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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-04 10:28:35 教案 投訴 投稿

中班科學(xué)教案【經(jīng)典】

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案【經(jīng)典】

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.幼兒通過觀察了解鯉魚的習(xí)性等。

  2.通過幼兒說畫唱跳的形式讓幼兒對鯉魚有更深一層的了解。

  3.讓幼兒動手給幼兒喂食換水撈魚來了解更多的養(yǎng)魚知識。

  活動準(zhǔn)備:

  1.每張桌上有個臉盆,很多小鯉魚,每個幼兒一個用廢棄的礦泉水瓶剪成的小魚缸,每個幼兒一個撈魚的漁網(wǎng),每桌一盆曬過三天的水

  2.鯉魚的視頻,《鯉魚跳龍門》舞蹈視頻,鯉魚的圖片,鯉魚謎語,兒歌,歌曲,繪畫材料。

  3.清潔工具:抹布等。

  活動過程:

  1.老師以謎語的`形式點(diǎn)出鯉魚課題;謎語:搖頭擺尾不離水,有翅吐泡不能飛,沒腳沒胳膊卻能行,勇敢能把龍門跳。

  2.老師出示鯉魚圖片,朗誦鯉魚的兒歌;兒歌:遠(yuǎn)看水里一朵花,近看凸眼有尾巴,游來游去人人愛,缸里常玩過家家。

  3.老師播放鯉魚的視頻,老師提問幼兒視頻里鯉魚的基本知識。

  4.老師給每組幼兒發(fā)鯉魚,盆等,并讓幼兒觀察,老師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察鯉魚的習(xí)性等,邊觀察邊回答老師提問的問題;

  5.老師讓幼兒給鯉魚喂食換水撈魚來學(xué)習(xí)養(yǎng)魚的知識:水必須是曬過三天的水;給5厘米長的鯉魚喂食,每天只能喂一到兩顆,喂食過多就會撐死鯉魚;撈魚時鯉魚會蹦來蹦去,不要因?yàn)楹ε掳氧庺~甩出魚缸,鯉魚掉在桌上地上時間過長就會因?yàn)槿彼;魚缸里的水不能過多,不然鯉魚就會因?yàn)槿毖醵廊ィ货庺~不能讓太陽直曬,不能溫度很低,室溫控制在16度左右最好。

  6.幼兒用抹布把桌面水擦干凈,開始畫鯉魚。

  7.幼兒自評互評繪畫作品,老師肯定每個幼兒的成績。

  8.老師播放《鯉魚跳龍門》的幼兒舞蹈,讓幼兒隨視頻邊唱邊跳。

  9.老師讓幼兒把自己盛在盆里水瓶里的鯉魚放到窗臺上,然后老師說:“小朋友回家時把鯉魚放在窗臺上,并給父母講鯉魚的知識,好嗎?”

  10.播放音樂《鯉魚跳龍門》,讓幼兒做鯉魚游泳的動作出教室。

中班科學(xué)教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  觀察各種不同的蛋.

  通過觀察和操作活動課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣

  知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵5暗男螤睢㈩伾痛笮?

  二、活動準(zhǔn)備:

  數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).

  有關(guān)蛋的資料及課件。

  三、活動過程:

  1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的蛋。

  2、展示收集的蛋,請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色,并加以比較。

  3、讓幼兒操作活動課件,知道和認(rèn)識不同的蛋

  4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來,請幼兒看一看蛋里面是什么樣子,有什么不同的地方,為什么?

  5、將熟蛋切開,和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪,煮個蛋花湯。

  四、活動評價:

  能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。

  能說出蛋里面有什么。

  五、延伸活動:

  可以請幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享。

  找一個晴朗的日子,您可以帶幼兒到園所附近的`公園,請幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘,或許會找到一些動物的蛋寶寶。

  六、活動評價:

  能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。

  能說出蛋里面有什么。

  七、延伸活動:

  可以請幼兒帶一本有關(guān)蛋的書來幼兒園里和大家分享。

  找一個晴朗的日子,您可以帶幼兒到園所附近的公園,請幼兒仔細(xì)地觀察樹葉或小池塘,或許會找到一些動物的蛋寶寶。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動背景:

  在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了!瘪R上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個小朋友?粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

  2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

  2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

  3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。

  昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

  老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

  (評析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)

  二、找種子

  1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

 。ㄔu析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)

  2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

 。1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

  幼兒一:我找到了蘋果的種子。

  師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

  幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

 。ㄔu析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

  幼兒二:我找到了西瓜的種子。

  師:西瓜的種子是什么樣子的?

  (評析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的'時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

  用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

 。2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

  幼兒一:香蕉是沒有種子的。

  幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

  師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

 。ㄔu析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

  3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

  (評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

  三、操作活動:種子和果實(shí)匹配。

  1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

 。ㄔu析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

  2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

  師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

 。ㄔu析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。)

  四、活動延伸:

  1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

  3、種子貼畫。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動準(zhǔn)備

  實(shí)物:雞蛋人手一個、鹽若干

  礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

  活動目標(biāo)

  培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

  活動過程

  一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

  師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

 。ㄔu析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

  二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

  (評析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認(rèn)為可行的.,此時,活動陷入了僵局。)

  三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

  師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?

