《食物》大班教案（精選21篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《食物》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《食物》大班教案 篇1
活動目標：
1．初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，了解食物鏈現(xiàn)象。
2．初步了解食物鏈與生態(tài)環(huán)境的關系，樹立正確的生態(tài)觀。
3．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
動畫片《獅子王》、教學課件《食物鏈》、操作卡片
活動過程：
一、 通過講故事、看動畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。
1．問：辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那么，小朋友們想不想知道獅子王國有什么？（想）播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什么？（請把你看到的說給身邊的小朋友聽）。幼兒充分討論回答（山、水、花、草、各種各樣的小動物）。
2．問：發(fā)生了什么事？播放動畫講故事。
羊媽媽被狼殺死，獅子王發(fā)怒，狼全被殺光，羊不停生寶寶，吃光草原上所有的植物，草原不再美麗，羊全部餓死。
二、 通過討論，初步感受動植物誰也離不開誰的關系引導幼兒從以下幾個方面開展討論：
1．問：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了？（羊）問：羊為什么會吃光草？（因為羊越來越多）（該部分幼兒邊看片子邊隨機回答）
2．問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物？（吃肉的動物）羊會老老實實等著狼來抓它嗎？（不會）它會怎樣？（會跑）那狼吃掉的`是什么樣的小動物？（老弱的、生病的、沒有力氣的）（該部分請幼兒隨機回答）
3．問：你認為狼該不該人殺光？為什么？（幼兒充分討論）。
小結：狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因為在大自然中，動物和動物，動物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰也離不開誰。
三、 通過介紹食物鏈，進一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關系。
1．問：在這里誰吃了誰？（請幼兒邊看圖邊議論回答）師生共同小結：在大自然中，動物和動物，動物和植物之間是互相依存，誰也離不開誰，就像一條鏈子或一個圓圈一樣。這種現(xiàn)象叫食物鏈。
2．問：在這幅圖上誰會吃掉誰？小兔子會吃掉（請幼兒邊看圖邊回答）
3．問：小朋友你們知道在大自然中誰會吃掉誰？請把你知道的也像一條鏈或一個圓圈那樣說出來（幼兒充分討論回答）。
四、 操作探索，感知食物鏈現(xiàn)象。
讓幼兒分組玩卡片，想一想，它們之間是什么關系？排一排，說一說，如果沒有其中的一項會發(fā)生什么事情？比一比看誰排的隊長，說得多。
五、小結：
今天，小朋友們知道了在大自然中動物和動物、動物和植物之間是誰也離不開誰的，就像一條鏈子或一個圓圈一樣，因為只有這樣，我們的生活才會越來越好，大自然才會越來越美麗
《食物》大班教案 篇2
活動目標：
1、會區(qū)分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意識識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
2、增強食品健康意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、活動導入
1、談話導入：平時你最喜歡喜歡吃什么東西？（教師點擊課件一一出示食物的圖片）
2、小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，看看老師這里有哪些食物。
二、區(qū)分健康與不健康食品
1、師：食物的種類真的是很多，但食物還可以分成更多的小類別哦，我們來看看這里有哪些種類？（一一出示）
師：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？
小結：
�。�1）健康食品：水果類，蔬菜類，牛奶，豆類，五谷雜糧。（吃了有助人體健康的食物）
�。�2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等。（吃了對人體有害的食物）
2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處
�。�1）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的'食物，才會健康成長。
�。�2）提問：你還知道哪些垃圾食品？（罐頭類食品，腌制食品，奶油制品，話梅和蜜餞類食物）
教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
三、認識食品安全標記
1、提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題）
2、請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）
師：他怎么了？為什么會這樣？
引導幼兒小結：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質(zhì)時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體不適，還可能會發(fā)生危險。
3、認識生產(chǎn)日期和安全標記
教師出示圖片，請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標準。
活動反思：
食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
《食物》大班教案 篇3
一、活動目標：
1、認識幾種常見的食物，知道它們的來源。
2、養(yǎng)成不浪費糧食，不挑食的好習慣。
3、大膽表現(xiàn)各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學會用一些材料裝飾“食物”體驗制作的樂趣。
二、活動準備：
教學圖片；食物——米飯，面包，饅頭；彩泥若干。
三、活動過程：
1、活動導入：出示食物實物(面包，饅頭)請幼兒說說是什么食物。
2、組織幼兒進行講述活動：我知道的食物，鼓勵幼兒大膽介紹自己所了解的`食物種類。
(1)你見過哪些食物？它是從哪里來的？
(2)你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？
3、對幼兒的發(fā)言進行總結，告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過叔叔阿姨辛勤勞動才能做出來的，小朋友應該愛惜糧食，不能浪費。
4、出示教學圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種類，式樣日漸豐富。在生活當中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。
5、教師出示彩泥，同時利用彩泥示范制作食物，引發(fā)幼兒自己制作食物。
6、制作活動：我喜歡的食物。
(1)充分發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設計。
(2)給幼兒發(fā)下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。
(3)指導幼兒學習用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種性質(zhì)的食物。
7、把幼兒的作品進行展示，讓幼兒互相交流，同時請幼兒介紹自己的作品。
《食物》大班教案 篇4
活動目標：
1.掌握手腳著地鉆爬的動作要領。
2.能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。
3.體驗鉆爬的樂趣，萌發(fā)愛惜糧食的情感。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1.墊子，拱形門、獨木橋、蠶豆，螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2.準備活動及放松活動的音樂。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.螞蟻寶寶們，現(xiàn)在是什么天氣了？（秋天）天氣越來越冷了，我們螞蟻需要做什么了？對，儲存足夠的食物準備過冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物，然后運回我們的家。可是找食物的路可不容易走，會遇到很多障礙。我們在出發(fā)前一定要做好準備。
二、幼兒在音樂伴奏下做熱身活動。
學青蛙跳、用胳膊學大象的長鼻子、學狗熊走路、活動手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等，充分將孩子的關節(jié)活動開。
三、教師講解游戲規(guī)則，幼兒進行游戲。
