圖形王國(guó)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的圖形王國(guó)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
圖形王國(guó)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固橢圓形和圓形、梯形和長(zhǎng)方形、三角形，并區(qū)分它們的不同。
2.用拼貼的方法提高動(dòng)手操作能力和比較能力。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣并感受圖形拼貼的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橢圓形和圓形、三角形、梯形和長(zhǎng)方形圖片若干
一、情境導(dǎo)入
師：今天圖形國(guó)王送來(lái)了一個(gè)“奇妙禮盒”，奇妙禮盒里面有3個(gè)秘密，我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)摸一摸，猜猜是什么秘密。(先試摸，再拿出來(lái))
二、比較圖形
認(rèn)識(shí)三角形
師：剛剛有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么樣子的'？（出示三角形）
小結(jié)：三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。
（1）認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形并區(qū)分其不同
師：我再請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸（出示圓形和橢圓形）
它們哪里一樣？它們哪里不一樣？
小結(jié)：橢圓形和圓形它們都沒(méi)有角，但是橢圓形比圓形要扁一些
�。�2）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形并區(qū)分其不同
師：有小朋友說(shuō)摸到了長(zhǎng)方形（出示長(zhǎng)方形）那長(zhǎng)方形是什么樣子？
梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？
小結(jié):長(zhǎng)方形和梯形一樣都有4個(gè)角4條直直的邊，但是梯形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長(zhǎng)的，有條邊像滑梯一樣。
三、拼搭圖形
師：今天你們認(rèn)識(shí)了這么多圖形，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想想用這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作
四、貼一貼
師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的晚會(huì)”
五、結(jié)束
師：我們裝扮好了衣服，一起出發(fā)去參加圖形王國(guó)的晚會(huì)啦！（播放音樂(lè)）
圖形王國(guó)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？
師：再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的'，有四個(gè)角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？
哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
圖形王國(guó)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能夠感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.三種幾何圖形若干（正方形、三角形、圓形）。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.百寶箱。
4.小兔子、小狗、小貓的教具。
5.PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師提問(wèn)引出主題
教師：“小朋友們，你們仔細(xì)觀察一下今天老師手上多了什么東西�。俊�
孩子：“.........”
教師：“是一個(gè)神奇的百寶箱，小朋友們想不想知道這里面都有什么呢？讓我們來(lái)摸一摸吧！”
孩子：“好”
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
�。�1）游戲：摸一摸“百寶箱”。
①教師念兒歌：“百寶箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本正方形的盒子，問(wèn)：“這是什么？（盒子）
�、谠倌顑焊瑁骸鞍賹毾渥�?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸�！�
當(dāng)幼兒摸到后就換一個(gè)人摸，游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié)：小朋友們都從百寶箱里摸到了一樣?xùn)|西，它們都有自己的形狀，有正方形、圓形和三角形。
教師：“下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)圖形寶寶吧！”（教師通過(guò)ppt來(lái)讓孩子認(rèn)知圖形）
教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)完了三個(gè)圖形寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛剛摸到的東西是什么形狀的呢？”（小朋友依次回答）
教師：“這些圖形寶寶都是從圖形王國(guó)來(lái)的，現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)它們了，它們想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客，我們一起去圖形王國(guó)看看吧！”
�。�2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
①教師用ppt “變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲。小朋友們先分成兩個(gè)組，每組出一個(gè)小朋友。圖中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形組成，小朋友們出示自己門(mén)前相應(yīng)的圖形寶寶，比比哪組的小朋友的本領(lǐng)大。本領(lǐng)大的，就可以為自己的組得到一個(gè)小紅花，最后哪組的小紅花多，哪組的小朋友就可以獲得小貼畫(huà)。”
�、诮處熞来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生分別找出各種圖形。
�。�3）游戲：幫小動(dòng)物找鑰匙
師：“圖形王國(guó)里來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕！?/p>
“小兔子、小狗、小貓，你們?cè)趺蠢�？�?/p>
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到鑰匙，進(jìn)不了家門(mén)了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找鑰匙吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>
幼：……
師：“你們看，這里有好多鑰匙，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找鑰匙吧�！�
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的鑰匙都是有形狀的`，小狗說(shuō)，它的鑰匙是正方形的，小朋友們看到正方形的‘鑰匙’了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找小狗的鑰匙。
