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《草原上》優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《草原上》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《草原上》優(yōu)秀教案1
課題：
《草原上》
年級(jí)：
三年級(jí)藝術(shù)上學(xué)期
教學(xué)目標(biāo)：
1、《草原上》、是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、欣賞《草原放牧》聽(tīng)音樂(lè)編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚(yáng)的'歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。
6、聆聽(tīng)《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)編與表演
請(qǐng)學(xué)生分組用樂(lè)器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。
《草原上》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
能用豪放、甜美的聲音演唱歌曲《草原上》，通過(guò)集體編創(chuàng)舞蹈、編配打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。
教學(xué)難點(diǎn)：
一字四拍處的拖音。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、“笑臉”小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)《草原就是我的家》
二、音畫(huà)導(dǎo)入
媒體放映電視臺(tái)正在熱播的《射雕英雄傳》草原上歡慶場(chǎng)面的的片段，問(wèn)學(xué)生：你們知道剛才看到的是什么電視劇嗎？生：《射雕英雄傳》。師：那你們知道剛才看到的事情發(fā)生什么地方嗎？生：大草原上。大草原給你的感覺(jué)怎樣？生：略。師：今天我們就要跟著小導(dǎo)游一起去游覽一下大草原，學(xué)一首《草原上》的歌。[設(shè)計(jì)意圖]導(dǎo)入和現(xiàn)時(shí)熱播的電視連續(xù)劇相結(jié)合，極大地引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
三、視聽(tīng)結(jié)合，演唱歌曲
點(diǎn)擊媒體，出現(xiàn)美麗的草原風(fēng)光，[背景音樂(lè)《草原上》]請(qǐng)一位去過(guò)內(nèi)蒙大草原的學(xué)生或熟知大草原的學(xué)生上臺(tái)來(lái)為大家作介紹。師：看了這么美的風(fēng)光，聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的介紹，我們來(lái)把這草原美景用歌聲唱出來(lái)吧？展示歌曲畫(huà)面，教師示范唱《草原上》，學(xué)生打拍或跺腳。學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲，師鋼琴伴奏。在悠揚(yáng)的琴聲中請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞。學(xué)生輕聲唱，放歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生查找自己歌唱中的缺點(diǎn)，同桌互相唱給對(duì)方聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)出這首歌曲中你認(rèn)為最難唱的一句。生：略。師：注意一字四拍處的拖音。音準(zhǔn)不要由于延長(zhǎng)而發(fā)生偏差。反復(fù)練習(xí)。歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生用稍快、甜美地聲音演唱歌曲。放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏唱。師把學(xué)生優(yōu)美的歌聲錄入磁帶，回放給學(xué)生們聽(tīng)。[設(shè)計(jì)意圖]音響及畫(huà)面從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上沖擊著學(xué)生，有助于讓他們獲得直接地感受經(jīng)驗(yàn)，初步感受《草原上》寬廣遼闊的風(fēng)格，為本歌的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
四、激發(fā)興趣，創(chuàng)編舞蹈
師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，你們看草原上的小朋友被你們的歌聲吸引了，都跳起了優(yōu)美的舞蹈。師點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)蒙古舞蹈。師：我們也來(lái)學(xué)一下吧。師示范蒙古舞基本動(dòng)作，學(xué)生跟著學(xué)。分小組請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的動(dòng)作自己為歌曲《草原上》編排舞蹈。集體在歌曲的音樂(lè)中翩翩起舞。[設(shè)計(jì)意圖]這一活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的整體配合能力。看似簡(jiǎn)單的舞蹈極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的欲望。
五、加入打擊樂(lè)
師：同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美，現(xiàn)在啊，老師這里有幾件打擊樂(lè)器，為了讓草原上的舞蹈更美麗，我們一起來(lái)給它配上打擊樂(lè)。媒體出示碰鈴、雙響筒、沙球、手鈴。師逐一介紹它們的名稱、敲擊法。讓學(xué)生從他們的凳子底下取出打擊樂(lè)，自己敲敲打打，試一試。師糾正錯(cuò)誤的方法。師彈琴，學(xué)生為歌曲用打擊樂(lè)伴奏。{先由單一的樂(lè)器伴奏，再逐漸加入其它樂(lè)器。}放歌曲帶，學(xué)生邊唱邊敲擊樂(lè)器，師在歌曲聲中翩翩起舞。[設(shè)計(jì)意圖]了解打擊樂(lè)的敲擊方法，鍛煉各種能力，再一次激起學(xué)生的興趣。
小結(jié)，下課。
《草原上》優(yōu)秀教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)）
二、新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）
教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
�。�1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》（也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容）；
�。�2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
�。�3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
�。�4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的`贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
（5）邊唱邊即興表演。
（6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？misolla
看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱365——625——認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）
�、x一讀唱一唱邊拍手邊讀
4、節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
《草原上》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形；理解詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句。
2、圍繞導(dǎo)讀要求，整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一、二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、齊讀課題。今天，就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光，透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀感知，了解內(nèi)容
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。
指名認(rèn)讀生詞。
2、交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。
3、快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩個(gè)）
4、每一個(gè)部分分別寫(xiě)的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：風(fēng)光美人情美
5、請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。
三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美
1、誰(shuí)能把描寫(xiě)草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子勾畫(huà)下來(lái)。
2、指名讀第一自然段。
3、自由朗讀文中直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。
4、指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。
5、讀一讀你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。
6、配樂(lè)引讀課文。教師讀直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。
7、引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？
8、背誦第一自然段。
�。�1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們拿起書(shū)來(lái)，再讀一遍課文，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中�。R讀）
�。�2）課文學(xué)到這兒，誰(shuí)把這美景記在腦海中了，誰(shuí)能把這段課文背下來(lái)？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)試一試。（配樂(lè)）
四、總結(jié)
我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人民家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、先有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、請(qǐng)正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。
3、摘抄文中的好詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、指名朗讀生字、詞語(yǔ)。
2、背誦第一自然段中自己喜歡的句子。
二、感悟草原人情美
1、草原風(fēng)光無(wú)限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，感受到了濃郁的蒙古族風(fēng)情。課文第二至第五自然段給我們作了詳細(xì)介紹。
2、自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容？
3、全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。
5、組內(nèi)交流。
6、全班交流。
重點(diǎn)理解以下句子：
走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的.明如玻璃的帶子——河！（感悟作者的興奮與驚喜。）
馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人的情景，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的深厚情誼。）
靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（感受熱鬧的場(chǎng)面打破草原寂靜的場(chǎng)景。）
聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！
7、是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽(yáng)西下，但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？
8、放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情地朗讀推薦給大家。
三、品味語(yǔ)言，揣摩寫(xiě)法特點(diǎn)
1、作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？
2、一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi)。我們通過(guò)讀文，感受著蒙漢人民的親密無(wú)間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
3、把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。
四、總結(jié)全文，升華情感
1、充滿感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。
3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。
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