孩子們，你們看我們首先要越過草地，然后過獨木橋，還要過山洞過小山丘，最后才能找到我們需要的食物。
1.提問：我們要怎樣過草地？（爬，一定要手腳著地屈膝爬）。怎樣過獨木橋？（走，）怎樣過山洞？（鉆）怎樣過小山丘？（跳）教師演示。
2.要求每只小螞蟻每次只能領1粒豆子回家。教師指導，幼兒進行游戲。
教師小結：小螞蟻們在草地時要注意雙手伏地，用腿的膝蓋向前爬行，在過獨木橋時，為了保持身體的平衡，我們小朋友可已將雙手伸開，幫助身體找平衡。
3、引導幼兒交流探索多種鉆的方式。
第一遍游戲結束后，教師重點引導幼兒交流多種鉆的方式，如正面鉆、側(cè)面鉆，請個別小朋友演示，鼓勵大膽表現(xiàn)，愛動腦筋的小朋友。然后讓每個小朋友都做一做。
四、小組進行競賽剛才我們一起找到了許多的食物，可是還不夠，還需要小螞蟻們繼續(xù)努力找到更多的食物。你們能做到嗎？這一次我們比一比男小朋友找的多還是女小朋友找的多怎么樣？
1.男女分組進行比賽，看哪個組的小螞蟻搬的食物最多。
2.萌發(fā)幼兒愛惜糧食的情感。
五、放松結束活動。
剛才我們找到了這么多的`食物，冬天就不會挨餓了，真是太好了。終于可以放松一下了，我們聽著音樂一起來放松放松吧。（小朋友可以互相捶捶后背，坐在墊子上捶捶腿，撈面條穩(wěn)定呼吸，學習面條軟軟的樣子，小樹葉飄落的樣子等）
活動延伸：
教育幼兒在吃飯時不要浪費，不能挑食。
活動反思：
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。
1、關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求�！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學本領，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。活動目標的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學過程循序漸進、層層深入。活動的基本部分分為三個部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習抬頭爬的本領，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務，這樣既避免了重復練習動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則。
3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關注運動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進行個別具體的指導。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學領域的顏色分類的目標。另外，教師每教授幼兒一個動作要領，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。
《食物》大班教案 篇5
【活動目標】
1、初步了解海洋動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。
【活動準備】
課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡。
【活動過程】
一、以談話形式導入活動。
師：在藍藍的大海里生活者許多許多的動物。你們知道有什么動物嗎？（幼兒回答）
師：今天海洋里發(fā)生了一件大事情我門去看看好嗎？
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
播放課件：海底世界。
幼兒交流：看到了什么？發(fā)生了什么事？它們吃什么？
三、自由探索動物間的食物，初步感知食物鏈。
師：你們看老師給你們準備了很多寶貝，請你們找出它們之間吃于被吃的關系。
幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索，初步感知海洋食物鏈。感知它們之間相互制約、相互依存的'關系。
師生小結：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關系構成的鏈條叫食物鏈。
四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
1、討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況？
2、相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情？
3、課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。
師生小結：原來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
《食物》大班教案 篇6
1、活動目標：
(1)了解人體消化食物的過程;
(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣;
(3)初步了解人體奧妙，對人體感興趣。
2、活動準備
ppt、圖片
3、活動過程Ⅰ導入
(1)提問導入，引入討論話題。
提問：
�、�"我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢?"
�、�"食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方?"教師重點引導幼兒對情景表演的興趣。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
(2)觀看課件，初步了解人體的奧妙。
提問："食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里?"教師重點指導幼兒了解人體的奧妙，對人體感興趣。
(3)再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。
提問：
�、偈澄锫眯械牡谝徽臼鞘裁吹胤�?
�、谘例X的作用真大,我們應該怎樣來保護牙齒?
�、劢�(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的?
④食物在胃里，會發(fā)生什么變化?怎么會的呀?
�、輨偛攀澄锏穆眯薪�(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?
�、拮詈笫澄镆侥睦锶ヂ眯心�?
教師重點引導幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。
�、粲變涸俅尾僮�
(4)與幼兒討論，了解如何保護我們的腸胃。
提問："小朋友想一想，如果這個口袋里裝的.食物太多了，會有什么后果呢?你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的?生活中我們要注意些什么?";怎樣來保護胃?"教師重點指導幼兒提高自我保護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護我們的胃部健康。
4、活動延伸在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密。
教學反思
本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內(nèi)容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。
一、優(yōu)點：
1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過程。
為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。
2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗游戲樂趣。
活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動推向了xx。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。
二、存在問題
在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。
《食物》大班教案 篇7
活動目標：
1、通過嘗一嘗，摸一摸認識我們身體中的消化器官及消化流程。
2、懂得要如何愛護我們的消化器官
活動過程：
1，通過猜謎語(麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子)，品嘗花生米引出食物吃進人身體后去了哪里?
2，幼兒猜測食物會進入身體哪些地方、
3，邊聽老師講<花生的旅程>邊觀看視頻、初步了解人的消化流程、
4、看圖片回憶花生經(jīng)過人體哪些器官，遇到了哪個朋友，結果變成了什么樣、并在自己身上找出相應的位置、
5學習器官兒歌加深印象、
6、情景導入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，凍的牙齒打哆嗦，咽下去食道都快凍僵了，可他還要吃、胃也不舒服了，胃很生氣決定和其他消化器官藏起來要罷工!
(1)你覺得這個小主人好不好?
(2)要是你是小主人，你會怎么辦?
7、看圖通過提示，找到相應的器官，并粘貼到原來位置、
活動延伸：
我們幫小主人把消化器官們送回了家，但是小主人卻不知道怎樣保護它們就不會生氣?小朋友們快幫小主人想一想，怎樣保護它們就不會生氣吶?
