷害。
三、拓展應(yīng)用
1、用美麗的圖畫(huà)表達(dá)人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。
2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Wo(hù)動(dòng)物寫(xiě)下幾份倡議書(shū)(或宣傳單)吧!
環(huán)保教育教案 7
教學(xué)目的:
1深入理解課文內(nèi)容,提高環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
2學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
3有感情的朗讀課文。
4培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言激趣、由題入手、指導(dǎo)讀題:
在課前1分鐘問(wèn)答時(shí),同學(xué)們一連串說(shuō)出了20多位世界名人,雖然我們與他們來(lái)自不同的國(guó)家,有著不同的膚色,說(shuō)著不同的語(yǔ)言,而且生活的年代也不同,但是有一點(diǎn)我們是共同的,那就是我們擁有一個(gè)共同的家園——“地球”,而且我們這樣的家“只有一個(gè)!保ò鍟(shū)課題)聽(tīng)要求讀題:
1、強(qiáng)調(diào)題目中表示事物的詞語(yǔ)。怎么讀?
2、強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量的詞語(yǔ)。怎么讀?
3、強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量極其有限的詞語(yǔ),怎么讀?
是的我們只有一個(gè)地球。那么面對(duì)養(yǎng)育了千千萬(wàn)萬(wàn)人類(lèi)子孫,而且養(yǎng)育了無(wú)數(shù)偉人,名人的母親,你想向她說(shuō)些什么呢?(問(wèn)候、感激、贊美)
二、自由讀文、整體感知,找出中心句,由生質(zhì)疑:
文中作者是怎樣贊美地球的,宇航員目睹地球時(shí)又發(fā)出怎樣的感嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文(默讀、出聲讀、同桌讀、找伙伴讀……)把有關(guān)語(yǔ)句劃一劃。
作者:“地球這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃時(shí)那樣美麗壯觀(guān),和藹可親!保ㄖ笇(dǎo)讀)宇航員:“我們這個(gè)地球臺(tái)可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了。”
你能針對(duì)這句話(huà)提出什么問(wèn)題嗎?看誰(shuí)提得最有價(jià)值我們就帶著你提的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
1、為什么說(shuō)地球太可愛(ài)了,又為什么說(shuō)它太容易破碎了?
2、課文是怎樣說(shuō)明地球的可愛(ài)及其太容易破碎了的呢?
好,同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就一起探討這個(gè)問(wèn)題。
三、自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn),參與指導(dǎo)。
師:同學(xué)們提的這些問(wèn)題非常有研究?jī)r(jià)值。那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法,共同研究,來(lái)解決這些問(wèn)題,好不好?
生:展開(kāi)組內(nèi)探究、學(xué)習(xí),先將有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái),談一談、講一講,體會(huì)一下。
四、匯報(bào)展現(xiàn),評(píng)議共進(jìn),點(diǎn)撥升華。
生:我們小組討論的是文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了地球可愛(ài)。
映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。(出示投影)晶瑩透亮:是光亮透明的意思,一般都用來(lái)形容美玉寶石、珍珠。
紗衣:本身給人一種朦朦朧朧的感覺(jué),很美妙。從這句話(huà)中,我感受到地球如同一位身披水藍(lán)色紗衣的仙女,又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人,美麗極了。
生:地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀(guān),和藹可親。
這句話(huà)把地球比作人類(lèi)的母親,是擬人的寫(xiě)法,說(shuō)明地球與人類(lèi)的關(guān)系十分密切就像兒女與母親一般;又比喻成搖籃,搖籃是嬰兒睡覺(jué)時(shí)最舒服的地方。
說(shuō)明地球孕育了萬(wàn)物,可見(jiàn)她是多么和藹可親啊,就像是我們嬰兒時(shí)睡過(guò)的搖籃,就像是生我們的母親,所以這句話(huà)也體現(xiàn)了地球的可愛(ài)之處。
師:引導(dǎo):事物之間有共同之處才可作比喻、比擬,想一想地球和搖籃,和母親有什么共同之處?這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎?
師:同學(xué)們體會(huì)得很好,我們看一看讀得是不是更好,誰(shuí)來(lái)試試。
評(píng)議:讀得怎么樣,好在哪里,我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒,能不能試著讀一讀。
師:接著匯報(bào)。
生:地球是無(wú)私的,它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。
無(wú)私:沒(méi)有私心,一心為別人著想。
慷慨:是毫不吝惜,非常大方的意思。
前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,幾億年的地質(zhì)變化才能形成的,但地球還毫不吝惜地向人類(lèi)提供著資源。這可以看出地球的可愛(ài)。
生:人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。
生:地球?yàn)槿祟?lèi)提供生存的主要條件,給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的,所以可愛(ài)。
師:地球母親如此美麗可愛(ài)。讓我們親眼目睹一下她的.容顏,用心靈去感受她的和藹可親。(放資料片)師:容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢?
