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《我的心情》優(yōu)秀教案（通用17篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我的心情》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我的心情》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用簡單的人物動態(tài)表現(xiàn)出自己的不同情緒。
2、抒發(fā)自己的情緒感受和體驗。
教學(xué)過程：
一、組織幼兒談話，導(dǎo)入活動。
1、出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。
2、提問：你有沒有（開心，高興……）的情緒，是因為什么事情讓你感到（開心，難過……）
3、小結(jié)：原來在我們的生活中，總會因為這樣或者那樣不開心的事情，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福，最快樂的了。
二、觀察幼兒擺的'表情造型，教師示范繪畫，了解繪畫方法。
1、請幼兒在集體面前做表情動作。
2、教師按照幼兒的動作進(jìn)行范畫。
3、請幼兒說說自己的心情故事。提問：你為什么高興（開心，難過）？然后教師根據(jù)幼兒說的心情故事給畫添上背景畫面。
4、小結(jié)：原來我們都有自己的心情故事，有的是開心的，有的是不開心的，有的是發(fā)生在家里的，有的是發(fā)生在學(xué)校里的，今天就讓我們把自己的心情故事畫下來吧。
三、教師介紹操作要求，幼兒操作，用簡單的筆觸描繪出自己的表情和動作。
1、提出要求：今天我們畫的是心情故事，你可以畫一幅，也可以畫兩幅，畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。
2、幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時候先要把自己的心情動作和表情畫好，然后再添畫上自己的是因為什么事情而開心或難過的。
四、作品交流和評價，感受成功的喜悅。
師：今天我們都畫了自己的心情故事，誰愿意來介紹一下自己的作品。（鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。）
《我的心情》優(yōu)秀教案 2
活動目標(biāo)：
1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。
2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語言講述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
活動準(zhǔn)備：
視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片
活動過程：
一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣
1、 教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。
2、 出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論臉部的各種表情。
�。ń處熜〗Y(jié)：每個人都會有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。）
二、 游戲“變變變”
1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說出表情的名稱。
2、幼兒聽老師口令，做出相應(yīng)的表情。游戲規(guī)則：用“變變變，變什么？”“我來說，你來變�！钡�'對話形式，聽口令做相應(yīng)的動作，逐漸加快說口令的速度。
（幼兒雙手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來說，你來變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應(yīng)的動作。）
三、教師講述故事
1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對不同表情出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜測
2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。
師：其實這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！
3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎？
4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。
四、創(chuàng)編心情故事
1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng)編講述。
師：你的紙筒娃娃會變哪些表情？你能給它編個小故事嗎？
5、幼兒自由結(jié)伴講述紙筒娃娃的心情故事。
6、個別幼兒講述紙筒娃娃的故事。
師：誰愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽的？
延伸活動：
畫一畫，說一說，自己的心情故事
活動反思
