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背影第二課時(shí)教學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-06 11:53:24 教案 投訴 投稿
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背影第二課時(shí)教學(xué)教案

  教學(xué)重點(diǎn):

背影第二課時(shí)教學(xué)教案

  了解樸實(shí)的語(yǔ)言,平凡的細(xì)節(jié)的深刻內(nèi)涵,體會(huì)父子之間的深厚感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指名朗讀,勾通前三節(jié)內(nèi)容。

  二、分析第二層

  (1)這一段是怎么寫(xiě)父親對(duì)兒子的關(guān)懷愛(ài)護(hù)的?抓重點(diǎn)字詞。

  兩個(gè)“再三”“躊躇”。

  (2)“不要緊,他們?nèi)ゲ缓!”父親這句話說(shuō)明了什么?

  “不要緊”是父親對(duì)自己而言,盡管“事忙”但認(rèn)為這無(wú)關(guān)緊要。“他們?nèi)ゲ缓谩笔菍?duì)兒子而言,就怕別人照顧得不妥貼。這簡(jiǎn)短的一句話,說(shuō)明他關(guān)心兒子勝過(guò)關(guān)心自己,充分表現(xiàn)了父親的愛(ài)子之心。

 。3)進(jìn)站后,父親為我做了哪些事情?

 。4)作者為什么說(shuō)“我”那時(shí)“真聰明過(guò)分”;而且還嘆氣說(shuō):“我……真太聰明了”?

  這兩句話是作者的自責(zé),恨自己那時(shí)年輕無(wú)知,未能體會(huì)父親的一片深情。

 。5)齊讀第2層,體會(huì)父親的愛(ài)子之心。

  三、講讀第三層。

 、僦该首x,考慮:

  這一層重點(diǎn)刻畫(huà)父親買(mǎi)橘時(shí)的背影分幾層來(lái)寫(xiě)?

  四層:

  第1層寫(xiě)父親執(zhí)意要去買(mǎi)橘;

  第2層寫(xiě)父親越過(guò)鐵道買(mǎi)橘;

  第3層寫(xiě)買(mǎi)橘回來(lái);

  第4層寫(xiě)與父親依依告別。

 、诟赣H說(shuō):“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng)。”父親說(shuō)這句話時(shí)他心里是怎么想的?

  他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴,于是要去買(mǎi)些橘子給兒子——為兒子他想得多么周到。

 、圩髡呤侨绾蚊鑼(xiě)父親買(mǎi)橘時(shí)的感人形象的?

  先寫(xiě)了父親的穿著:黑布小帽,黑布大馬褂,深青布棉袍。

  緊接著寫(xiě)了去買(mǎi)橘時(shí)的一系列動(dòng)作:

  走、探身、穿過(guò)、攀、縮、傾、這些動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩而又簡(jiǎn)練,給人一個(gè)全過(guò)程的栩栩如生的動(dòng)態(tài)印象。調(diào)動(dòng)讀者的想象力。那么,作者為什么能寫(xiě)得這樣生動(dòng)?(觀察細(xì)致,清楚,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),故此寫(xiě)得真切感人。)

  父親是個(gè)胖子,走路都是蹣跚的,卻要去努力地攀月臺(tái)給兒子買(mǎi)橘子,看到這樣的背影誰(shuí)能不為之感動(dòng)。當(dāng)“我”看見(jiàn)這一背影時(shí),感情是怎樣的?(齊讀)

  ④父親買(mǎi)橘回來(lái)時(shí),“撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的”。這句話怎樣理解?

  這種輕松的心情正是一種愛(ài)心,這一句又道出了父親買(mǎi)橘的道理:越是盡到父親責(zé)任,心里越是感覺(jué)踏實(shí)和滿足。

 、葑詈笠粚訉(xiě)依依惜別。離別的時(shí)候,父親說(shuō)了兩句話,這兩句話表達(dá)了父親怎樣的感情?

  “我走了,到那邊來(lái)信”表明父親這時(shí)仍在惦念著兒子旅途的安全!斑M(jìn)去吧,里邊沒(méi)人”。兒子送父親下車(chē),本是人之常情?墒歉赣H不讓送,怕兒子離開(kāi)車(chē)箱會(huì)丟失東西。臨別時(shí)這樣細(xì)心囑咐,真是關(guān)懷備至,可敬可佩。

 、捱@一層中兩次寫(xiě)看見(jiàn)背影流淚,說(shuō)說(shuō)這兩次流淚分別是什么心情?

  第1次是看見(jiàn)父親不顧艱難給“我”買(mǎi)橘,使我感動(dòng),流的是感動(dòng)的淚,現(xiàn)在父親要離開(kāi)了,不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此,當(dāng)父親的背影消失在來(lái)來(lái)往往的人群里,自己回車(chē)廂里坐下來(lái)的時(shí)候,感念之情涌上心頭,禁不住眼淚又來(lái)了。這一段里兩次寫(xiě)流淚,體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的真誠(chéng)的愛(ài)。

 、呦确謱永首x,再齊讀這一段課文。要求讀出你愛(ài)子,子愛(ài)你的的深情。

  四、分析第三部分:

  這最后一段,內(nèi)容相當(dāng)豐富,寫(xiě)了家境的衰落,寫(xiě)了父親的身世和心境,重點(diǎn)寫(xiě)了接讀信后的感受。(齊讀)接讀父信后,在晶瑩的淚光中再現(xiàn)父親背影,這是作者第四次流淚,這時(shí)的感情是怎樣的?以“我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”結(jié)束全文,直接表達(dá)出對(duì)父親的懷念之情。

  五、本文以背影為主線,細(xì)膩刻畫(huà)了父親感人至深的背影。表達(dá)了豐富的思想感情。

  文章表達(dá)的思想感情是兩方兩的。一是父親對(duì)兒子的一片深情,二是兒子對(duì)父親的懷念、憐惜、內(nèi)疚和感傷之情。

  六、語(yǔ)言特點(diǎn):

  全文敘事的語(yǔ)言不作任何修飾,渲染,十分樸實(shí),但飽含深情。通篇寫(xiě)父親多么關(guān)心愛(ài)護(hù)兒子,兒子又是多么感激思念父親,但像“關(guān)心”“愛(ài)護(hù)”“感激”這一類現(xiàn)成的字眼,文章中一個(gè)也沒(méi)有,以父親的四句話為例。

  七、課堂練習(xí):P24五、六。

  八、作業(yè):描寫(xiě)一位你熟悉的人的背影,并寫(xiě)出自己的感情,注意,觀察順序用詞準(zhǔn)確。

  一、懷念父親,最難忘背影(開(kāi)篇點(diǎn)題)

  二、車(chē)站離別看見(jiàn)背影

 。1)交待父子分別時(shí)的家庭情況(渲染氣氛)

 。2)寫(xiě)父親決定新自送行并細(xì)心關(guān)照(著意鋪墊)

  (3)寫(xiě)買(mǎi)橘告別,抒發(fā)真摯感情(細(xì)寫(xiě)背影)

  三、接讀父信,再現(xiàn)背影(首尾呼應(yīng))

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