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《恐龍》大班教案

時(shí)間:2022-07-04 23:34:31 教案 投訴 投稿

《恐龍》大班教案

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《恐龍》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《恐龍》大班教案

《恐龍》大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市,用完整的語(yǔ)句來講述“我們的城市”。

  2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

  3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小恐龍玩具一個(gè)。

  2、圖片三張。

  3、紙、筆人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、引起興趣

  教師:我們班來了位好朋友,它是誰(shuí)?(小恐龍)

  出示小恐龍

  小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里,可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里,

  動(dòng)物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。

  二、教師完整講述故事一遍。

  教師:你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的.,先跟你旁邊的朋友說說。

  三、討論

  1.幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。

  2.幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:

  (1)圖一:斑馬線

  老師完整講述這一段。

  提問:斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方,這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

  請(qǐng)講講你的理由,什么地方是有道理的。

  教師小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。

  應(yīng)該說城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。

  (2)圖二:花奶牛

  老師完整講述這一段。

  提問:花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。

  這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確,什么地方不對(duì)?(試互相抓癢)

  教師小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。

  但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫,才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。

  應(yīng)該說城市是個(gè)很大的地方。

  (3)圖三:抽水馬桶

  老師完整講述這一段。

  提問:小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒羞的地方”,這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。

  教師小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的,

  所以城市是個(gè)文明的地方。

  四、講述

  教師:可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。

  還是讓我們小朋友來介紹給動(dòng)物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,

  把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。

  1.幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。

  2.幼兒講述。2-3個(gè)幼兒。

  3.用簡(jiǎn)筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

  老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  教師:剛才,小動(dòng)物們聽我們這么一介紹,這才知道原來森林真的跟城市不同,那是個(gè)

  又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,小朋友這么一介紹,

  小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市的,你們歡迎小動(dòng)物來我們的城市做客嗎?

《恐龍》大班教案2

  目標(biāo)

  1、了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

  2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

  3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

  準(zhǔn)備

  掛圖23,幼兒用書、幼兒收集的各種恐龍卡片,記錄表、ppt。

  過程

  一幼兒介紹自己的收集資料

  1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。

  要求說清楚恐龍的名稱,便于對(duì)照2教師播放ppt對(duì)幼兒調(diào)查情況加以總結(jié)小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

  二、按照食性給恐龍分類

  1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

  2、師幼討論幼兒的分類情況三、探索恐龍外形與食性關(guān)系1食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的.牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

  3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類。

  4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

  小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

  5、觀察《動(dòng)物王國(guó)》5—6頁(yè)"我知道的恐龍",參考新了解的恐龍的食物與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系的知識(shí),判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

  四、課外延伸;草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

  引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊

  教學(xué)反思:

  恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

《恐龍》大班教案3

  目標(biāo):

  1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

  2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

  3、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)自然,使動(dòng)物們很好的生活。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。

  2、各種各樣的恐龍圖。

  過程:

  一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料,引出談話。

  “前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng),有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料,那今天我們一起來看一看,說一說。”

  二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

  1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你和邊上的好朋友一起講一講! (幼兒自由討論)

  2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)恐龍很感興趣,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下你所知道恐龍!(請(qǐng)1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料)

  三、認(rèn)識(shí)幾種恐龍。

  “老師也收集了一些恐龍的資料,一起來看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)

  1、你知道哪些恐龍?

  2、它愛吃什么?

  3、他長(zhǎng)得什么樣?

  (把吃植物的恐龍放在一起,把吃肉食的恐龍放在一起)

  四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

  1、“這些都吃植物的`恐龍我們把它們叫做植食恐龍。看看有哪些是植食恐龍?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)

  2、“這些吃魚啊,小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)

  3、“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長(zhǎng)得什么地方不一樣呢?”(植食:身體大、脖子長(zhǎng)、尾巴長(zhǎng)、牙齒平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)

  五、了解恐龍生活的時(shí)代。

  “恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”

  (三疊紀(jì):恐龍出現(xiàn)——侏羅紀(jì):恐龍繁盛——白堊紀(jì):恐龍滅絕)

  六、恐龍化石的秘密。

  “恐龍生活的那個(gè)年代沒有人,那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”

  (我們今天所知道的一切,都是由恐龍的化石得來的?茖W(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時(shí)候,它們長(zhǎng)什么樣的)