前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會了表達(dá)自己的情緒，同時也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么樣的？”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達(dá)出來，從小朋友繪畫的畫面來看：有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時候放很多氣球很高興的畫面、 有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂的情緒：沒有朋友了，做了惡夢等。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面，上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水，他說因為他畫畫的時候，筆畫布出來，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會表達(dá)舒緩不快樂的心情，通過活動，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會了多種表達(dá)情感的方法。
《我的心情》優(yōu)秀教案 3
活動目標(biāo)：
欣賞畢加索的兩幅作品，初步感受作者在表現(xiàn)作品時的不同心情，并嘗試表達(dá)表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、課件制作《我的心情》
2、各種顏色的紙及記號筆
活動過程：
1、欣賞《哭泣的女人》
感受不好的心情
我們都很喜歡畢加索的畫，今天陳老師又帶來了他的兩幅畫，其中有一幅是他心情非常不好的時候畫的，猜猜是哪一幅？為什么？
2、幼兒欣賞《哭泣的女人》
3、你從哪里感覺到畫家很不開心？
4、引導(dǎo)幼兒從線條、色彩等方面感受。
5、平時我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的這樣的線條？幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什么要這樣畫呢？（這是一種夸張的變形的表現(xiàn)手法。）
6、找找，畫家還有哪些地方用了這種夸張的變形的表現(xiàn)手法。
欣賞《夢》
感受愉快的心情
1、第二幅畫，你感覺畢加索畫的時候的心情是怎樣的`？你從哪里看出來的？
2、幼兒欣賞《夢》
3、你感覺這人在干什么？他和第一幅畫有哪些明顯的不一樣？
4、引導(dǎo)幼兒從色彩、線條、神情等方面比較。
1、 聯(lián)系自身
大膽表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情是怎樣的？畢加索心情很好的時候畫了《夢》，心情很差時畫了《哭泣的女人》，你想畫什么？ 怎樣讓別人一看就知道你是什么樣的心情？
2、幼兒選擇色紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3、教師鼓勵幼兒用夸張的變形的方法來大膽表現(xiàn)。
1、展示作品
分享交流展示幼兒作品
2、幼兒介紹自己的作品。
3、心情不好時，還有哪些可以使自己心情變好的方法。
4、請你把自己的好心情與客人老師去分享，把不好的心情也去告訴別人，相信你的心情也會變好一些的。
《我的心情》優(yōu)秀教案 4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒。
活動準(zhǔn)備：
課件4張、背景音樂、動畫短片。
活動過程：
1、了解人的基本情緒特征。
播放相應(yīng)的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：
�。�1）他們怎么了？為什么呢？
�。�2）平時，你們會這樣嗎？為什么呢？
�。�3）你們平時心情好的時候多還是壞的時候多呢？為什么呢？
2、體驗理解情緒特征。
�。�1）在你心情不同的時候你對別人的`態(tài)度、你的表現(xiàn)會一樣嗎？
（2）當(dāng)你不開心的時候怎么辦？
�。�3）你有什么辦法知道別人的心情？
3、內(nèi)化遷移情緒特征。
播放發(fā)洪水的動畫短片：
�。�1）他怎么了？
�。�2）看了短片你的心情怎么樣？
�。�3）有什么辦法讓我們的心情好起來呢？
�。�4）有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會怎么樣？
（5）現(xiàn)在，你的心情怎么樣？
總結(jié)：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。
《我的心情》優(yōu)秀教案 5
活動目標(biāo)
1。了解不同的心情對自己身體健康的影響。
2。積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那�，不亂發(fā)脾氣。
3。游戲中學(xué)會經(jīng)常保持心情愉快，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。
活動重點：知道經(jīng)常生氣會影響人的健康
活動難點：交流生氣時的情感體驗，了解幾種排解不良情緒的方式。
活動準(zhǔn)備：卡通小人“楠楠”，鍋，勺
活動過程：
一、開始部分
1、出示小主人公，提問：今天老師帶來了一個朋友，他叫楠楠�？矗趺戳�？（在生氣……）
2、今天他很生氣，你從哪里看出來的？
