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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-30 10:01:30 教案 投訴 投稿

中班科學(xué)教案經(jīng)典[8篇]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班科學(xué)教案經(jīng)典[8篇]

中班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計思路:

  變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對孩子來說充滿了好奇,引起孩子強烈的興趣,讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。

  本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景,讓幼兒選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色,這是一個對幼兒來說富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。幼兒在選擇、對應(yīng)、涂色再對應(yīng)的游戲活動中,積累涂色的經(jīng)驗,感受游戲的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、感知變色龍的特性,嘗試選擇與場景相同的顏色給變色龍涂色,學(xué)習(xí)涂色的正確方法。

  2、在和變色龍說說玩玩游戲的情景中體驗游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  花園背景圖一幅、變色龍人手一份、和場景顏色相同的各色炫彩棒(紅色、綠色、黃色、咖啡色、蘭色、橘黃色)、透明的變色龍。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入《它躲到哪里去了》,引起幼兒的興趣。

  1、你們聽過變色龍的故事嗎?為什么叫他變色龍呢?(變色龍有一種其他小動物都沒有的本領(lǐng),是什么呢?)莎莉的變色龍今天就在我們的教室里,看誰能把它找出來?

  教師可以數(shù)123讓幼兒找,如果幼兒找不到可以稍加提示。

  師:找到了!變色龍躲在窗上,它變成了什么顏色?要是眼睛不尖就找不到了。(做驚奇狀)咦?窗子上有一個什么東西啊?讓我把它請過來看一看,哦,原來是莎莉的變色龍。

  2、游戲《躲貓貓》,了解變色龍會變色的特性。

  變色龍說“我來到小二班真開心,也想請寶寶們一起和我玩躲貓貓的.游戲!鼻啤_@里就有一個大花園,揭開布:我們來告訴變色龍花園里有什么?我真想去花園玩一玩。

  演示變色龍躲在紅色的蘋果中“頭變紅了,身體變紅了,尾巴變紅了,最后腳也變紅了”

  提問:我的變色龍躲到了哪里去了?它變成了什么顏色?

  引導(dǎo)幼兒講述:變色龍藏到紅色的蘋果里,就變成了紅顏色的變色龍。

  提問:你們還想讓變色龍變成什么顏色?根據(jù)幼兒的想法演示變色龍變色。(可以讓小朋友藏變色龍后讓老師來找)

  二、邀請變色龍,激發(fā)幼兒同變色龍同樂的興趣。

  聽說甜甜班的小朋友最喜歡做游戲了,變色龍請了他的許多朋友一起來和我們做游戲。小朋友,你們想不想自己也做條變色龍,和它玩躲貓貓的游戲呢?帶他到花園里去玩一玩?現(xiàn)在有很多的變色龍都躲到了你們白色的盆子里,你們看它們都變成了什么顏色?(白)你想讓你的變色龍躲到什么地方就把變色龍變成那個地方的顏色。

  1、幼兒邀請變色龍。

  在畫之前要先讓孩子說我要帶變色龍去哪里玩?如幼兒說草地上:教師追問:躲在草地里變色龍應(yīng)該變成什么顏色呢?該選什么炫彩棒呢?

  2、幼兒講述:我想讓我的變色龍躲到xx地方,變成xx顏色。

  3、師生共同示范:我是一條變色龍,樣樣顏色都會變,頭變了,身體變了,尾巴變了,腳變了,快快變,變成一條紅色龍。

  三、幼兒制作變色龍,用涂色的方法大膽表現(xiàn)和場景對應(yīng)的顏色。

  1、幼兒根據(jù)自己喜愛來選擇相應(yīng)炫彩棒顏色。

  2、指導(dǎo)幼兒涂色,顏色要均勻,如果有小白點就會一下子讓別人找到了。

  四、交流分享,增進幼兒對變色龍的喜歡。找一找哪里的變色龍最多

  1、幼兒將涂好色的變色龍放置場景中。

  “請你帶著你的變色龍一起來躲貓貓,123躲好了嗎?讓我們一起來找一找變色龍都藏到哪里去了?哪里藏的變色龍最多?我們一起來數(shù)一數(shù)。先數(shù)哪里呢?請幼兒提示如果幼兒有興趣可以玩兩次。換個地方玩一玩。

