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四年級語文下冊《四時田園雜興》教案
《四時田園雜興》詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。接下來我們來看看2020最新大四學生入黨申請書，僅供大家參考！
教材分析
這首詩是南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創(chuàng)組詩《四時田園雜興》六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動局面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受家長勤勞品質(zhì)的影響，學著做一些力所能和的事，真實地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的質(zhì)樸生活，那生活充溢辛勞，也充溢恬適，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛，以和對勞動人民的贊揚。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息，是陶冶情操的好教材。
教學目標
【知識與能力目標】
自主識字，認識“晝、耘”兩個生字，并會正確書寫；有感情的朗讀、背誦古詩。
【過程與方法目標】
了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風光以及田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，激發(fā)學生積累更多田園詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。
教學重難點
【教學重點】
引導學生吟出七言絕句的節(jié)奏感，韻律美。想象畫面，吟出詩人的情懷。
【教學難點】
在學習過程中培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，激發(fā)學生積累更多田園詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。
教學過程
一、導入
1、詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴�！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗誦，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。今天，我們次走進古代詩人范成大為我們描繪的充滿著鄉(xiāng)土氣息的田園生活《四時田園雜興》，帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！你也一定會陶醉其中的。
2、介紹作者
�、欧冻纱竽銈兞私舛嗌伲磕隳転榇蠹医榻B一下范成大嗎？（學生自由發(fā)言，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）
⑵介紹作者：“范成大的簡介”。
范成大，南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進士。淳熙十年因，58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。
3、讀詩題，解題意。
請同學來讀課題。
“四時”“興”是什么意思？這里的“興”，興致，興趣，引申為即興創(chuàng)作，這里指即興創(chuàng)作的作品�！八臅r田園雜興”，從一年四季的田園風光引發(fā)的各種即興作品。）
“四時”在這兒表示的是——一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。
《四時田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。今天咱們所要學的只是這其中的一首。
二、初讀古詩，初步感知詩的內(nèi)容
�。薄⒅笇ёx準字音，讀出節(jié)奏：
（1）請說說詩應該怎樣讀？有什么要求？
�。�2）明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。
�。�3）聽范讀。
（4）自由朗讀。
�。�5）指名試讀，評議。
2、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？
3、想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（季節(jié)：從哪個詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹，桑陰就是——桑樹成陰了，當桑樹成陰時，那就是——夏天）
引導回答上面問題，并小結(jié)板書：
村莊兒女──耘田織布
童孫────學種瓜
4、齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）
三、學習詩文，探究詩意
1、交流學法
師：同學們，古詩語言簡練，但含義深遠，所以在學習的過程中，我們先要了解詩的大概意思，接下來，咱們就先借助詩句下面的注釋，來讀讀這首詩。
2、學生自學。
3、大概說說詩句的意思。（同桌說，指名說）
四、品詞賞句想象悟情
1、（過渡）師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨特、迷人的風景�！闭埓蠹以僮杂勺x讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？（生自由讀詩，想象）
2、賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”
�。�1）詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？
�。�2）交流：（勞動的辛勞、繁忙及勞動所帶來的快樂）
想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）心里有什么感受？
�。�3）結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）
3、師歸結(jié)
這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當時這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來的是那——，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的呀！
4、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”
師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也——（指名3個學生，讀詩句三、四行），從小孩一個小小的學種瓜這個動作，你有什么感受想說的嗎？
五、有感情地朗讀全詩，指導背誦
六、積累古詩，激發(fā)興趣
師：是��！鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫——田園詩。同學們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩人所創(chuàng)作的田園詩。
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