3、我們從他的表情和動作看出來，他今天真的很生氣。
4、猜猜他為什么會這么生氣？
5、你們有過生氣的時候嗎？你什么時候會生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺？
小結(jié)：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康。
二、基本部分
1、楠楠生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢？生氣好嗎？為什么？
小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的.身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
2、楠楠生氣了，有沒有什么好辦法？我們一起看一看！
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。
5、引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。
三、結(jié)束部分
1、集體游戲“開心湯”。
2、引導(dǎo)幼兒自主小結(jié)：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用？如果你或者你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“開心湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂。
《我的心情》優(yōu)秀教案 6
活動目標(biāo)：
1、了解顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒想象用不用的色彩和畫面來表達(dá)心情。
2、運用樂器發(fā)出不同的樂音來表達(dá)自己的.心情。
3、讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
兒歌“我的心”，心情臉譜，園形和各種顏色的紙。
活動過程：
1、歌曲：小毛驢，唱完后請幼兒說說現(xiàn)在的心情。
2、展示各種心情臉譜，讓幼兒猜猜看它表達(dá)的是什么心情。
3、請幼兒以多種形式表達(dá)他今天的心情。
4、選擇自己喜歡的打擊樂器操作活動，幼兒把剛才自己表達(dá)的心情告訴同伴和教師。
5、請幼兒嘗試用聲音來表達(dá)自己的情緒，讓大家猜猜。
6、兒歌：我的心，請幼兒用樂器表達(dá)兒歌情緒。
7、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編兒歌，然后讀給聽課的老師或同伴聽。
延伸活動：
回家和爸爸媽媽一起討論：“心情不好的時候怎么辦？”
《我的心情》優(yōu)秀教案 7
活動目標(biāo)：
1、能夠在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、愿意與同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。
活動準(zhǔn)備：
課件5張、背景音樂、表情圖紙、故事大書。
活動過程：
一、出示表情圖片，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。
師：瞧，你們看到了什么？對，這些都是表情娃娃，不同的表情代表著不同的心情，你知道它們分別代表什么心情嗎？為什么？
二、體驗情緒特征——情緒配對。
師：你們看，發(fā)生了什么事情？你覺得他們現(xiàn)在是什么心情？為什么？
1、出示圖片1——得到獎狀
2、出示圖片2——玩具被搶
3、出示圖片3——玩具壞了
4、出示圖片4——不愛吃蔬菜
三、內(nèi)化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對應(yīng)的事情。
1、幼兒繪畫心情故事。
師：喜怒哀愁是我們經(jīng)常會出現(xiàn)的心情，你肯定也遇到過讓你喜怒哀愁的事，請你后面的桌子上，選擇一張心情圖畫紙，并在上面畫上和這個心情相關(guān)的.事情，然后請你貼到黑板上相應(yīng)的位置上。
2、請幾個小朋友分別講述喜怒哀愁的事。
3、那你最喜歡哪種心情呢？為什么？
4、教師小結(jié)：心情故事書
《我的心情》優(yōu)秀教案 8
活動目標(biāo)
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學(xué)會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。
活動準(zhǔn)備
半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。
活動過程
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導(dǎo)語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。
導(dǎo)語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕，仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。
（1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。
�。┫玻簨寢尭嬖V毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
