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幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我是文明小乘客》含反思
在充滿活力，日益開放的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我是文明小乘客》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我是文明小乘客》含反思 1
活動目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個文明的小公民。
2、懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
1、在活動室用椅子模擬擺放成公共汽車。
2、道具：小動物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等。
活動過程
教師提問導(dǎo)入活動師：小朋友，你們坐過公交車嗎？你們上車時會怎么做呢？今天呀有一群動物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎么坐公交車的！
1、教師講述故事《文明的小乘客》并提問：
�。�1）小動物們是怎么樣上車的？虎大哥上車時怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
（2）小花狗乘車時是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
�。�3）雞大嬸乘車時不小心踩了虎大哥一腳，它是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
�。�4）虎大哥乘車講文明嗎？虎大哥最后下車了嗎？為什么會下車呢？
2、教師組織幼兒自由討論。
（1）提問：你平時乘車時怎樣做的？除了故事中說的，乘車時還應(yīng)該注意什么？
�。�2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、教師引導(dǎo)幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。
（1）乘坐公共汽車時，上車應(yīng)主動投幣或刷卡。
�。�2）要從前門上車，后門下車。
�。�3）上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
�。�4）一人一位，不要隨便占座位。
�。�5）要主動給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。
4、游戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的游戲。
結(jié)束故事：
文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準(zhǔn)備出發(fā)了。門一開，大家爭先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎大哥仗著自己力氣大，把大伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊："大家不要擠，排好隊，一個一個上！"大家聽了小花狗的話，排好隊，一會兒就都投幣上了車。
車上，狐貍大叔提醒大家："沒有投幣的，請回來投幣噢。"大家都看著虎大哥�；⒋蟾缪b作沒聽見，扭頭看著窗外。
車開了，第一站�？壳嗖萜�，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍大叔說："請給老弱病殘和乘車需要幫助的人讓個座。"山羊爺爺走到虎大哥的面前，虎大哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最后的小花狗站了起來："山羊爺爺請到這兒來坐吧。"說著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說："你可真是個好孩子呀。"車子又停了一站又一站，車上的人越來越多。雞大嬸不小心踩了虎大哥一腳，忙說："對不起，我不是故意的。"虎大哥卻蠻不講理對叫起來："誰知道你是不是故意的，你把我的腳踩傷了，賠錢！"雞大嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說："她確實不是故意的，車上人這么多，大家應(yīng)該互相謙讓才是。"車上的動物們都同意小花狗的'意見，批評虎大哥不文明。
一會兒，車停了，虎大哥灰溜溜地下車了。
活動反思：
如今幼兒乘坐公交車的機(jī)會變多了，但是在乘坐公交車的過程中往往會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。為讓幼兒更好的了解乘車禮儀，增強(qiáng)文明乘車意識。因此設(shè)計此節(jié)活動《文明小乘客》。