教師總結：
附：器官兒歌
牙齒舌頭住口腔，
脖子里面有食道，
胃像一個大口袋，
彎彎曲曲是小腸，
大腸里面是便便，
通過肛門排出來、
《食物》大班教案 篇8
一、教學目標：
1.讓幼兒了解人體消化的過程。
2.激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣。
二、教學準備：
下載課件、人體模型、呼吸系統(tǒng)拼圖、蛋糕、漿。
三、教學流程：
初步感知→分段理解→表達消化過程
四、教學過程：
一.出示蛋糕，引起幼兒興趣。
今天，陳老師帶來了蛋糕，小蛋糕告訴我，它姐姐去旅行了，它也想去。你們知道什么叫“旅行”嗎？（解釋旅行：旅游時經(jīng)過的路線。）你到什么地方旅行過？經(jīng)過了哪些地方？先到……再到……？
過渡語：蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢？讓我們一起看看。
二.觀看課件并提問。
1、看第一遍
看前提問：蛋糕姐姐旅行時經(jīng)過了哪些地方？
看后提問：蛋糕姐姐旅行時經(jīng)過了哪些地方？幼兒自由講。口、食管、胃、小腸、大腸這些都是在哪里的呀？噢！是在我們的身體里的。
小結：原來蛋糕姐姐在我們的身體里旅行。
2、看第二遍
看前提問：蛋糕姐姐在我們的身體里旅行時先到了什么地方？再到了什么地方？最后到了什么地方？讓我們再來看一遍。
3、提問并分段看
1）（片段一）看后提問：蛋糕姐姐旅行時先到了哪里？在這里變得怎么樣了？然后又經(jīng)過了什么地方？這個地方象什么？（這是食物經(jīng)過的管道，叫食管。）（片段二）
過渡語：沿著直長的食管往下到什么地方呢？
2）（片段三）來到了一個寬闊大廳。解釋寬闊大廳：一個比較大的地方。這個寬闊大廳就是胃。胃有什么本領呢？這時細小的蛋糕變成了什么呢？
小結：蛋糕先從口中進入，沿著食管往下到了胃里，胃把細小的蛋糕磨成了漿。
過渡語：小蛋糕磨成漿后又到了哪里？
3）（片段五）小蛋糕磨成漿后又到了哪里？小腸的腸壁有什么作用？為什么要吸收水分和營養(yǎng)呢？（讓我們快快長大）。
過渡語：水分和營養(yǎng)吸收掉了還剩下什么？這些沒用的東西能不能留在身體里呢？
4）（片段七）這些沒用的東西被送到了什么地方？這里又把它變成了什么？
小結：蛋糕先從口中進入，沿著食管往下到了胃里，再從胃到了小腸，大腸。
三.總結。
蛋糕姐姐旅行時，先從口中進入，再經(jīng)過食管來到胃，胃把食物磨成漿后，來到了小腸，小腸的`腸壁把水分和營養(yǎng)都吸收了，剩下的沒用的部分送到大腸，大腸里的細菌又把水分都吸收了，蛋糕姐姐變成了大便，排出去了。
四.拼旅行路線
現(xiàn)在請每一組小朋友先幫小蛋糕把旅行的路線拼一拼，看哪一組小朋友合作得好，拼得又快。
結束語：小蛋糕的旅行路線排好了，我們把旅行路線向客人老師介紹一下吧。介紹時要講清楚，先到哪里，再到哪里，最后到了哪里。
《食物》大班教案 篇9
活動目標：
1、為壯壯尋找健康便便的方法，了解健康飲食需要合理搭配。
2、知道均衡飲食對身體的重要。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
PPT、肉類、蛋類、豆類等小零食、一次性紙盤、牙簽。
活動過程：
一、引出話題，激發(fā)興趣
老師：今天老老師給你們帶來了一個新朋友，我們先來跟他打個招呼吧！
老師：壯壯他在干什么呀？（上廁所）
老師：最近壯壯老是肚子疼，可是一上廁所卻拉不出便便，這是怎么回事呢？（吃了很多垃圾食品）你們遇到過嗎？怎么解決的？
提問：你覺得什么樣的`便便才是健康的便便？
小結：健康的便便是黃黃的，長得像香蕉。
二、尋找方法，健康搭配
老師：今天，老老師請來了三個小精靈，他們都說有好辦法來幫助壯壯，我們一起來看看他們有什么好辦法吧！
1、黃色精靈（豆類：土豆、番薯、黃豆）
提問：壯壯能拉出香蕉大便嗎？
小結：黃色精靈家族能讓人變得有力氣
2、綠色精靈（蔬菜水果）
提問：綠色精靈很調(diào)皮，他們藏在這些圖片里，你能把它找出來嗎？
小結：我們的家族成員可以保護人類不生病，幫助排便更通暢
3、紅色精靈（肉類、蛋類）
提問：紅色精靈家族都有些什么成員呀？
小結：紅色精靈家族成員，它可以讓人變得強壯！
三、做做玩玩，體會重要
1、食物分類
2、老師幼交流
3、品嘗
老師：你吃到了哪些食物？有什么好處？
《食物》大班教案 篇10
一、教學目標
1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養(yǎng)，可滿足身體各方面不同的需要。
2、幫助幼兒克服不良的`包含習慣，如：挑食、偏食等。
二、教學準備
1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。
2、活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。
三、教學時間
一課時
四、教學過程
1、教師講故事引出主題
T：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。
有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經(jīng)常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他是營養(yǎng)不良。
2、石室詞匯：營養(yǎng)不良
T：小朋友，你們知道不知道什么是營養(yǎng)不良啊?