生:但是地球又是一個(gè)……像一葉扁舟。
是啊,我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船,很弱小,資源有限,所以容易破碎。
生:它只有這么大,不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積占萬(wàn)分之一。人口不斷膨脹,地球人均占有土地面積越來(lái)越小,所以容易遭到破壞。
生:雖然地球無(wú)私,但是,如果不加節(jié)制的開(kāi)采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
枯竭:就是用盡、沒(méi)了。
不加節(jié)制:沒(méi)有計(jì)劃,隨意開(kāi)采。
這句話(huà)也說(shuō)明了地球容易破碎。因?yàn)槿绻藗儧](méi)有計(jì)劃,隨意開(kāi)采有限的資源,總有一天資源會(huì)用盡、用光。
生:但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
攝影出示:能不能根據(jù)你對(duì)這部分課文的理解,試著把空補(bǔ)充完整,形成一段通順的話(huà)。
“我”是人類(lèi)生活離不開(kāi)的淡水,我本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水,不但使我不能再生,還造成水的污染,魚(yú)兒死亡,人類(lèi)中毒等一系列生態(tài)災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存。
師:放資料片,讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災(zāi)難。
師:同學(xué)們,當(dāng)你了解到我們的母親地球,遭受兒女的萬(wàn)般蹂躪踐踏后,還如此慷慨無(wú)私,默默為我們奉獻(xiàn)的時(shí)候,你是否更加感受到她的可愛(ài)和容易破碎呢?選擇自己最喜歡的語(yǔ)句或段落有感情的讀一讀。
師:看到我們可愛(ài)的母親如此容易遭到破壞,而且是我們?nèi)祟?lèi)中的一些不孝子孫造成的,怎能不叫人痛心,我們?cè)撛趺崔k呢?
生:保護(hù)地球。
師板書(shū):精心保護(hù)。
。ǔ鍪就队埃┪恼伦詈笠欢卧(huà):“只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”
師:快速瀏覽這段話(huà),共幾句,可以分為幾層?
生:4句話(huà),可以分為兩層。、第一層:是告誡人類(lèi)。第二層:是呼吁人類(lèi)。
師:哪些同學(xué)愿意告誡?
起立。讓我們一起來(lái)告誡和呼吁。
哪些同學(xué)愿意呼吁?
五、延伸課外,感悟:實(shí)踐:
同學(xué)們喜歡(實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō))節(jié)目嗎?好現(xiàn)在我就現(xiàn)場(chǎng)插播實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)節(jié)目,我就是主持人崔永元派來(lái)的。袁老師,同學(xué)們就是特邀嘉賓,學(xué)過(guò)《只有一個(gè)地球》一課,此時(shí)此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?可以是一幅對(duì)聯(lián),一句詩(shī),一個(gè)格言、警句,或是一個(gè)感嘆……六、作業(yè)設(shè)計(jì)1以個(gè)人名義給聯(lián)合國(guó)環(huán)境保護(hù)組織寫(xiě)一封倡議書(shū)。
2利用你搜集到的資料,以《只有一個(gè)地球》為題,建立一個(gè)研究性學(xué)習(xí)文件夾。
3搞一次“小行動(dòng)保護(hù)大地球”的一分鐘演講。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
太可愛(ài)了只有一個(gè)地球精心保護(hù)太易碎了
環(huán)保教育教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生圍繞自身的生活與生活空間,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)身邊的數(shù)據(jù),進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)方法與過(guò)程,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系及其在生活里的應(yīng)用。
2.讓學(xué)生在活動(dòng)中,初步了解自己的生存空間以及影響生存空間的一些因素,初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
3.讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力,獲取成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生更加熟練掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
難點(diǎn):搜集數(shù)據(jù)需要一段時(shí)間,搜集的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生通過(guò)各種途徑(如查閱圖書(shū)、上網(wǎng)收集等)了解環(huán)境及保護(hù)的相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境問(wèn)題的了解:
1.談話(huà)導(dǎo)人:同學(xué)們,還記得乘坐“神舟”5號(hào)進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉嗎?楊利偉成功地在太空遨游了一番,并在太空拍攝了一張地球的照片,這是一個(gè)美麗的星球,在目前已知的宇宙星體中,惟有我們?nèi)祟?lèi)的家園——地球,才是一顆蔚藍(lán)色的星球。(電腦展現(xiàn)圖片)
這么美好的生活空間,我們?nèi)祟?lèi)又是怎么對(duì)待的呢?今天我們就來(lái)了解一下我們的生存空間。(板書(shū)課題)
2.交流認(rèn)識(shí):課前,同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料,你對(duì)環(huán)境問(wèn)題知道了哪些,你是怎么知道的?
學(xué)生利用實(shí)物投影儀充分交流收集的材料(圖片、文字、數(shù)據(jù)等),說(shuō)說(shuō)是怎么收集的。
小結(jié):是的,這么美好的生活空間,我們?nèi)祟?lèi)卻不懂得珍惜和愛(ài)護(hù),大量的采伐和大量的垃圾……在人類(lèi)對(duì)大自然不斷索取的同時(shí),大自然也對(duì)我們作出了無(wú)情的報(bào)復(fù),我們的生存空間變得越來(lái)越糟糕。
其中,人口和環(huán)境就是影響我們生存空間的重要因素。我們就從這兩方面著手,來(lái)進(jìn)一步了解我們的生存空間。
二、閱讀相關(guān)資料——體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)作用:
1.讀圖:閱讀書(shū)上第102頁(yè)的兩張統(tǒng)計(jì)圖(我國(guó)人口增長(zhǎng)變化情況統(tǒng)計(jì)圖和我國(guó)城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖),你能知道些什么?
