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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-22 07:57:36 教案 投訴 投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個(gè)漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)每個(gè)字的音

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助

  活動(dòng)卡片小黑板

  主要板書計(jì)劃 認(rèn)一認(rèn)2

  蟲 貝 魚 鳥

  羊 犬 龜 鹿

  絲 麻 毛 皮

  竹 禾 米 谷

  作業(yè)設(shè)計(jì)、安排 完成練習(xí)冊(cè)上的本課習(xí)題

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,板書課題。

  今天我們要學(xué)認(rèn)讀的16個(gè)字中,有的表示動(dòng)物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的。

  二、觀察圖畫,自由認(rèn)讀。

  16個(gè)漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么,想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的,哪些自己還不熟悉。

  讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示卡片,順勢(shì)認(rèn)讀漢字,對(duì)圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。

  三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

  1、先找出標(biāo)上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  2、出示音節(jié):lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學(xué)生認(rèn)讀,再試讀這些注音下面的`生字:鹿麻皮禾米谷。

  3、依次出示其他的字卡,領(lǐng)讀,重點(diǎn)指導(dǎo):蟲竹絲

  4、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

  四、指導(dǎo)誦讀

  1、教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

  2、指名誦讀。

  五、鞏固練習(xí)

  1、連線

  圖和對(duì)應(yīng)的生字用線連起來(lái)。

  2、把音節(jié)和生字連起來(lái)。

  六、作業(yè)

  1、認(rèn)讀16個(gè)生字。

  2、完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、教讀、教寫b p m f.

  2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件掛圖

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入 新課

  指導(dǎo)兒童看“情境圖”,通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。

  師問(wèn):爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀?(看大佛)對(duì),這就是“大佛”的“f”,相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,問(wèn),他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛(ài)護(hù)文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。

  二、教學(xué)發(fā)音

  指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音,來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。

  1、教學(xué)聲母“b”

  先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“波浪”的`的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

  2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”

  編口訣為“猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff!

  三、讀語(yǔ)境歌

  指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌。“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛(ài)護(hù)大佛不要摸!

  四、教學(xué)書寫

  先教筆順,再描紅,最后臨寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  復(fù)習(xí)韻母:a o e i u v;聲母:b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

  二、教學(xué)拼讀

  1、出示音節(jié)。教師出示:ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”,知道“八”的讀音是“ba”,是由聲母b和韻母a組成。

  2、教師拼讀。教師先范讀,然后利用插圖進(jìn)行拼讀:一個(gè)猴子推著b,一個(gè)猴子推著a,前音輕短后音重,兩音相遇猛一碰,b---a---ba。教師范讀,學(xué)生隨讀,再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范,學(xué)生隨讀。

  3、學(xué)生試讀。先練習(xí)b p m f與a相拼,開始教師可以領(lǐng)讀,后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律,“溜”下去。練習(xí)熟了之后,就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀,也可直接讀出音節(jié)。

  4、帶調(diào)拼讀。

 。1)出示音節(jié)。

  出示bā,再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖,向?qū)W生講明這是“八”的讀音(同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲)。

  (2)教學(xué)讀法。

  用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)(第一聲)的韻母相拼,拼成音節(jié),再看上面是哪個(gè)聲調(diào),就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去,數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。

  5、用以上方法,教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

語(yǔ)文教案 篇3

  1、知識(shí)與技能 感知課文內(nèi)容,用精煉的語(yǔ)言概括人物性格。

  2、過(guò)程與方法 結(jié)合自己的生活體驗(yàn),揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹立誠(chéng)信為本的做人理念。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  教學(xué)難點(diǎn) 揣摩典雅而有精辟的語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng) 預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)

  教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間

  一、導(dǎo)入新課

  大家看黑板,我寫了一個(gè)“信”字,“信”是由“人”和“言”組成,人言為信,信的本意就是言語(yǔ)真實(shí)。20世紀(jì)初,在浙江余姚一代,由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng),于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天,讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》,來(lái)看看信客是如何生活的'。 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、 作者簡(jiǎn)介

  三、認(rèn)識(shí)新朋友

  課下大家已預(yù)習(xí)了課文,你們認(rèn)識(shí)這些新朋友了嗎?(出示課件)