營養(yǎng)不良啊，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現(xiàn)個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養(yǎng)不良。
《食物》大班教案 篇11
活動目標：
1、初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關系。
2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。
3、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
4、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
課件、動植物頭飾若干。
活動過程
（一）導入：根據(jù)課件講述故事，激發(fā)幼兒興趣。
1、故事里一開始有誰？后來來了誰？發(fā)生了什么事？
2、故事里面誰最厲害？為什么？
�。ǘ┙Y合課件，了解動植物間的食物鏈關系。
1、出示故事里的動植物圖片。猜一猜：它們有什么關系？誰被誰吃掉？
2、請幼兒排一排它們之間的關系。
小結：像這樣一個吃一個，好像一條鏈子的關系，我們叫它食物鏈。
�。ㄈ┝私鈩又参镩g相互依存、相互制約的關系。
1、動物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰？為什么？
2、假如沒有了其中的一個動物或植物，會發(fā)生什么事呢？猜一猜。
3、在大自然中，你覺得誰最厲害？（人類）為什么？人類的什么行為會造成動植物的減少呢？（如過量捕殺動物；過度砍伐樹木等）
4、討論：為了保護大自然的.生態(tài)平衡，我們應該怎么做？你有什么好的建議？（教育幼兒愛護環(huán)境，愛護動物）
5、發(fā)散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。
�。ㄋ模┯螒颍赫l餓了
1、幼兒自由選取角色，根據(jù)音樂做動作。
2、音樂停止，請扮演相關植物鏈角色的幼兒根據(jù)食物鏈的關系迅速手拉手蹲下。
教學反思：
首先，用故事引入生物之間的敵對關系。其中的食物關系顯而易見，激發(fā)了學生開始學習的興趣。而食物關系用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。
其次，著重組織學生進行探究活動。具體說活動分兩個層次：第一層，正確理解食物鏈的構成。通過對“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語的收集，學生知道生物之間的食物關系多種多樣，普遍存在。通過觀察和閱讀第 45 頁的文字，組織討論，學生知道食物鏈上的生產(chǎn)者、消費者和分解者及作用；知道食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。第二層，建立食物網(wǎng)的概念。畫食物鏈是一項十分有趣的活動。但在一定的生活區(qū)域里給形象的生物畫，很容易畫亂。為了減少盲目性，引導學生從綠色植物開始一直找到兇猛的動物結束。
小百科：食物是指能夠滿足機體正常生理和生化能量需求，并能延續(xù)正常壽命的物質(zhì)。對人體而言，能夠滿足人的正常生活活動需求并利于壽命延長的物質(zhì)稱之為食物。
《食物》大班教案 篇12
活動目標
1、初步了解草原動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。
活動準備
課件、電腦、錄音機、草原背景圖，草原動物圖片（兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）、食物鏈操作卡人手一份。
活動過程
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
�。�1）導入：小朋友，你們見過草原嗎？
�。�2）讓我們一起欣賞一下。（多媒體：“美麗的草原我的家”。）
幼兒交流：看到了什么？
2、探究草原的生態(tài)平衡，初步感知食物鏈。
�。�1）看了美麗的草原以后，你們有什么感受？（美）為什么美？
�。ú菰奶炜瘴邓{蔚藍的，云朵白白的；草原上有一望無際翠綠的小草和樹木，景色美；草原的空氣很新鮮，使人感覺很舒服；草原上的動植物種類多，所以美。）
（2）草原上都有些什么動植物？（一一出示圖片）
（植物有各種各樣的草、樹木；動物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。）
�。�3）看到草原上的動植物，你想到了什么？動物怎樣生存？
�。ú荼煌贸�，兔被鷹吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）
3、操作探索并記錄，初步了解食物鏈。
�。�1）運用小圖片、操作卡記錄動植物的食物關系。交流操作結果。
（2）了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。
師生小結：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關系構成的鏈條叫食物鏈。
4、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
�。�1）討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況？。
�。�2）相互講述：草原上沒有了鷹，又會發(fā)生什么事情？
（如果鷹少了，兔子會大量繁殖，草來不及長就很快被吃光，大量的兔子會餓死，如果兔子沒有了，鷹就沒有了食物，就會餓死，草會瘋長，會引發(fā)草原火災。）
�。�3）小結：原來呀，食物鏈上的植物、動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，草原的空氣會被污染；草原的環(huán)境就會發(fā)生變化，水土會嚴重流失；草原的土地會逐漸荒漠化。其他的小動物也不能生活了，而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
活動延伸：
進一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，鼓勵有興趣的小朋友繼續(xù)探索。
資料：
食物鏈這個詞是英國動物學家誒爾頓（c.s.eiton）于1927年首次提出的，據(jù)他自己說是受到中國俗語“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的啟發(fā)。食物鏈包括幾種類型：捕食性、寄生性、腐生性、碎食性等，如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄，當它經(jīng)常吃草，有毒物質(zhì)會逐漸在它體內(nèi)積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質(zhì)會在鷹體內(nèi)進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。美國國鳥白頭海雕之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因為逐步在它體內(nèi)積累，導致生下的蛋是軟殼，無法孵化。一個物種滅絕，就會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導致其物種數(shù)量的變化，因此食物鏈對環(huán)境有非常重要的.影響。
食物鏈是一種食物路徑，它聯(lián)系著群落中的不物種。食物鏈中的能量和營養(yǎng)素在不同生物間傳遞著。食物鏈很少包括六個以上的物種，因為傳遞的能量每經(jīng)過一階段或食性層次就會減少一些。
消費者屬于異養(yǎng)生物，指那些以其他生物或有機物為食的動物，它們直接或間接以植物為食。根據(jù)食性不同，可以區(qū)分為食草動物和食肉動物兩大類。食草動物稱為第一級消費者，它們吞食植物而得到自己需要的食物和能量，這一類動物如一些昆蟲、鼠類、野豬一直到象。食草動物又可被食肉動物所捕食，這些食肉動物稱為第二級消費者，如瓢蟲以蚜蟲為食，黃鼠狼吃鼠類等，這樣，瓢蟲和黃鼠狼等又可稱為第一級食肉者。又有一些捕食小型食肉動物的大型食肉動物如狐貍、狼、蛇等，稱為第三級消費者或第二級食肉者。又有以第二級食肉動物為食物的如獅、虎、豹、鷹、鷲等猛獸猛禽，就是第四級消費者或第三級食肉者。此外，寄生物是特殊的消費者，根據(jù)食性可看作是草食動物或食肉動物。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等，由于能自己制造食物，所以屬于生產(chǎn)者。而雜食類消費者是介于食草性動物和食肉性動物之間的類型，既吃植物，又吃動物，如鯉魚、熊等。人的食物也屬於雜食性。這些不同等級的消費者從不同的生物中得到食物，就形成了〝營養(yǎng)級〞。
《食物》大班教案 篇13
活動目標：
1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內(nèi)的旅行的過程。
2、了解消化器官的主要功能。
3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
食物旅行記視頻，各消化器官圖片，人體大圖一張
活動過程：
一、視頻導入，引出問題
1、師：看!他們在干什么?孩子們吃得可真飽啊!這時愛動腦筋的他們想到了幾個小問題，是什么小問題呢?(播放視頻第一段)
2、過渡：他們產(chǎn)生了什么問題?我們一起來探索一下吧!
