人教版二年級下冊語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的人教版二年級下冊語文教案，希望對大家有所幫助。

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”等7字，正確書寫“丹、烏”等12字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、難點(diǎn)：正確書寫“丹、烏、絲”等字

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、猜謎語(出示課件謎語)

　　2、背誦與“風(fēng)”有關(guān)的詩句或名言。

　　3、揭示課題(齊讀課題)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語、比賽背誦等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識， 不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中�！�

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、引導(dǎo)對課題的思考。

　　2、帶著問題用自己喜歡的方式初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇上不認(rèn)識的生字，請教旁邊的小老師，自己多讀幾遍。

　　3、思考討論：結(jié)合板書中的三個(gè)人物和課題，用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容。

　　4、小組討論，全班交流。

　　5、教師小結(jié)：這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過從課題入手，讓學(xué)生自主探究，會使學(xué)生有針對性地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力�！�

　　三、認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”

　　1、課件出示三位主人公(宋濤、陳丹、趙小藝)，學(xué)生與其打招呼。

　　2、出示拼音，請小老師領(lǐng)讀

　　3、去掉拼音，集體賽讀

　　4、集體討論：日常生活中，認(rèn)讀生字在哪里出現(xiàn)過?

　　5、測讀帶生字的句子(認(rèn)識“顯”)

　　6、找找好朋友，做“連一連”練習(xí)

　　7、按課文例子，用“顯得”造句子

　　【設(shè)計(jì)意圖：從圖片引出主人公，并以打招呼方式進(jìn)行識字，能讓學(xué)生在具體環(huán)境中加強(qiáng)識字認(rèn)字的能力，加上連線練習(xí)、造句子與測讀，學(xué)生能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改善不足，找出薄弱環(huán)節(jié)。】

　　四、指導(dǎo)書寫“丹、烏”等12字

　　1、課件出示帶有12個(gè)一類字的詞語，再次測讀。

　　2、按照結(jié)構(gòu)的不同，讓學(xué)生將其歸類(獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))

　　3、學(xué)習(xí)獨(dú)體字“丹、烏”

　　(1)觀察字形

　　(2)提出“舟”與“鳥”與生字的區(qū)別。

　　(3)集體討論在田字格的寫法，注意筆順。

　　(4)教師范寫，點(diǎn)出注意的地方。(“丹”的“一”要寫在橫中線;“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成)

　　(5)學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

　　4、學(xué)習(xí)生字“藝、顯、忽、絲”

　　(1)小組合作，比賽用以前學(xué)過的方法記生字，看誰記得最快。

　　(2)交流識記方法。

　　藝：加一加，“艸”加“乙”。

　　顯：加一加，“日”加“業(yè)”。

　　忽：加一加，“勿”加“心”。

　　(3)觀察字形，上下筆畫在田字格中的大小問題。

　　藝、顯：上小下大

　　忽、絲：上大下小

　　(4)教師范寫

　　(5)學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

　　5、學(xué)習(xí)生字“桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”

　　(1)同桌互相交流識字方法。

　　(2)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌間檢查指正。

　　(3)老師選一名同學(xué)的作品進(jìn)行展示，集體討論書寫情況。

　　(4)拓展：多音字“桿、轉(zhuǎn)”組詞

　　【設(shè)計(jì)意圖：把生字按結(jié)構(gòu)歸類進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在書寫上明確要點(diǎn)，理清寫字方法，加上以“橫中線、豎中線”定位步驟和識字方法的交流，學(xué)生寫字環(huán)節(jié)就能做到有的放矢，落到實(shí)處。】

　　五、小結(jié)

　　1、把已學(xué)的生字寶寶帶進(jìn)課文，再一次正確、流利、有感情地讀課文。

　　2、小結(jié)知識點(diǎn)(交朋友、讀寫生字與總體感知課文)

　　【設(shè)計(jì)意圖：再讀課文能讓學(xué)生從字詞回歸文本，提高語感，加深對文本的認(rèn)識。通過小結(jié)知識點(diǎn)，老師再次回顧課文內(nèi)容，學(xué)生能在腦海中形成知識架構(gòu)，對文本的編排就更加深刻�！�

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　15、畫風(fēng)

　　【設(shè)計(jì)意圖：以四個(gè)難寫并容易出錯(cuò)的生字作為板書，對于學(xué)生書寫有很大的提醒和示范作用。學(xué)生可以觀察老師的板書，領(lǐng)悟要點(diǎn)，舉一反三，書寫其他類似的字�！�

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