  2、帶領(lǐng)幼兒一起尋找,一起數(shù)。

  變色龍玩累了,想要休息了。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動準(zhǔn)備

  電教設(shè)備:投影儀、電腦。

  制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

  到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹葉完整、平整。

  制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。

  活動目標(biāo)

  了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

  感受樹葉的'多樣與美麗,對植物產(chǎn)生探究的興趣。

  知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程:采集、清潔與干燥,初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。

  活動過程

  一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

  1.教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

  2.教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹葉,還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

  二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

  教師:這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標(biāo)本)

  2.幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本:你們見過樹葉標(biāo)本嗎?在哪里見過?

 。2)教師:為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

  3.教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物,非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛,因此可以存放很長時間。

  三、播放錄像,讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。

  1.讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

  2.觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。

  3.重點討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

  四、教師和幼兒一起整理樹葉,為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

  引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

  活動延伸

  區(qū)域活動:在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識。

  日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙,待觀察若干天樹葉完全干燥后,就可進行標(biāo)本制作。

中班科學(xué)教案 篇3

  教材分析

  幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使幼兒從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。本次活動就是圍繞幼兒的好奇心:果汁到底是多么顏色的?果汁的顏色與果皮是否一樣展開的;顒又幸詭椭鷦e人為導(dǎo)線,激起幼兒想幫助別人、更想知道結(jié)果的欲望,調(diào)動起幼兒實驗的愿望,幼兒通過自己的實驗得出結(jié)論,體驗成功的快樂,最后以回信的形式結(jié)束,不僅使幼兒鞏固了知識技能,而且也能體驗到幫助別人的快樂,從而產(chǎn)生相互幫助的意識。

  設(shè)計理念

  新《綱要》強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!鼻锾焓撬质盏募竟(jié),每天孩子們都能吃到新鮮的水果,吃水果時總有幼兒不經(jīng)意的將水果汁滴到衣服上,孩子們對衣服上的果汁顏色常常爭論不休,有的幼兒甚至故意將果汁滴到衣服或手帕上,進行比較,水果的果汁到底是什么顏色的呢?為了滿足幼兒的對水果的好奇心和探究水果的熱情,同時為了開發(fā)幼兒的觀察智力、記錄智力、細心觀察智力、比較智力、與同伴合作智力等。我就這一現(xiàn)象,設(shè)計了一次活動,活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結(jié)論,同時體驗到幫助別人的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、在活動中會邊實驗邊記錄,并將同類的水果歸類,養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。

  2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

  2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

  3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

  活動過程

  一、出示一封信,引起幼兒的實驗興趣。

  師:今天,小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀?我們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片,還有一張信紙,看看上面寫得什么?

  1、讀信:張家港市機關(guān)幼兒園中二班的小朋友,你們好!我們是小小班的小朋友,我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的,我們想請你們幫幫忙,告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮的顏色是一樣的嗎?

  2、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

  3、這些水果的果汁到底是什么顏色,與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白,今天我們來做次小小實驗家,看看水果的果汁到底是什么顏色的,好嗎?

  二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色,

  師:今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果,一些白布、還有一張實驗

  記錄表和一些顏色標(biāo)記,請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實驗表上。

  1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結(jié)果記錄下來,教師巡回輔導(dǎo),幫助能力差的幼兒實驗記錄。

  2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。

  3、對有爭議的實驗結(jié)果,教師實驗得出正確結(jié)果

  三、幼兒再次實驗,將水果歸類。

  師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們再一起來做一次實驗,一邊做實驗一邊將水果進行歸類,將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。

  1、幼兒實驗,并將水果卡片歸類。

  2、幼兒講述實驗結(jié)果。

  3、送卡片:將水果卡片送到相應(yīng)的.筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中,不一樣的放另一個筐中。

  4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表揚鼓勵。

  四、給動物幼兒園回信,體驗幫助別人的快樂。

  師:我們知道了各種水果的果汁顏色,可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來回封信,告訴他們我們的實驗結(jié)果好嗎?

