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人教版英語六年級下冊教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的人教版英語六年級下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版英語六年級下冊教案1
《unit8 Review and check》
第一部分簡要提示
一，年級：6年級
二，Unit 8
三，課題：Review and check
四，課型：單元復習課
五，教學目標：
1通過復習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。
2通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內(nèi)容。
第二部分教學過程
第一步：復習(5、6、7三個單元的重點內(nèi)容)
T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學生回答問題)
T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? (稍停,等待學生回答問題)
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)
T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.
(帶讀第一單元重點句式,結(jié)合PPT強調(diào)需要注意的地方)
T: Are these festivals? (PPT5顯示節(jié)日)
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈現(xiàn)句型和答案)
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? (稍停)
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)(PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習)
T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習)
T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現(xiàn)句型)
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學生回答)
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)
引導學生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours.造句。復習第七單元名詞性物主代詞的用法。
(本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復習,在本部分,教師安排對話、交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)
第二步：單元各板塊綜合練習
(一) B Look, read and respond
1 T:剛才我們復習本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner.同學們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)
(學生進行看圖討論)
2 T: OK.現(xiàn)在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)
3 (出示PPT10--12核對正確答案,講解容易出錯的部分)
(二) A Look, match and say
1 T:剛才我們的是根據(jù)問句進行回答,相信大家都完成得不錯.
下面老師要加大練習難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner.同學們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。
(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)
(學生進行看圖討論30秒)
2 T: OK.現(xiàn)在請你們完成書上的練習吧!(學生完成書上練習)
3 (出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分)
(三) C Look, read and complete
1 T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達. Look!
(PPT17--19顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調(diào)之處均為空白;在引導學生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)
(學生進行討論)
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)
(學生完成C部分填空練習)
3 (出示PPT21--23核對正確答案,講解易錯部分)
(四) D Play a game
1 T:同學們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!
首先,這是一個擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。
(PPT24--25顯示圖片)
(學生嘗試解釋游戲規(guī)則)
2 T:游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣:首先第一個同學根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,并繼續(xù)擲篩子。
3 T:下面，老師來跟全班同學一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。
(教師和學生代表進行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序)
4教師和學生之間開始游戲。
第三部分說明
本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復習。本課分為兩個步驟設(shè)計：第一步：綜合復習后三個單元的重點句式;第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。
這節(jié)復習課的sample是根據(jù)大家討論的.結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復習課只有一個課時，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個板塊走一遍?還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復習，重點內(nèi)容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范?(其余內(nèi)容讓使用教師自己操作)
人教版英語六年級下冊教案2
教材分析：
本單元是在學生已經(jīng)學習了動物的一般習性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
學情分析：
經(jīng)過Unit1的學習后，學生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關(guān)重要的作用。
教學目標：
(一)知識目標
1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標
1、培養(yǎng)學生的合作能力。
2、培養(yǎng)學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
(三)情感目標
1、激發(fā)學生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力。
教學重點：
能準確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學難點：
培養(yǎng)學生的.聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
教學過程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問What is your favourite animal?
3、出示動物圖片，提問動物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物
2、扮演熊貓引導學生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導學生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。
2、依據(jù)表格進行謎語創(chuàng)作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學生體會語調(diào)。
2、引導學生小組設(shè)計一組就動物習性進行的談話，用準確的語調(diào)展示。
五、Summary
引導學生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學內(nèi)容。
板書設(shè)計：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
人教版英語六年級下冊教案3
能力目標
�。�1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。
�。�2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。
�。�3）能用目標語言完成本單元的任務(wù)型活動。
�。�4）能學說Chant一首和Song一首。
�。�5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。
知識目標
�。�1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
�。�2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。
�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關(guān)目標
�。�1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的'英語學習習慣。
�。�2） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
�。�3） 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學目標與要求
1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。
2、 能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教學重點與難點
1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。
2、難點是對新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運用。
三、課前準備
1、 教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、 教師準備錄音機和錄音帶。
3、 教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、 Warm-up
�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。
2、 Presentation and practice
let’s learn
�。�1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.
�。�2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。
（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter
（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。
�。�5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)
�。�6）加強練習、鞏固。
3、 Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
�。�2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。
第二課時
一、教學目標與要求
1、 能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。
2、 能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.
二、教學重點與難點
1、 本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。
2、 本課時的教學難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.
