- 相關推薦
表內(nèi)乘法教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的表內(nèi)乘法教案，希望對大家有所幫助。
表內(nèi)乘法教案1
教學目標：
1、在復習乘法口訣表的過程中，發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力；通過應用1—9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2、在解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度及積極探索的精神。
教學重點：
逐步熟記1—9的乘法口訣，并會用乘法口訣解決實際問題。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的簡單規(guī)律，運用乘法口訣解決實際問題。
教具準備：
教學課件
教學過程：
一、復習乘法口訣
談話：同學們想不想玩游戲，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！看誰反應快！
師：幾幾五十六......
乘法口訣表的填寫
1、出示乘法口訣表，讓學生把它們填完整。
學生回答乘法口訣時說明填寫的理由。
小青蛙過河
師：小青蛙怎么樣才能過河呢？誰能幫幫它們？
�。ㄔO計意圖：讓學生幫忙可以激發(fā)學生學習的興趣，因為孩子都有一顆樂于助人的心。）
這道題主要是考察學生對于乘法口訣的熟悉程度。
三、乘法口訣表的運用
1、第一關。（看算式說口訣）
讓學生開小火車回答每一道算式運用的乘法口訣。
2、第二關。（天天口訣）
教師點名學生快速填口訣。
3、第三關。（誰說的乘法口訣多）
看數(shù)字說出有關的`乘法口訣。（口答）
指名學生回答。
小結：乘法口訣表中12、24、18、36這些都是有兩句乘法口訣。
4、第四關。（口算）
學生在工作紙上獨立完成。
指名學生交流。（特別注意學生在計算時所用到的方法。）
第五關。
學生獨立完成在工作紙上。
指名學生交流自己的想法。
提問：如果要想選81這個數(shù)來組成乘法算式，還需要補充哪個數(shù)？
那如果選36呢？
第六關。(比一比，算一算）
教師計時，學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。比比誰做得快！
第七關。（游戲）
教師與一個學生示范。
學生同學一起玩。
小組展示。
游樂園！
師：你們有沒去過游樂園？都有哪些好玩的呢？
同學們請看！小布今天也去了游樂園！
出示題目1
師：要解決這個問題，你必須得知道什么信息？
師：是的，那你能說說這個表格的意思嗎？
學生獨立解決第1小題。
請學生投影交流自己的想法。
出示題目2
學生集體讀題目，獨立完成。
教師巡視。
請學生投影交流想法。
出示題目3
指名學生讀題。
學會獨立完成，教師巡視。
與同學交流自己提的問題，以及自己的想法。
教師投影展示學生的作業(yè)情況，并指名學生回答對錯，應該怎么做？
交流生活中的乘法口訣
不管三七二十一
六六三十六計走為上策
九九八十一難
師：其實我們生活中還有很多有關乘法口訣的俗語，你們課后可以回家收集，下節(jié)課我們一起交流！
四、全課總結
今天我們這節(jié)課我們復習了乘法口訣，你有什么新收獲呢？
教學反思：
本節(jié)課主要是教學乘法口訣的運用，先讓學生齊背乘法口訣。教學前，讓學生將不完整的乘法口訣表填完整，學生掌握得還算比較熟練，因為之前已經(jīng)對乘法口訣的規(guī)律進行了探究，所以這節(jié)課基本是通過做題來熟練乘法口訣的運用，接下里的時間基本是讓學生來運用這些乘法口訣來做題。我給學生創(chuàng)設了“獨立思考——組內(nèi)交流——全班匯報”的策略。做題時其實也是在運用乘法口訣里的規(guī)律，進而對口訣表留下更深刻的印象。
表內(nèi)乘法教案2
教學內(nèi)容：教材第87頁復習的第1—5題。
教學三維目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
教學準備：圖片、口算卡片。
教學過程：
一、談話導入
談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
二、回顧乘法口訣并練習。
�。�1）學生背乘法口訣。
�。�2）對口令，背口訣。
�。�3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
�。�4）完成復習第2題：同桌互動完成。
三、乘除法練習。
1、填一填——完成第3題
（1）學生們獨立完成。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。
2、學生完成第4題的填空，然后讓學生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第5題上面4行。
�。�1）學生獨立完成。
（2）針對錯誤評講。
�。�3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
三、課堂總結。
談話：今天我們這節(jié)課我們一起復習了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。
四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行
課后反思：
第十四課時：復習（二）
教學內(nèi)容：教材第88—89頁復習第6-11題。
教學三維目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的`興趣，提高學生解決實際問題的能力。
教學過程：
一、談話導入
