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《離騷》教案（通用15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《離騷》教案，希望對大家有所幫助。
《離騷》教案 1
知能目標(biāo)
1．體會詩歌中移情和象征手法運用的效果。
2．了解《離騷》的語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，理解節(jié)選部分的主旨。
3．感受《離騷》的浪漫主義色彩。
情感目標(biāo)
1．感受詩人在述懷反省中表現(xiàn)出的高尚情操和愛國情懷，化為自己的精神力量。
2．感受詩人行為高尚、品格圣潔、憂國憂民的完美形象。
重點難點
1．體會詩中運用形象的比喻、瑰麗的想象、絢爛的文采表達(dá)詩人熾熱的感情，富有浪漫主義色彩。
2．理解屈原的精神表現(xiàn)和詩人謳歌、追求的政治理想。
3．文言詞句的理解。
刷新知識庫存
1．關(guān)于《詩經(jīng)》
屈原，名平，字原，又白云名正則，字靈均，戰(zhàn)國時期楚國詩人。他是我國文學(xué)史上第一個偉大的浪漫主義詩人，也是最偉大的愛國詩人，楚辭詩體的創(chuàng)立者和代表作家。代表作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》、《招魂》等。有深遠(yuǎn)的影響。
2．關(guān)于《離騷》
楚懷王三十九年（前300年）春，屈原被排斥流放在漢北。此間創(chuàng)作了《離騷》。它是屈原的代表作，也是我國古代最長的一首抒情詩。全詩373句，2490字，運用美人香草的比喻、神話傳說和豐富的想象，表達(dá)了作者鼎革圖治的政治抱負(fù)和同腐朽勢力作斗爭的堅強意志，抒發(fā)了熱愛祖國的熾烈感情，是我國浪漫主義長詩的鼻祖。
3．關(guān)于楚辭與《楚辭》
楚辭是以屈原為代表的戰(zhàn)國時期的一批楚國作家在學(xué)習(xí)楚國民歌基礎(chǔ)上，創(chuàng)造、發(fā)展了書楚語、作楚聲、紀(jì)楚地、名楚地，故謂之楚辭的一種詩歌形式�！冻o》則是由西漢劉向編輯的屈原、宋玉等楚國作家作品的總集名。
4．關(guān)于離騷的含義
關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為離憂。班固在《離騷贊庫》中釋為遭憂。王逸在《楚辭章句》中釋為別愁。近世學(xué)者，則有人據(jù)《大招》伏戲《駕辯》，楚《勞商》只及王逸注《駕辯》《勞商》，皆曲名也，認(rèn)為勞商與離騷均系雙聲字，離騷即勞商之轉(zhuǎn)音，因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。
5．字形辨析
謇：謇謇陬：孟陬毗：毗鄰攝：攝像
搴：搴阰輒：動輒得咎阰：搴阰懾：懾服
探究互動平臺
1．節(jié)選部分的主旨與感情基調(diào)是怎樣的？
節(jié)選部分通過詩人自述生平和身世，表達(dá)了詩人的憂傷心事和對故國民生無限熱愛的深情，反映了詩人堅持自己的高尚情操、純潔德行和政治理想，對腐惡勢力決不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。詩人的這種品質(zhì)和精神，來源于熱愛祖國、熱愛人民的思想感情，是十分可貴的。但是，由于時代和階級的局限，詩人不可能看到人民的力量，只把希望寄托在明君身上，這就注定了他的悲劇性的`命運。因此，他在詩中盡管抒發(fā)了他追求美好理想，決不同流合污的熾熱情感，也夾雜著一種封建士大夫壯志未酬的哀傷和孤獨傲岸、自命清高的感情。
2．本詩的結(jié)構(gòu)思路如何？
節(jié)選部分共十二節(jié)，可分為三段。前二節(jié)為第一段，自述家世、出生年月日和名字由來。前一節(jié)自述家世、出生時辰，后一節(jié)言皇考為詩的主人公命名。顯示自己的高貴血統(tǒng)、優(yōu)越感、責(zé)任感以及內(nèi)在美質(zhì)。這既是他日后存君興國、變法圖強、熱愛宗國的思想感情的原動力，又是他的悲劇的根源。
中間四節(jié)為第二段。詩人通過一些比喻，自述一生不斷追求美好事物、提高自身修養(yǎng)的嘉德懿行。節(jié)末用比喻手法，表示愿做革新強國的先驅(qū)者，為楚王和國家獻(xiàn)身，一往無前。這為下文詩人良好的主觀愿望與殘酷的客觀現(xiàn)實之間的矛盾沖突，以及詩人所遭遇的挫折作鋪墊。
《離騷》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想，把握“楚辭體”的特點。
2、領(lǐng)會本文的藝術(shù)手法
3、體會詩人美好的品質(zhì)和憂國情懷。
核心素養(yǎng)
語言建構(gòu)與運用：在反復(fù)吟誦中培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
思維發(fā)展與提升：整合新舊知識，理解作者打造的“香草美人”意象體系。
審美鑒賞與創(chuàng)造：結(jié)合本文的寫作手法，理解屈原的精神與理想。
文化傳承與理解：了解屈原憂國憂民、現(xiàn)身理想的愛國主義情感。
教學(xué)重難點
重點：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩的能力。
難點：領(lǐng)悟屈原愛國的實質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。
課前準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)
2、制作課件
一、導(dǎo)入新課
在中國的歷史長河中，有一個名字，永久地留在我們的記憶當(dāng)中。每年端午節(jié)，當(dāng)我們在品嘗香噴噴的粽子的時候，競渡龍舟，其實是在紀(jì)念這位偉人，讓我們一起深情的呼喚這個名字——屈原。
二、寫作背景
原生活在時代大動蕩、社會大變革的戰(zhàn)國中后期。當(dāng)時，新興地主階級與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢力在諸侯國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯的復(fù)雜斗爭。屈原力主革新政治、舉賢授能、除殘去穢、勵精圖冶，這觸犯了楚國貴族集團(tuán)的利益，因此楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使屈原為之奤斗的政治理想得不到實現(xiàn)。于是，屈原就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思，表達(dá)不愿與世俗同流合污的志向。
三、作者介紹
屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。約公元前340年出生于楚國丹陽（今湖北秭歸），楚武王熊通之子屈瑕的后代。
屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。他被后人稱為“詩魂”。
屈原也是楚國重要的政治家，早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后，在楚國另一個主張變法的就是屈原。他提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。
公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事會通過決議，確定屈原為當(dāng)年紀(jì)念的世界四大文化名人之一。
主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭，與《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
四、題目解說
《離騷》是《楚辭》中的經(jīng)典作品，是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義政治抒情詩。由于《詩經(jīng)》和《楚辭》分別是我國古代詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭，所以人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”指代《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，用“騷”指代《楚辭》中的《離騷》。關(guān)于《離騷》篇名的含義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中釋為“離騷者，猶離憂也”，“離騷”就是遭遢憂愁。王逸在《離騷經(jīng)序》中釋為“離，別也。騷，愁也”，即離別之憂愁。近代有學(xué)者認(rèn)為，“離騷”即“勞商”之。
五、層次結(jié)構(gòu)
全文可分為三個部分：
第一部分（第一、二段）：立志
第二部分（第三段）：述懷。
第三部分（第四段）：反省。
六、全文分析
1.開篇講述了哪些內(nèi)容？
開篇第一句，屈原自敘與楚王同宗，強調(diào)自己出身高貴。接下來，屈原再敘自己出生的大吉日子（楚人認(rèn)為這天降生的人是貴人），表現(xiàn)出詩人的崇高理想。