  1、出好的實驗記錄表,疊好放進信封。

  2、將歸類好的水果卡片分別包好,寫上說明裝入信封。

  五、延伸活動:

  1、師生一起寫回信。

  2、自己動手榨果汁,一起品嘗果汁。

  附:

  橙汁和橙皮的顏色都是橙色的,橘子和橘皮都是橘黃色的,奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的,梨的果皮是黃色的,葡萄的果皮是紫色的,而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、初步嘗試記錄。

  活動準(zhǔn)備

  1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

  2、記錄表。

  活動過程

  一、引起幼兒興趣

  讓幼兒觀察各種材料。

  二、擺弄落體進行感性探索

  1、請幼兒選擇一樣物體玩一玩

  觀察這個物體落下來的情景。

  2、進行討論

  請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動作表示。

  三、落體的方法記錄

  1、請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的`樣子,再嘗試用畫畫的方法記錄。

  2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣觀象,并嘗試用畫畫的方法記錄。

  3、逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

  四、集體交流。

  延伸活動:

  玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象,

  并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。

  2、喜歡探索,嘗試簡單的冰塊造型。

  活動準(zhǔn)備

  1、冰塊若干

  2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號

  3、大記錄表

  活動過程

  1、問題導(dǎo)入

 。1)出示冰,討論冰的特性:這是什么?它是怎樣的`?

 。2)欣賞冰塊造型:猜猜老師做的是什么?我是怎樣做出來的?

 。3)幼兒操作:你們想用冰塊做什么?請你上來試一試,你成功了嗎?

 。4)討論:為什么都沒有成功?那怎么辦?有什么辦法能幫冰塊粘在一起?

  2、嘗試探索,解決問題

 。1)提供材料,鼓勵幼兒運用不同的材料進行操作。

  (2)討論:你們成功了嗎?你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起?把你們的實驗結(jié)果記錄下來。

  小結(jié):通過實驗,我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法,那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。

  3、經(jīng)驗提升——進行冰塊造型

 。1)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進行冰塊造型

 。2)展示作品,幼兒介紹自己的冰塊造型。

  活動生成及建議

  1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器,在家長的協(xié)助下制作冰塊,感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。

  2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊,在區(qū)角活動中繼續(xù)進行冰塊造型。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感

  2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料

  活動過程:

  一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

  教師出時傳好的項鏈,進行提問:

  1、漂亮嗎?為什么?

  2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

  4、如果你來串,你會怎樣做?

  二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

  1、去了我們的項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

  2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

  三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進行排隊的`,那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

  2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題:

  (1)你為什么要這樣排隊?

 。2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、幼兒間的相互交流

  1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

  2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價

  六、活動延伸:

  幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應(yīng)紀(jì)錄。

中班科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法,并能說出"站在同一高度";

  2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進行排序;

  3、能口述物體之間的高矮關(guān)系"誰比誰高,誰比誰矮";

  4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  教學(xué)重難點:

  1、比較高矮的要點是物體要擺放于同一水平線上;

  2、多項物品按一定規(guī)律快速排序(排序時不停移動調(diào)整物體的位置);

  3、兩兩比較,左右比較,并口述之間的高矮關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片兩幅(草地、圍墻)、動物剪紙三個(老鼠、兔子、長頸鹿)、不同高度的`積木一套、拍板固定釘(透明膠)、高度表(與幼兒人數(shù)相等)、彩筆(灰、粉、黃)

  教學(xué)過程:

  一、情境講述:

  在綠綠的草地上住著一群小動物,高高的圍墻不但保護著它們,也是它們經(jīng)常戲耍的場所。今天,小老鼠和長頸鹿正在那里,突然,老鼠說:"長頸鹿,快看!我比你高!"長頸鹿一看,好象真是這樣,覺得很納悶:"難道我突然變矮了嗎?"請小朋友們幫忙偵察一下,到底為什么呢?(小朋友們猜,然后教師揭開圍墻:因為沒有站在同一高度)。

  二、講述:比較高與矮時,應(yīng)該站在同一高度。

  1、引導(dǎo)幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長頸鹿矮,長頸鹿比小老鼠高";