�。菽荩┡耗菽莸耐婢弑恍』锇樗牧�，她很生氣。
�。ㄧ麋鳎┌В涸诨丶业穆飞乡麋鞑恍⌒暮蛬寢屪呱⒘耍浅�。
�。ò舶玻┏睿荷嫌變簣@的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。
小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的'感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
�。�2）玩“擊鼓傳心包”游戲，表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。
�、俳淮螒蛲娣ǎ郝牭绞止捻�，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
�、谟變河螒�，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語言或動作表達(dá)心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
�。�3）操作活動：給心情配色。
導(dǎo)語：我們認(rèn)識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請大家給不同的心情配色，好嗎？
�、僬堄變核伎迹罕砬橥尥尴�、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適？（引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。）
�、谡堄變喊醋约旱囊庠笧楸砬榭ㄏ�、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。
《我的心情》優(yōu)秀教案 9
【活動目標(biāo)】
1、在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。
2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展口語表達(dá)能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準(zhǔn)備】
1、課前準(zhǔn)備：請幼兒回家注意觀察家人的心情并用自己喜歡的方式記錄下來。
2、多媒體課件、紙、筆。
【活動過程】
1、分享交流活動。
�。�1）導(dǎo)語：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來，現(xiàn)在我們一起來看看交流一下。
�。�2）幼兒可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來表達(dá)，并且互相交流。交流討論的內(nèi)容：佳人生氣、開心時候的外在表現(xiàn)（包括表情、肢體、語言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導(dǎo)幼兒找出家人生氣的原因。
�。�3）小結(jié)：我們每個人，都有生氣和開心的時候，但每個人在生氣、開心時候的表現(xiàn)又都是不同的。
2、體驗理解。
觀看多媒體課件
A、一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。
討論：那貝貝應(yīng)該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他（請幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉(zhuǎn)化情緒在幫助貝貝的過程中也培養(yǎng)了幼兒助人為樂的.良好品質(zhì)）
B、佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。
討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點引導(dǎo)幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）
3、內(nèi)化自我。
導(dǎo)語：剛才我們了解了別人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣呢？老師準(zhǔn)備了紙和筆，請小朋友們把自己今天的心情畫出來。（幼兒自由做畫教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
導(dǎo)語：小朋友們都把自己今天的心情畫出來了，我們一起來我們今天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現(xiàn)出來，然后大家一起交流討論）請幼兒上來說說自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開心的，就請幼兒回想一下，自己生氣的時候，在自己生氣的時候都會怎么做？引導(dǎo)他學(xué)著在生氣的時候試著調(diào)節(jié)自己的心情，并請小朋友們一起來討論該如何幫助他調(diào)節(jié)心情，讓幼兒通過自身的參與體會和講講議議中理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式后得到更進(jìn)一步的提高。
【延伸活動】
小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現(xiàn)在換個場地，到語言角去繼續(xù)說說我們今天的心情，或者去美工區(qū)給自己的心情配配顏色，好不好？（好）