師：“XXX做得真好，幫小狗找到家了。小兔子說(shuō)，它的鑰匙是三角形的，小朋友們看到三角形的‘鑰匙’了嗎？”請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找小兔子的鑰匙。
師：“小兔子也找到家了，小貓說(shuō)，它的鑰匙是圓形的，小朋友們看看圓形的‘鑰匙’在哪里？”請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找小貓的鑰匙。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到鑰匙了，小狗、小兔子、小貓可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)家門(mén)了�！保ò讶N小動(dòng)物的鑰匙分別“送到”相應(yīng)的小動(dòng)物手里）
3.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)�。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好？我們也唱著歌等著爸爸媽媽回家吧！�?/p>
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘鑰匙’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
圖形王國(guó)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
2、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、導(dǎo)入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國(guó)去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國(guó)到了，睜開(kāi)眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）2、游戲：摸一摸。
想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來(lái)摸一摸，呀，我摸出了一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形四個(gè)角一樣大，兩邊長(zhǎng)、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來(lái)摸一摸嗎？
（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來(lái)的是（三角形）。三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；（我們請(qǐng)它立在這里）（3）再請(qǐng)最后一位小朋友上來(lái)摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
�。�4）還有最后一個(gè)我來(lái)摸出來(lái)吧，最后一個(gè)是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。
小朋友一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧。（生一起說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱）二、數(shù)圖形記錄圖形。
1、師：“小朋友，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示兔子）。
2、小朋友，用你的火眼金睛仔細(xì)觀察，小兔身上藏著哪些你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶？（邊說(shuō)邊課件出示）。
3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小朋友數(shù)，要看仔細(xì)哦�。ń處熤笇W(xué)生數(shù)），我們數(shù)圖形的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)按順序仔細(xì)去數(shù)，不能漏掉。小朋友記住了嗎？
4、嗯，有3個(gè)圓形，你想用什么辦法在這條線上記錄下來(lái)？看看電腦用的是什么辦法？（展示：哦，他是用畫(huà)豎條的方法，有3個(gè)圓形就畫(huà)3個(gè)豎條。豎條要畫(huà)的一樣長(zhǎng)，這樣才漂亮哦）那半圓形有幾個(gè)�。课覀円黄饛纳贤聰�(shù)一數(shù)。那這里要畫(huà)幾個(gè)豎條？
誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話告訴大家，小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形？（引導(dǎo)孩子用完整的話說(shuō)。）5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛(ài)）快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來(lái)數(shù)一數(shù)？看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做小老師用魔法棒指著數(shù)。（生演示，魔法棒告訴你還有圓形的，誰(shuí)來(lái)幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請(qǐng)你從上往下按順序數(shù)，會(huì)嗎，太棒了）那要在這里畫(huà)幾個(gè)漂亮的豎條？
再來(lái)數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)。這里要畫(huà)幾個(gè)小豎條(我同意)。
三角形等得很著急，請(qǐng)小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù)，神奇的魔法棒會(huì)指到誰(shuí)呢？太厲害了，一下子就數(shù)對(duì)了。那你告訴我這里要畫(huà)幾個(gè)小豎條？(看，被魔法棒點(diǎn)了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。
6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長(zhǎng)方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？（有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個(gè)長(zhǎng)方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我? （電腦演示）對(duì)了，你們都很厲害。
請(qǐng)小朋友一起說(shuō)，小房子身上有（把話說(shuō)完整）三、動(dòng)手練習(xí)1、圖形寶寶很調(diào)皮，他們又躲到其他小動(dòng)物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來(lái)嗎？
2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長(zhǎng)方形就在這里畫(huà)幾條豎線（要畫(huà)的.漂亮），如果你會(huì)寫(xiě)數(shù)字也可以在這里寫(xiě)數(shù)字明白了嗎？每個(gè)小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰(shuí)最棒。
3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友做的非常好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：有的小朋友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小朋友小豎條畫(huà)的有的長(zhǎng)、有的短不漂亮，請(qǐng)這些小朋友下課改一改好嗎?