  七、恐龍滅絕的奧秘。

  1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)

  2、“恐龍為什么會(huì)滅絕的呢?”(自由討論講述,并滲入環(huán)保知識(shí):動(dòng)物是我們的朋友,我們要保護(hù)好環(huán)境,使動(dòng)物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎?如不墾樹,保護(hù)水資源……)

  (恐龍為什么會(huì)滅絕,有好多的說法。真正的答案是什么,人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍,希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí),將來長(zhǎng)大了也來研究恐龍,把正確的答案告訴大家。)

《恐龍》大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品

  2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。

  3、感受陶藝活動(dòng)的.樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《恐龍化石》PPT一份,動(dòng)感影集一份。

  2、陶泥人手一份,工具、輔助材料若干。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞幼兒已制作恐龍作品,導(dǎo)入活動(dòng)。

  孩子們,你們喜歡恐龍嗎?

  瞧!這些都是你們做的恐龍,誰(shuí)先來猜猜,這是什么恐龍?它長(zhǎng)得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?

  教師小結(jié):你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢?

  二、出示恐龍化石照片。

  問:這是什么。

  問:你知道它是怎么形成的嗎。

  (發(fā)言討論)教師總結(jié):化石形成視頻(看回答問題情況)。

  討論恐龍化石的組成部分:ppt幫助想象(頭頸,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)。

  三、教師示范。

  1、小組討論:怎么做呢?

  2、教師簡(jiǎn)單演示,加強(qiáng)印象:1;制泥板 2;畫形狀 3;捏制龍骨 4;粘貼。

  四、幼兒操作。

  要求:兩人合作,運(yùn)用短泥條粘貼的方法,完成一件恐龍化石作品。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何分工。

  五、作品展示,評(píng)價(jià)總結(jié)。

  誰(shuí)愿意來向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的,請(qǐng)你們說說是怎么合作的?

《恐龍》大班教案5

  一、活動(dòng)背景:

  最近我們?cè)陂_展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢,因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng),從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動(dòng),讓每個(gè)幼兒在尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣,體現(xiàn)幼兒主體意識(shí),再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過程。在整個(gè)活動(dòng)中,滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”,在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源,將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來,幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難,解決問題的能力,體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、路線圖(兩種層次:(1)簡(jiǎn)易路標(biāo)(2)實(shí)物路線)路線圖反面有三道算術(shù)題。

  2、報(bào)紙制作的恐龍蛋(每只蛋上標(biāo)有數(shù)字)

  3、玩具恐龍(恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)

  活動(dòng)過程:

  (一)情景引出。

  1、今天有許多恐龍媽媽到這里來,看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具)

  2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的.蛋寶寶,你們猜它們的蛋寶寶怎么會(huì)不見的?你們?cè)敢鈳兔σ黄鹫覇幔?/p>

  3、瞧,它們把路線圖都帶來了,看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒觀察路線圖)

  (二)觀察討論路線圖。

  1、看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒園里)

  2、到底在幼兒園哪個(gè)地方,我們?cè)趺粗?(觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線)

  3、小結(jié):蛋寶寶被藏在了幼兒園各個(gè)角落,只要按著紅色箭頭走,一定能找到藏蛋寶寶的地方。

  4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面:這里有個(gè)秘密,它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

  5、約定時(shí)間。

 。ㄈ⿲ふ铱铸埖。

 。ㄋ模┙涣鳌

  1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶,在哪里找到的,有沒有遇到困難,你是怎么解決的?

  三、分析提示:

  1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力,如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng),可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次:看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品,幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。

  2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚:幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。

  3、野趣活動(dòng)

  幼兒十分喜歡,教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中,以便教師的觀察。

  四、觀察與思考:

  在“尋找恐龍蛋”的活動(dòng)中,幼兒積極又投入,每個(gè)幼兒都沉浸在活動(dòng)所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今天活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)境與采用的活動(dòng)形式有很大的關(guān)聯(lián),幼兒喜歡這種類型的活動(dòng),也滿足了每個(gè)幼兒的活動(dòng)需求,給每個(gè)幼兒提供了思維的過程與主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)過程中,不同能力的幼兒都運(yùn)用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn),思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動(dòng)對(duì)于教師來說是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樵谙鄬?duì)開放的空間里,在個(gè)體分散活動(dòng)的過程中,教師觀察到的,了解到的只是部分幼兒的活動(dòng)情況,不能很好地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況,因此面對(duì)此種情景作為教師如何兼顧個(gè)體與群體幼兒將又是一個(gè)需要解決的問題,對(duì)于我來說也是一對(duì)矛盾與困惑。