2.小組交流:你知道了什么?你是怎么看出來(lái)的?
3.暢談感想:看了這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,你有什么話(huà)想說(shuō)?
4.小結(jié):是的,我們只有一個(gè)地球,保護(hù)我們的家園已經(jīng)成為一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。我們國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面已經(jīng)做了很大努力。大家可以閱讀第103頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。(我國(guó)造林面積增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖和我國(guó)自然保護(hù)區(qū)增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖)
5.交流想法:從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你又知道了些什么?
6.小結(jié):我們國(guó)家在保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境方面已經(jīng)做了大量的工作,也取得了很大的成就,這兩張統(tǒng)計(jì)圖就足以見(jiàn)證。然而,雖然我們國(guó)家已經(jīng)做了那么多的工作,但從前兩張統(tǒng)計(jì)圖來(lái)看,我們的人口、污水排放還在逐年增長(zhǎng),環(huán)境保護(hù)需要我們每個(gè)人的不斷努力。
7.拓展:人口的'增長(zhǎng)、污水排放量、造林面積、自然保護(hù)區(qū)等,這些都影響著人類(lèi)的生存空間,除了這些,你知道還有哪些因素嗎?把你所知道的向同學(xué)們介紹一下。
三、討論統(tǒng)計(jì)內(nèi)容——提出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題:
1.選擇研究主題。
、潘伎迹涸谖覀兊闹?chē)瑯幽芰私獾接嘘P(guān)我們生存空間的一些資料。你想了解些什么?
學(xué)生可能選擇的項(xiàng)目:氣溫變化情況;空氣質(zhì)量情況;缺水情況;最近的天氣情況……
、聘鶕(jù)自己的意愿,選擇自己喜歡的小課題。
2.成立研究小組。
根據(jù)各人選擇的小課題,成立相應(yīng)小組,每組推選組長(zhǎng),展開(kāi)研究。
3.確定研究方法。
、判〗M討論怎樣開(kāi)展研究活動(dòng),教師巡視,參與小組交流,適時(shí)指導(dǎo)。
、平涣鞣椒ǎ菏占瘮(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計(jì)圖表、分析圖表。
四、指導(dǎo)收集數(shù)據(jù)——加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)策略:
1.談話(huà):收集數(shù)據(jù)是一項(xiàng)非常重要的統(tǒng)計(jì)工作,討論一下,用什么方法來(lái)收集到這些數(shù)據(jù)?
2.小組討論。
3.全班交流。學(xué)生的方法可能有:每天測(cè)量,在報(bào)紙或網(wǎng)上查資料,走訪(fǎng)有關(guān)單位……
4.技術(shù)指導(dǎo):在收集數(shù)據(jù)時(shí)還要注意些什么?可能會(huì)碰到哪些困難?又如何克服?
學(xué)生交流。
說(shuō)明:要按時(shí)收集數(shù)據(jù),及時(shí)記錄下數(shù)據(jù),防止資料的流失。如果了解空氣質(zhì)量或氣溫變化情況,至少要積累十天的數(shù)據(jù)。
五、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程——提升統(tǒng)計(jì)能力:
以小組為單位,開(kāi)展如下的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)(預(yù)留兩周的活動(dòng)時(shí)間):
1.收集數(shù)據(jù);
2.整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息;
3.分析、描述數(shù)據(jù),并作出相應(yīng)的判斷和預(yù)測(cè)。
六、分析、交流想法——獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)論:
1.展示與交流:組織研究成果的展示與交流活動(dòng)。小組代表展示與匯報(bào)研究成果。學(xué)生積極評(píng)價(jià),發(fā)表自己的看法或提出建議。
2.發(fā)起倡議:在交流的基礎(chǔ)上,建議寫(xiě)一封給全校學(xué)生的關(guān)于“保護(hù)我們的生存空間”的倡議書(shū)。
七、家庭作業(yè):完成練習(xí)與測(cè)試P63的“數(shù)學(xué)樂(lè)園(四)”。
環(huán)保教育教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解一些常見(jiàn)的動(dòng)植物的作用。
2.使學(xué)生知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,初步樹(shù)立保護(hù)動(dòng)植物的思想觀(guān)念。
3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.掛圖或幻燈片──我們常見(jiàn)的一些動(dòng)植物。
2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。
3.關(guān)于動(dòng)植物的錄像帶。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)引入
1.放映關(guān)于動(dòng)物和植物幻燈或錄像。
2.談話(huà):同學(xué)們通過(guò)觀(guān)看幻燈片(或錄像帶),有什么想法和問(wèn)題?
3.學(xué)生提出問(wèn)題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。(學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)
4.講述:我國(guó)動(dòng)植物種類(lèi)很多,其中大部分都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們應(yīng)該好好地保護(hù)它們。
。ò鍟(shū)課題:人類(lèi)的好朋友--動(dòng)物和植物)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.人類(lèi)的朋友——植物(出示一些熟悉的植物的幻燈片)。
請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀(guān)察:
這些都是什么植物?它們有哪些作用?