四、拼圖創(chuàng)作這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽(tīng)好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)美麗的圖案。開(kāi)始吧，不要搶，圖形寶寶很多。
我們小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒(méi)拼好的小朋友也不著急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動(dòng)課的時(shí)間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
圖形王國(guó)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎？
那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形）教師請(qǐng)一名小朋友說(shuō)說(shuō)三角形的形狀：哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的？
幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
�。�1）哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）（2）它們是什么形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野�。（放音�?lè)，教師檢查幼兒是否找對(duì)家）我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的'形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)
三、結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè)，出場(chǎng)。）
教學(xué)反思：
由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。
圖形王國(guó)教案6
一、說(shuō)教材：
《綱要細(xì)則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。" 小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)欣賞圖片、拼圖形等來(lái)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形組合。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件；
2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
解決方式：幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。
解決方式：通過(guò)愉悅的故事情節(jié)，
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、"圖形王國(guó)"故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：
�。�1）出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圓形和三角形的特征。
�。�2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒(méi)有角，三角形有三條邊、三個(gè)角。
2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形：
�。�1）"圖形王國(guó)"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友們來(lái)找一找藏在老師的身體上的.圖形寶寶，并說(shuō)出它是三角形還是圓形。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：
（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是圓形，哪些是三角形。并點(diǎn)數(shù)圓形有幾個(gè)，三角形有幾個(gè)。
�。�2）教師小結(jié)：圖形王國(guó)里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚(yú)、小雞、花、房子等等好多東西。
4、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：
（1）第一組，教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
�。�2）第二組，找出畫(huà)中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。
5、結(jié)束：
讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來(lái)的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國(guó)里面去。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
圖形王國(guó)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。 幼兒用書(shū)：p9~10頁(yè)
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好�！�
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的`是正方形的，有的是梯形的。
�、苣阍趺粗浪侨切�/正方形/圓形／梯形的？
⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
�。�2游戲：小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕！?/p>
“小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦？”
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師：“小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”（把四種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
�。�2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
3操作練習(xí)
{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
圖形王國(guó)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)圖形分類游戲的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類。
3.通過(guò)圖形分類，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形掛牌若干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤(pán)，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)
為每位小朋友分發(fā)“圖形門(mén)票”。
發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。
師：“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀，讓我們戴上門(mén)票，跟著我的腳步出發(fā)!”
二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類
(一)選擇圖形“大門(mén)”進(jìn)入。
出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)出“大門(mén)”上圖形的名稱，并找到和自己的“門(mén)票”一樣形狀的“大門(mén)”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國(guó)”。
(二)分類做椅子。
將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小朋友按照自己的“門(mén)票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)
(三)送圖形寶寶回家。
師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了圖形王國(guó)里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤(pán)里藏在每個(gè)椅子的.下面，引導(dǎo)幼兒找出。)
出示正方形、圓形、三角形大粘板。
師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)
教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。
引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小朋友當(dāng)小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)
(四)教師總結(jié)。
“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)
小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類。
三、歸納整理
出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門(mén)票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最后檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開(kāi)始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固，并及時(shí)得到驗(yàn)證。)
四、活動(dòng)延伸
將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類游戲。
圖形王國(guó)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干
學(xué)具：白紙條人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、吸引幼兒興趣，引出課題
1. 教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過(guò)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧�。�
2.來(lái)到圖形王國(guó)的大門(mén)前，教師：我們先打開(kāi)王國(guó)的門(mén)，看見(jiàn)了什么呀？（三層階梯）
