數(shù)學(xué)活動(dòng)教案（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀(guān)察數(shù)學(xué)插板，讓幼兒初步了解插板的外形特征、內(nèi)部構(gòu)件。
2、學(xué)習(xí)正確使用插板，對(duì)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)幼兒操作數(shù)學(xué)插板的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
演示板一套、小插板每人一套（課前把上課用的小棋子擺在插板上）
兒歌掛圖《排隊(duì)走》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師邊說(shuō)兒歌《來(lái)做客》，邊出示插板，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察插板。（說(shuō)出兒歌的內(nèi)容）
2、教師提問(wèn)：“小朋友盒子是什么形狀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形的`）盒蓋上面有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出啊有許多小洞洞）它像什么？”
3、教師“搖一搖，嘩啦啦，你們想知道里面住著誰(shuí)嗎？我們現(xiàn)在就把它們請(qǐng)出來(lái)！首先我們要學(xué)會(huì)打開(kāi)小插板。”
4、游戲一：學(xué)習(xí)使用小插板
�。�1）教師邊說(shuō)兒歌《喜歡它》，邊示范使用方法。（說(shuō)出兒歌的內(nèi)容）
�。�2）引導(dǎo)幼兒練習(xí)使用方法。
5、游戲二：學(xué)習(xí)插棋子
�。�1）教師示范插棋子，要一個(gè)一個(gè)往上插。（將各種圖案的妻子展示在演示板）
（2）教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)插棋子。
6、游戲三：整理學(xué)具
�。�1）教師示范收棋子，將棋子翻到圖案面，兩字手收棋子，把一樣顏色的棋子插摞在一起。
�。�2）請(qǐng)幼兒練習(xí)收棋子，要求吧一樣顏色的棋子插摞在一起。
7、教師出示掛圖，教師幼兒一邊共同朗誦兒歌《排好隊(duì)》，邊收棋子。
8、復(fù)習(xí)一下這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，教師提問(wèn)幼兒回答。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒練習(xí)插摞棋子，復(fù)習(xí)活動(dòng)中的小兒歌。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠正確理解并掌握7以?xún)?nèi)的序數(shù)，并從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。
2、初步了解日常生活中門(mén)牌號(hào)碼的作用。
3、能夠認(rèn)真地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，并感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動(dòng)物圖片，七張動(dòng)物圖片<后面寫(xiě)好1-7的數(shù)字>；高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座；高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片）；
2、幼兒學(xué)具：1-7數(shù)字卡若干、空白卡片（后面貼好雙面膠），一張寫(xiě)好門(mén)牌號(hào)碼的大卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒探索興趣
師：今天森林里的小動(dòng)物們都很高興，因?yàn)樗鼈兌及嵝录伊�，小朋友們想不想跟老師一起去小�?dòng)物們的新家去看看呀？
2、游戲：“小動(dòng)物們的新家”，理解7以?xún)?nèi)序數(shù)（從左往右）出示七間房子的平房圖片
師：這幢房子里一共有幾個(gè)房間？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)）這七個(gè)房間里分別住著七只小動(dòng)物，你們想知道都是誰(shuí)嗎？（出示動(dòng)物圖片，圖片后有相應(yīng)數(shù)字）小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里，是哪一間呢？請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并敲開(kāi)房門(mén)，檢驗(yàn)結(jié)果。（用同樣的方法逐一敲開(kāi)房門(mén)，發(fā)現(xiàn)里面的小動(dòng)物。）
3、游戲：“你家住幾樓”，繼續(xù)理解掌握7以?xún)?nèi)的序數(shù)（從下往上）
師：剛才我們到小動(dòng)物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎？那你們要先告訴老師你家住在幾樓？
（出示七層樓的高樓圖片）師：這是一幢高樓，一共有幾層呢？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)）
（出示寫(xiě)好1—7的數(shù)字卡片，后有雙面膠）請(qǐng)幼兒拿出自己所住樓層的數(shù)字卡片，并貼在相應(yīng)的樓層里。
幼兒貼好后帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查結(jié)果，錯(cuò)的及時(shí)更正。
4、游戲：“找找我的家”，引導(dǎo)幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確定物體在序列中的位置，同時(shí)了解門(mén)牌號(hào)碼的意義。
師：你們想不想到劉老師家去做客呢？（出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片）這幢房子和剛才那幢房子有什么不同？（帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，注意從下往上、從左往右數(shù)）
�。ǔ鍪緦�(xiě)有房號(hào)的'卡片）師：這是劉老師家的門(mén)牌號(hào)碼，你們能找到劉老師的家嗎？
