（熱）語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
一、談話激趣
小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。
二、初讀謎語(yǔ)
1，初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2，同桌互讀，互相糾正不足。
3，指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。
4，學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
（1）同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
�。�2）看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎？
�。�3）讀好第一行，二行句子。
（4）讀讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細(xì)推敲一下。
�。�5）讀讀“團(tuán)結(jié)，力量”，學(xué)習(xí)“團(tuán)，量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。
�。�6）指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)
5．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
�。�1）同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。
想——展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的.內(nèi)容，想辦法猜出謎底。
認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。
�。�2）用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。
�。�4）全班交流、討論。
交流謎語(yǔ)2小時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
�。�5）同樣的方法交流謎語(yǔ)3。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片
2、選卡片填空
五、練習(xí)寫字
1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置
2、練寫
3、交流
六、擴(kuò)展
1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜
2、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng).
語(yǔ)文教案 篇2
一、 教學(xué)目的：
1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；
2、隨文認(rèn)識(shí)“豬、應(yīng)、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結(jié)”14個(gè)生字，能正確書(shū)寫“立、次、加、角、些、畫”7個(gè)字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁；
3、學(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，遇事多動(dòng)腦子想想，有自己的主見(jiàn)，不能盲目的隨從別人的意見(jiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
四、教學(xué)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？
二、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）
學(xué)生認(rèn)識(shí)課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音。
三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
師：小朋友想把這個(gè)故事講給你的朋友聽(tīng)嗎？
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來(lái)多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、由結(jié)果探究原因
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？
指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)簡(jiǎn)要地完整（小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛(ài)的小松鼠畫成了一只大怪物。）板書(shū)：可愛(ài)
教師出示“結(jié)果”（一張大怪物的畫）隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“結(jié)果”、“一張”板書(shū)：大怪物
師問(wèn)：小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢？
生：（因?yàn)樾∝i聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）
2、學(xué)習(xí)2、3自然段
小松鼠給小豬提了什么建議？
生讀小松鼠的話。
教師出示課件：小松鼠
師：你覺(jué)得小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？
生：小松鼠的尾巴確實(shí)又大又好看。
小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？
學(xué)生思索后再讀
“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的`尾巴畫大一些？
學(xué)生集體練習(xí)讀
出示詞語(yǔ)卡認(rèn)識(shí)：應(yīng)該 大些
師：小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎？
生：沒(méi)有。
師：你是從哪個(gè)詞知道的？
學(xué)生
通過(guò)課文語(yǔ)句理解“馬上”一詞：“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎？
生：小豬想都不想，拿起筆就畫。
學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話
看圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：又大又粗
3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
教師提出學(xué)習(xí)要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？
出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀？
生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長(zhǎng)處，挺驕傲的。所以語(yǔ)氣在自己的長(zhǎng)處上要重一些。
隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“神氣”“一對(duì)角”
師：小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？
生回答
師：小豬想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？
學(xué)生找了出“連忙”一詞。
師：這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？
學(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。
4、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
指名學(xué)生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。
學(xué)生再讀，師生評(píng)議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！
認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：一對(duì)翅膀 漂亮 加上
師：小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做？
學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻
5、學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。
7、給動(dòng)畫片配音分角色朗讀。
語(yǔ)文教案 篇3
第一單元（親近文學(xué)）
【單元目標(biāo)概說(shuō)】本單元的課文都是名家優(yōu)美詩(shī)文，單元教材分析。
趙麗宏的文章把文學(xué)這一抽象概念人格化，以和文學(xué)展開(kāi)對(duì)話的形式，為青少年打開(kāi)了一扇文學(xué)的大門。
巴金的散文由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)出種種真切而精妙的感受。
冰心的詩(shī)是哲理與形象的結(jié)合，意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言凝練。
雨果的小說(shuō)場(chǎng)面描寫真切悲壯，感人至深，使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。
學(xué)習(xí)散文，要注意體會(huì)作品中作者所抒發(fā)的是怎樣的思想感情；學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要能夠揣摩詩(shī)作所蘊(yùn)涵的意義；學(xué)習(xí)小說(shuō)，要在把握人物形象的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作品的主題。
從整體上了解、認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)，學(xué)會(huì)閱讀，欣賞文學(xué)，要逐漸形成觀察、感受生活的能力，力求在寫作中抒發(fā)真情實(shí)感。
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