《恐龍》大班教案6

  電腦活動(dòng):

  恐龍世界

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦活動(dòng)的興趣,進(jìn)一步提高幼兒操作鼠標(biāo)的熟練程度。

  2、學(xué)會(huì)使用涂色工具。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

  3、能熟練進(jìn)入操作程序,并學(xué)會(huì)將作品存盤、讀盤。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)該教學(xué)軟件的操作程序。

  2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)存盤、讀盤。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體一套、恐龍貝貝課件、大的路徑圖一張、小路徑圖和幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬 手指律動(dòng)《手指兵》,課前準(zhǔn)備。

 。ǘ 欣賞兩副畫,啟發(fā)討論,引出課題。

  1、 演示范畫,教師用提問引導(dǎo)幼兒積極思考。

  提問:你喜歡哪一副畫,為什么?如果周圍世界都沒有了顏色,你覺得怎樣?

  2、 播放課件,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  教師:“我們的一位朋友就生活在這樣一個(gè)環(huán)境里,讓我們來看一看它是誰(shuí),它那兒發(fā)生了什么事?”(播放課件)

 。ㄈ 創(chuàng)設(shè)游戲情景,在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)操作技能。

  1、 以“闖關(guān)”游戲,學(xué)習(xí)進(jìn)入《刮刮樂》操作程序。

  第一步:先在桌面上找到小姑娘的圖標(biāo),雙擊鼠標(biāo)左鍵。

  第二步;在打開的桌面上找到“橡皮擦”按鈕,點(diǎn)擊一下。

  第三步:找到和這個(gè)圖標(biāo)一樣的'按鈕,點(diǎn)擊一下。

  第四步:現(xiàn)在只要我們按住鼠標(biāo)的左鍵,按照一定的順序來回移動(dòng),就找到了恐龍世界了。

  2、 游戲“幫助恐龍找顏色”,學(xué)習(xí)使用涂色工具。

  3、 假設(shè)性提問,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)存盤、讀盤。

 。1) 點(diǎn)擊屏幕下方第四個(gè)帶有軟盤標(biāo)記的按鈕。

 。2) 將鼠標(biāo)移到紅色“存盤名稱”后的按鈕,點(diǎn)擊一下,可以發(fā)現(xiàn)有一個(gè)光標(biāo)在閃動(dòng)。

 。3) 用空格鍵刪除這些字符,輸入自己編好的密碼,點(diǎn)擊“確定”。

 。4) 如果我們自己要進(jìn)入恐龍世界,就點(diǎn)擊屏幕下方第三個(gè)帶有軟盤標(biāo)記的按鈕,在有光標(biāo)閃動(dòng)的按鈕上輸入密碼,點(diǎn)擊“確定”。

  4、 發(fā)給每個(gè)幼一份路徑圖,激發(fā)幼兒上機(jī)操作的愿望。

 。ㄋ模 幼兒上機(jī)操作,教師巡回指導(dǎo)

  1、顏色的大膽使用。

  2、提醒幼兒存盤。

 。ㄎ澹 講評(píng)

  1、“讓我們一起看看,哪個(gè)小朋友把恐龍世界涂的最美!為什么?”

  2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來,恐龍們很高興,現(xiàn)在讓我們一起到外面院子里,看一看幼兒園的美麗色彩吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、 通過看圖書、電視了解恐龍的種類及習(xí)性,豐富幼兒的知識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒在角區(qū)活動(dòng)中布置“恐龍樂園”區(qū),鼓勵(lì)他們積極參與角區(qū)布置,激發(fā)幼兒動(dòng)手。

《恐龍》大班教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)理解故事內(nèi)容,初步了解力的特點(diǎn)。

 。ǘw驗(yàn)幫助他人的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄音、圖片三、活動(dòng)過程:

  (一)欣賞故事第一部分

  1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (、吃掉陸地上的動(dòng)物……幼兒泛講)

  2、請(qǐng)聽故事《大恐龍?jiān)诤_叀罚蕾p故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點(diǎn)也不可怕。”