2.“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”這句話體現(xiàn)了詩人的哪些品質(zhì)？
詩人既有“內(nèi)美”（內(nèi)在美德），又有“修能”（優(yōu)良的才能），可見他品性高潔、才華出眾。這句話體現(xiàn)了詩人對美好的人格的追求以及對自身價值的發(fā)現(xiàn)
3.第2段中詩人是如何描繪自己的美好品質(zhì)的？
詩人展開想象，想象自己披上江離與白芷，又連綴秋蘭做成佩飾。詩人以“辟芷”“秋蘭”等美好的事物來象征自己的情感、美德、追求、斗志，讓讀者感受到了其高尚的情操。
4.第3段開頭兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
開頭兩句表達(dá)了詩人的極度苦之情，“長”與“衰”折射出他蒼涼苦悶的心境，奠定了全文的感情基調(diào)。
5.面對自身的遭遇，詩人的心情如何？他對此遭遇持什么樣的態(tài)度？
“忳”和“郁邑”都是憂愁煩悶的意思，兩個詞連用，表現(xiàn)了詩人的憂愁之深。面對如此污濁、看不到希望的環(huán)境，詩人發(fā)出痛苦而無奈的浩嘆，表明了不愿與世俗同流合污的決心。
6.“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反�；仉捃囈詮�(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息�！边@幾句詩塑造了一個怎樣的詩人形象？
痛定思痛，詩人對此前自己的行為產(chǎn)生了懷疑“延佇”“步”“止息”等詞，讓我們看到了一個猶豫、彷徨、苦苦思索、執(zhí)著追求理想的詩人形象。
7.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”這幾句詩表現(xiàn)出詩人怎樣的情感變化？
這幾句詩所表現(xiàn)出的詩人自勉之嚴(yán)、自決之勇，令人感慨萬分。詩人重申自己“好修”，“獨”字表現(xiàn)出詩人認(rèn)定自己的原則是正確的，并甘愿為之付出的態(tài)度。詩人將構(gòu)成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個方面——理想與現(xiàn)實的對立、進(jìn)取與退隱的對立，初步展現(xiàn)出來了。繼而，他又更加堅定地作出了選擇。
8.課文開篇自敘身世有什么作用？
開篇第一段，感情肅穆，含蘊深邃。詩人以十分莊重而矜持的口吻，自敘了高貴的出身、奇異的生日以及寄寓了父親莫大的期望的“美名”。他強調(diào)自己與楚王同宗共祖，意在表明自己對楚國的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任，同時也為他至死不能離開楚國埋下了伏筆。他自道奇異的生辰、美好的名宇，也是在表現(xiàn)他的蕁貴不凡和常高的理態(tài)�！罢齽t”，正道直行，嚴(yán)于律己；“靈均”，賦良吾，公平均一。這是親人對他的期望，也是他一生所恪守的信條�？傊@起給的一段，為詩人一生的自尊、自重、自愛定下了感情基調(diào)。
9.詩中描寫花草的用意是什么？
詩中描寫花草的詩句有“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”“步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”等。這些詩句交代了詩人被疏離、貶黜的原國及被疏離、貶黜后的行為。詩人用芳香瑰麗的'香蕙、白芷比喻自己品德的崇高美好；在被疏離、貶黜后的惡劣處境中，詩人仍駕著馬車緩行在長著蘭草的水邊高地，疾馳到長著椒樹的山岡，依舊以荷葉、荷花為衣裳，表現(xiàn)了無論是“進(jìn)”還是“退”，都要堅神清白的操守和報國的理想，九死無悔。詩人展開豐富的想象，用“蕙”“藍(lán)”“蘭”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象華美，使人不只感受到花草的芳香，更現(xiàn)了一種深遠(yuǎn)的意境，這些生長在水邊荒地的幽花香草把人們引到奇麗的幻想世界。詩人用它們來象征自己高潔的品格，寫出了詩人高大、芳潔的形象。
10.怎樣理解本文所塑造的抒情主人公的形象？
詩歌塑造了一個憂國憂民、正道直行、獻(xiàn)身理想的愛國詩人形象。
①他有著突出的外部形象特征�！办杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”。
�、谒哂絮r明的思想性格。第一，他是一位進(jìn)步的政治改革家，主張修明法度（“規(guī)矩”“蠅墨”），舉賢授能；第二，她關(guān)注民生，力主“美政”，重視人民的利益（“哀民生之多艱”），反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利；第三，堅持理想，義無反顧，卓絕不屈（“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”）。
11.為什么說《離騷》是運用浪漫主義創(chuàng)作手法的佳作？
浪漫主義是文藝創(chuàng)作的基本方法之一。它偏重于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用感情色彩濃厚的語言、豐富的想象大膽的夸張來塑造形象。
《離騷》是浪漫主義文學(xué)的濫觴，詩人盡情地發(fā)揮他那神奇的想象力，用奇特的愛好表達(dá)心志。如用”蕙”“茝””蘭”“椒””芰荷”“芙蓉”等香草鮮花來比喻自己高潔的品行。
作品把現(xiàn)實世界與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體，顯示出了濃厚的浪漫主義氣息。這樣就更能突出屈原為追求理想至死不悔的高尚品德和堅貞不屈的精神。所以說《離騷》是運用浪漫主義創(chuàng)作手法的佳作。
七、中心思想
本詩中，詩人自敘身世，并講述自己因潔身自好、堅持正道而受到周圍小人的誹謗中傷，以致遭到貶黜的遭遇。全詩不僅表達(dá)了詩人對高潔人格的堅守，也表達(dá)了詩人憂國憂民的愛國熱情和堅持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操。
八、寫作特點
1.運用了大量的比喻、象征的修辭手法。
2.運用了對偶的修辭手法。
3.富有節(jié)奏感。
九、補充資料
騷體詩
騷體詩源于戰(zhàn)國時楚國，由屈原創(chuàng)立，是一種運用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩的詩體。因其中屈原的《離騷》影響最大，后世稱這種詩體為“騷體”或“楚辭體”，稱這種詩體的詩歌為“騷體詩”，歷代文士多有仿作。西漢末年劉向編輯的《楚辭》中收錄了戰(zhàn)國時期楚國屈原、宋玉等人的作品。
騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》以四言為主的體制，在民歌的基礎(chǔ)上又吸取了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情意味和浪漫色彩。
十、總結(jié)全文
課文節(jié)選的這部分?jǐn)⑹鲈娙说纳硎�，表明心志，回顧自己因潔身自好、堅持正道而受到小人的猜疑、造謠、中傷，處于被君主疏遠(yuǎn)的困厄處境。詩人一方面表明誓死不和小人同流合污的決絕態(tài)度，另一方面設(shè)想自己退隱后將更加努力地培養(yǎng)自己的美好德行。
布置作業(yè)
屈原為了自己的政治理想，最后抱石投江，你贊成他這一舉動嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
《離騷》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛國的實質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。
2、誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。
3、了解“騷體詩”的形式特點，理解并掌握詩中的關(guān)鍵語句。
4、了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。
重點
1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
2、鑒賞重要語句，感覺屈原高尚的人格美。
難點
1、對關(guān)鍵詞語的疏通理解。
2、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時（總第課時）
教學(xué)流程設(shè)計：
1、預(yù)習(xí)正音見文下
2、朗讀課文，注意語調(diào)和感情。
一、導(dǎo)入
二、有關(guān)資料
1、屈原生平屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。
2、楚辭楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。楚辭的特征，“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’�！背酥畟�，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。
三、誦讀課文
1、錄音機(jī)或老師范讀，學(xué)生跟讀