《我的心情》優(yōu)秀教案 10
活動目標(biāo)：
l、認(rèn)識不同的情緒，學(xué)習(xí)用不同的色彩來表達(dá)自己不同的情緒。
2、能用動作表現(xiàn)情緒。
3、引導(dǎo)幼兒要勇于表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《今兒個真高興》的VCD
2、彩筆、心情臉譜、表情掛圖
活動步驟：
l、欣賞歌曲《今兒個真高興》：
1）討論，當(dāng)大家高興的時候，都有哪些表現(xiàn)？
2）嘗試在音樂伴奏下，進(jìn)行自由表演。
3）說一說：請幼兒討論一下自己今天的心情怎樣，為什么？用完整的話表述：我今天心情……，因為……。
2、猜一猜：請幼兒將自己的心情用動作表達(dá)出來，大家猜一猜，看是否能正確地猜出表演者所表現(xiàn)出的心情。
3、出示心情臉譜掛圖，讓幼兒做相應(yīng)的表情動作。
4、給幼兒每人一張臉譜圖，請他們根據(jù)自己的心情給臉譜涂上一種色彩。例：高興時用明亮的顏色，生氣時用暗淡的顏色。
5、在音樂的伴奏下，教師用夸張的'肢體動作和小朋友一起表達(dá)不同的情緒。
活動延伸：
l、搜集雜志報紙上的不同人物的面部表情，讓大家說說圖中人的表情。
2、將“說心情”作為一周的固定活動，在早晨來園或晚間離園的時候，將今天的心情用語言和肢體動作表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒對情緒的感知和語言、肢體動作表達(dá)能力。
《我的心情》優(yōu)秀教案 11
活動名稱：
大班心育活動：我的心情日記
活動目標(biāo)：
1、會用《心情日記》記錄自己開心和不開心的事情。
2、借助情緒統(tǒng)計表及與同伴的討論，學(xué)會運用多種方法使自己變得快樂，并能經(jīng)常保持快樂的情緒。
3、能夠較大膽地向別人講述自己的心情。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒記錄《心情日記》一周。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《心情日記》人手一冊；情緒統(tǒng)計表；紅藍(lán)圓點即時貼；水彩筆。
活動過程：
一、幼兒相互交流《心情日記》中的記錄，初步體驗開心和不開心的心情。
1、教師：你們在自己的《心情日記》中把每天開心和不開心的事情都記錄下來了，請你選一件開心或不開心的事情說給旁邊小朋友聽一聽。
2、幼兒相互交流自己的心情日記。
二、借助對心情日記的統(tǒng)計及與同伴的討論，學(xué)會運用多種方法使自己變得快樂，1、請幾名幼兒向大家講述自己開心的事情和不開心的事情
教師：請你來說一說你的開心事或者不開心的事。在這張情緒統(tǒng)計表上，你說的開心事用紅色的圓點表示，不開心的事用藍(lán)色的.圓點表示。
2、請幼兒輪流把自己講述的開心事和不開心事用紅、藍(lán)色圓點標(biāo)記在統(tǒng)計表上。
3、請幼兒根據(jù)統(tǒng)計表的記錄說說自己遇到的開心事和不開心事時的心理感受，教師：你們在遇到開心的事情時心情怎樣？遇到不開心的事情時你的心情怎樣？后來你是怎樣做的？用什么方法使自己開心的呢？
三、遷移經(jīng)驗，交流使自己心情愉快的多種方法，知道心情愉快有利于健康。
1、教師：平時我們還會遇到哪些不開心的事情呢？當(dāng)心情不好時怎樣讓自己快樂起來呢？
2、根據(jù)幼兒的討論教師用圖示進(jìn)行小結(jié)：不開心的時候我們的心情會很不好，長時間的生氣、不高興對我們的身體也不好。我們可以做一些使自己開心的事情，讓心情變好，比如唱歌、看書、玩玩具等。
四、結(jié)束活動，通過歌唱表達(dá)快樂的心情。
教師：《心情日記》可以記錄每天發(fā)生的開心與不開心的事情。我們要學(xué)會把心里的不高興丟掉，讓自己變得快樂，現(xiàn)在我們來一起唱一首高興的歌吧！
《我的心情》優(yōu)秀教案 12
活動目標(biāo)
1、了解心情是多種多樣、不斷變化的。
2、欣賞畢加索畫作《哭泣的女人》和《夢》，了解畫作所表現(xiàn)的畫家心情。
3、了解表達(dá)自己心情的方式有多種。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：小朋友不同心情的相關(guān)圖片；《哭泣的女人》、《夢》名畫實拍圖；保持好心情方法的相關(guān)圖片；《我的心情》動畫視頻。
材料準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。
活動過程
出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的情緒。
1、請幼兒認(rèn)真觀察圖片。
——圖片里幾個小朋友的表情有什么不同？他們的心情是怎樣的？
2、引導(dǎo)幼兒討論造成不同心情的原因。
——圖片中的`小朋友為什么會有這些的心情？他們可能發(fā)生了什么事？
小結(jié)：人的心情非常豐富，有快樂的、生氣的、難過的、害怕的……我們的心情會根據(jù)我們遇到的情況發(fā)生變化。
出示名畫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并感受畫里的心情。
1、出示畢加索畫作《哭泣的女人》和《夢》，請幼兒進(jìn)行對比，說出不同。
——這兩幅畫是著名畫家畢加索的作品。有一副是畫家在心情不好的時候畫的，你們覺得是哪一幅，為什么？
2、出示名畫《哭泣的女人》，請幼兒看一看。
——從哪里可以感覺到畫家心情是不開心的？