學(xué)生回答后,教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類(lèi),給我們提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人類(lèi)的'好朋友——?jiǎng)游铮ǔ鍪疽恍┦煜さ膭?dòng)物的幻燈片)。
教師過(guò)渡:和植物一樣,人類(lèi)的生活也離不開(kāi)動(dòng)物。你們都知道哪些動(dòng)物,它們對(duì)我們又有什么好處呢?
師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.我們要好好保護(hù)我們的這些朋友(出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片)。
教師沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們,看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞:沙暴,洪水,污染……所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧](méi)有好好保護(hù)我們的好朋友--動(dòng)物和植物引起的。為此,我們國(guó)家采取了一系列的措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)植物(舉例具體是哪些方法),因?yàn)楸Wo(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自然環(huán)境,也就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。
。ㄈ╈柟
1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了我們的一些好朋友,也懂得了要好好保護(hù)它們。
2.提問(wèn):
。1)你知道動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有哪些作用?
(2)我國(guó)為野生動(dòng)植物采取了哪些措施?
。3)討論:假如你遇到了看到有人在亂砍樹(shù)木或捕殺野生動(dòng)物,應(yīng)該怎么辦?
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)出一份"保護(hù)環(huán)境報(bào)"。
些一個(gè)星期的環(huán)保日記。
開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"宣傳活動(dòng)。
參加一次植樹(shù)勞動(dòng)。
小實(shí)驗(yàn):
取兩只同樣大小的水槽放入同樣多的水,再分別放養(yǎng)幾條魚(yú),其中一只水槽里再放入水草,水槽里的水不要換掉。幾天內(nèi)觀(guān)察魚(yú)的生活情況,并做好紀(jì)錄。根據(jù)紀(jì)錄寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
環(huán)保教育教案 10
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解汽車(chē)尾氣的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)寫(xiě)汽車(chē)尾氣處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境,說(shuō)說(shuō)汽車(chē)為期的危害。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準(zhǔn)備:
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。
2、光盤(pán)。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
四、教學(xué)過(guò)程:
。1)、計(jì)算導(dǎo)入:(算一算)
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎么樣?
1、出示題目:
根據(jù)統(tǒng)計(jì):每1000輛汽車(chē)每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣;窗彩鞋F(xiàn)有21萬(wàn)輛汽車(chē),每天要排放廢氣多少千克?每月多少?每年多少?各合多少?lài)崳?/p>
2、學(xué)生計(jì)算,教師板書(shū)。
日 735000千克735噸
月 22050000千克22050噸
年 264600000千克 264600噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?”
4、“我們剛才算的,只是我市一年之內(nèi)汽車(chē)產(chǎn)生的廢氣量,這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢?為什么?我市就有那么多的廢氣,那么全國(guó)呢?全世界呢”
5、出示地球圖片,講述尾氣排放現(xiàn)狀!敖裉,老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)汽車(chē)尾氣的'問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題,你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題?”
(2)、聯(lián)系實(shí)際:(做一做)
1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測(cè)摩托車(chē)尾氣的污染。
2、討論:馬路上各種車(chē)輛排放的尾氣都到哪兒去了呢?
(3)、了解危害:(讀一讀)小資料
。4)、觀(guān)看錄象 : (看一看)
“我們就從自己熟悉的城市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái),就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況!”
1、學(xué)生觀(guān)看錄象。
2、“看了剛才的錄象,你有什么想說(shuō)的嗎?”
3、“我市正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市,你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何減少汽車(chē)尾氣的排放?能接受嗎?”
。5)、研究方案:(寫(xiě)一寫(xiě))
1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流,教師提要求。
交流建議:
a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話(huà),請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。
b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似,那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充。
。6)、活動(dòng)拓展:(說(shuō)一說(shuō))
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話(huà)說(shuō):眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少?gòu)U氣污染的行動(dòng)中去?(宣傳)你們想怎么宣傳?(指名說(shuō))接下來(lái),老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),好嗎?”
。7)、課堂總結(jié)。
五、課后延伸:根據(jù)課文提示,調(diào)查十字路口,司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎?填好表格。下節(jié)課交流、討論。
環(huán)保教育教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、表演才能。
3、研究書(shū)包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題、潛藏的環(huán)境問(wèn)題、開(kāi)展“綠色書(shū)包”活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
研究書(shū)包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題、潛藏的環(huán)境問(wèn)題。活動(dòng)難點(diǎn):研究書(shū)包中潛藏的環(huán)境問(wèn)題。
學(xué)生準(zhǔn)備:
書(shū)包、紙筆。
活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)具總動(dòng)員
一、導(dǎo)入,引出主題
我有一個(gè)小書(shū)包,天天伴我上學(xué)校。
有書(shū)本,有文具,樣樣?xùn)|西都是寶。
然而,同學(xué)們是否注意到,我們的這些“寶貝”,也會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題!
二、看看你的書(shū)包里有哪些寶貝?把你認(rèn)識(shí)的寶貝在圖片里圈出來(lái)。
三、一起來(lái)猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員?