  唏噓(xī xū ) 噩(è)耗 呵(hē)斥 詰(jié)問(wèn) 伎倆(jì liǎng ) 顛沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文縐縐(zhōu zhōu ) 連聲諾(nu)諾 猝(cù)然 昏厥(jué )

  四、我讀我知

  認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,大家肯定很高興。那么,你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說(shuō)出來(lái),讓大家一起分享吧。ǔ鍪菊n件:上面有鼓勵(lì)行文字:看,我有這么多收獲,與我一起分享吧!并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。)

 。ㄉf(shuō)出自己的收獲。)

  五、我說(shuō)我惑

  大家有這么多收獲,看來(lái)讀得很仔細(xì)很認(rèn)真,那么在預(yù)習(xí)時(shí)有沒(méi)有疑惑呢?說(shuō)出來(lái),也讓大家與你一起分享吧!說(shuō)不定,有的同學(xué)還能幫助你呢!(生說(shuō)出自己的疑惑。)

  六、我行我秀

 。ㄈ魧W(xué)生所說(shuō)的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大,這時(shí)可預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題。)老師我還有疑惑,大家想不想幫幫我?好!我思考,我能行!我說(shuō)出,我一定是最優(yōu)秀的!(同時(shí)出示課件:上面有鼓勵(lì)文字:只有學(xué)會(huì)思考,我才是一個(gè)有深度的人。只有敢于表達(dá),我才會(huì)是一個(gè)最優(yōu)秀的人。)

  1.大家說(shuō),信客這個(gè)職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當(dāng)信客?先自己考慮,后以四人為一組互相討論,最后全班一塊兒解決。

  2.本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn),你能就具體語(yǔ)句談一下你的理解嗎?(對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這可能有難度,師可先舉一例,后讓學(xué)生自主思考并說(shuō)出。)

  詞語(yǔ)如“破爛灰暗”、“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉,值得我們積累。

  句子如:這些眼神,是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神,是千年故土對(duì)城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對(duì)外界事物的關(guān)注。

  七、我思我寫

 。ń處熂で榈兀┬趴妥吡耍o靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個(gè)人,一定會(huì)從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來(lái)為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓桑〔贿^(guò)我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫;也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際(我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠(chéng)信這一點(diǎn))來(lái)寫。寫出其中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來(lái)!

 。ㄉ鷮憽:笞x出。)

  師出示自己寫的墓志銘:

  例一:肩挑生死禍福擔(dān),嘗遍人間屈辱苦。

  飽受冤屈辭職業(yè),為人師表?yè)P(yáng)美名。

  例二:一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)(上聯(lián))

  換來(lái)千家萬(wàn)戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))

  雖死猶生。M批)

  八、我說(shuō)我得

  這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色,通過(guò)這節(jié)課,你有哪些收獲?總結(jié)一下,說(shuō)出來(lái)吧。ㄉ杂姓f(shuō)出自己的收獲。)

  九、布置作業(yè)

  課下搜集余秋雨先生的其他文章,進(jìn)一步感受余先生的語(yǔ)言風(fēng)格。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.學(xué)用字詞句。

  2.朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。

  3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫字。

  4.仔細(xì)觀察圖畫,展開想象,練習(xí)對(duì)話。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)第一題。

  一、審題

  1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

  2.幫助學(xué)生弄清本題要求。

  二、指導(dǎo)第一小題

  1.指導(dǎo)觀察。

 。1)出示圖片。

  思考:你能看出這是幾個(gè)什么字嗎?

  2.指名說(shuō)一說(shuō)。(日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石)

  3.請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。

  4.反饋,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。

  三、指導(dǎo)第二小題

  1.讀一讀題目要求。

  2.四人小組合作討論。

  (1)你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖?利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。

  (2)哪些景物需要改動(dòng)?

  3.你們是怎么設(shè)計(jì)的呢?

  4.小結(jié):小朋友們真能干!設(shè)計(jì)得非常好!

