人教版回聲教案

　　第一課時

　　1、播放：人在山谷中大聲叫的回聲片斷，，幽靜的山谷，反復的回聲……導入入新課：回聲。齊讀課題，你們想知道什么？

　　2、引導學生明確學習任務，自讀課文，遇到不認識的字可借助拼音拼讀，可問老師，問同學，查字典等。注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。

　　思考：讀了課文你知道了什么？

　　1、學生思考并說說出了種種聽到的回聲，也提出了各自的疑問。

　　2、學生邊讀邊圈生字，自己想辦法認識它們。盡量讀通句子。

　　3、記下自己不明白的問題。1、吸引學生注意力，激發(fā)學習的興趣。

　　2、此設計培養(yǎng)了學生自讀能力，并整體感知課文內容。

　　大家知道，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞

　　1、檢查生字詞認讀情況：出示生字詞卡片（課件出示去掉拼音的詞語），指名讀，分小組讀，男女生賽讀等，師生一起糾正。

　　2、小組合作，互動識字，做轉盤猜字游戲。

　　3、檢查讀課文情況，分段指名讀課文，糾正字音，師生之間，生生之間及時評價讀書情況。大家交流：從課文中你讀懂了什么？你能提出什么問題？

　　1、學生認真讀生字、生詞。

　　2、小組合作識字，四人一組，組長轉盤子，依次分別猜出6個果子后面藏的字。

　　3、學生相互評價讀課文情況，交流讀書收獲，解答疑問。

　　1、采用多種方式檢查，鞏固生字詞的認識。

　　2、小組合作學習可以發(fā)揮教學的群體功能，為學生成功學習提供了幫助。

　　3、從字詞句回歸主題，了解課文內容。

　　1、細細品讀課文，學生選出自己最感興趣的部分讀讀，說說讀書收獲。

　　2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙在橋洞底下聽到了哪些聲音？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？

　　媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

　　3、小組合作學習重點段第四、五段

　　青蛙媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？

　　小組合作學習

　�。�1）出示自學要求：

　　媽媽做的句子用——畫上；

　　媽媽說的句子用“～～～”畫上。

　�。�2）小組交流

　�。�3）全班交流

　　a出示青蛙媽媽做的句子，指名讀。（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進河里，河水激起一圈圈波紋）

　　b演示扔石擊水實驗，突破難點

　　請小朋友上臺來演示，觀察口述水發(fā)生了什么變化？

　　1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。

　　2、學生針對問題，畫出相關句子，認真讀一讀，填一填。

　　3、反復朗讀課文，美中品讀

　　“小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月請Word版完整教案：

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