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，探索后教師小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，如果我們想到別人家去做客，就要問(wèn)清楚他家的門(mén)牌號(hào)碼，這樣我們很快就能找到他的家了。
5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置
師：小朋友們看，我們后面坐著這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她家的門(mén)牌號(hào)碼，好嗎？
聽(tīng)課老師說(shuō)出來(lái)后，教師將房號(hào)記在卡片上，并請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)房間并貼好。
6、師：告訴小朋友一個(gè)秘密，我們中二班的門(mén)上也有一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們想知道是多少嗎？我們一起去看看吧！跟老師們?cè)僖?jiàn)！（離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)游戲：分點(diǎn)心
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類(lèi)，并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)束。
2、能按照分類(lèi)規(guī)則把材料分完。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、底紙6《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標(biāo)記磁帖3個(gè)，幾何圖形磁帖共6個(gè)（紅黃綠大的圓形、正方形各1個(gè)）。
2、多用插板、白磁板、底紙6《分點(diǎn)心》
3、磁帖：顏色標(biāo)記3個(gè)（紅黃綠各1個(gè)），幾何圖形共12個(gè)（紅黃綠大圓各2個(gè)、紅黃綠大正方形和小三角形各1個(gè)）
4、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記3個(gè)（紅黃綠各1個(gè)）
5、磁帖：幾何圖形共12個(gè)（紅色小圓形2個(gè)、大小正方形各1個(gè)，黃色大小圓形各1個(gè)，黃色大小圓形各1個(gè)、小的正方形和三角形各1個(gè)，綠色大正方形各2個(gè)、小圓形和大三角形各1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“兔媽媽為小動(dòng)物們分點(diǎn)心”為情境，提出圖形按顏色分類(lèi)并放標(biāo)記的要求。通過(guò)個(gè)別演示、集體檢查，確認(rèn)幼兒理解了規(guī)則。
1、介紹情境，引出問(wèn)題。出示分類(lèi)操作底紙和幾何圖形磁帖，教師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，（指著幾何圖形磁帖）兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。
2、演示分類(lèi)規(guī)則教師：“誰(shuí)愿意來(lái)先給小猴分一分？”請(qǐng)以幼兒嘗試操作。
3、提出表征要求出示三種顏色標(biāo)記，教師：“點(diǎn)心分毫以后，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記�！�
4、介紹相關(guān)組活動(dòng)指著相關(guān)組材料：“今天還有一個(gè)可以玩活動(dòng)是‘按顏色裝點(diǎn)心’，老師放在了這幾桌�！�
二、安排幼兒自選活動(dòng)、分組操作，并觀(guān)察指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注操作順序，能及能否堅(jiān)持分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。提示先還原材料再換組。
1、分組操作-- 教師：“小朋友可以自己選擇先玩什么，在玩什么。玩過(guò)后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。
2、觀(guān)察指導(dǎo)-- 教師巡視幼兒的操作，提示“請(qǐng)把一樣顏色的找出來(lái)送給小動(dòng)物”。
3、提示常規(guī)-- 教師：“做完的小朋友別忘了把自己的材料收回原樣，然后可以和其他組的.小朋友交換活動(dòng)�！�
三、分類(lèi)整理學(xué)具。重點(diǎn)交流不同的分類(lèi)方法。鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料在換組的幼兒。
1、整理-- 告知幼兒要收材料了，請(qǐng)幼兒檢查操作材料是否收好。然后請(qǐng)檢查好的幼兒把多用插板、分類(lèi)盒、材料盤(pán)分別放到不同的學(xué)具筐里。
2、交流 --集中幼兒。教師：“剛才那些小朋友玩過(guò)了‘分點(diǎn)心’？所有的點(diǎn)心都分完了嗎？（個(gè)別提問(wèn)）你是怎么分的？”幼兒表述有困難時(shí)，可請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)操作，教師幫助介紹操作方法。
3、評(píng)價(jià)-- 教師：“今天哪些小朋友事分好點(diǎn)心在插標(biāo)記的？哪些小朋友把所有的點(diǎn)心都分完了？”
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，特別是長(zhǎng)方形和正方形。
2、找出由正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。
3、萌發(fā)對(duì)圖形能夠組合成不同事物的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的大小圖片若干，PPT課件，由小棒組合成的正方形和長(zhǎng)方形
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)圖形基本特征
1、認(rèn)識(shí)正方形
教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀(guān)察正方形有幾條邊，再觀(guān)察正方形的四條邊的長(zhǎng)度，是不是一樣長(zhǎng)？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結(jié)論四條邊一樣長(zhǎng)）
