大班語(yǔ)言教案范文（精選16篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致觀察和捕捉人物的主要特征，并加以表達(dá)。
2、知道禮物的含義，嘗試真誠(chéng)地制作和贈(zèng)送禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論導(dǎo)入，理解禮物的含義
喜歡禮物嗎？為什么？
禮物代表什么呢？
二、捕捉特征，繪制禮物
孩子們，今天是我們學(xué)校五十年的校慶，來(lái)了那么多的嘉賓和我們一起慶祝，我們來(lái)為大家畫(huà)像做禮物好嗎？
幼兒尋找對(duì)象，開(kāi)始做畫(huà)。
教師觀察幼兒對(duì)人物特征的捕捉。
（反轉(zhuǎn)畫(huà)板）來(lái)猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己猜出來(lái)的嘉賓，并說(shuō)出猜出的原因
如：有幼兒很難猜出的畫(huà)像，請(qǐng)作者來(lái)介紹，大家一起修改，協(xié)助幼兒一起抓住人物的主要特征。
小結(jié)：畫(huà)人物時(shí)要先看臉型，再看發(fā)型，最后看五官和衣著，尋找與眾不同的地方。
三、美化作品，準(zhǔn)備禮物
現(xiàn)在，你們覺(jué)得可以把畫(huà)像作為禮物送給客人了嗎？為什么？
什么可以讓禮物變漂亮？
鼓勵(lì)幼兒用自己的辦法來(lái)美化作品，體現(xiàn)自己的心意和對(duì)客人的尊重。
四、送禮
送禮物吧，怎樣可以讓別人樂(lè)意接受你的禮物
設(shè)計(jì)思路：
中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，時(shí)逢新年佳節(jié)，隨著孩子們的年齡增加越來(lái)越多地參與到節(jié)日的主要活動(dòng)中，如：走親訪友、家庭聚會(huì)或者參加PARTY。孩子們經(jīng)常會(huì)接受禮物或贈(zèng)送禮物，但，我們發(fā)現(xiàn)：
1、孩子們對(duì)接受禮物習(xí)以為常，卻很少由自己向別人贈(zèng)送禮物。
2、孩子們覺(jué)得禮物都是買(mǎi)來(lái)的'，貴的就是好的禮物。
3、孩子們?cè)诮铀投Y物時(shí)顯得拘束或扭捏，尤其是面對(duì)比較陌生的客人時(shí)，缺乏自然的態(tài)度和方法。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。
2.感受樹(shù)和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞理解散文并有感情地朗讀。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 談話。
教師：你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？什么時(shí)候會(huì)感到孤單？（解釋"孤單"：沒(méi)有朋友，冷冷清清的時(shí)候）出示樹(shù)和喜鵲：這里有一棵樹(shù)，一只喜鵲，故事里他們的心情會(huì)有什么變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首散文《大樹(shù)和喜鵲》
2. 欣賞散文詩(shī)。
�。�1）配樂(lè)欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。
提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么？
�。�2）結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。
出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問(wèn)：
"樹(shù)和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？
出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問(wèn)：后來(lái)樹(shù)和喜鵲生活有什么變化？
樹(shù)和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂(lè)）為什么？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）它們?cè)鯓涌鞓?lè)地生活在一起的？（引導(dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹(shù)與喜鵲的.快樂(lè)）小結(jié)：當(dāng)只有一棵樹(shù)，一只喜鵲的時(shí)候，樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹(shù)，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一起游戲，一起生活，樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。
（3）教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì)散文意境。（引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗讀時(shí)的表情和聲音。）
3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
�。�1）模仿跟讀散文詩(shī)。（使用幼兒用書(shū)）
�。�2）完整朗讀散文詩(shī)。
�。�3）分組朗讀散文詩(shī)。
評(píng)價(jià)要素：
是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。
活動(dòng)建議：
1. 在日常活動(dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
2. 在美工區(qū)投放繪畫(huà)工具和材料，讓幼兒用繪畫(huà)方式表現(xiàn)散文內(nèi)容。
附：散文
大樹(shù)和喜鵲
從前，這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一只喜鵲。
樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。
后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。
樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。
天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。
樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。
教學(xué)反思：
大樹(shù)和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹(shù)和喜鵲從孤單到快樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生們知道，只有保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，多種樹(shù)，才能改善我們?nèi)祟?lèi)生存的環(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂(lè)的故事有哪些呢？”，通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。
2．在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3．知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事主要情節(jié)的圖片兩幅
�、俸⒆拥暨M(jìn)水缸里；
②司馬光砸缸
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，怎么救他呢?