  3、誰(shuí)去海邊玩了?(胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky)

  4、大恐龍想什么?(他們是在和我捉迷藏吧,我去找他們)

  5、大恐龍是怎么到沙灘上來的?(大恐龍向沙灘游去,向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候,海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。)

  6、它們能一直住在海灘上嗎?(不能,因?yàn)樯钤谒锏目铸埖疥懙厣蟻頃?huì)的)

  7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的時(shí)候,大恐龍?jiān)趺戳?(快要死了?/p>

  8、大恐龍為什么快要死了?(因?yàn)槿彼?/p>

  9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說了什么?(胖胖說:“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的,我們應(yīng)該救他!秉c(diǎn)點(diǎn)說:“可是,他那么大,我有些害怕!盇rma說:“大恐龍已經(jīng)沒有力氣了,我覺得他一點(diǎn)也不可怕。”)

  10、他們會(huì)怎么就大恐龍呢?(幼兒泛講)

  (二)欣賞故事第二部分

  1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma到底是怎么拯救大恐龍的,請(qǐng)接著欣賞故事。(欣賞故事第二部分從“于是,大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧!”)

  2、海里的.恐龍用什么辦法到沙灘上來玩,又回到海里去?(他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉,有的推。)

  一、完整欣賞故事

  1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  2、如果是你,你會(huì)怎么做?故事: 大恐龍?jiān)诤_?/p>

《恐龍》大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

  提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

  磁性數(shù)字1-6若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)家中的電話號(hào)碼。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的.關(guān)系。)

  2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

  (二)為恐龍裝電話

  1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

  2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

  為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計(jì)員

  幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

  (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

  請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

《恐龍》大班教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬﹪L試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  (二)能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

  (三)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

 。ㄋ模┳層變憾煤(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┤耸忠粔K磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

 。ǘ6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

 。ㄈ┐判詳(shù)字1—6若干。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘抑械碾娫捥(hào)碼。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

  2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0—9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

  (二)為恐龍裝電話

  1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

  2、出示數(shù)字1—6,提出設(shè)計(jì)要求:

  為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計(jì)員幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

 。ㄈ┯變合嗷ソ涣鞑煌.排列方法。

  請(qǐng)2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

  【活動(dòng)反思】

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整;顒(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

《恐龍》大班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽,理解故事內(nèi)容。

  2、知道聲音太大會(huì)影響別人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事磁帶,掛圖第6號(hào)

  畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志:在張大嘴巴上打個(gè)“×”

  活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生懸念

  1、今天我們有個(gè)新朋友來了,猜猜是誰(shuí)?

  出示圖一

  大恐龍?jiān)诟墒裁?人們有什么樣的感受?(捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍)

  師:你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢?(幼兒發(fā)散思維,教師及時(shí)肯定)。

  2、在一座城市里有一只愛唱歌的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

  二、欣賞故事

  教師結(jié)合圖片,分段講述故事。

  1、出示掛圖一

  (1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)?

  (2)人們喜歡它嗎?

  (3)為什么人人都討厭這只大恐龍?講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

  (4)我們小朋友來想想辦法,讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音?(幼兒想出各種辦法)

  (5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

  2、出示掛圖二

  (1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?

  (2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

  (3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌,有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

  3、出示掛圖三,講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”:

  (1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

  (2)玻璃罩能讓大恐龍的'聲音不傳出來嗎?為什么?

  4、出示掛圖四

  (1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說了一句話?

  (2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?

  (3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

  5、師:故事有趣嗎?我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧!

  三、說說大嗓門的壞處。

  1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?

  2、請(qǐng)幼兒聽一段吵鬧聲,引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處,如大嗓門會(huì)吵得別人誰(shuí)不著覺,大嗓門會(huì)嚇人一跳,大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩,等等。

  3、看,老師這里有一個(gè)標(biāo)記,它想告訴我們什么事情?