教師：每一層都有一個(gè)小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過(guò)，那我們先來(lái)走第一層。
出示第一層:
(1) 你看見(jiàn)了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢？）
(2) 請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
(3)教師小結(jié)揭示：原來(lái)這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說(shuō)：有規(guī)律。（幼兒跟讀）
(4) 想想：接下去應(yīng)該怎樣排？
3. 找規(guī)律
教師：剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密，闖過(guò)了第一關(guān)，想不想繼續(xù)？
出示第二層：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）
（2）說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組？
�。�3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。
（4）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？
4.改錯(cuò)
教師：剛才小朋友學(xué)的這么認(rèn)真，圖形寶寶有些不服氣了，它說(shuō)這有什么了不起，我這里還有更難的呢！你能找出來(lái)嗎？
出示第三層：
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）有什么要告訴老師的.？
�。�3）教師小結(jié)
二、幼兒操作練習(xí)
教師：剛才小朋友用自己的聰明才智闖過(guò)了三關(guān)，看，圖形王國(guó)到了，你們想不想再圖形王國(guó)里玩一玩呢？
請(qǐng)小朋友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
�。�1）幼兒每人領(lǐng)一條。
（2）教師示范，講解方法。
�。�3）幼兒集體操作
（4）幼兒交流。
三、創(chuàng)造
到圖形王國(guó)去，有很多條路，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路來(lái)考考其他班的小朋友，讓他們也來(lái)闖關(guān)，好不好？
幼兒集體操作，設(shè)計(jì)規(guī)律，交流展示。
圖形王國(guó)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能正確認(rèn)識(shí)區(qū)分圓形、三角形、方形
2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類。
3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)圖形活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)區(qū)分圓形、三角形、方形
難點(diǎn)：能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類；
Flash 動(dòng)畫(huà)、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大 KT 板制作的（圓形、三角形、方形）各一個(gè)
（一）情景導(dǎo)入
師：我是魚(yú)媽媽，今天我要帶我的魚(yú)寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩，我的魚(yú)寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”
【設(shè)計(jì)意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動(dòng)的積極性。
【活動(dòng)實(shí)錄】魚(yú)寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動(dòng)。
【調(diào)整】
（二）活動(dòng)過(guò)程
1、看圖形卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
1）我們先要來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖形寶寶。
—— 出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并和他們打招呼。
——圓形寶寶是圓圓的，沒(méi)有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角，方形寶寶有四條邊四個(gè)角。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能正確認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形
【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形，幼兒立刻說(shuō)出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問(wèn)好，老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說(shuō)出，老師引導(dǎo)幼兒觀察三角形有三條邊，三個(gè)角，老師出示正方形，個(gè)別幼兒說(shuō)出這是正方形，老師引導(dǎo)幼兒觀察，并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊，四個(gè)角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察圖形，98%的幼兒能正確認(rèn)識(shí)根據(jù)圓形、三角形、正方形。
【調(diào)整】活動(dòng)中盡量少干預(yù)孩子以引導(dǎo)為主，給孩子自由學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間，讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)，獲得圖形的經(jīng)驗(yàn)也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，充分的引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。
2.正確區(qū)分三種圖形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)《小魚(yú)游》的游戲根據(jù)地上圖形找
家�！銈兲珔柡α�，認(rèn)識(shí)了三種圖形！現(xiàn)在我要來(lái)考一考你們，看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了！魚(yú)媽媽來(lái)念兒歌，看看那個(gè)聰明的魚(yú)寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時(shí)候要注意安全，不要撞到碰到。
1）分組：
游戲開(kāi)始，魚(yú)媽媽：小魚(yú)小魚(yú)游游游，游到三角形寶寶的家，小魚(yú)小魚(yú)游游游，游到圓形寶寶的家。小魚(yú)小魚(yú)游游游，游到正方形寶寶的家。
2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒能否正確找到圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能根據(jù)老師說(shuō)的圖形找到正確的圖形前站好。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽(tīng)老師念兒歌一邊模仿小魚(yú)游得樣子，并在老師說(shuō)出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。 這個(gè)游戲幼兒都能積極參與，老師對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細(xì)的聽(tīng)兒歌中出現(xiàn)的圖形，95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。
【調(diào)整】
1、 現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)和引導(dǎo)還不是很好。對(duì)幼兒的.數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉不夠凸顯。
2、活動(dòng)中要根據(jù)孩子的游戲情況及時(shí)有效地評(píng)價(jià) 。
3、活動(dòng)的評(píng)價(jià)較簡(jiǎn)單，要結(jié)合數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.利用 flash 課件與生活物品相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形 。
——哇！魚(yú)媽媽真高興，你們太棒了，現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形，已經(jīng)通過(guò)了 檢驗(yàn)，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)D形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽，圖形寶寶把家里的物品 都弄亂了，圖形媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)整理，你們?cè)敢鈳椭齻儐�？幼答：“愿意�?/p>
1）教師引導(dǎo)幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對(duì)應(yīng)的圖形里，幼兒操作
游戲開(kāi)始，魚(yú)媽媽分別請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理
2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照?qǐng)D形正確區(qū)分。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對(duì)應(yīng)的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與，老師對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。
【調(diào)整】
（三）活動(dòng)結(jié)束
圖形媽媽說(shuō)你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們每個(gè)小朋友一張火車票說(shuō)你們今天辛苦了， 教師發(fā)火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚(yú)寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯(cuò)了喲！