  (評析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當(dāng)激烈,最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn):大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

  三、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察

  師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"

  (評析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

  四、教師小結(jié)

  原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

  五、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn),請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

  1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

  2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (評析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)

  六、繼續(xù)看幻燈,體驗(yàn)成功的喜悅

  師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"

  活動延伸

  請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.能通過探索發(fā)現(xiàn)紙張通過折疊等方式可以站立和承重。

  2.能通過比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒玩過“站起來”的音樂游戲。

  2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來,如讓筆站起來等。

  3.幼兒參加過美工折紙活動。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、游戲音樂、播放器。

  2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。

  3.幼兒人手一份操作材料:四張紙、記錄表、積木若干、筆。

  活動過程:

  一、音樂游戲?qū)搿?/strong>

  1.引導(dǎo)語:來,讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧,小朋友們要開動腦筋,讓自己站起來、站得穩(wěn),比比看誰的辦法多。

  2.隨著音樂每小段的自然休止,教師報(bào)出數(shù)字指令,幼兒做“站起來”的動作。例如,教師報(bào)“3”,則幼兒身體3個地方與地面接觸;教師報(bào)“5”,則幼兒身體5個地方與地面接觸。

  二、自由探索,讓紙張“站起來”。

  1.出示紙張導(dǎo)入:看大家玩得這么開心,紙張娃娃羨慕極了,它也想自己站起來,我們來幫他想想辦法吧。

  2.分給幼兒每人一張紙,引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

  3.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo),可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾,如可通過折疊的方法讓紙張站起來。

  4.分享交流:你用了什么辦法讓紙張站起來了呢?

  5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫出相應(yīng)的圖示。

  三、實(shí)驗(yàn)比較,探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

  1.猜測并實(shí)驗(yàn):哪種紙張上放的積木最多?

  結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問:紙張娃娃站起來了,它們可神氣了,都說自己的力量大,你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。

  2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著的紙上。

  小結(jié):同樣的紙張,折的方法不一樣,它能承受的.重量也不一樣。

  四、設(shè)置挑戰(zhàn),比較實(shí)驗(yàn)并記錄。

  1.提問:紙?jiān)趺凑郫B,能使積木放得多又穩(wěn)呢?

  2.出示記錄表,提出要求:每人一張記錄表,把折紙的方法畫在第一行格子中,紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。

  3.出示幼兒折的紙,分享交流:

  (1)你的紙張娃娃放了幾塊積木?你用了什么折疊方法?

 。2)你在擺放積木的過程中遇到了什么困難?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  4.小結(jié):折紙的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對齊折;要先讓紙自己站穩(wěn),再小心輕放積木,不能碰桌子。

中班科學(xué)教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、了解鏡子的基本特征和用途。

  2、知道兩面鏡子隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。

  3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  卡通動物紙片若干,30面鏡子,水筆

  【活動過程】

  1、發(fā)現(xiàn)我自己:小朋友們,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,你盯著我,沒我就沒你,沒你卻有我!苯處煶鍪剧R子,讓幼兒觀察其特征。

  提問:大家來觀察下,鏡子時怎么樣的。

 。ㄧR子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學(xué)說金屬漆)

  提問:為什么能看到自己的樣子。

 。ㄒ觥胺瓷洹边@個詞,因?yàn)楣獍盐覀兊腵樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進(jìn)行講述。

  2、背后的秘密。

  提問:小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

  提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

  3、數(shù)一數(shù)。

  教師先將兩面鏡子同方向擺好,請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉(zhuǎn)一面鏡子,使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像······無數(shù)個,并請幼兒上來觀察。

  提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復(fù)反射)。分組探究。

  活動延伸:

  今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等,小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。

中班科學(xué)教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠,感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。

  2、能積極參與活動,用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  3、萌發(fā)進(jìn)一步探索吸鐵石的秘密的欲望。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、每組準(zhǔn)備一個盒子,里面撒一些米,在米中混合一些小鐵珠。

  2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具,有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準(zhǔn)備每組一個空盆子。

  3、教師準(zhǔn)備二張記錄表。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動:

  一天晚上,有一只老鼠出來偷吃米,還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎?

  幼兒自由說說取小鐵珠的方法。

  二、提供工具,讓幼兒說說都有什么工具。

  1、出示:筷子、勺子、吸鐵石,猜一猜,這些工具能把小鐵珠取出來嗎?

  2、出示統(tǒng)計(jì)表(一),介紹記錄方法(在表格中第一格打勾和叉)。

  三、探索:

  1、老師說明要求:每人選一樣工具,把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時要把原來的工具放好,注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想:你用的什么工具?是怎樣取出來的?

  2、幼兒開始取物,并記錄(記錄在相應(yīng)工具后面第二格,打勾和叉)

  請幼兒說說你用的什么工具,是怎樣取的?和你猜想的.是不是一樣?