  4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話,不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說話呢?(如: 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候)

  5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi),時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

《恐龍》大班教案11

  活動(dòng)背景

  孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是 “我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來,孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí),一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征!百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的?”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入 “侏羅紀(jì)”時(shí)期,從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

  2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

  環(huán)境材料

  1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

  2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

  3、收集各種各樣的廢舊材料。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入:

  “小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的`經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

  2、幼兒裝扮自己。

  發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

  3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。

  老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

  4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

《恐龍》大班教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類,發(fā)展思維的概況性和多元性。

  2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  重難點(diǎn)

  大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類

  萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖!缎∨笥训臅,玩具,模型

  活動(dòng)過程

  一、交流“我知道的恐龍”

  教師根據(jù)幼兒收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片,資料說說自己調(diào)查恐龍的情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

  提問:你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的`本領(lǐng)?

  二、比較,梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

  1、結(jié)合掛圖,逐一說出幾種典型的恐龍的名稱,并在《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

  2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認(rèn)識(shí)。

  3,如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?

  三、啟發(fā)幼兒提問

  關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

  活動(dòng)評(píng)析

  一、知識(shí)的準(zhǔn)備

  恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來說是比較匱乏的,那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的,教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵,在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間,在活動(dòng)開展的過程中,孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識(shí),這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升,知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

  二、教具的運(yùn)用

  教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運(yùn)用,采用觀察、比較等手段,讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

  反思

  可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學(xué)習(xí),那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然,不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí),又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

《恐龍》大班教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物。

  2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。

  3、了解恐龍滅絕的原因。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物,探索自然奧秘的精神。

  活動(dòng)一:各種各樣的恐龍

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

  2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

  活動(dòng)過程

  一、圖片資料展覽:

  1、家園互動(dòng):家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

  2、小組活動(dòng):幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角,建成“恐龍公園”

  二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

  1、幼兒間相互交流,談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

  2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

  3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。

  (1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

  (3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。

  三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>

  1、個(gè)別活動(dòng):讓幼兒看看周圍有哪些恐龍,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什么?

  2、小組活動(dòng):討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

  3、游戲:找食物

  幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物 。

  活動(dòng)二:恐龍的滅絕

  活動(dòng)準(zhǔn)備:收集恐龍滅絕資料,恐龍化石圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒之間相互交流,探討恐龍滅絕的原因。

  1、集體活動(dòng)幼兒談話:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?

  2、小組活動(dòng)

  (1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片,進(jìn)行討論。恐龍為什么滅絕?

  (2)根據(jù)討論結(jié)果,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

  二、老師播放錄像,讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

  三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系

  1、幼兒談話:我們身邊頻臨滅絕的'動(dòng)物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?

  2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系,啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。

  3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)三:我們的恐龍朋友

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種繪畫材料:圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒之間自由交談:我的恐龍朋友。

  二、老師總結(jié),提出問題:怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。

  三、創(chuàng)造性活動(dòng):再現(xiàn)恐龍世界。

  1、提供材料,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

  2、幼兒自選,進(jìn)行創(chuàng)作。

  (1)幼兒收集恐龍卡片,模型,圖片布置活動(dòng)室一角“恐龍樂園”。

  (2)幼兒在美工區(qū),運(yùn)用彩泥進(jìn)行塑造,或用繪畫材料練習(xí)繪畫“各種各樣的恐龍!

  (3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

  3、展覽幼兒作品,請(qǐng)幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習(xí)性等。

《恐龍》大班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

  2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  環(huán)境材料:

  1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

  2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

  3、收集各種各樣的廢舊材料。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的'講述,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

  2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

  3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

  4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

  活動(dòng)反思:

  主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,教師的傾聽傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

《恐龍》大班教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。

  2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友們,你們看見過恐龍嗎?在哪里看過的?你們喜歡恐龍嗎?為什么喜歡恐龍呀?。

  教師出示事先畫好的恐龍的`各種圖片!翱!今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片,看看你最喜歡那種恐龍?”

  二、討論恐龍的不同種類和樣貌。

  師:先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說一說,你喜歡這些圖片里的哪只恐龍,他長(zhǎng)什么樣子的?你可以和小朋友一起來說一說。

  三、教師交代操作要求。

  首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫哪種恐龍的樣子,他做的身體有些什么特征?旁邊應(yīng)該加一些什么東西來襯托它?然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫畫。

  四、幼兒動(dòng)手操作。

  師:小朋友們,你們明白了嗎?那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀?

  引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒,幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來。

  五、展示作品。

  請(qǐng)幼兒說說你喜歡誰(shuí)畫的恐龍?為什么你喜歡這張畫呢?他畫的恐龍有什么特征?

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