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分圖形經(jīng)驗(yàn)，也充分滿足了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開(kāi)心的拿著圖形媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對(duì)應(yīng)的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開(kāi)走了。
【調(diào)整】教師在發(fā)火車票時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的能力發(fā)放，能力強(qiáng)的幼兒發(fā)三角形、方形，能力弱的發(fā)圓形。
1、活動(dòng)背景
反思：對(duì)于班上大部分幼兒數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀分析把握較準(zhǔn)，
2、活動(dòng)的重難點(diǎn)
活動(dòng)反思反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)。整個(gè)活動(dòng)能圍繞活動(dòng)的重點(diǎn)開(kāi)展，并層層推進(jìn)， 對(duì)于難點(diǎn)老師也有相對(duì)的引導(dǎo)策略和方法。
3、活動(dòng)目標(biāo)
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
反思： 此次材料準(zhǔn)備的很充足，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景（圖形王國(guó)場(chǎng)景）讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等，同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對(duì)操作材料的持續(xù)度，滿足了孩子對(duì)材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了孩子感興趣的點(diǎn)如：小魚(yú)學(xué)本領(lǐng)、小魚(yú)游、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣，解決了孩子在反復(fù)操作中對(duì)材料和活動(dòng)失去興趣的問(wèn)題。讓孩子們既能享受到操作的樂(lè)趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。
圖形王國(guó)場(chǎng)景的布局非常童趣，滿足支持與之相適應(yīng)的幼兒游戲的環(huán)境。
5、活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用的方法
活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀察法等
活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能認(rèn)識(shí)并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達(dá)，但是他們通過(guò)今天的活動(dòng)，已經(jīng)知道了會(huì)區(qū)分三種圖形。在今后的活動(dòng)中，將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)達(dá)到目的。
活動(dòng)后的調(diào)整思考及收獲
我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)活動(dòng)在生活中的作用，是要讓孩子將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，解決生活中的問(wèn)題，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認(rèn)識(shí)區(qū)分三種圖形，更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結(jié)合，能到達(dá)更好的教學(xué)效果并運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。
從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施，每一步每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣，興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細(xì)節(jié)性的思考和數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激思考、以及對(duì)孩子提問(wèn)開(kāi)放性引導(dǎo)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮孩子當(dāng)前的現(xiàn)狀等。
圖形王國(guó)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3.激發(fā)濃厚的探索興趣。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.初步了解生活中的基本圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"
(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、游戲：小動(dòng)物找家
1.哦，你們看，我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們，他們是什么動(dòng)物呀?
2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"
3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：
仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"
4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的'房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。
三、找一找，數(shù)一數(shù)。
1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很開(kāi)心的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
四、操作練習(xí)。
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。
師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不�?"活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
圖形王國(guó)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望。
3. 用不同的幾何圖形拼出圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)半圓形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用幾何圖形拼出圖
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幾何圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么�！�
教師念信，“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”？
教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車的形式來(lái)到圖形王國(guó)。
“小朋友，讓我們一起開(kāi)火車到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車快飛》。
二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的？（正方形）”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
2.再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸�！�
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，
4.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
5.老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的.、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢。”
“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓。”
“在生活中有哪些是半圓形呢？”
“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”
出示ppt，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
四、游戲：小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀？
“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了�！靶」�、怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子 。
小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的�！�
五、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
1.教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
2.教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
六、操作練習(xí)
“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”
七、結(jié)束部分：
讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（讓小朋友說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>
圖形王國(guó)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)不同顏色圖形排列規(guī)律進(jìn)行排序.