小結(jié)：畫中的女人正在哭泣，而且畫的色彩比較暗沉，所以可以看出畫家畫畫時是不開心的。
3、出示名畫《夢》，請幼兒認(rèn)真觀察。
——畫這幅畫時畫家的心情是怎樣的？為什么？
小結(jié)：畫中的女人眼睛微閉，表情安逸，雙手垂放在肚子前，動作放松，感覺很舒適。而且畫中有紅色、黃色等明亮、溫暖的顏色，讓人感覺愉快。所以畫家畫畫時心情是很好的。
引導(dǎo)幼兒了解表達(dá)自己心情的方法。
1、組織幼兒畫一畫“我的心情”。
——現(xiàn)在我們知道畫畫是一種表達(dá)心情的方法。大家今天的心情是怎樣的呢？我們一起來畫一畫吧！
2、教師提醒幼兒可畫表情和動作，可用適當(dāng)?shù)纳省?/p>
3、組幼兒分享畫作。
——大家可以跟小伙伴互換自己的作品，跟對方說說你的心情。
4、引導(dǎo)幼兒了解其他表達(dá)心情的方式。
——除了畫畫，我們還可以用哪些方式來表達(dá)自己的心情呢？
小結(jié)：表達(dá)心情還可以用唱歌，哭、笑、語言等等方式來表達(dá)。
播放圖片，引導(dǎo)幼兒了解保持好心情的方法。
——保持好的心情，不僅對我們的健康有好處，而且也能讓我們的生活更快樂。可是我們難免會有不開心的時候，那我們要怎樣讓我們的心情好起來呢？
小結(jié)：心情不好的時候，我們可以去做做運動，看美麗的風(fēng)景，和朋友一起聊聊天。這些方法都可以讓我們開心起來你。
活動延伸
日�；顒�
播放動畫《我的心情》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表達(dá)各種心情。
《我的心情》優(yōu)秀教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的情緒，如快樂、悲傷、生氣、害怕等，能準(zhǔn)確識別并說出情緒名稱。
鼓勵幼兒用簡單的語言和表情、動作表達(dá)自己的情緒感受。
幫助幼兒初步了解不同情緒對身體和生活的影響，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
制作情緒卡片，上面畫有各種表情的卡通人物形象，分別代表快樂、悲傷、生氣、害怕等情緒。
準(zhǔn)備相關(guān)的繪本，如《我的情緒小怪獸》。
繪畫工具，如彩筆、畫紙，供幼兒自由創(chuàng)作。
三、教學(xué)過程
繪本導(dǎo)入：教師聲情并茂地講述繪本《我的情緒小怪獸》，引導(dǎo)幼兒觀察書中不同顏色代表的情緒小怪獸，提問幼兒對故事中情緒的感受，引出本節(jié)課主題——我的心情。
認(rèn)識情緒：展示情緒卡片，向幼兒介紹每張卡片所代表的情緒。通過模仿卡片上的表情和動作，幫助幼兒加深對不同情緒的理解。邀請幼兒上臺模仿，讓其他幼兒猜猜模仿的是哪種情緒，增強互動性。
分享與表達(dá)：鼓勵幼兒分享自己曾經(jīng)有過的各種情緒經(jīng)歷，比如什么時候感到快樂，為什么會生氣等。教師認(rèn)真傾聽，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的情緒感受，同時給予積極回應(yīng)和肯定。
繪畫創(chuàng)作：讓幼兒選擇一種自己當(dāng)下的情緒，或者印象深刻的情緒，用繪畫的方式表現(xiàn)出來。繪畫結(jié)束后，邀請幼兒向小伙伴介紹自己的作品，講述畫面中所表達(dá)的情緒及原因。
總結(jié)：回顧本節(jié)課認(rèn)識的各種情緒，強調(diào)每個人都會有不同的情緒，這是正常的`。鼓勵幼兒在生活中積極面對自己的情緒，保持樂觀的心態(tài)。
四、教學(xué)反思
繪本導(dǎo)入有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對情緒的興趣。情緒卡片和模仿互動環(huán)節(jié)讓幼兒更直觀地認(rèn)識了情緒，但在分享與表達(dá)環(huán)節(jié)，部分幼兒較為害羞，不太愿意主動分享。后續(xù)教學(xué)中，可提前營造更輕松的氛圍，給予幼兒更多鼓勵，增強他們的自信心。繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)幼兒參與度較高，但個別幼兒在描述作品時表達(dá)不夠清晰，教師應(yīng)給予更細(xì)致的引導(dǎo)，幫助幼兒更好地闡述自己的情緒表達(dá)。
《我的心情》優(yōu)秀教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒深入理解不同情緒產(chǎn)生的原因，學(xué)會分析自己情緒產(chǎn)生的根源。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力，能夠通過他人的表情、行為判斷其情緒狀態(tài)。
引導(dǎo)幼兒初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的簡單方法，應(yīng)對生活中的負(fù)面情緒。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各種不同場景下人們表現(xiàn)出不同情緒的圖片，如小朋友在生日會上歡笑、因摔倒而哭泣等。
準(zhǔn)備“情緒調(diào)節(jié)方法”卡片，如深呼吸、聽音樂、找朋友傾訴等。
情景模擬道具，如玩具、小道具等，用于情景表演。
三、教學(xué)過程
圖片導(dǎo)入：展示準(zhǔn)備好的各種情緒圖片，讓幼兒觀察圖片中人物的表情和動作，猜測他們的心情，并嘗試說出為什么會有這樣的情緒。引導(dǎo)幼兒思考不同場景與情緒之間的聯(lián)系。