2．觀察、講述第二幅圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：司馬光想的是什么辦法呢?
3．嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。
(1)自由結(jié)伴講述。
(2)集體交流講述。
4．猜想和創(chuàng)編故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的`開(kāi)頭和結(jié)尾。
指導(dǎo)語(yǔ)：
①猜猜看，這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?
�、谒痪瘸鰜�(lái)以后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?
(2)討論故事名稱，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏�；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來(lái)。
大家玩得正高興時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來(lái)的話，他就會(huì)淹死在水缸里!
大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來(lái)�？墒�，水缸太高，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著，沒(méi)有辦法把小伙伴救上來(lái)。去叫大人吧，又怕時(shí)間來(lái)不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。
他急急忙忙抱來(lái)一塊大石頭，使勁向水缸砸過(guò)去。只聽(tīng)到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來(lái)。不一會(huì)兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開(kāi)以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在猜猜、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)根據(jù)故事主要情節(jié)推測(cè)故事發(fā)展的樂(lè)趣。
2、 理解故事內(nèi)容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動(dòng)物形態(tài)。
3、 學(xué)說(shuō)故事中“……（誰(shuí)）可以……（干什么）的相關(guān)句式“，初步嘗試創(chuàng)編故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句，大膽表演。
2、 根據(jù)故事主要情節(jié)推測(cè)故事發(fā)展，嘗試創(chuàng)編故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《誰(shuí)要來(lái)種樹(shù)》動(dòng)畫(huà)視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┙處熤v述故事的前半部分，（講到四棵樹(shù)）。
故事中有哪些小動(dòng)物在種樹(shù)？
小動(dòng)物種樹(shù)有什么用？
每種動(dòng)物都種一棵，一共種了幾棵樹(shù)？
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫(huà)面。
學(xué)說(shuō)故事中的話“……（動(dòng)物）可以……（干什么）”。
�。ㄈ└鶕�(jù)故事情節(jié)推測(cè)后面故事的發(fā)展。
猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)種樹(shù)？會(huì)種幾個(gè)樹(shù)？
�。ㄋ模┙處熤v述故事后半部分。
后來(lái)都有誰(shuí)來(lái)了？各種了幾棵樹(shù)？
小動(dòng)物用這些樹(shù)干什么了？
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫(huà)面。
�。ㄎ澹┍硌莨适拢煜す适聝�(nèi)容。
小動(dòng)物分別用這些樹(shù)干什么了？（鼓勵(lì)幼兒用故事里的.語(yǔ)言回答）
分組討論：你喜歡故事里的什么動(dòng)物？你會(huì)怎么表演？想想這個(gè)動(dòng)物做了什么事情？你會(huì)用什么動(dòng)作表示？
一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。（教師帶領(lǐng)講述或播放故事）
�。┏醪絿L試創(chuàng)編故事。
除了故事中這些小動(dòng)物種樹(shù)外，還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)種樹(shù)？
這些小動(dòng)物種的樹(shù)，可以用來(lái)做什么呢？
�。ㄆ撸┭由旎顒�(dòng)：帶領(lǐng)小朋友去種樹(shù)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。
2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過(guò)程。
3．感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂(lè)，愿意用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒操作材料：《花生糕》。
2．教學(xué)掛圖：《花生糕》。
3．將教學(xué)掛圖剪成小圖片，參考活動(dòng)過(guò)程中的《花生糕》故事線索圖。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出話題：花生糕。
1.教師：小朋友，你吃過(guò)花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？
2.教師：從前有一個(gè)老奶奶，想用花生做糕，當(dāng)點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一�；ㄉ矝](méi)有。在她家的花園里，種了許多梅樹(shù)，梅樹(shù)上結(jié)了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門(mén)去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說(shuō)說(shuō)老奶奶遇到了誰(shuí)，她將自己種的梅子給了誰(shuí)，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、
2．個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)和交流。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問(wèn)，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的'發(fā)展。
1．教師提問(wèn)：老奶奶第一個(gè)遇到了誰(shuí)？她是怎樣做的？她得到了什么？后來(lái)又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣做的？如此這般，引導(dǎo)幼兒講述，并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導(dǎo)幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵(lì)幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)圍繞故事討論，懂得關(guān)心和幫助別人，你也會(huì)從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂(lè)。