三、課前準備
1、 教師準備若干張圖片。
2、 教師準備錄音機與磁帶。
3、 教師準備該課時的教學掛圖。
4、 學生準備一張調(diào)查表。
四、教學過程
1、 Warm-up
(1)學生聽并跟說Let’s chant.（P2）
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。
2、 Presentation and practice
Let’s talk
�。�1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學生回答。然后完成Let’s start (P2)
�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。
人教版英語六年級下冊教案4
教材分析：
本節(jié)課是一年級起點第11冊英語Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學，課型為新授課。六年級學生對于動物有很多了解，因此，本課主要是為學生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。
學生分析：
六年級學生有一定的自學能力，因此，可以給學生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學，教師加以引導和指點。
教學目標：
1、語言知識：全體學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!
2、語言技能：全體學生能夠在適當?shù)那榫持校\用已學語言談?wù)搫游锏纳盍曅院筒煌?人與動物的睡眠習慣。
3、情感態(tài)度：全體學生能夠積極參與各項活動并且有團結(jié)合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。
4、學習策略：全體學生通過小組交流等方法，學會運用所學的英語，進行表達和交流，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。
5、文化意識：全體學生能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國家標志性動物，培養(yǎng)愛國主義情感和跨文化意識。
教學重點：
能在實際情景中運用已學語言談?wù)搫游锏纳盍曅院筒煌娜伺c動物的睡眠習慣。
教學難點：
在情境中恰當?shù)剡\用已學語言談?wù)搫游锏纳盍曅院筒煌娜伺c動物的睡眠習慣。
教學過程：
一、復習導入Warm-up and lead in( 3 min )
1. Warmer: Sing a song
2. Free Talk: Watch the cartoon
Do snakes love music? Does the dog love music?
【設(shè)計意圖】通過song營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學習英語興趣，通過Free Talk順利的引出本課內(nèi)容，為本課作知識性的鋪墊。
二、任務(wù)呈現(xiàn)Task presentation( 2 min)
T板題并揭示學習目標：運用已學語言談?wù)搫游锏纳盍曅院筒煌娜伺c動物的睡眠習慣。
三、課文學習Text learning( 10 min)
1.Listen to the text帶著問題，整體感知課文
What is the DVD about?
2. Listen again
What does it say about animals? Let’s see.
在任務(wù)驅(qū)動下，學生先自學，教師加以引導和總結(jié)
(1) What do pandas love?
(2)How many hours do pandas eat a day?
(3)What can snake do?
(4)Why? Do snakes love music?
(5) What do you think about the DVD?
a.自讀課文，在文中畫出答案
b.小組合作，交流答案
3. Listen, point and act
4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學習氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。學生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學生了解中西方文化的差異，引導學生熱愛祖國。
四、訓練鞏固Practice( 10 min)
1.口頭操練：Ask and answer A4
2.筆頭訓練：Read and choose
【設(shè)計意圖】在情景交流中學習英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習反饋學生的理解程度。
五、任務(wù)完成Task completion( 10 min)
Make a riddle
教師提供可用語言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小組自編對話進行展示。
【設(shè)計意圖】教師為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。
六、小結(jié)與布置作業(yè)Summary and homework( 5 min)
1. Summary：學生自主總結(jié)本課知識點
2. Homework
必做：讀課文，抄寫目標句子選做：Free Talk,小練筆
板書設(shè)計：
Module 7 Unit 1
Pandas love bamboo.
love
can/can’t Animal eat for…
人教版英語六年級下冊教案5
教學目標：
知識目標
1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。
2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs并讓學生感受其用法。
3、能正確理解并能體驗句型①Whose?is it/are they? It’s/They’re?②Who is it/are they from? It’s/They’re from?的使用語境。
技能目標
引導學生在學習對話的過程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正確理解、掌握對話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對話。
情感目標
讓學生了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日“圣誕節(jié)”，體驗西方國家送禮與受禮的風俗習慣，幫助學生拓展文化視野，增強跨文化意識。
教學重點：
能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運用本課句型，能正確理解、掌握對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。
教學難點：
單詞hairdryer, calculator, skateboard的讀音;有感情的朗讀對話并適當拓展。
教學準備：
多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習紙
教學過程：
Step1 、Warming-up.
1、課前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。
2、Free talk.
�、賂: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers?
T: What date is it today?
T: What holiday(節(jié)日)is coming?(Ss: Christmas)
引出課題并呈現(xiàn)卡片進行教學。(Unit 7 At Christmas)
T: When’s Christmas? (Ss: It’s on the 25th of December.)