二、食物的旅行過程
1、了解消化器官師：食物會經(jīng)過哪些地方呢?;本文(幼兒猜測)我們一起來看一看!(播放視頻第二段后提問，根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片)師：你們知道這些消化器官在身體的哪個位置呢?請你來猜一猜，貼一貼吧!(出示人體大圖，幼兒貼器官位置)師：我們來看一看，他們貼的到底對不對。(出示貼好的人體圖)教師小結：原來我們的食物會經(jīng)過這幾個地方，讓我們一起看著圖片，摸一摸自己的胃、小腸、大腸分別在哪兒吧!(帶領幼兒觸摸消化器官的位置)
2、食物的旅行過程師：那你們知道食物旅行的路線應該是怎樣的呢?(幼兒回答)師：我們再來看一遍視頻(再次播放視頻并提問)師：現(xiàn)在請你來指一指，這個蘋果被吃進去后，會在身體中怎樣走動?(出示蘋果，幼兒操作)教師小結：食物進入嘴巴以后，通過食道進入胃里，然后再通入小腸，最后通道大腸經(jīng)過肛門排出體外。(帶領幼兒感受食物的路線)
三、各消化器官的作用
師：我們知道了食物的.旅行路線了，那你們知道，這些消化器官究竟有什么作用呢?我們一起來看一看。(播放視頻第三段)師：現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么?
教師小結：我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根大管子，用來輸送食物，食物輸送到胃里后，胃主要負責消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小腸負責吸收營養(yǎng)，傳送到大腸時，食物營養(yǎng)很少了，大腸用來儲存糞便。
四、初步理解正確的飲食觀念
師：我們的消化器官作用大嗎?那我們要怎樣保護它們?
教師小結：我們吃飯如果吃得太飽，消化器官就會太累，如果太餓，也會對它們造成損害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細嚼慢咽，而且要多吃健康食品。保護好我們的消化器官!不僅如此，我們吃飽飯后更不能劇烈運動，要走一走，散散步，這樣才更有利于消化器官的工作!
師：現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!(完整觀看視頻)
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
《食物》大班教案 篇14
一、教材分析
課文分三部分：
第一部分介紹食物中的營養(yǎng)成分。
第二部分用實驗方法檢驗食物的營養(yǎng)成分。
第三部分向?qū)W生進行營養(yǎng)衛(wèi)生教育。
二、學情分析
本課主要通過實驗和觀察來進行教學，通過本堂課的學習，使學生知道食物的營養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等，知道營養(yǎng)衛(wèi)生的基本要求。主要是培養(yǎng)學生的實驗能力。
三、教學目的
1、通過本課教學，使學生知道食物的營養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等。
2、培養(yǎng)學生的實驗能力：初步學會用實驗方法檢驗食物中的營養(yǎng)成分。
3、向?qū)W生進行營養(yǎng)衛(wèi)生教育，使學生知道營養(yǎng)衛(wèi)生的基本要求。
四、教學重點、難點
重點：認識食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉三種營養(yǎng)成分。
難點：講述各種營養(yǎng)成分的作用。
五、教學準備
教師準備：
1、分組實驗材料——酒精燈，火柴，支架，鐵絲，試管，滴管，淀粉液，碘酒，淀粉，肥肉。瘦肉，熟蛋白，花生、向日葵、芝麻的種子。
2、掛圖或投影片——食物中的營養(yǎng)成分。
學生準備：白紙，饅頭、米飯、土豆、黃瓜、白菜、蘿卜、蘋果等食物（以上食物僅供參考，只要包括含淀粉類食物與不含淀粉類食物即可，品種不限，均為少量）。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
1、談話：你最喜歡吃的食物有哪些？
2、談話：為什么人每天要吃各種食物？
3、講述：人所以每天要吃食物，是因為食物中含有人體需要的營養(yǎng)。那么人體需要哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)有什么作用？它們主要含在哪些食物中？這節(jié)課我們就來研究食物的營養(yǎng)。
（二）新授
1、指導學生認識人體需要的營養(yǎng)
那么食物中含有哪些人體所需要的營養(yǎng)成分呢？
�。ǔ鍪菊n件）
2、指導學生檢驗食物的營養(yǎng)成分
�。�1）講解：怎么知道某種食物含有什么營養(yǎng)？有的營養(yǎng)成分可以看出來或嘗出來，例如食鹽，水。而蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪和維生素，我們既看不出來，又嘗不出來，那我們怎么知道呢？你覺得應該怎么辦？
（2）學習檢驗蛋白質(zhì)的方法
1講述：瘦肉、蛋白（蛋清）的主要成分是蛋白質(zhì)。在支架上掛一根鐵絲，將瘦肉、煮熟的蛋白鉤在鐵絲上，用火燒（先燒瘦肉，再燒蛋白），聞一聞有什么氣味。
2分組實驗。
3匯報實驗結果。
4教師小結：在燒瘦肉和蛋白時，有一股特別難聞的、像燒雞毛一樣的氣味，這是蛋白質(zhì)燃燒時特有的氣味。所以，我們可以用燒、聞味的方法檢驗食物中是否含有較多的蛋白質(zhì)。
（3）學習檢驗脂肪的`方法
1講解：肥肉、花生米和向日葵的種子，含有很多脂肪。
把肥肉用力在白紙上抹，把芝麻、花生、向日葵的種子放在白紙上劃或用鉛筆壓，觀察白紙上有什么？用手摸一摸這個地方有什么感覺？然后把白紙拿起來對著亮光照，觀察紙有什么變化。
2分組實驗。
3匯報實驗結果。
4教師小結：把含有脂肪較多的食物在紙上劃、壓，紙上會留下油跡。油跡和水跡不同，顏色發(fā)淡黃，不容易干，摸著油乎乎的，容易透光。我們可以用這種方法檢驗食物中是否含有較多的脂肪。
�。�4）學習檢驗淀粉的方法
1講解：下面我們來學習檢驗淀粉的方法。家里做菜時常用到淀粉，這是從含淀粉多的食物中提煉出來的。我們用這種淀粉加水，制成淀粉液，裝在試管中；用滴管往淀粉液中加入2－3滴碘酒，將試管搖晃幾下，觀察有什么現(xiàn)象？
2演示實驗
3教師小結：實驗說明，淀粉遇碘酒可以變成藍色。這是淀粉特有的性質(zhì)，我們可以用這種方法檢驗食物中是否含有較多的淀粉。
�。�5）檢驗常見的食物中哪些含有淀粉