1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒(méi)有花生，她是怎樣做的？
2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認(rèn)為需要的人，拿到東西的人開(kāi)心嗎？老奶奶開(kāi)心嗎？你是怎么知道的？
3.鼓勵(lì)幼兒用故事中的語(yǔ)言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說(shuō)“謝謝”等語(yǔ)言。
4.教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，老奶奶關(guān)心別人，最終她也從別人那里得到了快樂(lè)。你關(guān)心和幫助別人，別人也會(huì)關(guān)心和幫助你，幫助別人，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，被關(guān)心的人會(huì)更快樂(lè)！
(五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。
1.教師：你想做關(guān)心別人的好孩子嗎？你做過(guò)什么好事？你感覺(jué)怎樣？
2.教師：你得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？你想怎樣回報(bào)別人呢？
幼兒大膽講述自己的感受，表達(dá)自己真實(shí)的想法，學(xué)習(xí)用高興、快樂(lè)、幸福、快活、甜蜜等詞語(yǔ)，表達(dá)自己的心情。
(六)音樂(lè)活動(dòng)：《幸福拍手歌》。
教師：幫助別人和被別人關(guān)心好快樂(lè)、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)角色表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)角色的心理活動(dòng)，并大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
2.理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。
3.樂(lè)意參與故事的學(xué)習(xí)，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《跳芭蕾舞的�！返膒pt、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話討論，引出繪本內(nèi)容。
1.出示ppt--跳芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
師：她們?cè)诟墒裁�？那這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（嘗試用腳尖來(lái)跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)）芭蕾舞演員的身材怎么樣？
2.出示ppt--奶牛圖片師：如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你覺(jué)得它可以嗎？為什么？
二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容含義。
1.逐頁(yè)閱讀。
第一頁(yè)（1）你看到了什么？ 師：你覺(jué)得它看的認(rèn)真嗎？從什么地方看出來(lái)它看的很認(rèn)真？（引導(dǎo)從眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察；天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。）師：是啊，月亮、星星出來(lái)了，已經(jīng)夜深人靜了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
第二頁(yè)（1）就這樣，看著看著牛在干什么了呢？你覺(jué)得它跳得認(rèn)真嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞，牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會(huì)怎么想，有可能會(huì)在說(shuō)什么呢？
第三頁(yè)（1）農(nóng)場(chǎng)里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都紛紛嘲笑牛，我們看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？（幼兒表演）（2）農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺(jué)得牛這時(shí)候會(huì)放棄嗎？
第四頁(yè)（1）那牛到底有沒(méi)有放棄跳芭蕾舞呢？
�。�2）它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞，會(huì)對(duì)這頭牛說(shuō)什么呢？
（3）：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛，你會(huì)嘲笑它嗎？那你要對(duì)他說(shuō)什么支持的話？
（4）牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場(chǎng)主老爺爺看到了，那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的`事情呢？我們來(lái)看一看。
2.自主閱讀：
幼兒自由觀察圖片5-8頁(yè)，并交流、討論。
師：牛的演出特別成功，人們把鮮花、掌聲都送給了牛，其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。
這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。
三、組織討論，完整閱讀分享1.討論、牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的？)師：身體這么重，這么胖的牛都能成功學(xué)會(huì)芭蕾舞，看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真、努力，只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。
2.完整欣賞故事。
�。�1）接下來(lái)，讓我們完整的欣賞一下這個(gè)故事。
�。�2）加深幼兒對(duì)主題的理解。
師：你喜歡故事里的這頭牛嗎？為什么？那你有喜歡卻很難做好的是嗎？要怎么做才能成功呢？
大班語(yǔ)言教案 篇7
1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。
2．幼兒聽(tīng)錄音一遍，教師提問(wèn)：蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花？散文里說(shuō)青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵？散文里說(shuō)“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、
(引起幼兒對(duì)欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽(tīng)過(guò)第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?