2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同顏色，形狀排列的手鏈2條，做好一半的不同排列的項(xiàng)鏈3條，幼兒人手一條腰帶，黃色，藍(lán)色，橙色的圓形各若干。
活動(dòng)過(guò)程:
（闖第一關(guān)）
師:小朋友們，今天圖形王國(guó)的國(guó)王給老師打了個(gè)電話，她想請(qǐng)我們小朋友去參加他們的六一舞會(huì)，你們想去嗎？
幼：想。
師：可是，國(guó)王說(shuō)了，不是這么容易就可以去的，要闖過(guò)國(guó)王三關(guān)的小朋友才可以去的，你們有沒(méi)有信心？
幼：有。
師：好，讓我們來(lái)看一下國(guó)王都給我們出了什么難題。你們看，國(guó)王把任務(wù)都放在了這個(gè)漂亮的盒子里面，我們打開(kāi)看一下把。
師：是一張紙，老師來(lái)讀一下把，"歡迎小朋友來(lái)到第一關(guān)，請(qǐng)小朋友找出兩只手鐲中的秘密。
師：讓我們來(lái)看看手鐲是什么樣的。
（出示手鐲一個(gè)）
師：我請(qǐng)小朋友先用小眼睛看一下，然后來(lái)告訴我你看到了什么?他們是怎樣排隊(duì)的？
我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)一下。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了圖案是愛(ài)心的，然后是紅，黃，紅，黃，紅，黃這樣排隊(duì)的。一紅一黃一組。
老師告訴你們這樣有規(guī)律的排隊(duì)叫做排序。這樣用不同顏色來(lái)排隊(duì)，叫顏色排序。
師：我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)手鐲。
同樣的，你的小眼睛看到了什么？
幼：圓形，藍(lán)色，綠色，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)綠色。
師：如果老師要和第一個(gè)一樣貼應(yīng)該怎么貼呢？
師：好，現(xiàn)在我們找到了手鐲的秘密了嗎?是什么呀？排序。
�。J第二關(guān)）
師：接下來(lái)我們闖第幾關(guān)呢？第二關(guān)。
師：原來(lái)啊，這個(gè)漂亮的大盒子里海藏了一個(gè)可愛(ài)的小盒子呢！這個(gè)盒子里裝的是什么呢，我們來(lái)看看哦，還是一張紙，國(guó)王說(shuō)："恭喜你們闖過(guò)第一關(guān)，我在舞會(huì)上要帶的項(xiàng)鏈工匠們還沒(méi)來(lái)得及做好，我想請(qǐng)小朋友來(lái)幫我完成，記住哦，我喜歡按規(guī)律排序的.圖案。"原來(lái)啊，國(guó)王是想讓我們做小工匠，幫他完成項(xiàng)鏈。先來(lái)看一下，做好的那一半是什么樣子的。
�。ǔ鍪镜谝粭l項(xiàng)鏈）
師：請(qǐng)你觀察一下，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁判虻模繍?ài)心的紅紅，黃黃，紅紅，黃黃是這樣排序的，老師想到應(yīng)該貼什么了，你們看看老師貼的對(duì)不對(duì)？后面再貼什么？非常好，這樣我們就把第一條項(xiàng)鏈做好了。
�。ǔ鍪镜诙䲢l項(xiàng)鏈）
師：來(lái)看看第二條把！這條是怎么排序的？五角星的藍(lán)藍(lán)綠，藍(lán)藍(lán)綠。你們覺(jué)得漂亮嗎？如果還要往下接，應(yīng)該是什么顏色呀？（注意解釋2，是有兩個(gè)藍(lán)色的圓形。）
�。ǔ鍪镜谌龡l項(xiàng)鏈）
師：很快，兩條都完成了，最后一條是什么樣子的？五角星的藍(lán)紅綠，藍(lán)紅綠，請(qǐng)你想這條是怎樣排序的？這回啊，我要請(qǐng)聰明的小工匠接下去了。哇，我們的小工匠真是太聰明了。這么快就過(guò)了兩關(guān)了。
�。J第三關(guān)）
師：第三關(guān)是什么難題呢？老師來(lái)看一下，呀，小盒子里還有一個(gè)小盒子，"恭喜我們聰明的小朋友，你們馬上就可以去參加舞會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們給自己做一個(gè)漂亮的腰帶，記住哦，要按規(guī)律排序哦。"
師：國(guó)王為你們準(zhǔn)備了做腰帶的材料。在你貼之前，你可以把你要貼的放在上面看一下對(duì)不對(duì)的，覺(jué)得對(duì)了，再用膠水粘牢，貼上去，貼的時(shí)候要注意不能疊在一起，也不要離得太遠(yuǎn)，否則就不好看了。
師：開(kāi)始做你的腰帶吧。
幼兒操作。（指導(dǎo)檢查小朋友做的腰帶）
請(qǐng)兩位做的不一樣的腰帶的小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
師：現(xiàn)在請(qǐng)做好腰帶的小朋友到去給爸爸媽媽檢查，六一的時(shí)候來(lái)參加舞會(huì)哦！
可以請(qǐng)老師跟你一起跳哦。
（師生一起跳舞）
圖形王國(guó)教案14
一、知識(shí)梳理
1.關(guān)于圓，你了解了哪些知識(shí)？
�。▽W(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)0
2.畫(huà)一個(gè)直徑6厘米的圓，并標(biāo)注圓各部分的名稱。
學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓，教師巡視。
1. 你會(huì)求出自己剛才畫(huà)得那個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積嗎？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，2人板演，講評(píng)。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)會(huì)的回答，整理板書(shū)）