談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的知識來解決一些實際問題。
二、基本訓練。
1、背乘法口訣。
2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。
3、第8題，學生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。
學生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
三、解決實際問題。
1、完成復習第9題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
學生敘述題意后獨立解答。
指導學生用表格的形式表達多種購物方案。
2、完成復習第10題。
引導學生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法。
組織學生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。
3、學生討論完成第11題，教師巡視進行指導。
四、找規(guī)律填數(shù)。
引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。
五、課堂小結
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置：復習第7題。
表內(nèi)乘法教案3
教學內(nèi)容：
教科書第19頁例2及相關內(nèi)容
教學目標：
1.結合解決實際問題的過程，進一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。
2.讓學生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。
3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。
教學重點：理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的.方法。
教學難點：理解用2～6的乘法口訣求商的道理。
教學準備：ppt、
教學過程
一、復習導入
教師呈現(xiàn)如下題目，讓學生完成，激活經(jīng)驗。
1.口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。
5×（ ）＝10 2×（ ）＝8 （ ）×4＝12
12÷3= 6÷2= 3×（ ）=9
2.談話導入，并板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
二、新授知識
1．教學例2
師：看來同學們對于前面學過的知識掌握得很好！今天我們繼續(xù)學習有關除法的知識。你們看，陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看�。ㄒ龑в^察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息呢？課件出示教材第19頁主題圖例2）
預測學生可能回答：
生：每屜蒸籠裝有4個包子，有6屜，一共有多少個包子？
師：你知道要用什么方法計算，要怎么列式嗎？為什么？
生：用乘法列式計算。求一共有多少個包子，表示6個4相加的和是多少的問題，則用乘法計算，列式為4×6=24（引導學生自己說出）
師：計算這道算式時想到的是哪句乘法口訣（四六二十四）
教師：誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學問題呢？怎樣列式？
生：一共有24個包子，可以裝6屜，求每屜可裝多少個包子？列式：24÷6＝4(個)
教師：你是怎樣想的，用的又是哪句口訣？
生：求6屜一共有多少個包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少個？用除法列式為24÷6＝4(個)，想口訣：（四）六二十四。
生3：一共有24個包子，每屜4個，可以裝幾屜？
教師：如何列式?用哪句口訣？
生：24÷4＝6(屜)，想：四（六）二十四。（就是求24里面有幾個4，所以用除法計算）
2、體會乘法、除法之間的聯(lián)系
師：觀察三個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，它們之間有什么聯(lián)系？（鼓勵學生發(fā)言）
生：都用同一句乘法口訣（四六二十四）
生2：一道乘法算式可以寫出兩道除法算式
生3：除數(shù)是幾就想幾的口訣，再看被除數(shù)是幾，最后確定用那句口訣求商。
師：同學們都說得不錯，那現(xiàn)在我們一起來看一看你們真的掌握這些知識了嗎？
三、練習鞏固
1、 學生獨立完成課本第19頁的“做一做”第1、2題。（說一說題意，你是怎樣求商的，用哪句口訣？指名回答）
2、 課本第21頁第5題。
四、課堂小結：
同學們，通過今天的學習，你學會了什么？收獲了哪些知識呢？（鼓勵學生發(fā)言，老師最后總結）
五、板書設計:
用2～6的乘法口訣求商（二）
4×6＝24
24÷4＝6 24÷6＝4
口訣：四六二十四
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，再看被除數(shù)是幾再確定用哪句口訣。
【表內(nèi)乘法教案】相關文章：
表內(nèi)除法教案04-05
《乘法口訣表》教案02-27
第四單元表內(nèi)除法教案02-24
第四單元表內(nèi)除法二教案01-24
《表內(nèi)除法》教學反思04-03
表內(nèi)乘法教學反思01-26
表內(nèi)乘法整理和復習12-01
分數(shù)乘法的教案01-15
乘法估算教案01-24