在活動前部分，我創(chuàng)設(shè)了開車去郊游的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問題：小朋友：“你乘坐過公共汽車嗎？跟大家說說吧等”，來引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗和已知經(jīng)驗的回憶再現(xiàn)�；顒又�，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒了解乘車的一般規(guī)則，在聽故事中的過程中，幼兒都能積極講述故事中所發(fā)生的事情，并能夠正確判斷故事中動物的行為對不對，為什么做的不對，從而知道做一個文明小乘客的基本禮儀。結(jié)合視頻幼兒進(jìn)行討論并判斷遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范，討論過程中部分幼兒能夠說出自己的乘車經(jīng)驗。幼兒了解了一些乘車文明禮儀后，考慮到社會活動需讓幼兒有親身體驗，激發(fā)幼兒情感，在活動的后半部分，幼兒進(jìn)行操作和角色扮演，在操作環(huán)節(jié)，因為時間的關(guān)系孩子操作時間較短，幼兒對于角色扮演非常感興趣，幼兒在游戲中體驗了做乘客的樂趣，并且能夠主動讓座，但是在扮演過程中孩子沒有分清上下車在哪里，也忘記上車投票等。
本次活動主要讓幼兒了解乘坐公交車的一般規(guī)則，能判斷并遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范。在整個活動中，教學(xué)目標(biāo)雖然得到了的落實，但是整個活動進(jìn)行下來存在很多不足的地方，反思如下：
1、由于在活動環(huán)節(jié)設(shè)置較多，老師進(jìn)行的活動時間較長。
2、幼兒學(xué)習(xí)的主體性沒有得到充分體現(xiàn)，教師說教部分較多，在后面活動中導(dǎo)致孩子的興趣性較低。
3、操作環(huán)節(jié)因前面環(huán)節(jié)較長，導(dǎo)致操作環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束，提供的操作材料有一些不清楚，導(dǎo)致孩子無法判斷，操作材料提供有些復(fù)雜，提供的公交車可以刪去，缺乏意義。
4、最后的角色扮演環(huán)節(jié)因時間的匆促，導(dǎo)致交代不夠清楚，老師沒有做好一個觀察者，雖然孩子樂意參與游戲，但是老師并沒有更好的幫助幼兒明白做一名文明小乘客。
5、活動中設(shè)計的是以通過觀察故事、視頻進(jìn)行提問方法，最后變成一問一答，缺乏開放性，導(dǎo)致呆板的說教，活動過程的趣味性減少。
因此通過此節(jié)活動并且通過專家的前期指導(dǎo)明白了一節(jié)好的活動需要進(jìn)行反復(fù)推敲，找準(zhǔn)其核心經(jīng)驗，考慮到幼兒的學(xué)情，老師在整個活動中只是一個引導(dǎo)者，以幼兒為主體，不是呆板的說教，在活動的設(shè)計中要考慮到實際需要，在活動的組織中運用不同的教學(xué)方法。這些都需要在今后的工作中不斷進(jìn)行摸索。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我是文明小乘客》含反思 2
活動目標(biāo)
1.知道乘車要講文明，懂得文明乘車的一些基本規(guī)則。
2.愿意遵守文明乘車的規(guī)則，學(xué)做文明的小公民。
3.能根據(jù)教師的提問，大膽且較為連貫地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
故事視頻圖片，文明乘公交卡片、幼兒人手一張乘公交行為圖片
活動過程
一、問題引出，激發(fā)興趣
師：小朋友，你們坐過公交車嗎?今天有一群動物朋友也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎么坐公交車的?
二、傾聽故事，初步判斷角色行為
(1)聽了這個故事，你覺得有哪些不文明的行為?(上車爭先恐后、虎大哥上車不投幣、虎大哥不讓座、雞大嬸不小心踩了虎大哥，虎大哥兇巴巴)
(2)小花狗乘車時是怎么做的?(讓大家排隊上車、給山羊爺爺讓座、勸說虎大哥)你認(rèn)為它做得怎么樣?
小結(jié)：是呀，小花狗上車排隊，在車?yán)镞�給山羊爺爺讓座真文明，我們要向它學(xué)習(xí)。
三、自由討論，引發(fā)領(lǐng)悟
(1)提問：除了故事中說的，你覺得文明乘車時還應(yīng)該做到哪些?
(2)幼兒自由討論。(排隊、不在車子里跑來跑去……)
四、整合文明乘車的經(jīng)驗
師：剛才小朋友說了許多關(guān)于文明乘車要注意的事情，是呀，公交車上有許多人，是公共場所，我們在坐車的時候要講文明不能影響其他人。
上車時：
1.前門上車，排隊不擁擠;
2.主動刷卡或投幣
在車上：
1.一人一位，不隨便占座位;