教師總結(jié)：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長(zhǎng)的。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
教師出示小棒拼成的長(zhǎng)方形圖片，讓幼兒觀(guān)察長(zhǎng)方形有幾條邊，再觀(guān)察長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度，是不是一樣長(zhǎng)？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是由幾根小棒拼成的，再得出結(jié)論長(zhǎng)方形有4條邊，并且相對(duì)的兩條邊相等）
教師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，老師這里有一個(gè)盒子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形，有幾條邊，并且?guī)讞l邊的長(zhǎng)度怎么樣。
3、認(rèn)識(shí)三角形
教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸（教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出三角形且請(qǐng)他說(shuō)出三角形的基本特征，并且詢(xún)問(wèn)其他小朋友該幼兒說(shuō)的對(duì)不對(duì)，有什么不同意見(jiàn)）
教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）
4、認(rèn)識(shí)圓形
教師：老師的魔法盒里還有一個(gè)圖形，我們摸出來(lái)看看究竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點(diǎn)呢
教師：圓形有沒(méi)有邊
幼兒討論圓形有沒(méi)有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)。
（二）、尋找隱藏在圖片中和周?chē)h(huán)境中的圖形
教師：圖形寶寶不見(jiàn)了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開(kāi)PPT課件，展示兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)如小魚(yú)、小雞、花等）
幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的PPT上的`圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來(lái)了，那你們能不能找找看我們身邊有沒(méi)有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶(hù)是長(zhǎng)方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒(méi)有這些圖形）
（三）、拼有趣的圖形
教師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周?chē)泻芏嗍挛锒伎梢杂脠D形拼出來(lái)的，教師呈現(xiàn)PPT，讓幼兒觀(guān)察哪幾樣圖形拼成了什么？剛才是老師拼的圖形，現(xiàn)在要請(qǐng)我們班的寶寶們自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的圖形�，F(xiàn)在我們用這些圖形來(lái)拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長(zhǎng)方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等。
（四）活動(dòng)延伸
兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長(zhǎng)方形。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的'觀(guān)察能力、比較能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分組活動(dòng)
(1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。
(2)、每組幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的？
(3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的？
2、幼兒操作
(1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形，教師示范做圓形的等分活動(dòng)。
(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)
(3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？
3、使用幼兒用書(shū)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：木制圓柱體b組：高度一定，直徑漸減。
2、錯(cuò)誤訂正：在教具上，每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的園穴。
活動(dòng)過(guò)程：
基本提示：1-p：用圓柱體b以圓柱找穴練習(xí)。p為pairing（配對(duì)）的代表符號(hào)。
1、準(zhǔn)備地毯，介紹圓柱體。
師："今天我們工作的`是插座圓柱體"。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端，（大拇指在后，小拇指彎曲托住底端，其余三指略微彎曲把住前面和側(cè)面）搬運(yùn)。
幼：用眼睛仔細(xì)觀(guān)察老師的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。
2、將圓柱取出，放在木枕下方。
師："這是插座圓柱體"。
幼："這是插座圓柱體"。
師："插座圓柱體在哪里？"
幼："插座圓柱體在地毯上。"
師："這是什么？"
幼："這是插座圓柱體"。
3、教師握住圓柄。
圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑，盡興配對(duì)工作。
4、請(qǐng)小朋友試試看。
師：你想試試看嗎？
幼：好的。
5、將教具、地毯歸位。
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