老師總結(jié)：
（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個節(jié)拍，隨文切分。
�。�2）“兮”字是語氣助詞，讀時應(yīng)拉長語氣。
2、學(xué)生自由誦讀。讀時注意感受文章所表達(dá)的思想感情。
四、學(xué)生根據(jù)課文注釋自己翻譯課文。
教學(xué)后記：
第二課時（總第課時）
教學(xué)任務(wù)：
1、初步感知
2、疏通字詞
3、把握主旨
教學(xué)流程：
一、翻譯課文（抽查）
二、字詞小結(jié)
1、實詞
苗裔：后代子孫孟陬：正月揆：揣度扈：被，披辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷汩：水急流通狀搴：攀、折騏驥：駿馬申椒：申地產(chǎn)的椒昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈憚：害怕捷徑：喻政治上的邪道踵：腳后跟荃：香草名，喻楚懷王謇謇：忠貞的樣子羌：楚辭中所特有的語氣詞靈修：神明，有遠(yuǎn)見的人，喻楚懷王
2、古今異義
朕：第一人稱代詞“我的”以為：“以之為”的省略
用于特指古代皇帝的自稱認(rèn)為
代序：依次替代純粹：美德，完美
代替序言的文章
1、不攙雜別的成分
2、副詞，不容置疑
捷徑：邪出的小路黨人：結(jié)黨營私的小人
近路同一個黨派的人
武：足跡
關(guān)于軍事的
3、通假字
辟：通“僻”，幽僻道：通“導(dǎo)”，向?qū)д和ā白C”，作證，為證
4、詞類活用
名余曰正則兮名，名詞用作動詞，命名，取名。
字余曰靈均字，名詞用作動詞，給人取表字。
紛吾既有此內(nèi)美兮美，形容詞用作名詞，美德
5、特殊句式
恐年歲之不吾與否定句中代詞作賓主，賓語前置，應(yīng)為“不與吾”。
肇錫余以嘉名介詞結(jié)構(gòu)后置
三、主旨把握
課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情？
明確：課文節(jié)選部分，作者表達(dá)了三層意思：自敘身世；自敘追求（品德、才能、理想）；回顧歷史，表明忠心及不為君王理解的苦悶之情。從這三層中，很好地表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操，抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻(xiàn)身理想的.愛國情感。
教學(xué)后記：
第三課時（總第課時）
教學(xué)任務(wù)：分析《離騷》內(nèi)容及寫作特色
一、想像練習(xí)
在你的想像中，屈原有怎樣的外貌和風(fēng)度？
血統(tǒng)高貴，器宇不凡（皇句）身披香草，具有美麗的華彩（扈句）
勤勉修行，自強不息（汩句）赤膽忠心，胸懷熾烈（指句）
嫉惡如仇，鄙視小人（唯句）為實現(xiàn)理想，不懼個人危難（豈句）
二、問題探討
課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什么？
明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。
三、揣摩探究
1、《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是《離騷》的一大藝術(shù)特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。
請找出相關(guān)的詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達(dá)政治理想的。
明確：用香草比喻內(nèi)在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用荃草比喻現(xiàn)實中的君王，用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性，用乘騏驥比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想，用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。用眾芳，椒、桂、蕙、比喻群賢
2、在詩中，除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想，還使用了什么手法，試舉例。
對比手法。如：古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險隘”的對比
黨人貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災(zāi)禍的對比
四、品讀鑒賞
1、你對《離騷》的語言有什么感受？
明確：
（1）汲取了散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主，兼有雜言，加之以對偶修辭，整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。
�。�2）大量運用“兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌婉轉(zhuǎn)動人。
2、學(xué)生朗讀課文，找出你認(rèn)為能體現(xiàn)屈原精神品質(zhì)的句子，并摘抄。
3、分析《離騷》的藝術(shù)特色。
�。�1）比喻手法的運用。
�。�2）對偶句式的運用。
（3）濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上，在詩中，詩人心情地發(fā)揮他那神奇的想象力，用奇特的愛好表達(dá)心聲，把現(xiàn)實的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。
五、研究性學(xué)習(xí)
面對屈原的抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？
教學(xué)后記：
《離騷》教案 4
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。
2、了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。
3、學(xué)習(xí)、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
4、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀。
教學(xué)重點、難點
1、賦和比的寫法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)方法：
誦讀法、點撥法。
（解說；本文是一篇節(jié)奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學(xué)時應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)。）
媒體設(shè)計
放錄音或配音朗讀。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)步驟
第一課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对娊�(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點"風(fēng)騷"，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的`代表作品，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。"離"--遭遇，"騷"--憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的。
三、研習(xí)課文
1、整體把握，理清思路
�。�1）讀課文。放錄音，掃除文字障礙。
�。�2）學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強化生難字（教師巡回指導(dǎo)）。
�。�3）學(xué)生就疑難字、詞、句提問。
�。�4）課堂訓(xùn)練。
A、區(qū)別下列各組加點字的意義和用法。
之哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮
以長太息以掩涕兮
既替余以蕙兮
竟周容以為度
固固時俗之工巧兮
自前世而固然
B、指出下列句子的句式特點。
不吾知其亦已兮。
長余佩之陸離。
�。�5）課文總理。
全詩工13節(jié)，26句。前7節(jié)自述遭貶的政治原因，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心。
（6）放錄音，指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、布置作業(yè)：背誦課文
一、檢查背誦
二、具體研習(xí)課文
1、討論詩人追求的理想
明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強。具體表現(xiàn)：
�。�1）熱愛祖國、憂國憂民。