  2、再出示小兔子,三個小動物兩兩比較。引導(dǎo)幼兒說出"xx比xx高,xx比xx矮";

  3、三個小動物按一定規(guī)律排序(請幼兒操作),并要求說出:"我是把它們放在同一高度,按從高(矮)到矮(高)的順序排列的"、"長頸鹿最高,小老鼠最矮,小兔子比長頸鹿矮,比小老鼠高"。

  4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進墻洞的事件,教育幼兒只有高矮不同,但各有所長,學(xué)會自信。

  三、請一個小朋友幫一組積木按從高到矮進行排序,然后給每個小朋友發(fā)一張記錄空表(兩行),老師指導(dǎo)幼兒繪制第一行記錄表。再請另一個小朋友用另一種方法將積木排序(從矮到高),幼兒們再繪制第二行記錄表。

  四、小朋友們兩兩一組,比較高與矮,并說出"我比你x,你比我x"。

  五、集體游戲:

  "一二三,一二三,我們來逛動物園。動物園里有什么?

  長頸鹿(踮腳站高)小兔子(彎腰)小老鼠(蹲下)"愉快結(jié)束教學(xué)。

  教學(xué)反思:

  通過此活動,孩子們不但學(xué)會比較兩個物體高矮的方法,在對比中初步了解了高矮的相對性,并且將科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)與語言領(lǐng)域的活動目標(biāo)進行了整合,發(fā)展了幼兒的語言表述能力。

中班科學(xué)教案 篇8

  【設(shè)計意圖】

  動物,是幼兒所喜愛的,也是他們生活中不可缺少的朋友,幼兒對動物有很大的探索欲望。同時中班幼兒的自我保護意識還有所欠缺,在日常生活中不能很好的保護自己,因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動,一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng),激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面,引導(dǎo)幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲,幫助幼兒掌握一些自我保護的技能,提升幼兒自我保護意識。

  【活動目標(biāo)】

  1.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng);

  2.掌握簡單的自我保護方法,加強自我保護意識;

  【重點難點】

  重點:了解昆蟲利用“保護色”保護自己的原理及方法;

  難點:理解保護色,知道利用保護色保護自己;

  【活動準(zhǔn)備】

  PPT、保護色前期準(zhǔn)備、圖片五組、黑板;

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  1、你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(其他人躲起來,一個人去找)

  2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認(rèn)識它們嗎?

  二、基礎(chǔ)部分

 。ㄒ唬┎シ臥PT:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。(蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶)

  (二)昆蟲捉迷藏。

  1、你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧!

  2、還有許多昆蟲也很淘氣,也藏了起來,我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?

  總結(jié):原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

  3、你們的眼睛可真厲害,還有一只昆蟲也藏了起來,我們找找看。

  今天,我們了解了一個新的本領(lǐng),叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀相近的'地方躲避敵人叫做保護色)

 。ㄈ⿴椭ハx藏一藏

  1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,讓我們一起幫它們藏一藏吧。

  2、幼兒操作,教師輪流指導(dǎo)。

  3、進行活動小節(jié)。

  總結(jié):原來,你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

  三、本領(lǐng)遷移

 。ㄒ唬┎粌H昆蟲會利用保護色保護自己之外,還有一些動物也會利用保護色來保護自己,我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的。

 。ǘ┎シ艅游颬PT

  1、貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢?

  2、雷鳥:它為什么要躲在雪地里?

  3、變色龍:這是誰?它為什么躲在這里?

  4、我們?nèi)祟愐Wo動物。

  5、那我們又是怎樣保護自己的呢?(看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子)

  四、結(jié)束部分

  其實,我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己,活動結(jié)束后,請小朋友們想一想,我相信你們都有自己的想法,下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎?

  五、活動延伸

  在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領(lǐng)。

  【活動反思】

  本次活動,依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究,豐富體驗,給幼兒較充分的發(fā)展機會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,他們在活動時對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學(xué)活動中,我將豐富孩子的生活經(jīng)驗,提供更多的機會,注重生活經(jīng)驗的積累。

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