《動物游戲之謎》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《動物游戲之謎》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
1、知識與能力：回顧初中所學科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色。
2、過程與方法：在了解并概括文章的大致內容，理清課文層次結構的過程中鍛煉學生理解、篩選信息的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘文章的人文內涵，珍愛動物。
二、教學重點
讓學生理解文章內容，掌握這篇科普說明文總分總的形式特點。
三、教學難點
體會這篇科普文中蘊含的豐富的內涵。
四、教學方法
探討交流
五、教學手段
多媒體輔助教學
六、課時安排
1課時
七、教學過程
(一)導入：談話引入，建構話題
板書：游戲，同學們，兒時你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？
看來，同學們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學們欣賞這些動物游戲的圖片：(展示動物游戲圖片)
看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻哪康挠质鞘裁茨�？今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看這篇文章告訴了我們哪些。
(二)上課行為
1、溫故知新
(1)今天，我們要學習的《動物游戲之謎》是一篇科普說明文�？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學知識的工具�？破照f明文遵循科學的原則傳授科學知識，主要是自然科學方面的知識，內容相對集中，篇幅不是很長，語言準確簡潔，淺顯易懂，把科學知識推廣到社會各階層。
(2)上節(jié)課，我們布置了預習，要求大家回顧初中所學的說明文的知識。初中我們學過哪些說明文？(《蘇州園林》、《橋》、等)以《蘇州園林》為例，它是按照邏輯順序，采用總分總的結構模式，先寫蘇州園林是我國各地園林的標本，高度評價了它在我國園林中的地位，總領全文。再介紹蘇州園林的總體特點是無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。最后，結束全文，引起讀者的觀賞愿望。(請學生來說)。
(3)檢查預習：上節(jié)課，我們布置大家回去結合以前所學的知識，預習，并思考：圍繞著動物游戲的秘密，文章是如何讓展開的呢？請一個同學來說說你的預習結果。
明確：
<1>(1)(4)動物也游戲表(淺)
教師總結：文章由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著由表及里、由淺入深的邏輯順序，這非常符合人的認識規(guī)律，也符合科學研究的思維過程：提出問題分析問題解決問題。
3、信息篩選：通過預習，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個問題動物為什么游戲。文中第10段，有句話，不知道大家有沒有注意到生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。例如，鯊魚、蛇它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M行這種沒有明確目的的游戲呢？所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們結合課后研討與練習一，找出四種假說的根據(jù)和結論。
明確：
a：演習說
根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲
結論：游戲是生活的演習
b：自娛說
根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯
結論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。
c：學習說
根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲
結論：游戲是一種十分重要的學習行為。
d：鍛煉說
根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲
結論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力
深入探討：好的。這幾個同學都能夠準確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結論，那么，在你們從文中找相關例子的時候，有沒有注意到文中對于動物游戲的描寫在語言上有什么特點？和一般的說明文有什么不同？
明確：文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。
A、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用走鋼絲倒立像小孩坐滑梯一樣像船帆似的等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴嬉鬧、渡鴉歡快、露脊鯨得意洋洋這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。
b、通過一系列的動詞依仗、玩、推擠、抓住、跳開、及修飾語好像竭力、巧妙的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。
語言淺顯易懂但又生動形象。
好的，這就是這篇科普說明文在語言表達上的獨到之處，接下來呢，就請你們
4、表達交流：根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學說。要求：結合生活中的例子，盡量學習、模仿文中的語言特點，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點。(學生自由發(fā)揮即可。)
例如：①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。
�、谏锏乃季S方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。
�、壅J為應該是鍛煉說和學習說的結合，因為自然界的生存法則就是適者生存，優(yōu)勝劣汰，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄�，提高自己的本領。例如，貓捉老鼠。平常貓就會進行一些鍛煉，玩小球啊，等等，它玩小球的姿勢什么的，和貓玩老鼠的時候很像。所以，我支持鍛煉說和學習說
5、思考：同學們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護者，那么作者呢？他支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？(沒有)為什么？(可以引導，提示學生，讓學生自己提出問題，進而解答。既然文章題為動物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個謎？)
明確：
第一、動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。
第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿然下結論。
第三、體現(xiàn)了科學精神的包容性。
第四、和課文的題目相切合，引導人們繼續(xù)深入地探索。
6、能力提升，挖掘內涵：任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？
提示：請同學們注意閱讀課文中這兩句話：
動物學家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲。
動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。
明確：
(1)通過同學們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學知識。正像文中所講動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對它們的估計，要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。
(2)游戲歷來被當作人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。
(3)科學探求，實事求是的精神；更重要的是我們有了一個新的角度去思考人與動物的關系，因為我們實在與動物有著太多的相似。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權利。
(4)作者拋磚引玉，想要通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。(學生言之有理即可)
請同學們擬寫保護動物公益廣告詞，要求：(1)印象深刻；(2)新穎別致；(3)簡潔明了。
例示：
�、俦Ｗo動物就是保護我們的家園
�、趧游锖腿祟惞灿幸粋�家
�、蹫榱俗訉O后代留下藍天碧水綠地
�、鼙Ｗo動物，人人有責
⑤動物也有靈魂
八、課堂小結
《動物游戲之謎》這篇文章為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結論，既讓我們擴大了視野，增長了見識，讓我們明白了科學探索永無止境。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索(學生附和)。希望同學們也應該具有科學的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學們自己的足跡。
九、作業(yè)布置
1、請同學們寫一篇周記，談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處？
2、預習《勸學》，找出文章的論點，說說作者是從哪幾方面來論述的。
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