�。�2）堅持正義，堅持真理，不同流合污。
�。�3）加強自身修養(yǎng)，追求美好的品德。
2、研習(xí)1～7節(jié)
�。�1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學(xué)們找出自己的話概括遭貶原因。
（2）面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？
3、研習(xí)8～13節(jié)
詩中說"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反"。據(jù)此，有人認(rèn)為：面對強大的敵人，屈原妥協(xié)了。請同學(xué)們朗讀后討論。
三、欣賞品味
1、品味賦的寫法
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而易于接受。如用于抒情的："長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。"
2、品味比的寫法
本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用"鳥之不群兮"來說明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規(guī)矩而改錯"比喻"黨人"破壞法制。
四、布置作業(yè)
課后討論：屈原的精神表現(xiàn)在哪幾個方面？他的精神影響到哪些后來人？你怎樣看待這種精神？請將你的看法寫成短文
《離騷》教案 5
一、關(guān)于教材
我所說課的目是兩千年前的愛國主義詩人屈原的代表作《離騷》，它是高中二年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第三冊第一單元（古典詩歌）的第二。該單元所選古代古體詩8首，其中《詩經(jīng)》中3首，漢魏晉五言詩3首，《孔雀東南飛》并序以及《離騷》節(jié)選。在該單元中，《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品為代表的楚辭是繼
北方黃河流域出現(xiàn)《詩經(jīng)》之后，在南方長江流域出現(xiàn)的具有獨特藝術(shù)魅力的新詩體，其本身在詩歌發(fā)展史上具有重要地位；另一方面，楚辭作品，尤其是屈原的《離騷》從詞句的角度看，地方特色鮮明，學(xué)生理解的難度較大。從作品的內(nèi)容看，《離騷》是一首規(guī)模宏偉的政治抒情長詩，全詩373句2400余字，既具有詩人自傳的性質(zhì)，又具有某些幻想性的浪漫主義成分，整首詩歌感情回環(huán)激蕩，撼人心魄。課文節(jié)選了長詩的第一節(jié)，內(nèi)容主要是詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。
二、關(guān)于教學(xué)方法
結(jié)合作品特點，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對高中階段在古典詩歌方面閱讀能力的要求，我把《離騷》節(jié)選的教學(xué)目的確定為以下兩點：
一是了解屈原的生平，理解詩人憂國憂民的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國憂民的感情；
二是反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古典詩歌的能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識的時候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教學(xué)對策。高中二年級學(xué)生，具有一定的古代詩歌的能力，但對于時代久遠(yuǎn)的楚辭作品，的前提――讀懂詩歌的內(nèi)容方面，仍存在困難，根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實際情況以及特點，我確立重點及難點如下：
教學(xué)重點：鑒賞重要的語句，感受屈原高尚的人格美。
教學(xué)難點：關(guān)鍵詞句的疏通。
如何突破重點、難點，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從教材特點和面臨的具體學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個原則：第一，注意高視角、低起點，先把基礎(chǔ)知識落到實處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)；第二，重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
具體教學(xué)措施如下：
第一，充分預(yù)習(xí)。要求學(xué)生課下預(yù)習(xí)，早讀檢查（內(nèi)容包括：A作家作品；B背景；C掌握生字生詞；D熟讀課文），逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自學(xué)能力。
第二，分解重點、難點。本課將分兩課時進(jìn)行，把教學(xué)難點，即詞句的疏通安排在第一課時中，把教學(xué)重點，即作品內(nèi)容的理解安排在第二課時，以確保學(xué)生真正做到一課一得。
第三，根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型。第一課時：誦讀、討論相結(jié)合；第二課時：討論、訓(xùn)練為主。
三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)
1.新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。這課文盡管難度較大，尤其是語言方面的障礙較大，但教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，仍以教師的引導(dǎo)為主，通過切合實際的引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)目標(biāo)。
2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是由我校的校情、學(xué)情決定的`。我們?nèi)A亭一中的具體情況是：高中學(xué)生中城鎮(zhèn)多農(nóng)村少，礦區(qū)學(xué)生多，學(xué)生家庭條件較好，學(xué)習(xí)主動性不強，教師必須加強督促。
3.學(xué)習(xí)語文的一個重要方面是積累，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀。課外的閱讀非常重要。在教學(xué)中，教師要強調(diào)，并做好示范作用。因此，本課的導(dǎo)入和課后作業(yè)均要體現(xiàn)教師的這一教學(xué)。
4.課文的背誦方面，教師要充分把握楚辭的語言特點，比如楚辭作品，包括《離騷》，兩句一節(jié)，大量使用語音詞“兮”以表達(dá)情感，調(diào)整節(jié)奏等特征，使學(xué)生在掌握語言特點的基礎(chǔ)上，理解背誦。
四、關(guān)于課堂教學(xué)程序
第一課時
1.導(dǎo)入
要求學(xué)生列舉自己掌握的《詩經(jīng)》和《離騷》中的名句。明確我國文學(xué)“風(fēng)騷”并舉。
2.感知、理解課文。鼓勵學(xué)生充分挖掘利用課文注釋，力求自己動手疏通詞句。
第一步，范讀——讓學(xué)生耳順。教師范讀，學(xué)生感受，正音。
第二步，誦讀——讓學(xué)生口順。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意情感和節(jié)奏，逐步積淀語感。
第三步，解難、疏通。這首詩古奧難懂，應(yīng)當(dāng)先掃除語言文字障礙，然后再欣賞詩句。課文注釋較為詳細(xì)，而且句句有翻譯，這對學(xué)生讀懂詩作是一大幫助。但學(xué)生在自習(xí)中會遇到不少困難，可以提出討論，老師作一些點撥。
第四步，課堂練習(xí)�？勺寣W(xué)生嘗試背誦課文，并動手默寫，記清楚難寫難讀的字。
第二課時
第一步，鑒賞課文。
通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)手法和可感可觸的藝術(shù)形象，理解詩人內(nèi)在的深厚的感情。
1．品味詩歌的藝術(shù)手法。
值得注意的是詩中比喻用法，使全詩的形象化特點非常鮮明。另外，每兩句都有“兮”字做停頓，抒情性也非常鮮明。（這一點對背誦的指導(dǎo)非常有用）
2．分析詩中屈原形象。
3．欣賞詩人內(nèi)在的深厚的感情。
課文節(jié)選部分的詩句，突出表現(xiàn)丁詩人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
第二步，進(jìn)一步指導(dǎo)背誦前6節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中體會字句含義，體會詩人的感情。在熟讀之后，獲得了良好的語感再背誦�？梢詣�(chuàng)設(shè)競賽氛圍，看誰背誦最快最好。
第三步，引申、拓展。賞析屈原名句，諸如——