二、鞏固練習(xí)
1.（1）書(shū)本117頁(yè)20題中的1
學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓，教師巡視檢查。
（2）書(shū)本117頁(yè)20題中的2
學(xué)生讀題理解題意，動(dòng)手操作，教師巡視。
交流時(shí)說(shuō)說(shuō)數(shù)對(duì)是什么意義？
�。�3）計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
2.書(shū)本117頁(yè)第21題
（1）學(xué)生獨(dú)立填表，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么得到的？
�。�2）全班交流，教師板書(shū)公式。
3.書(shū)本117頁(yè)22題
�。�1）學(xué)生讀題理解，說(shuō)說(shuō)要求鋼絲的長(zhǎng)，必須先求什么？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）集體講評(píng)
4.書(shū)本117頁(yè)23 題
�。�1）學(xué)生讀題后問(wèn)：“什么是廢料？”
�。�2）那么要求剩下的廢料該如何計(jì)算呢？
�。�3）交流時(shí)明確：用正方形的.面積-圓的面積
�。�4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？
�。�5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師輔導(dǎo)。
�。�6）集體講評(píng)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由于正方形中圓的面積和是相等的，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。
思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)布置
圖形王國(guó)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。
活動(dòng)難得：用幾何圖形拼出圖形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。
2激發(fā)幼兒探索的欲望。
3. 用不同的幾何圖形拼出圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幾何圖形
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么�！�
教師念信，“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”?
教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車的形式來(lái)到圖形王國(guó)。
“小朋友，讓我們一起開(kāi)火車到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車快飛》。
二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?”
摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的?(正方形)”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸�！�
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，
�、苣阍趺粗浪侨切�/正方形/圓形/梯形的'?
�、堇蠋熆偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢�！�
“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓�！�
“在生活中有哪些是半圓形呢?”
“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”
出示PPT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
四、游戲：小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀?
“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了。“小狗、怎么啦?”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子 。
小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的�！�
(五)游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
六、操作練習(xí)
“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”
{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(讓小朋友說(shuō)出圖形的名稱)。
師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?
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