1講述：下面，我們來檢驗一下自己帶來的這些食物，哪些含有淀粉？（檢驗蘿卜、蘋果、土豆等食物時，需要把它們切開再滴碘酒。）
2分組實驗。
3匯報實驗結果。
�。�6）教師小結：對食物營養(yǎng)成分的檢驗是一門科學，只有通過實際檢驗，才能確定各種食物中含有什么營養(yǎng)成分，含量多少，以便更好地搭配食物。
3、向?qū)W生進行營養(yǎng)衛(wèi)生教育
�。�1）談話：對照課本第63頁的圖說一說，各種營養(yǎng)成分多含在哪些食物中？
（2）討論：
1有沒有哪種食物含有人體需要的全部營養(yǎng)？（沒有）
2人體生長發(fā)育需要多方面的營養(yǎng)，而沒有哪種食物能含有人體需要的全部營養(yǎng)，那么我們吃飯時應該注意什么？（吃多種食物，不偏食。）
3一開始同學們說了很多自己喜歡吃的食物，如果喜歡吃的食物就多吃，不喜歡吃的食物就不吃，這好不好？為什么？
4有人認為吃的營養(yǎng)越多身體越健康，這種說法對不對？為什么？（還可以結合學生實際，補充一些討論題。）
（3）教師小結：為了保證身體健康，必須注意營養(yǎng)衛(wèi)生。第一，吃的食物要多樣化，合理搭配營養(yǎng)，不偏食，不挑食，不然就會因為缺少某種營養(yǎng)而得病。第二，進食要適量，吃的太少會得營養(yǎng)不良癥，吃的太多也會得病，例如肥胖癥。
�。ㄈ╈柟虘�
1、講述：這節(jié)課，我們學習了關于食物的營養(yǎng)的知識
2、提問：
（1）人體需要哪些營養(yǎng)？
�。�2）怎樣檢驗食物中是否含有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉？
�。ㄋ模┌鍟O計
19 食物的營養(yǎng)
蛋白質(zhì)、水、鹽類——構成人體的材料
食物的營養(yǎng) 淀粉、脂肪——人體的能源
維生素——增強抵抗力
檢驗方法：
蛋白質(zhì)——用火燒 脂肪——劃或壓 淀粉——滴碘酒
《食物》大班教案 篇15
情況分析：
經(jīng)過一個多月的訓練，游戲的常規(guī)有所加強。從上個月開展角游的情況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯；所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的目的性、計劃性，
一、游戲目的：
1、明確角色職責，懂得按職責扮演角色。
2、學會合理布置場所，具有以物代物的能力。
3、進一步學習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的.良好行為習慣。
二、游戲準備：
1、物質(zhì)準備：各種串串燒食品，燒烤爐，燒烤工具，雞腿，漢堡，薯條，各種樂器，話筒，表演用的服裝，汽車方向盤，車票，站排，娃娃，家具，炊具等
2、知識經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作，了解基本工作程序，利用日�；顒訒r間豐富有關生活經(jīng)驗。
3、幼兒自制的物品材料。
三、游戲指導：
第一次指導：
1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題：前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作，你們看到他們是怎么工作的？小朋友們想玩這個游戲嗎？
2、教師與幼兒共同討論游戲過程，你到攤子上去買東西的時候要先說什么，老板的工作程序有哪些？
四、游戲結束。
《食物》大班教案 篇16
活動背景：
隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習保護自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動。
活動目標：
1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程
2、學習簡單的自我保護方法
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
活動準備：
�。�1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）
�。�2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋
活動過程：
一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能
今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。
�。�1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。
提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？
�。�2）放第二段，了解胃的功能。
提問：胃有什么作用？
小豆子在胃里還看見了什么？
我們怎樣來保護我們的胃呢？
小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。
�。ㄟ@一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）
�。�3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？
小豆子在小腸里看到些什么呢？
小豆子為什么沒有從小門里出去呢？
�。ㄟ@一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）
�。�4）第四段錄音。
提問：小豆子又到了哪里呢？
大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢？
小結：我們小朋友要定時大便。
二、分組找順序排圖
我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后，講一講為什么這樣排？
�。▓D略）
在觀察圖片基礎上討論如何保護各消化器官
例：
�。�1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。
�。�2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。
�。�3）大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。
�。ㄟ@一部分的目標是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的順序。）