1.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；
2.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱;
3.亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。
附:第二課時板書設(shè)計
血統(tǒng)高貴，器宇不凡
身披香草，美麗華彩
勤勉修行，自強不息憂國憂民，至死不渝的人格魅力
赤膽忠心，胸懷熾烈
嫉惡如仇，鄙視群小
實現(xiàn)理想，不懼危難
《離騷》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景。
掌握楚辭的特點，理解《離騷》中的楚辭元素。
能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦《離騷》的部分內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞《離騷》的能力，理解其浪漫主義創(chuàng)作精神。
過程與方法：
通過誦讀、感悟、理解、鑒賞等方法，使學(xué)生熟悉《離騷》的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語和句子的疏通理解，感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國憂民的思想感情，感受屈原的愛國精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原對理想信念的執(zhí)著追求，接受高尚情感的熏陶。
二、教學(xué)重難點
重點：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。
難點：
疏通理解關(guān)鍵詞語。
欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉《離騷》的文本，感受其節(jié)奏和韻律。
點撥法：在誦讀過程中，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和深層含義。
互動討論：鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，通過討論深化對《離騷》的理解。
四、教學(xué)媒體設(shè)計
多媒體課件：展示屈原生平、楚辭特點、《離騷》創(chuàng)作背景等相關(guān)資料。
錄音或配音朗讀：播放名家朗讀的《離騷》音頻，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)流程
導(dǎo)入新課：介紹屈原生平和《離騷》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
誦讀感知：播放錄音或教師范讀《離騷》片段，讓學(xué)生感受其節(jié)奏和韻律。
疏通詞句：學(xué)生借助注釋和工具書疏通詞句，理解文本內(nèi)容。
鑒賞分析：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美和浪漫主義特色。
互動討論：鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，通過討論深化對《離騷》的理解。
總結(jié)提升：總結(jié)《離騷》的藝術(shù)特點和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考其對現(xiàn)代人的.啟示意義。
六、作業(yè)布置
背誦《離騷》的部分內(nèi)容。
撰寫一篇關(guān)于《離騷》的讀后感或賞析文章。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過誦讀、點撥、互動討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了《離騷》的內(nèi)容和藝術(shù)特點。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對楚辭特點的理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強。同時，也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將《離騷》的學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，深化對文本的理解和應(yīng)用。
《離騷》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解屈原的生平及《楚辭》的一般特點，理解《離騷》在楚辭中的地位及其文學(xué)價值。
掌握楚辭的特點，疏通詩句，能夠準(zhǔn)確、有感情地朗讀并背誦課文。
培養(yǎng)學(xué)生的初步鑒賞、評價古詩文的能力，理解《離騷》中的浪漫主義創(chuàng)作精神。
過程與方法：
通過誦讀、感悟、理解、鑒賞等過程，讓學(xué)生深入理解《離騷》的內(nèi)容和情感。
引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語、句式特點等分析，提高分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的'思想感情，學(xué)習(xí)屈原不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
二、教學(xué)重難點
重點：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。
難點：
疏通理解關(guān)鍵詞語。
欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受楚辭的節(jié)奏美和韻律美，理解詩中的思想感情。
點撥法：教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點，提高鑒賞能力。
四、教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課：介紹屈原的生平及《楚辭》的一般特點，引出《離騷》的學(xué)習(xí)。
誦讀課文：放錄音或教師范讀，讓學(xué)生感受楚辭的韻律美。
學(xué)生自讀課文：要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強化生難字。
疑難字詞講解：教師解答學(xué)生提出的疑難字詞問題。
課堂訓(xùn)練：區(qū)別各組加粗字的意義和用法，指出句子的句式特點。
指導(dǎo)朗讀、背誦：放錄音，指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固：回顧第一課時內(nèi)容，檢查學(xué)生背誦情況。
鑒賞分析：選取課文中的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞分析，理解屈原的思想感情和人格美。
討論交流：分組討論屈原的生平、政治理想及其對后世的影響，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
拓展延伸：介紹其他楚辭作品，讓學(xué)生了解楚辭的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。
作業(yè)布置：要求學(xué)生背誦課文，并撰寫一篇關(guān)于《離騷》的讀后感。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
錄音設(shè)備：用于播放課文錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
多媒體課件：展示屈原的生平、楚辭的特點等相關(guān)知識，提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)評價
通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，評價學(xué)生對《離騷》的理解程度和鑒賞能力。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和交流，提高思辨能力和表達(dá)能力。
《離騷》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解《離騷》的創(chuàng)作背景、屈原的生平和思想。
理解楚辭的文學(xué)特點，掌握騷體詩的節(jié)奏和韻律。
準(zhǔn)確理解并背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落。
過程與方法：
通過誦讀、感悟、理解、鑒賞的方式，熟悉《離騷》的文本內(nèi)容。
學(xué)習(xí)并理解《離騷》中的比興、象征等藝術(shù)手法。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
激發(fā)學(xué)生對楚辭文化的興趣和熱愛，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)重難點
重點：