1、我的朋友好心腸,有方有圓又有長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤,犧牲自己來(lái)幫忙。
2、上課守在身邊,放學(xué)背在雙肩。別看個(gè)頭不大。里面學(xué)問(wèn)不淺。
3、一塊千層蛋糕,層層灑滿(mǎn)芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過(guò),能看卻不能吃。
4、身子細(xì)又長(zhǎng),黑心長(zhǎng)衣裳。走路愛(ài)拐彎,腳印老變樣。
5、意見(jiàn)長(zhǎng)屋子,住著一家人,學(xué)習(xí)好幫手,個(gè)個(gè)都姓文。
6、小小孩兒好模樣,五顏六色身細(xì)長(zhǎng)。山水花鳥(niǎo)都能變,變成圖畫(huà)真漂亮。
四、分類(lèi)體驗(yàn)
1、看看這些學(xué)具分別來(lái)自哪個(gè)家族呢?
2、他們是怎樣配合完成任務(wù)的?
五、故事引路
1、讀一讀書(shū)上的故事,想一想為什么有“出走”的文具?
2、你的身邊有沒(méi)有“出走”的文具?仔細(xì)尋找一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?
第二課時(shí)
走進(jìn)學(xué)具超市
一、導(dǎo)入
2、學(xué)生七嘴八舌。
二、計(jì)劃與組織
1、同學(xué)討論,你會(huì)給你的書(shū)包裝上怎樣的學(xué)具?
2、閱讀與思考
。1)閱讀《究竟誰(shuí)漂亮》
(2)思考:你更喜歡哪種筆?為什么?
3、活動(dòng):
。1)布置一個(gè)學(xué)具超市,分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客,體驗(yàn)一下選購(gòu)學(xué)具的學(xué)問(wèn)。
。2)把自己買(mǎi)好的學(xué)具在小組內(nèi)展覽,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的學(xué)具最好。
。3)總結(jié)一下大家提出的好文具標(biāo)準(zhǔn)
a、耐用,這樣就不浪費(fèi)了。
b、簡(jiǎn)單,沒(méi)有太多的包裝。
c、還要注意安全,不要購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量不合格的文具。
小資料:兒童寫(xiě)作業(yè)時(shí)所用的質(zhì)量不合格的筆、橡皮、塑料尺等,含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質(zhì),會(huì)使兒童的眼睛、鼻子、咽喉發(fā)炎,引起頭痛、惡心等癥狀。
。4)閱讀《鉛筆的故事》明白多使用自動(dòng)鉛筆,節(jié)約了木材,有利于環(huán)境保護(hù)。
三、反思與思考
1、木桿鉛筆的制造需要大量的木材,其他學(xué)具制作時(shí)需要怎樣的材料呢?
2、買(mǎi)學(xué)具該注意些什么呢?為你的朋友或者弟弟、妹妹寫(xiě)一份“小秘籍”
3、調(diào)查周?chē)u(mài)學(xué)具的小商店,你能從中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?然后,給經(jīng)常去那里購(gòu)買(mǎi)學(xué)具的寫(xiě)一份建議書(shū)。要求同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)不會(huì)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生產(chǎn)生危害的學(xué)習(xí)用品。
第三課時(shí)
書(shū)包的故事
一、導(dǎo)入
二、了解修正液
1、讀一讀修正液的故事。
2、看一看你身邊有這樣的`現(xiàn)象嗎?
(1)用修正液亂涂亂畫(huà)。
。2)用了修正液之后不洗手就吃飯。
3、說(shuō)一說(shuō),用修正液亂涂亂畫(huà)好嗎?為什么?(修正液是有毒的,這樣亂涂亂畫(huà)不僅危害身體,還會(huì)污染環(huán)境。)
4、做一做實(shí)驗(yàn)。修正液對(duì)身體會(huì)有哪些危害?(修正液如果被吸入人體或者粘在皮膚上,必然會(huì)引起慢性中毒,從而危害人體健康。)
三、拓展與思考
修正液是一種化學(xué)用品,里面含有一些有毒的化學(xué)物質(zhì),那么我們平時(shí)使用的學(xué)習(xí)用品中還有哪些也含有對(duì)環(huán)境、身體有害的物質(zhì)呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上收集有關(guān)有色橡皮、蠟筆、顏料等學(xué)習(xí)用品的資料,了解它們的一些特點(diǎn)。做成資料卡或者提示卡。還可以用圖畫(huà)的形式告訴大家學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)。
第四課時(shí)展示成果
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們布置了一個(gè)活動(dòng),這節(jié)課我們就來(lái)展示一下我們大家的成果。
二、展示成果
1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己的成果,選出小組內(nèi)最好的作品。
2、小組推選小組長(zhǎng)展示本小組優(yōu)秀的作品。
3、評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
三、調(diào)查與行動(dòng)
1、大家喜歡用修正液、顏料等含有化學(xué)品的學(xué)習(xí)用品嗎?我們一起在班上先做個(gè)小調(diào)查吧。
2、該怎樣調(diào)查呢?我們把需要調(diào)查的問(wèn)題一一列出來(lái)。
。1)究竟有多少同學(xué)知道長(zhǎng)期使用他們不利于健康?
。2)有多少人正在使用他們?
。3)大家對(duì)使用他們的態(tài)度如何,是無(wú)所謂、一般,還是考慮替代品?
3、小組調(diào)查
4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果,討論解決問(wèn)題的辦法。
四、行動(dòng)與抉擇
我們?cè)撛鯓邮褂脤W(xué)習(xí)用品?