三、進行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒�，把幼兒分成四隊�?/p>
準備些圖片，上面有的'行為是對的，有的是錯的，當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。
內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈運動，吃湯飽飯等。
延伸活動：玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習慣方面的內(nèi)容）
1、老師講一下下棋的規(guī)劃。
2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。
3、自由結合下棋。
活動評析：
本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎�；顒拥牡谝徊糠�，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習慣對消化器官的損壞，知識容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進食時應注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎上引發(fā)開去，使幼兒關注平時的生活衛(wèi)生和飲食習慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，并形成習慣，我設計了延伸活動――玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。
《食物》大班教案 篇17
活動目標：
1．養(yǎng)成不挑食的習慣。
2．了解不同食物有不同的營養(yǎng)。
3．能大膽的表述自己的想法。
活動準備：
各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。
活動過程：
一、認識各種菜的名稱：
1．老師出示這些模型，提問："你們說一說這些是什么？"
2．幼兒互相學習，認識菜名。
二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。
1．老師提問，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么？為什么？""除了吃剛才你看到的食物外，平時你還吃什么？""你覺得什么東西最營養(yǎng)？"
2．請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物："平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎？為什么不一樣？"
3．來總結一日三餐的合理搭配。
三、活動結束活動延伸幼兒嘗試自己設計一日食譜。
教學反思：
通過教學，改變了幼兒不良的午餐習慣，培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習慣，幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達到了就有的目的`。
課堂教學中，幼兒積極，師生配合默契，教學的設計充分尊重了幼兒的習性和年齡特征，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學的建議和意見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學效果。
《食物》大班教案 篇18
活動目標
1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體消化吸收的過程。
2.學習簡單的自我保護的方法。
3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
活動準備：課件《小豆子的旅行》、消化系統(tǒng)拼圖
活動過程
�。ㄒ唬┮l(fā)探索愛好
師:我們天天都要吃東西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經(jīng)過了哪些地方。
�。ǘ┩ㄟ^課件局部演示，進一步知道豆子(食物)旅行的進程，并初步了解消化系統(tǒng)的作用，進步幼兒的自我保護意識
1.小豆子旅行的第一站是甚么地方?食物在我們的口腔里有甚么變化?怎樣會的呀?
2.經(jīng)過口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通過甚么到胃里的?
3.食品在胃里，會發(fā)生什么變化?怎樣會的呀?(豐富詞匯:蠕動)
小結:胃就象一個口袋，胃的`蠕動是為了把口袋里食品磨得更細，更爛，便于人體消化。
4.小朋友想想，假如這個口袋里裝的食品太多了，會有甚么后果呢?你之前有無碰到過胃不舒服呀，怎樣會的?生活中我們要留意些甚么?怎樣來保護胃?
小結:不要吃太燙的食品，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。
5.剛才小豆子的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引導幼兒了解小腸的作用)
小結:小腸就像一個加工廠，把食品的營養(yǎng)都吸收了。
6.最后小豆子要到哪里往旅行呢?(引導幼兒了解大腸的作用)
小結:食品廢渣進進大腸，最后排出人體。
�。ㄈ┓纸M找順序排圖
引導語：我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來，然后，講一講為什么這樣排？
�。ㄋ模┩卣�:激起幼兒愛科學，長大探索科學的欲看師:在我們?nèi)梭w，除食品的旅行，還有很多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密。
《食物》大班教案 篇19
活動目標：
1.了解人吃了食物后，食物在身體內(nèi)經(jīng)過的路線，以及身體內(nèi)一些器官的作用。
2.愿意用表演的形式來介紹食物在身體內(nèi)經(jīng)過的路線。
設計思路：
隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習保護自己的健康，結合教材并設計了本次活動《食物的旅行》。
活動準備：
1、影像資料，嘴、食道、胃、大腸、小腸等角色頭飾。
2、翻牌
活動重點：
了解身體器官的作用，知道食物在身體內(nèi)經(jīng)過的`路線。
活動難點：
在集體協(xié)商的基礎上進行合作表演。
活動預設流程：
一、觀看影像：了解食物在身體里旅行