掌握楚辭的文學(xué)特點，理解騷體詩的節(jié)奏和韻律。
理解并背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落，感悟屈原的愛國情懷和人生哲學(xué)。
難點：
鑒賞《離騷》中的藝術(shù)手法，如比興、象征等。
深入理解屈原的愛國情懷和人生哲學(xué)，體會其深刻內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉《離騷》的文本內(nèi)容，感受其韻律美。
點撥法：在誦讀過程中，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和藝術(shù)手法。
互動討論法：通過提問、講解、演示等形式，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動討論，加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)步驟
第一課時：
導(dǎo)入新課：介紹屈原的生平和創(chuàng)作背景，引出《離騷》的主題。
誦讀課文：放錄音或教師范讀，讓學(xué)生感受《離騷》的韻律美。
疏通詩句：學(xué)生借助注釋和工具書，疏通詩句，理解文本內(nèi)容。
講解文學(xué)常識：介紹楚辭的文學(xué)特點、騷體詩的節(jié)奏和韻律等。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)。
第二課時：
復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的`掌握情況。
鑒賞藝術(shù)手法：分析《離騷》中的比興、象征等藝術(shù)手法，理解其表達(dá)效果。
感悟情感：通過討論、交流等方式，讓學(xué)生感悟屈原的愛國情懷和人生哲學(xué)。
背誦關(guān)鍵段落：指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)。
五、作業(yè)布置
背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落，并默寫其中的名句。
收集關(guān)于屈原和楚辭的資料，寫一篇關(guān)于《離騷》的賞析文章。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對本堂課的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
《離騷》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
讓學(xué)生了解“楚辭”這種詩歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系。
使學(xué)生能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦《離騷》部分章節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞《離騷》的能力，體會騷體詩的節(jié)奏和積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
過程與方法：
通過誦讀、感悟、理解、鑒賞等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的內(nèi)容。
通過課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，學(xué)習(xí)屈原對理想信念的執(zhí)著追求。
二、教學(xué)重難點
重點：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
鑒賞《離騷》中的重要語句，感受屈原高尚的人格美。
難點：
疏通理解《離騷》中的關(guān)鍵詞語。
欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過朗讀《離騷》的'片段，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
點撥法：在誦讀過程中，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。
討論法：通過小組討論或班級討論，讓學(xué)生分享自己的見解和感受，促進(jìn)思想交流。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
簡述屈原的生平及《離騷》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
誦讀感知：
放錄音或教師范讀《離騷》的部分章節(jié)，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。
學(xué)生自讀課文，對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強化生難字。
理解鑒賞：
分析《離騷》中的關(guān)鍵語句和表現(xiàn)手法，如比喻、象征等。
討論屈原在詩歌中表達(dá)的思想感情和理想追求。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考《離騷》的歷史背景和人生哲學(xué)，體會其現(xiàn)實意義和價值。
鼓勵學(xué)生借鑒《離騷》中的寫作技巧，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點難點，鞏固學(xué)生的理解和記憶。
布置作業(yè)：
背誦《離騷》的部分章節(jié)。
撰寫一篇關(guān)于《離騷》的讀后感或賞析文章。
五、教學(xué)建議
充分利用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《離騷》的現(xiàn)實意義和價值，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
《離騷》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景。
理解楚辭的特點及《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
掌握《離騷》中重要的文學(xué)常識和特殊句式。
準(zhǔn)確、有感情地朗讀并背誦《離騷》的選段。
過程與方法：
通過誦讀、感悟、理解、鑒賞等方式，深入理解《離騷》的內(nèi)涵。
結(jié)合注釋和課堂講解，疏通詩句，理解其深層含義。
情感態(tài)度與價值觀：
感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
培養(yǎng)學(xué)生對屈原的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
二、教學(xué)重難點
重點：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
鑒賞《離騷》中的重要語句，感受屈原高尚的人格美。
難點：
疏通理解《離騷》中的關(guān)鍵詞語。
欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含屈原生平介紹、《離騷》原文及注釋、相關(guān)圖片和視頻等。
黑板或白板，用于板書重要知識點。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示屈原的圖片和相關(guān)背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解屈原的生平和創(chuàng)作背景。
簡要介紹楚辭的特點和《離騷》的地位。
初步感知
播放《離騷》的朗讀音頻，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。
展示《離騷》的原文，讓學(xué)生自主閱讀并標(biāo)注生詞和難點。
深入探究
講解《離騷》中的'重要詞語和句式，幫助學(xué)生理解其深層含義。
分析《離騷》中的比喻手法和浪漫主義特色，引導(dǎo)學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。
結(jié)合注釋和課堂講解，疏通詩句，理解其深層含義。
鑒賞品味
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《離騷》中的重要語句，感受屈原的高尚人格美。
鼓勵學(xué)生分享自己的感悟和體會，加深對《離騷》的理解。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考《離騷》的歷史背景和人生哲學(xué)，激發(fā)學(xué)生對屈原的敬仰之情和愛國情感。
鼓勵學(xué)生借鑒《離騷》中的寫作技巧，形成自己的文學(xué)風(fēng)格和寫作思路。
總結(jié)歸納
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問。
及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
《離騷》教案 11
知識與能力：