第五課時(shí)
書(shū)包的心愿
一、導(dǎo)入
課件展示:書(shū)包的抱怨
同學(xué)們想一想:書(shū)包為什么有這樣的抱怨呢?今天就讓我們走進(jìn)書(shū)包的心里去瞧一瞧。
二、發(fā)現(xiàn)與提問(wèn)
1、收集我們身邊不用的學(xué)習(xí)用品,做一個(gè)小統(tǒng)計(jì)。
2、這些學(xué)習(xí)用品集中到一起,大家有什么樣的發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)填在記錄本里。
三、調(diào)查與研究
1、我們平時(shí)是怎樣處理這些未用完的學(xué)習(xí)用品的呢?一起來(lái)做一個(gè)調(diào)查吧。
2、選擇自己的調(diào)查方法
(1)設(shè)計(jì)一張問(wèn)卷讓大家做一做。
。2)逐個(gè)詢(xún)問(wèn)。
。3)也可以研究一下班級(jí)里的垃圾袋。
(4)設(shè)計(jì)一張調(diào)查表。
3、討論一下大家處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方式好不好?
四、計(jì)劃與組織
1、該如何處理用過(guò)的學(xué)具呢?大家有什么好辦法?把自己的好辦法寫(xiě)在紙上。看看哪些點(diǎn)子成為大家公認(rèn)的“金點(diǎn)子”。
2、有了金點(diǎn)子我們?cè)撛鯓臃止、合作,努力?shí)現(xiàn)金點(diǎn)子呢?
五、實(shí)踐與體驗(yàn)
1、動(dòng)手試一試,讓舊學(xué)具煥發(fā)光彩。
2、利用廢舊學(xué)具做個(gè)小工藝品。
第六課時(shí)
“綠色書(shū)包”行動(dòng)
一、導(dǎo)入
我們經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí),我們的書(shū)包也會(huì)和“綠色食品”“綠色能源”一樣成為大家喜歡的“綠色書(shū)包”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、明白什么樣的書(shū)包才是“綠色書(shū)包”呢?大家討論。
2、 整理大家的觀(guān)點(diǎn),形成“綠色書(shū)包”的標(biāo)準(zhǔn)。
三、 評(píng)價(jià)與總結(jié)
1、在“綠色書(shū)包”行動(dòng)中該怎么做呢?認(rèn)真反思一下,看看自己在哪些方面還存在問(wèn)題,研究一下改進(jìn)的措施。
2、我們還可以為綠色書(shū)包行動(dòng)做些什么呢?自己動(dòng)手試一試。
四、抉擇與行動(dòng)
想一想:如何讓更多的人參加到“綠色書(shū)包“行動(dòng)中來(lái)呢?大家一起來(lái)出謀劃策。
環(huán)保教育教案 12
教學(xué)課題:
垃圾分類(lèi),生活的需要
教學(xué)目標(biāo):
1、讓小朋友懂得“垃圾分類(lèi)”的意義;
2、懂得“垃圾分類(lèi)”的常識(shí);
3、讓小朋友學(xué)會(huì)并在今后養(yǎng)成“垃圾分類(lèi)”的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備好畫(huà)筆和紙;
2、準(zhǔn)備好繪有紙盒、塑料瓶、香蕉(皮)、廢棄電池、樹(shù)葉、舊報(bào)的卡紙,同時(shí)準(zhǔn)備好“可回收”和“不可回收”的卡片;(如上次環(huán)教一樣)
3、準(zhǔn)備必須的視頻錄像。
教學(xué)方法:
1、首先,是讓小朋友們動(dòng)手繪制“可回收”和“不可回收”兩個(gè)標(biāo)志的大體模板,有認(rèn)真畫(huà)的并且畫(huà)得比較像的有獎(jiǎng)勵(lì)哦。
2、其次,通過(guò)垃圾分類(lèi)小游戲,讓小朋友們對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)有一定的了解。讓小朋友學(xué)習(xí)到更多東西。
教學(xué)重點(diǎn):
垃圾分類(lèi)是怎么一回事以及要如何區(qū)分不同類(lèi)型的.垃圾;
可回收是可以回收再利用,可以多次循環(huán)利用的垃圾;
不可回收就是不能再收回利用,在自然條件下易于分解的垃圾(用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了是不可回收的,廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭,瓜皮果殼,樹(shù)葉等);
認(rèn)識(shí)有毒垃圾;垃圾分類(lèi)的益處。
教學(xué)過(guò)程:(上午)
1、問(wèn)題引入:
首先,我們會(huì)問(wèn),我們的小朋友:大家在日常生活中有沒(méi)有亂扔垃圾的習(xí)慣?有沒(méi)有學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)呢?