�、赥: What do you know about Christmas? (Ss:自由介紹!)
提示學生可以用中文自由介紹。(T：You can speak in Chinese.)
Father Christmas圣誕老人stockings長筒襪
�、跿: What do people usually do at Christmas? (Ss: They usually eat delicious food.and give presents to each other.互贈禮物)
(設(shè)計意圖：導入簡明而直接點題。由于學生對于圣誕節(jié)還是有話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給學生，老師只是輔助性的補充課余知識。)
Step2、Presentation and Practice
1、師創(chuàng)設(shè)情境導入并教學新授內(nèi)容：“
T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on
Christmas day, I got a present from my friend Jack. Look, it’s a watch.
So we can say the watch is from Jack. It’s for me. It’s my watch. It’s mine.
(設(shè)計意圖：從學生熟悉的手表watch開始導入新句型和名詞性物主代詞，目的.在于讓學生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法)
2、Learning the whole text
Listen and answer(序言)
T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jim’s family got some presents, too. Now let’s look at the preface.
What holiday(節(jié)日) was it?
It was Christmas Day.
Who are they?
They are Jim’s family.
Where were they?
They were in Jim’s grandparents’ house.
What were they doing?
They were opening their presents under the Christmas tree.
Watch and circle(完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物)
根據(jù)學生圈出的禮物，教師進行單詞教學：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.
教師示范朗讀，學生跟讀單詞。重點指導calculator, skateboard，hairdryer的發(fā)音。
(設(shè)計意圖：在教學skateboard, teapot, hairdryer時，我借助單個單詞和在一起的做法，幫助學生了解復合詞，提高記憶的效率。)
Read and match(快速閱讀課文，將對應的人物、禮物進行連線。)
在學生做完連線以后，運用連線后的圖引出句型：Whose...is it/are they? It’s/They’re...
(設(shè)計意圖：對于重點句型的導入是放在進入語篇后，讓學生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學生理解起來更容易。)
Read and fill in the form(細讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然后根據(jù)例句造句)
重點讓學生操練句型：Who is it/are they from? It’s/ They’re from…
如：The wallet is from Grandma. It’s for Grandpa. It’s his.
The teapot and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. They’re hers. (注意單復數(shù))
Step3、Consolation
Read after the T sentence by sentence.
Fill in the blanks (Do a summary of the text)
On __________ Day, Jim’s family get many presents. The wallet is from Grandma. It’s Grandpa’s. It’s ____. The teapot and some tea are _____ Grandpa. They’re Grandma’s. They’re _____. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _____ Jim. They’re _____. The watch is for father. The hairdryer is for mother. Everybody is very excited.
Step4、Write a letter
We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day, I want to send some presents to Jack’s family, too. Let’s look at Jack’s family photo.
Dear Jack, ’s for you. It’s ’
’s for your wife(妻子)。It’’ ’s for your son. It’’
Merry Christmas!
Sincerely yours,
Kitty
(設(shè)計意圖：運用本課所學句型能進行簡單的拓展時我們這節(jié)課的一個目標。而在課程設(shè)計上前后呼應是有必要的。前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會送禮物，那么我能送什么，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學生自己拓展前給了例子，并且要求學生根據(jù)需求為Jack一家選擇禮物)
Step5、Homework
1. Read and act the dialogue.
2. Make a Christmas present for your parents or your friends.
人教版英語六年級下冊教案6
Lesson 27
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
學習如何用英語說出5—8月，簡單談?wù)撓嚓P(guān)的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一)學習如何用英語說出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。
2.準備一個日歷，用顏色筆標出5～8月。
3.學生準備自制的日歷卡片。
4.準備反映5～8月特征及相關(guān)節(jié)日特征的圖片和照片。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation (17 ’)
1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。
2)Talk about mouth.請學生說出有關(guān)5～8月的相關(guān)信息，比如節(jié)日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。
3)Look, listen and read by themselves.
1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.
4)Listen to the tape again and repeat.
5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的`意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。
3. Practice (15 ’)
1)Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2)Play a game.
猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。
3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節(jié)日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。
4. Assessment (5 ’)
1.小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結(jié)匯報自己小組最喜歡的月份和節(jié)日，教師適當給予獎勵。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM
2)由學生自己選擇相關(guān)的月份，在作業(yè)本上用英語寫出關(guān)于這個月份至少4句話。
八. Blackboard design:
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