2.不在車廂內(nèi)走來走去;
3.不大聲喧嘩;
4.不在車內(nèi)亂丟垃圾;
5.給老人、殘疾人、抱小孩的乘客讓座。
下車：后門下車，不推擠
五、經(jīng)驗遷移
1.觀看視頻圖片，判斷行為對錯
我們小朋友知道的文明乘車的注意事項可真不少呢!可是還有很多人沒有做到文明乘車，我們一起來看看，他們做的對嗎?(播放乘公交的視頻圖片)
2.圖片分類，深化體驗
(1)圖片分類
小朋友的小椅子下面也有一張關(guān)于乘公交的圖片，請你看一看，如果你覺得是文明的乘客就請你把圖片貼到笑臉這一欄，如果是不文明的乘客，請你把他貼到哭臉這一欄。
(2)共同檢驗
我們來看看文明的乘客是怎么做的?是呀，他們排隊上公交車、給老人讓座......真文明。
在公交車上吃東西、大聲喧嘩......不文明。
六、延伸活動
生活中除了乘車要講文明，還有許多事情也要講文明呢!請你們想一想，把自己的想法和大家分享一下吧。
反思
為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強(qiáng)文明乘車意識，我設(shè)計了這一活動。活動以創(chuàng)設(shè)去幼兒特別喜歡的“游樂場”游玩的情境，適時插入由乘車禮儀編成的朗朗上口的兒歌，讓孩子們在情境中逐步地感知、了解乘車的`基本禮儀，體驗文明乘車的樂趣，從而激發(fā)孩子們在生活中爭做文明小乘客的意識和行為。
社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以本次活動非常注重讓孩子在情境中操作，讓幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，獲得積極情感體驗與行為方式。如在第一環(huán)節(jié)中，孩子們作為“小游客”開始了旅途——等車，上車，買票，讓座……在這樣富有趣味性、體驗式的活動中，幼兒感受并習(xí)得了乘車的諸多禮儀，多種情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒活動的主動性。在材料的靈活運用上，我也注重活動場景巧妙轉(zhuǎn)換，更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。如：對于座位，雖然依舊保持了原來的U型排列，但在師幼互動中，教師采納了幼兒的建議，將座位進(jìn)行了簡單的移動，設(shè)置了汽車的前后門，使排例出的座位成為車廂。
此外在活動中，我將乘車禮儀編成了兒歌，在操作中結(jié)合兒歌的朗讀，多通道參與學(xué)習(xí)兒歌便于幼兒對禮儀的記憶，使之內(nèi)化為自身行為。同時將乘車禮儀在情境中體驗，又從多角度鞏固了對禮儀知識行為的習(xí)得。
本活動孩子們很感興趣，也很快了解乘車的基本禮儀。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我是文明小乘客》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
讓幼兒了解乘坐公共交通工具（如公交車、地鐵）的基本規(guī)則和文明禮儀。
能夠說出一些常見的文明乘車行為，如排隊上車、主動讓座等。
過程與方法目標(biāo)
通過故事、角色扮演和討論等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中養(yǎng)成文明乘車的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒做文明小乘客的愿望，增強(qiáng)幼兒的社會公德意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握文明乘車的基本規(guī)則和禮儀，如買票、排隊、讓座等。
能夠用簡單的語言表達(dá)文明乘車的行為。
教學(xué)難點
引導(dǎo)幼兒理解文明乘車的意義，并將文明乘車的行為內(nèi)化為自覺行動。
三、教學(xué)方法
講授法、故事教學(xué)法、角色扮演法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)文明乘車和不文明乘車行為的圖片或視頻。
公交車、地鐵模型（可以是自制的簡單模型）。
角色扮演用的道具，如小椅子、車票卡片等。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
教師拿出公交車或地鐵模型，問幼兒：“小朋友們，你們坐過公交車或者地鐵嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶乘坐公共交通工具的經(jīng)歷。
教師接著說：“今天我們要一起來學(xué)習(xí)如何做一個文明的小乘客�！� 從而引出課題。
�。ǘ┕适轮v述：《小熊的乘車之旅》（7 分鐘）
教師開始講述故事：
小熊要去奶奶家，它來到了公交車站。車來了，大家都在排隊上車，可是小熊卻直接擠到了前面，把小兔子都擠倒了。
上車后，小熊沒有買票，還大聲地唱歌，吵得周圍的乘客都皺起了眉頭。