2、我們對(duì)垃圾分類(lèi)以一個(gè)小故事進(jìn)行風(fēng)趣的講解;
3、讓小朋友們繪畫(huà)“可回收”和“不可回收”兩種標(biāo)志的圖案,并請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)進(jìn)行展示自己的作品,同時(shí)講講自己對(duì)這兩種標(biāo)志的理解,踴躍的小朋友當(dāng)然會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、請(qǐng)兩位工作人員頭戴“可回收”和“不可回收”的卡片條,我們的工作人員對(duì)“可回收”和“不可回收”進(jìn)行舉例解釋說(shuō)明。請(qǐng)以三個(gè)為一組的小朋友們上臺(tái)對(duì)我們的卡片進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”(一共四組)每一組分類(lèi)完之后,我們的工作人員要對(duì)分類(lèi)的正誤進(jìn)行說(shuō)明評(píng)論哦。踴躍的小朋友會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。
5、(下午)
首先讓大家看一個(gè)有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻哦。(這個(gè)動(dòng)畫(huà)性質(zhì)的挺好的)
老師說(shuō)說(shuō):大家從這個(gè)視頻中學(xué)到了哪些東西呢?
6、朗誦《不亂扔垃圾順口溜》
好學(xué)生,講衛(wèi)生,垃圾扔進(jìn)垃圾桶。校內(nèi)校外一個(gè)樣,環(huán)境衛(wèi)士人人爭(zhēng)。扔張紙,吐口痰,人的生命要玩完。可怕!塑料袋,滿(mǎn)天飛,市容面貌在抹黑?蓯海∷芰洗,竹木筷,城市污染真厲害。害怕!天變黃,水變黑,白色垃圾滿(mǎn)天飛。真臟!天變灰,河變臟,生態(tài)環(huán)境在受傷。咋辦?小朋友講衛(wèi)生,果皮紙屑不亂扔。校內(nèi)校外一個(gè)樣,環(huán)境衛(wèi)士人人爭(zhēng)。一二三四五六七,絕對(duì)不亂扔垃圾。七六五四三二一,絕不隨地吐痰。
布置作業(yè):
讓小朋友們回到家里后向自己的家人講講自己今天學(xué)到的內(nèi)容;同時(shí)每個(gè)人準(zhǔn)備好一個(gè)塑料瓶里面裝點(diǎn)沙粒明天上課哦。
環(huán)保教育教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷,表達(dá)探索方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大水盆每組一個(gè)。
2、吸管、毛線(xiàn)、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程:
、寮谢顒(dòng)談話(huà):空氣在那里?
1、引題:老師出示透明塑料袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)里面有什么?(幼兒回答:什么也沒(méi)有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問(wèn)幼兒?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請(qǐng)幼兒回答并感知)。
2、引導(dǎo):如果塑料袋里沒(méi)有東西為什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?為什么有東西,我們看不見(jiàn)呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戲:找空氣
、爬蠋煟嚎諝饪床灰(jiàn)摸不著,就象一個(gè)隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪里?請(qǐng)小朋友們找一找。
、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿(wù):用塑料袋裝空氣,并說(shuō)說(shuō)在哪里找到的。
、怯變河螒
、冉涣靼l(fā)現(xiàn),老師小結(jié):"到處都有空氣。"
、娣纸M探索:
1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多秘密,誰(shuí)知道?
老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密,好嗎?
2、分組探索:
⑴幼兒按意愿自由分成二組,選擇喜歡的材料探索,說(shuō)一說(shuō)自己怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么,把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái),等一下告訴小朋友和老師。
A組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,
游戲:《不吹自滅》、《泡泡出來(lái)了》、《不濕的'手帕》
B組:提供毛線(xiàn)、吸管、氣球
游戲:《氣球火箭》
、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用?諝鈩(dòng)力等特性,可互相交流發(fā)現(xiàn),由老師記錄。
、怯變航粨Q游戲
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題。
㈢幼兒交流發(fā)現(xiàn),老師小結(jié):
空氣無(wú)處不在,它有動(dòng)力、壓力,幫助人們做許多事,人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。
環(huán)保教育教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第1課時(shí) 完成開(kāi)動(dòng)腦筋到齊心協(xié)力板塊
第2課時(shí) 完成走出校園
環(huán)境與材料:
關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、引起興趣
1、你們喜歡旅行嗎?你們到哪些地方去旅行過(guò)的`?
(教師:原來(lái)在我們中國(guó)有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。)
2、你覺(jué)得小水滴能去旅行嗎?為什么?
(教師:你們真棒,和別人有不同的想法時(shí),都能大膽的說(shuō)出你們的理由。)
二、傾聽(tīng)故事
師:小水滴真的去旅行了,今天就請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小水滴旅行的故事,可今天聽(tīng)故事可和平時(shí)不一樣,我們要試一試邊聽(tīng)故事,邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來(lái),想不想來(lái)試一試。
三、記錄故事
把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來(lái),要是能讓別人一看就明白,就更棒了。
四、介紹記錄
。ㄒ唬┙處熤笇(dǎo)要點(diǎn):(小水滴旅行的路線(xiàn)圖——地球上的水循環(huán)示意圖)
1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過(guò)程
2、和別人不同的記錄方式。
。ǘ┌讶喟凑崭髯缘挠^(guān)點(diǎn)分成正方、反方,如開(kāi)一次辯論會(huì)。
。ㄈ┕鎻V告語(yǔ)評(píng)選,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
五、小結(jié):
原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑颉N覀冞用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了,你們真棒!接下來(lái),我又想給你們出一個(gè)難題了,有沒(méi)有信心完成?下次,我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中,把我們記錄的故事來(lái)制作一本小水滴旅行的小圖書(shū),行嗎?