  5.學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫,老師巡視。

  6.分小組傳看評(píng)議,展示畫得好的。

  四、指導(dǎo)第三小題

  1.讀一讀題目要求。

  2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。(我畫了一幅美麗的畫,你們看)

 。2)分四人小組討論。

 。3)推選出一個(gè)代表來(lái)交流。

 。4)引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣,啟發(fā)學(xué)生想開去。(太陽(yáng)從天山背后升起,小魚在小河里游來(lái)游去,樹木綠油油的)

 。5)每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)給同桌聽。

 。6)再指名說(shuō)。

 。7)在四人小組內(nèi)交流。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第二題

  1.成語(yǔ)。

 。1)審題。

  自己讀,指名讀題。

  (2)指導(dǎo)。

  A.看圖。

  a.圖上畫了些什么?

  b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了?

  c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>

  小結(jié):是呀,一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁,事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難,有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。

  B.指導(dǎo)讀。

  a.學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  b.指名試讀,評(píng)議。

  c.自由練讀,要求將一個(gè)詞連貫起來(lái),指名讀、齊讀。

  d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀,有什么感覺(jué)?

  e.老師范讀、指名讀、齊讀。

  C.指名背誦。

  a.練習(xí)背誦。

  b.指名試背。

  c.集體背誦。

  2.古詩(shī)。

 。1)學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)指名試讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:一葉出沒(méi)舟

  (3)老師范讀。

  (4)指名讀,集體練讀。

  (5)看圖理解大意。

  A.但:只是。漁者:打魚的人。

  B.打魚的人在江上干什么?你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?/p>

  C.小結(jié):那些愛(ài)吃鱸魚的人,體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎?

 。6)指導(dǎo)感情朗讀。

  (7)練習(xí)背誦。

  A.自由練習(xí)。

  B.指名背誦,集體背誦。

  二、教學(xué)第三題:寫好鉛筆字

  1.審題。

  指名讀題,老師講解題目要求

  2.指導(dǎo)。

  (1)認(rèn)讀:日四田

 。2)指名按筆順書空,說(shuō)明這三個(gè)字的'筆順有何共同之處。(先里頭,后封口)

 。3)復(fù)習(xí)描紅、仿影要求:一筆描成,筆筆到位。

  (4)老師范寫。

  3.練習(xí)。

 。1)集體書空練習(xí)。

 。2)學(xué)生在書上描紅、仿影。

 。3)四人小組評(píng)議、修改。

  第三課時(shí)

  教學(xué)第四題:口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)做客。

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖。

  2.創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

  二、審題

  1.齊讀課題。

  2.借助拼音讀要求。

  三、指導(dǎo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

 。1)小紅來(lái)到小剛家門口怎么做的?如果沒(méi)有門鈴怎么辦?按門鈴、敲門要注意什么?

 。2)小剛打開門以后,他們應(yīng)該說(shuō)些什么?

 。3)小剛拿出什么招待小紅,他會(huì)怎么說(shuō),小紅又應(yīng)該怎么說(shuō),怎么做呢?

  (4)小紅玩了一會(huì)兒,就要走了,他們之間怎么說(shuō)、怎么做?

  2.練習(xí)。

 。1)指名上臺(tái)分角色表演。

 。2)學(xué)生、老師共同評(píng)議,對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo),特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。

  (3)再請(qǐng)一組學(xué)生表演,再評(píng)議。

 。4)同桌分角色表演,交換角色表演。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自主學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫和理解詞語(yǔ)。

  2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

  3.體會(huì)解說(shuō)詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)批讀要求,邊讀邊批。

  一、引入課文

  說(shuō)起地球,我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  三、粗讀課文,提出疑問(wèn)

  1. 讀1、2段,說(shuō)說(shuō)為什么人類對(duì)地球既熟悉又陌生?

  2. 地球是人類唯一的家鄉(xiāng),但是人類對(duì)這顆行星又了解多少呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這美麗的地球。

  四、細(xì)讀課文,了解地球

  1. 課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀。把自己的感受寫在旁邊。(學(xué)生閱讀、批寫)集體交流。

  2. 教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的.層次,知道課文分別從“地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”等來(lái)寫的。

  3. 課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,請(qǐng)舉例說(shuō)明。(如,列數(shù)字:地球的年齡從數(shù)字上便于說(shuō)明特征,就運(yùn)用數(shù)字“46億年”來(lái)說(shuō)明地球年齡大;作比較:把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進(jìn)行比較,說(shuō)明地球表面有大量的水;舉例子:將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象,用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便理解;打比方:利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。)

  五、精讀課文,理清關(guān)系

  文章最后一段和第一段有什么關(guān)系?

  六、總結(jié)全文

  正是由于得天獨(dú)厚的地球是唯一的,所以我們的地球無(wú)可替代。

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