這時，有一位山羊爺爺上車了，車上沒有空座位了，小熊也沒有讓座，還假裝睡覺。
最后，小熊到了奶奶家，它把今天乘車的事情告訴了奶奶，奶奶批評了小熊，告訴它這樣做是不文明的。
故事講完后，教師提問幼兒：
“小朋友們，小熊在公交車上做了哪些不好的事情呀？”
“你們覺得小熊這樣做對嗎？為什么？”
引導(dǎo)幼兒積極思考，說出小熊不排隊、不買票、大聲喧嘩、不讓座等不文明行為，并讓幼兒明白這些行為會給其他乘客帶來不便。
�。ㄈ┯^看圖片或視頻，討論文明乘車行為（10 分鐘）
教師播放一些文明乘車和不文明乘車行為的圖片或視頻（如排隊上車、給老人讓座、在車內(nèi)吃東西亂扔垃圾等畫面）。
每播放一個畫面，教師就引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：
“這個畫面里的乘客在做什么？這樣做是文明的還是不文明的呢？”
“如果是你，你會怎么做呢？”
鼓勵幼兒積極發(fā)言，說出自己的看法。教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文明乘車的重要性。例如：
排隊上車：“排隊上車是很文明的行為，這樣可以讓大家有序地進(jìn)入車內(nèi)，不會擁擠，也不容易發(fā)生危險�！�
主動買票：“買票是我們乘坐公交車或者地鐵的規(guī)定，每個人都要遵守，這樣才公平。”
給老人讓座：“給老人、孕婦、小孩和殘疾人讓座是一種很有禮貌的行為，因為他們需要我們的幫助�！�
保持安靜：“在車內(nèi)大聲喧嘩或者吵鬧會影響其他乘客休息或者聊天，所以我們要保持安靜�！�
�。ㄋ模┙巧缪荩何拿餍〕丝停�15 分鐘）
將幼兒分成若干小組（每組 5 - 6 人），在教室的一角設(shè)置一個簡單的公交車或地鐵場景，放上小椅子作為座位，安排一名幼兒當(dāng)司機(jī)。
給每個幼兒發(fā)放一張車票卡片，然后讓幼兒模擬乘車過程。教師可以在旁邊引導(dǎo)幼兒做出文明乘車的行為，如：
引導(dǎo)幼兒在 “車站” 排隊等候，然后依次上車，上車時把車票交給 “司機(jī)”。
上車后，引導(dǎo)幼兒找到座位坐下，如果座位不夠了，觀察幼兒是否會主動給 “老人”（可以由教師指定一名幼兒扮演）讓座。
在乘車過程中，提醒幼兒保持安靜，不要大聲喧嘩。
角色扮演結(jié)束后，每個小組可以互相交流自己在角色扮演中的感受，教師可以進(jìn)行提問：
“在扮演小乘客的過程中，你做了哪些文明的事情呢？”
“你看到其他小朋友有哪些文明的行為是值得你學(xué)習(xí)的？”
（五）總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧文明乘車的規(guī)則和禮儀，如排隊上車、主動買票、給有需要的人讓座、保持安靜等。
教師鼓勵幼兒在今后的生活中，乘坐公共交通工具時要做一個文明的小乘客。同時，可以讓幼兒回家后把今天學(xué)到的文明乘車知識告訴爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起討論還有哪些文明乘車的行為。
六、教學(xué)反思
成功之處
通過故事、圖片、視頻和角色扮演等多種形式進(jìn)行教學(xué)，幼兒的參與度較高，他們能夠積極地投入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠較好地理解和運用文明乘車的知識。
在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思考力和語言表達(dá)能力。幼兒們能夠在教師的引導(dǎo)下，說出自己對文明乘車行為的'理解，并能夠提出一些自己的看法。
不足之處
在角色扮演環(huán)節(jié)，由于幼兒的年齡較小，部分幼兒可能過于沉浸在游戲中，忽略了一些文明乘車的細(xì)節(jié)，如在車內(nèi)保持安靜這一規(guī)則，需要教師多次提醒。
在教學(xué)內(nèi)容的深度把握上還有待改進(jìn)，對于中班幼兒來說，有些文明乘車的規(guī)則可能理解起來有一定難度，例如買票的意義，在今后的教學(xué)中可以采用更簡單易懂的方式進(jìn)行解釋。
改進(jìn)措施
在角色扮演之前，可以更加明確地向幼兒強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并且在游戲過程中，增加一些獎勵機(jī)制，如給表現(xiàn)好的幼兒頒發(fā)小貼紙等，以增強(qiáng)幼兒遵守規(guī)則的意識。
對于較難理解的教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合幼兒的生活實際進(jìn)行解釋。例如，解釋買票的意義時，可以說就像我們在幼兒園玩游戲需要遵守游戲規(guī)則一樣，乘坐公交車和地鐵也有規(guī)則，買票就是遵守規(guī)則的一種表現(xiàn)，這樣幼兒可能會更容易接受。
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