了解“楚辭”這種詩歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系。
體會騷體詩的節(jié)奏，了解《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
較為準(zhǔn)確的理解課文，能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。
培養(yǎng)初步鑒賞《離騷》的能力。
過程與方法：
通過誦讀、感悟、理解、鑒賞，達(dá)到熟讀成誦。
情感態(tài)度與價值觀：
通過了解屈原的生平及鑒賞《離騷》優(yōu)美的詩句，感受詩人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
教學(xué)重難點：
重點：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。
難點：
疏通理解關(guān)鍵詞語。
欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示對聯(lián)和詩歌，初步感知《離騷》的氛圍。
對聯(lián)和詩歌示例：“深思高舉潔白清忠，汨羅江上萬古悲風(fēng)。何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心�！�
闡釋對聯(lián)詩歌內(nèi)容，簡述屈原的生平及《離騷》的創(chuàng)作背景。
二、課文講解
疏通詩句，反復(fù)誦讀，體悟情感。
學(xué)生借助注釋，疏通詩句，反復(fù)誦讀，熟悉騷體的體例。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，注意節(jié)奏和情感表達(dá)。
鑒賞詩歌藝術(shù)手法、人物形象和思想情感。
分析《離騷》中的比喻、象征等藝術(shù)手法，理解其表達(dá)效果。
解讀屈原在《離騷》中塑造的自我形象，體會其高尚的情操和理想追求。
講解《離騷》的浪漫主義特色。
闡述《離騷》在表達(dá)情感、塑造形象、運用語言等方面的浪漫主義特色。
三、課堂互動
提問與討論：
提問學(xué)生對《離騷》的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
鼓勵學(xué)生分享自己的見解和感受，進(jìn)行課堂討論。
小組合作：
分組讓學(xué)生合作完成《離騷》的誦讀和背誦任務(wù)。
鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和幫助，共同提高。
四、作業(yè)布置
要求學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦《離騷》。
撰寫一篇關(guān)于《離騷》的讀后感或賞析文章，表達(dá)自己的`理解和感受。
教學(xué)建議：
本教案充分利用了多媒體技術(shù)，將課堂教學(xué)注入生動活潑的元素。在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)使用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受《離騷》。
教案對于課堂互動也進(jìn)行了高度重視。在課堂上，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動，通過提問、講解、演示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，也要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。通過對《離騷》的鑒賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生感受屈原的高尚情操和理想追求，培養(yǎng)學(xué)生的愛國憂民的思想感情和道德情操。同時，也要鼓勵學(xué)生借鑒其他文學(xué)作品中的寫作技巧，逐漸形成自己的文學(xué)風(fēng)格和寫作思路。
《離騷》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：了解楚辭這種詩歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系；體會騷體詩的節(jié)奏；了解《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
過程與方法：通過誦讀、感悟、理解、鑒賞的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞《離騷》的能力，并達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo)。
情感態(tài)度與價值觀：通過了解屈原的生平及鑒賞《離騷》優(yōu)美的詩句，感受詩人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的.品性。
教學(xué)重難點：
重點：掌握楚辭特點，疏通詩句，準(zhǔn)確誦讀，把握詩人情感。
難點：關(guān)鍵詞語的疏通理解；欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)課件，包括屈原生平簡介、楚辭特點介紹、《離騷》原文及注釋等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過講述屈原的生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生對《離騷》產(chǎn)生興趣。
二、初讀感知
教師范讀《離騷》片段，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏和語調(diào)。
學(xué)生自讀《離騷》片段，注意感受詩句的韻律和節(jié)奏。
三、深入理解
結(jié)合注釋和課文說明，學(xué)生疏通詩句中的關(guān)鍵字詞，理解詩句大意。
教師講解《離騷》中的重點句段，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感表達(dá)和浪漫主義特色。
四、鑒賞品味
學(xué)生分組討論《離騷》中的藝術(shù)手法和人物形象，并分享自己的見解。
教師總結(jié)學(xué)生的討論，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)。
五、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考《離騷》的歷史背景和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
鼓勵學(xué)生借鑒《離騷》中的寫作技巧，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
六、作業(yè)布置
要求學(xué)生背誦《離騷》中的重點句段。
鼓勵學(xué)生查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解屈原和楚辭的相關(guān)知識。
教學(xué)反思：
本教案通過誦讀、感悟、理解、鑒賞的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣愛好。同時，教案還鼓勵學(xué)生借鑒其他文學(xué)作品中的寫作技巧，逐漸形成自己的文學(xué)風(fēng)格和寫作思路。
《離騷》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解“楚辭”這種詩歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系。
體會騷體詩的節(jié)奏，了解《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
較為準(zhǔn)確的理解課文，能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。
培養(yǎng)初步鑒賞《離騷》的能力。
過程與方法：
通過誦讀、感悟，理解、鑒賞，熟讀成誦的方式，深入理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：
感受詩人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
學(xué)習(xí)屈原對理想信念的執(zhí)著追求，接受高尚情感的熏陶。
二、教學(xué)重難點
重點：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。
鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。
難點：
疏通理解關(guān)鍵詞語。
欣賞詩中的'比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)方法
誦讀法：本文是一篇節(jié)奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學(xué)時應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。