原因分析：組織幼兒分組討論，分享自己在生活中遇到的不同情緒事件，分析是什么原因?qū)е铝诉@些情緒的產(chǎn)生。每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師總結(jié)歸納常見的情緒產(chǎn)生原因。
情景模擬：將幼兒分成小組，為每個小組分配情景模擬道具，設(shè)定一些常見的情景，如和小伙伴爭搶玩具、得到老師表揚等。讓幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行情景表演，表現(xiàn)出相應(yīng)的`情緒。表演結(jié)束后，其他小組的幼兒進(jìn)行評價，說說表演中人物的情緒表現(xiàn)是否準(zhǔn)確，以及如何改進(jìn)。
調(diào)節(jié)方法學(xué)習(xí)：展示“情緒調(diào)節(jié)方法”卡片，向幼兒介紹各種調(diào)節(jié)情緒的簡單方法，并進(jìn)行示范。如深呼吸時，帶領(lǐng)幼兒一起感受吸氣和呼氣的過程；提到聽音樂時，播放一段舒緩的音樂讓幼兒感受。鼓勵幼兒分享自己知道的調(diào)節(jié)情緒的方法。
總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒產(chǎn)生原因和調(diào)節(jié)方法，鼓勵幼兒在生活中運用所學(xué)，積極調(diào)節(jié)自己的情緒。
四、教學(xué)反思
圖片導(dǎo)入引發(fā)了幼兒的積極思考，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的積極性，但在小組討論時，個別小組討論方向有些偏離，教師引導(dǎo)不夠及時。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論圍繞主題進(jìn)行。在介紹調(diào)節(jié)情緒方法時，部分幼兒對一些抽象方法理解困難，可多增加實際體驗環(huán)節(jié)，讓幼兒更好地感受方法的效果。
《我的心情》優(yōu)秀教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒識別自己和他人的情緒信號，包括面部表情、肢體語言和語言表達(dá)等方面。
培養(yǎng)幼兒的同理心，能理解他人的情緒感受，并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會用積極的方式表達(dá)自己的情緒，促進(jìn)與他人的良好溝通。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
拍攝一些幼兒在幼兒園日常生活中表現(xiàn)出不同情緒的視頻片段。
制作“情緒識別”游戲卡片，一面是各種情緒的表情圖片，另一面是相應(yīng)的情緒詞語。
準(zhǔn)備角色扮演道具，如醫(yī)生、病人、朋友等角色的服裝和道具。
三、教學(xué)過程
視頻導(dǎo)入：播放拍攝的幼兒日常生活視頻片段，讓幼兒觀察視頻中小朋友的表現(xiàn)，提問他們視頻里的小朋友心情如何，是從哪些方面看出來的，引出對情緒信號的學(xué)習(xí)。
情緒信號識別：展示“情緒識別”游戲卡片，通過游戲“卡片翻翻樂”的形式，讓幼兒快速識別卡片上的情緒表情和詞語。先由教師展示卡片的表情面，讓幼兒說出對應(yīng)的情緒詞語，然后再反過來，看到詞語說出表情特點。游戲過程中，引導(dǎo)幼兒總結(jié)不同情緒在面部表情、肢體語言上的特點。
同理心培養(yǎng)：講述一些生活中小朋友遇到不同情緒事件的小故事，如小明不小心弄壞了心愛的玩具很傷心，小紅考試取得好成績很開心等。講完故事后，提問幼兒如果自己是故事中的其他小朋友，會怎么做來回應(yīng)故事主角的情緒。引導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考，理解他人的情緒感受。
角色扮演：為幼兒分配角色扮演道具，設(shè)定一些需要表達(dá)和回應(yīng)情緒的情景，如好朋友生病了去探望、和小伙伴鬧矛盾后和好等。讓幼兒在角色扮演中練習(xí)用積極的語言和行動表達(dá)自己的情緒，以及回應(yīng)他人的'情緒。角色扮演結(jié)束后，邀請幼兒分享自己在角色中的感受和體驗。
總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒信號識別方法和同理心培養(yǎng)要點，鼓勵幼兒在生活中多關(guān)注他人的情緒，用積極的方式與他人相處。
四、教學(xué)反思
視頻導(dǎo)入讓幼兒對情緒有了更直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。“卡片翻翻樂”游戲有效幫助幼兒識別情緒，但游戲節(jié)奏把控不夠好，部分幼兒參與度不均衡。下次教學(xué)要調(diào)整游戲節(jié)奏，確保每個幼兒都有充分參與的機會。在同理心培養(yǎng)環(huán)節(jié)，幼兒的回答較為單一，教師引導(dǎo)可更加多元化，啟發(fā)幼兒從不同角度思考。角色扮演環(huán)節(jié)幼兒積極性高，但部分幼兒在表達(dá)情緒時不夠自然，可在表演前增加更多的引導(dǎo)和示范。
《我的心情》優(yōu)秀教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到情緒是可以管理的，培養(yǎng)幼兒主動管理情緒的意識。
讓幼兒了解不同情緒對身體健康的影響，懂得保持良好情緒的重要性。