環(huán)保教育教案 15
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),貫徹“天人合一”、資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀(guān)點(diǎn),懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、主要內(nèi)容
1、環(huán)保理論:
、盼覀児餐募覉@;
、迫伺c自然;
、侨伺c動(dòng)物;
、热伺c社會(huì);
、蓚(gè)人與他人。
2、環(huán)保常識(shí):
、攀澜绛h(huán)境日;
、剖澜绛h(huán)保紀(jì)念日;
⑶中國(guó)環(huán)境標(biāo)志;
⑷中國(guó)綠色食品標(biāo)志;
、删G色食品;
、虱h(huán)保時(shí)裝;
、司G色筆;
、叹G色包裝;
、途G色建筑;
、尉G色膠卷;
、暇G色計(jì)算機(jī);
、芯G色水源地;
⒀綠色汽車(chē);
、噎h(huán)保材料;
、訜o(wú)鉛汽油。
3、環(huán),F(xiàn)狀:
、盼覀兩畹闹?chē)嬖谥男┪廴荆?/p>
、莆覀兩畹闹?chē)諝馕廴居心男?/p>
、强諝赓|(zhì)量預(yù)報(bào);
、却髿馕廴緦(duì)人體的影響及如何減少;
⑸白色污染有哪些及如何減少;
、使腆w廢物污染有哪些及如何減少噪音;
、斯(jié)約可利用資源的做法有哪些。
4、環(huán)保行動(dòng):
、疟Wo(hù)環(huán)境,美化家庭;
、票Wo(hù)環(huán)境,美化社會(huì);
、潜Wo(hù)環(huán)境,美化家園。
四、基本途徑
環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育,應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。
。ㄒ唬╅_(kāi)設(shè)環(huán)境教育課
要把這項(xiàng)教育開(kāi)展得扎實(shí)深入,必須開(kāi)發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體,以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開(kāi)展。學(xué)校要求各年級(jí)在這方面應(yīng)進(jìn)行大膽的嘗試,各年級(jí)教師應(yīng)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律以及掌握環(huán)保知識(shí)的`現(xiàn)狀入手,根據(jù)學(xué)校環(huán)境教育的目標(biāo)、理念、和環(huán)境教育內(nèi)容,選擇適合本年級(jí)的環(huán)境教育的內(nèi)容,期初制定好環(huán)境教育課教學(xué)計(jì)劃,備好環(huán)境教育課教案,上好每一節(jié)環(huán)境教育課。
。ǘ⿲W(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透
我充分重視,對(duì)各門(mén)學(xué)科,特別是重點(diǎn)學(xué)科(生物、社會(huì)、語(yǔ)文、音樂(lè))的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類(lèi),選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展,使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中,樹(shù)立環(huán)境意識(shí),達(dá)到滲透目的。
。ㄈ╅_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
(1)通過(guò)理解太陽(yáng)是萬(wàn)物之源,了解太陽(yáng)能的取之不盡用之不竭的特性。
。2)通過(guò)衣食住行,了解人類(lèi)對(duì)資源造成的破壞和污染,教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。
。3)通過(guò)生活中的物品使用,了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染,使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。
(4)學(xué)生通過(guò)對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。
。5)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等,做到生活無(wú)污染。
(6)教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷探索新的教學(xué)方法。
5、從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。
6、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),做到環(huán)境保護(hù)自主性。
7、生活中學(xué)習(xí)中,師生互相監(jiān)督。
8、創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑,使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)境意識(shí)。
9、各學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生制作保護(hù)環(huán)境、美化社區(qū)沙盤(pán);減卡救樹(shù)宣傳卡等。使學(xué)生懂得社區(qū)環(huán)境的好壞關(guān)系到每個(gè)人的切身利益,免贈(zèng)賀卡可以節(jié)省大量自然資源,使自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。
努力挖掘教材中可滲透環(huán)保教育的滲透點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。利用學(xué)科教學(xué)向?qū)W生滲透環(huán)保教育是提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑之一。
環(huán)保教育教案 16
活動(dòng)目的:
通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心,表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的`美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。
2、安排幾位學(xué)生表演小品,道具自己準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)語(yǔ)文課《黃河是怎樣變化的》一文。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小品引入主題(請(qǐng)老師自由發(fā)揮)。
二、具體事例,初步認(rèn)識(shí)。
師:破壞我們生存環(huán)境的有很多;顒(dòng)前叫大家去調(diào)查過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
生:工廠(chǎng)向江河排放廢水。
生:人們向江河投放垃圾。
生:……
三、分析事實(shí),深化認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。
1、先說(shuō)水源是怎樣被污染的。
2、隨意砍伐樹(shù)木、開(kāi)墾土地,也會(huì)危害我們?nèi)祟?lèi),請(qǐng)舉例說(shuō)明砍伐樹(shù)木造成的危害。
四、聯(lián)系身邊事實(shí),加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。
五、師:同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處,可以看出同學(xué)們對(duì)我們的生存環(huán)境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)環(huán)境?怎樣保護(hù)環(huán)境?你能想出一些建議嗎?
六、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎,保護(hù)環(huán)境呢?要求學(xué)生討論后匯報(bào)。
七、教師總結(jié)。
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