點撥法：在讀的過程中，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課：通過介紹屈原的生平，以及《離騷》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
誦讀課文：放錄音或配音朗讀，讓學(xué)生初步感受騷體詩的節(jié)奏和韻律。
學(xué)生自讀課文：要求學(xué)生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強化生難字（教師巡回指導(dǎo)）。
疏通詩句：學(xué)生就疑難字、詞、句提問，教師解答，并幫助學(xué)生疏通詩句。
課堂訓(xùn)練：區(qū)別課文中加粗字的意義和用法，指出特定句子的句式特點。
指導(dǎo)朗讀、背誦：放錄音，指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，并嘗試背誦。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入課文。
鑒賞詩歌：鑒賞重要語句，讓學(xué)生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。
分析手法：分析詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
課堂互動：通過提問、講解、演示等形式，讓學(xué)生更好地掌握和理解《離騷》的內(nèi)容，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考《離騷》的歷史背景和人生哲學(xué)，從而讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，更加深入地了解自己的學(xué)習(xí)與生活。
作業(yè)布置：背誦課文，并嘗試寫一篇關(guān)于《離騷》的讀后感。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠深入理解課文，并產(chǎn)生積極的情感體驗。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，也能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
《離騷》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解楚辭及其作者屈原的背景知識。
學(xué)會吟誦《離騷》，注意節(jié)拍和重音，并背誦部分或全文。
把握《離騷》中重要的文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解古詩文的能力。
理解《離騷》中所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
過程與方法：
通過誦讀、感悟，理解、鑒賞的方式，讓學(xué)生深入理解《離騷》的內(nèi)容和意境。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過討論和分享，讓學(xué)生更深入地感受屈原的憂國憂民情懷和高尚節(jié)操。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)《離騷》，培養(yǎng)學(xué)生對祖國、對人民的深厚情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
重點：
疏通詩句，準(zhǔn)確理解《離騷》的內(nèi)容和意境。
感受屈原的憂國憂民情懷和高尚節(jié)操，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的深厚情感。
難點：
鑒賞詩歌的藝術(shù)手法，如比喻、象征等，理解其表達(dá)效果。
準(zhǔn)確誦讀《離騷》，把握其節(jié)奏和韻律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含《離騷》的原文、注釋、譯文、音頻等教學(xué)資源。
準(zhǔn)備與《離騷》相關(guān)的背景資料，如屈原的生平、楚辭的特點等。
四、教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課：介紹屈原的生平和楚辭的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整體感知：播放《離騷》的音頻，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。
疏通詩句：學(xué)生借助注釋，自讀《離騷》，疏通詩句，理解大意。
講解重點詞句：教師講解《離騷》中的重點詞句，幫助學(xué)生深入理解文本。
課堂訓(xùn)練：通過提問、討論等方式，檢驗學(xué)生對《離騷》的理解程度。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對《離騷》的.理解。
鑒賞詩歌：教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《離騷》的藝術(shù)手法和人物形象，感受其表達(dá)效果。
感悟情感：通過分析《離騷》中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受屈原的憂國憂民情懷和高尚節(jié)操。
拓展延伸：介紹與《離騷》相關(guān)的其他楚辭作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。
布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《離騷》的部分或全文，并撰寫一篇讀后感。
五、教學(xué)評價
通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對《離騷》的掌握程度。
通過學(xué)生的讀后感，評價學(xué)生對《離騷》的感悟和理解程度。
《離騷》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解屈原的生平及《離騷》的創(chuàng)作背景。
掌握《離騷》的基本內(nèi)容和主題思想。
理解并背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落或句子。
分析《離騷》中運用的賦、比、興等修辭手法及其藝術(shù)效果。
過程與方法：
通過朗讀、翻譯、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的內(nèi)涵。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受屈原的愛國情懷和憂國憂民的高尚品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
理解《離騷》的思想內(nèi)容和主題思想。
分析《離騷》中運用的修辭手法及其藝術(shù)效果。
教學(xué)難點：
理解《離騷》中抽象的意識品性和復(fù)雜的現(xiàn)實關(guān)系。
背誦并理解《離騷》中的關(guān)鍵段落或句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括屈原生平介紹、《離騷》全文及譯文、相關(guān)圖片和視頻等。
學(xué)生預(yù)習(xí)材料，包括《離騷》的原文和譯文、屈原的生平簡介等。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放《離騷》的朗誦音頻，營造氛圍。
簡要介紹屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀與翻譯（10分鐘）
學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字詞和難句。
教師領(lǐng)讀《離騷》全文，注意語音語調(diào)。
分組討論并翻譯《離騷》中的'關(guān)鍵段落或句子，教師巡視指導(dǎo)。
內(nèi)容分析（20分鐘）
講解《離騷》的主題思想，即表達(dá)要使楚國強大就必須推行美政的治國思想。
分析《離騷》中運用的賦、比、興等修辭手法及其藝術(shù)效果，如“香草美人”的比興手法等。
引導(dǎo)學(xué)生討論屈原的愛國情懷和憂國憂民的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
課堂練習(xí)（10分鐘）
背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落或句子，并進(jìn)行抽查。
完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。
拓展閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《九章》等，進(jìn)一步了解屈原的文學(xué)成就和思想精神。
五、課后作業(yè)
背誦《離騷》全文或部分關(guān)鍵段落。
撰寫一篇關(guān)于屈原或《離騷》的讀后感或賞析文章。
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