1、知道我們每天吃的食物都到那里去了嗎？
2觀看影像，了解食物在身體里旅行。
二、表演活動：跟著食物在身體里旅行
1、分組商討、表演
�。�1）共同商量、探索怎樣表現(xiàn)食物在身體里旅行過程。
�。�2）分角色進行嘗試，教師進行指導。
（3）幼兒進行角色表演（分組）
2、討論，演示
�。�1）對照人體內(nèi)臟模型圖，食物在身體里行進的路線：口—食道—胃—小腸—大腸—便便。（進行糾正）
�。ㄖ攸c指導一個點：如：進入胃的一個表現(xiàn)）
�。�2）再次演示
3、合作表演
進行完整表演（1—2次）
三、知識競賽
搶答題：
燒烤美味又營養(yǎng)
小孩也可以喝酒
運動后馬上喝水
飯后劇烈運動
吃湯泡飯好又快
必答題：
�。�1）如何保護牙齒？
（2）可以邊吃飯邊講？
（3）大便以后要洗手？
（4）怎樣保護我們的胃？
價值分析：影像資料觀看，了解食物進入人體的過程。
價值分析：從表演活動中進一步獲知食物在身體里經(jīng)過的路線。
《食物》大班教案 篇20
活動目的：
1、了解各消化器官的功能以及食物在人體內(nèi)消化的過程。
2、養(yǎng)成良好的飲食習慣懂得保護自己的身體。
活動準備：
1、人體內(nèi)臟模型圖（見操作材料包“食物的旅行”），糧食、蔬菜和水果、魚肉蛋類、奶制品等圖片。
2、真真假假思考題。
活動過程；
一、問題導入（激發(fā)幼兒興趣，了解食物的營養(yǎng)）
提問：為什么我們小朋友會慢慢的長大吶？
1、說一說我們平時都吃些什么，找出對應的圖片。
2、將食物按照蔬菜、糧食和水果魚肉蛋類、奶制品進行分別類，說說這些食物的營養(yǎng)。
3、按照自己的經(jīng)驗推測：人為什么要進食，這些食物怎樣在身體里變成能量。
小結；蔬菜、水果能給我們?nèi)梭w需要的維生素，魚肉蛋類能補充人體需要的脂肪、能量。奶制品能幫助我們補充人體需要的蛋白質(zhì)等。所以，我們小朋友才會慢慢的長大。
二、了解食物的.旅行（通過視頻了解食物在人體經(jīng)過的路線，了解身體器官的功能）
1、集體操作：那么食物到了我們的身體里的旅行時怎么樣的呢？（價值：幼兒展現(xiàn)自己的已有經(jīng)驗。）
2、觀看視頻2，了解食物的旅行。
關鍵提問：食物到了我們身體里會發(fā)生變化，我們身體的器官都有哪些功能，能夠吧食物變成什么樣？
小結：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通過胃液消化把食物變軟變稀，然后到了小腸再到大腸，小腸和大腸能夠吸收食物中的水分和營養(yǎng)，幫助身體長高長大，最后，沒有營養(yǎng)的殘渣會變成糞便排出體外。
3、觀看視頻3，鞏固了解食物旅行的過程。
小結：食物通過嘴巴沿著食道進入胃里，再到小腸到大腸，最后變成糞便排出體外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小腸、大腸這些都是我們身體的消化器官，它對我們的食物消化起到很重要的作用，每一個器官都有它各自不同的功能，所以我們要保護好身體，吃有營養(yǎng)的食物。
三、真真假假想一想（積累健康飲食的經(jīng)驗）
1、教師提出準備的真真假假的題目，思考是真還是假，共同討論。
2、真真假假思考題答案參考:
�。�1）吃的越多越有能量。（﹣）
�。�2）油炸食品時無營養(yǎng)物質(zhì)。（﹢）
（3）長得胖的人是因為吃的太多的緣故。（﹣）
（4）大便是體內(nèi)的廢物，所以每天要將它排出體外。（﹢）
（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（﹣）
（6）多喝白開水身體才健康。（﹢）
《食物》大班教案 篇21
活動目的：
1、認識人體各個消化器官的名稱、功能和消化過程。
2、能積極參與活動，大膽完整表達自己的想法。
3、養(yǎng)成良好的飲食習慣。
活動準備：
食物旅行視頻、PPT、框框5個、各器官的胸飾若干個、小餅干若干塊、圖畫紙、水彩筆
活動過程：
一、品嘗餅干，激發(fā)幼兒興趣。
引導語：小朋友，今天老師帶來了一些餅干要分享給你們，大家手都洗干凈了嗎？
提問：餅干好吃嗎？它現(xiàn)在到哪里去了呢？
二、觀看視頻，獲得初步經(jīng)驗。
（一）引導語：我們現(xiàn)在來看一段錄像，看看吃到我們肚子的東西都到哪些地方去旅行了？
（二）幼兒觀看視頻。
提問：小朋友，現(xiàn)在誰來說說食物在我們的身體里都經(jīng)過了哪些地方？那些地方叫什么？它有什么作用？
�。ㄈ┰俅斡^看PPT。
小結：食物首先來到我們的口腔，牙齒將它咬碎后經(jīng)過食道到達胃，胃會分泌胃液并不停蠕動將食物磨得更碎；接著來到小腸，小腸吸收它的營養(yǎng)后把食物的殘渣送到大腸，大腸會吸收殘渣的水分，最后它就會從肛門排出。
三、情景游戲，鞏固幼兒經(jīng)驗。
引導語：今天老師給大家準備了一些器官頭飾，等會小朋友6個人一組，分別扮演餅干、口腔、食道、胃、小腸、大腸等器官，大家邊念兒歌邊把食物在人體的旅行過程表演出來。
四、分組搶答，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
�。ㄒ唬┮龑дZ：我們小朋友要養(yǎng)成好的飲食習慣，這樣才能保護我們的器官，我們才能健康成長�，F(xiàn)在老師準備了一些圖片，我們分成女生男生兩組，大家來搶答圖片中的做法對不對？并說出理由。看看哪組能夠得分更多，獲得勝利。
�。ǘ┯變簱尨�。
五、延伸活動。
引導語：我們小朋友知道了養(yǎng)成良好飲食習慣的方法，但是小班的弟弟妹妹們還不清楚，我們現(xiàn)在就把方法畫下來送給弟弟妹妹們，讓他們也知道養(yǎng)成好的'飲食習慣的方法，好嗎？
附兒歌：
餅干餅干去旅行？到哪里？（到口腔）
餅干餅干去旅行？到哪里？（到食道）
餅干餅干去旅行？到哪里？（到胃）
餅干餅干去旅行？到哪里？（到小腸）
餅干餅干去旅行？到哪里？（到大腸）
反思：
因為這節(jié)課小朋友非常地感興趣，所以今天的活動中小朋友的積極性非常地高。他們能夠認真地觀看視頻，知道了身體內(nèi)各消化器官的名稱，了解了食物在人體內(nèi)的整個流程。因為他們上課的注意力很集中，所以在判斷圖片的時候，他們能夠很快地說出圖片內(nèi)的對錯。通過今天的學習，他們也知道了各器官是需要休息的。所以在平時的生活中不能暴飲暴食、不能吃垃圾食品、吃飯時不能說話，要細嚼慢咽。今天的活動目的基本達到。但是一項良好行為習慣的養(yǎng)成，還需要幼兒平時的堅持和大人的督促。所以我們還會與家園合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。
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