幫助幼兒學(xué)習(xí)一些簡單有效的情緒管理技巧，如轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄等。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
制作關(guān)于情緒對身體影響的動畫視頻，展示快樂、悲傷、生氣等情緒下身體的不同反應(yīng)。
準(zhǔn)備“情緒管理技巧”卡片，上面寫有各種情緒管理方法的名稱和簡單說明。
準(zhǔn)備一些小道具，如氣球、沙袋等，用于模擬情緒宣泄。
三、教學(xué)過程
動畫導(dǎo)入：播放制作好的動畫視頻，讓幼兒觀察視頻中人物在不同情緒下身體的變化，提問幼兒這些情緒對身體有什么影響，引出本節(jié)課關(guān)于情緒管理的主題。
情緒與健康：向幼兒講解不同情緒對身體健康的影響，如快樂能讓身體更放松、充滿活力；長期生氣可能會影響食欲和睡眠等。通過生動的例子和簡單的解釋，讓幼兒理解保持良好情緒的重要性。
技巧學(xué)習(xí)：展示“情緒管理技巧”卡片，向幼兒介紹轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、自我暗示等情緒管理技巧。如介紹轉(zhuǎn)移注意力時，舉例說明可以在生氣時去玩喜歡的玩具或者看有趣的圖書；介紹合理宣泄時，利用氣球、沙袋等道具，讓幼兒模擬通過吹氣球、輕輕擊打沙袋等方式宣泄情緒。
小組討論：將幼兒分成小組，討論在生活中遇到不同情緒時可以運用哪些技巧進(jìn)行管理。每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對幼兒的發(fā)言進(jìn)行點評和補充，強化幼兒對情緒管理技巧的'理解。
總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒管理知識，鼓勵幼兒在生活中積極運用所學(xué)技巧，管理好自己的情緒，保持身心健康。
四、教學(xué)反思
動畫導(dǎo)入成功吸引了幼兒的注意力，直觀地展示了情緒對身體的影響。在講解情緒與健康關(guān)系時，幼兒理解較好，但在介紹情緒管理技巧時，部分技巧對于幼兒來說理解有難度，講解方式可更貼近幼兒生活，多舉實例。小組討論環(huán)節(jié)幼兒參與度較高，但討論時間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分小組發(fā)言不充分。下次教學(xué)要合理安排時間，確保每個小組都能充分表達(dá)觀點。
《我的心情》優(yōu)秀教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會用多種方式記錄自己的情緒變化，培養(yǎng)幼兒的自我觀察能力。
引導(dǎo)幼兒通過分析自己的情緒記錄，發(fā)現(xiàn)情緒變化的規(guī)律和影響因素。
培養(yǎng)幼兒積極面對情緒變化的態(tài)度，提高情緒調(diào)節(jié)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
為每個幼兒準(zhǔn)備一本“情緒記錄手冊”，手冊中每天有情緒記錄欄，包括日期、心情圖標(biāo)（如笑臉、哭臉等）、簡單描述等。
準(zhǔn)備一些彩色貼紙，用于幼兒在記錄手冊上裝飾和標(biāo)記。
制作“情緒影響因素”思維導(dǎo)圖，展示常見的影響情緒的因素，如天氣、事件、他人評價等。
三、教學(xué)過程
記錄手冊介紹：向幼兒發(fā)放“情緒記錄手冊”，介紹手冊的使用方法，鼓勵幼兒每天記錄自己的心情。引導(dǎo)幼兒選擇合適的.心情圖標(biāo)，并簡單描述當(dāng)天讓自己產(chǎn)生這種情緒的事情。提醒幼兒可以用彩色貼紙進(jìn)行裝飾，讓記錄手冊更有趣。
記錄分享：在接下來的一周內(nèi)，每天預(yù)留一定時間讓幼兒分享自己前一天的情緒記錄。邀請幼兒上臺展示自己的記錄手冊，講述自己的情緒故事。其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師引導(dǎo)幼兒互相交流感受，提問幼兒從小伙伴的情緒記錄中發(fā)現(xiàn)了什么。
規(guī)律與因素分析：一周后，引導(dǎo)幼兒回顧自己的情緒記錄，觀察情緒變化的規(guī)律。展示“情緒影響因素”思維導(dǎo)圖，幫助幼兒分析影響自己情緒的因素，如天氣晴朗時可能心情更好，和小伙伴一起玩游戲會很開心等。組織幼兒分組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的情緒變化規(guī)律和影響因素。
總結(jié)與鼓勵：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于情緒記錄和分析的內(nèi)容，鼓勵幼兒繼續(xù)堅持記錄自己的情緒。強調(diào)通過記錄和分析情緒，我們可以更好地了解自己，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持好心情。
四、教學(xué)反思
記錄手冊的引入激發(fā)了幼兒的興趣，他們積極參與記錄和分享。但在分享過程中，部分幼兒講述不夠清晰，時間把控也不夠好，導(dǎo)致分享環(huán)節(jié)有些拖沓。后續(xù)教學(xué)中，可提前對幼兒進(jìn)行講述訓(xùn)練，提高表達(dá)能力，并合理控制分享時間。在規(guī)律與因素分析環(huán)節(jié)，幼兒對一些抽象因素理解有限，教師可結(jié)合幼兒的記錄實例進(jìn)行更深入講解，幫助幼兒更好地理解情緒變化規(guī)律和影響因素 。
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