  3、什么工具取回形針又快又方便?幼兒自由地說說。

  四、取鐵珠比賽。

  1、每人取一樣工具,不能換工具,又快又好地取小鐵珠,在老師規(guī)定的時間看誰取的小鐵珠多,老師喊停必須停下來,否則算犯規(guī)。

  2、記錄結(jié)果,數(shù)小鐵珠的個數(shù),在記錄(二)中填寫。

  3、得出結(jié)論:取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。

  【活動延伸】

  吸鐵石有這么大的本領(lǐng),它還可以幫助我們做什么呢?我們下次再來討論。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.通過觀察圖片、欣賞故事,了解鳥類筑巢的不同方法。

  2.嘗試用語言表達(dá)鳥類筑巢的不同方法,能辨別鳥巢的類型。

  3.感受鳥類的聰明、能干,激發(fā)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感。

  活動重點(diǎn):鳥的不同筑巢方法

  活動難點(diǎn):鳥的不同筑巢方法

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件,鳥(啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹)的圖片,鳥巢

  活動過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  1.謎語:"不用手,不用斧,就能造出美麗的'小茅屋"(鳥兒筑巢)

  2.小鳥為什么要筑巢?它們是用什么來筑巢的?

  3.有一個小女孩,她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦,就拿了自己的小斧子,想去幫幫他們。

  二、講述故事,提出問題

  1.講述故事:她來到花園里……我自己就可以筑巢了。

  2.提問:麗麗看到誰在筑巢?啄木鳥是怎樣筑巢的?

  3.小結(jié):啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子,用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家,它是個能干的建筑師。

  三、欣賞故事,理解內(nèi)容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹,它們是怎樣筑巢的呢?我們一起去看看吧。

  提問:

  1.鳥兒是怎樣筑巢的?(幼兒自由選擇一種鳥,教師點(diǎn)擊相應(yīng)鳥類來驗(yàn)證)

  (1)燕子:通過看圖片來驗(yàn)證--用泥巴筑巢。(拓展:不同的筑巢材料)

  (2)鴕鳥:通過圖片來驗(yàn)證--用土筑巢。(拓展:生活環(huán)境不同,筑巢的地方也不同)

 。3)老鷹:通過視頻來驗(yàn)證--用枯樹枝和草筑巢。(拓展:巢的形狀)

  2.鳥類筑巢的方法一樣嗎?有什么不一樣?

 。ㄗ臉、啄泥、沙子、樹枝)

  3.小結(jié):鳥類朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系,所以它們各自有不同的筑巢方式,他們真聰明,真不愧是舉世無雙的建筑師!

  4.活動:送小鳥回家。

  剛才,小燕子飛過來告訴老師,說它們迷路了,想請小朋友送它們回家!有人愿意幫助它們嗎?

  四、欣賞圖片,激發(fā)幼兒對鳥類的關(guān)愛之情

  1.提問:鳥類是我們的朋友,為什么說它們是建筑師呢?(出示鳥巢的圖片,自己筑巢,很漂亮,和人們的不一樣)

  2.鳥類是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?

 。ǔ鍪绝B在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹,多種樹)

  3.我們身邊還有很多鳥,你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢?讓我們一起去大自然中探索吧!

中班科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法,嘗試用簡單的符號記錄探索的結(jié)果。

  2、大膽講述自己的方法,體驗(yàn)救出鈴鐺的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料:裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干;筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥(小組一份);幼兒記錄紙、記號筆(人手一份)。

  2、教師材料:操作材料一套、記錄紙、記號筆。

  活動過程:

  一、出示材料,創(chuàng)設(shè)問題情景。

 。▋r值分析:由可移動的瓶子到固定的瓶子,引發(fā)幼兒探索的興趣。)

  1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里,用什么方法可以把鈴鐺取出來?

  2、在瓶子不能動的'情況下,用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來?

  二、幼兒操作和記錄,并交流不同的想法。

 。▋r值分析:通過兩次操作,探索多種方法,嘗試記錄結(jié)果。)

 。ㄒ唬┑谝淮尾僮

  1、出示操作材料,認(rèn)識材料。

  提問:這些材料你都認(rèn)識嗎?

  2、教師提出要求:請用一種方法把小鈴鐺救出來,看誰最先把鈴鐺取出來。

  3、交流:誰把鈴鐺取出來了?

  你用了什么方法?你是怎樣把鈴鐺取出來的?

  小結(jié):你們很會動腦筋,在這么短的時間里用1種材料(或2種材料)就把鈴鐺取出來了。

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  1、教師提出第二次操作要求:

  1)你可以試試自己別人的方法,也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。

  2)記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上,比比誰的方法多。

  2、幼兒再次操作和記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。

  交流:1)誰的方法最多?

  2)誰和他的方法不一樣?

  小結(jié):我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法,從不能動的瓶子里救出鈴鐺。

  三、延伸活動。

 。▋r值分析:激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

  如果瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢?剛才這些材料還能用嗎?還有其他的方法嗎?我們?nèi)別化活動室試試。

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