3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽(tīng)，找一找散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的。提問(wèn)：散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？(幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說(shuō)它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來(lái))
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)，認(rèn)真思考�？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)
4．舉例說(shuō)明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。然后繼續(xù)討論：為什么說(shuō)花托上結(jié)出的種子像雪白的.絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺(jué)得散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美的特點(diǎn)。
(大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。)
5．提出問(wèn)題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開(kāi)花外，還有哪些花也開(kāi)放了？陽(yáng)光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過(guò)，它會(huì)怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會(huì)怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來(lái)呢？
啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。
(這些問(wèn)題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)
活動(dòng)延伸
1．帶領(lǐng)幼JLJP觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開(kāi)放了，它們開(kāi)著什么樣的小花朵？”
2．在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫(huà)要求，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的花，在繪畫(huà)中表現(xiàn)出它們的特征。
(幼兒語(yǔ)言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。)
大班語(yǔ)言教案 篇8
目標(biāo)
1、能理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)
2、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么
3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果
準(zhǔn)備
男孩玩偶一個(gè)
過(guò)程
一、導(dǎo)入
介紹來(lái)自剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：“不是我的錯(cuò)�！蹦鞘遣皇青洁降腻e(cuò)呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分（嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)） 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)嘟嘟是怎么回答老師的話
提問(wèn)：
1、老師詢問(wèn)嘟嘟，你怎么又遲到了的時(shí)候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的錯(cuò)，媽媽騎車(chē)太慢。）
2、第二天、第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)？ （他都說(shuō)不是自己的錯(cuò)，要門(mén)是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))
3、聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們是怎么樣了呢？為什么會(huì)這樣呢，你們覺(jué)得嘟嘟這樣說(shuō)對(duì)嗎？ （嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑。不對(duì)）
�。ǘ┲v述故事《不是我的'錯(cuò)》的第二部分（教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾）
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事
2、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么？ （自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了） 模仿老師說(shuō)話
3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做得？
�。ㄔ缭缇推饋�(lái)，很快地準(zhǔn)備好）
他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？
�。](méi)有。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）
4.、小朋友們覺(jué)得是誰(shuí)的錯(cuò)？
三、引申
1、提問(wèn)：嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎么樣的呢？ （高高興興坐在位置上，抬起頭，挺著胸，看著老師）
2、模仿 ：分別請(qǐng)兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟
3、提問(wèn)：以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到，高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢？（與小朋友們互相交流）
4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起得早、動(dòng)作快......）以及正確的態(tài)度（不要都說(shuō)是別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因）
四、總結(jié)
把故事的大概再?gòu)?fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話： 不遲到，真好。
不是我的錯(cuò)
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾地說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車(chē)太慢了�！�
第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了�！�
第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。”
聽(tīng)了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。
老師彎下腰來(lái)，小聲地堆嘟嘟說(shuō)：“以后，自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了�！�
嘟嘟想，也許應(yīng)該照著老師的話試一試。
這一天早上，嘟嘟早早地就起來(lái)，很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師，他看見(jiàn)老師笑瞇瞇地看著自己，嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心理想：不遲到，真好。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.明白如何向別人介紹自我。
2.愿意在團(tuán)體面前介紹自我，并初步了解班級(jí)的其他同伴。
3.樂(lè)于和同伴、教師交往，體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂(lè)生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗(yàn)團(tuán)體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.板書(shū)
2.白紙、勾線筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織教學(xué)。
2.教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a.教師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到一個(gè)新的團(tuán)體。我是你們的教師，我們以后就要一齊學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來(lái)找我，期望我們能成為好朋友，好嗎
b.出示板書(shū)，向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛(ài)好等。
c.教師鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。
d.師小結(jié)：自我介紹的`時(shí)候聲音要響亮，能夠介紹自我的姓名、以前所在班級(jí)和此刻所在班級(jí)等。還有介紹自我的興趣愛(ài)好，以便讓大家更加了解自我。
3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。
4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5.每組推薦一名幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。
6.以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：是家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋鲈�(shī)歌：
寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動(dòng)物，想去看嗎？（想）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大自然，邊走邊欣賞）
這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。
�。ǘ┬蕾p、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀！瞧，小動(dòng)物們來(lái)了，它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！（播放課件）
真好聽(tīng)，你喜歡這首“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)？它的家在哪里呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍。
“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩�，�?huì)感覺(jué)到很溫暖、很自由自在、很安全。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家�。�
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。（游戲—開(kāi)火車(chē)）
小朋友說(shuō)的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎？那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē)，車(chē)廂按照一定的順序，不能排錯(cuò)，“什么樣的地方”是第一節(jié)車(chē)廂，“是誰(shuí)的”是第二節(jié)車(chē)廂，“家”是第三節(jié)車(chē)廂，一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂(lè)，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)。
�。ㄋ模�、我們的家園
小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂(lè)的生活，那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個(gè)共同的家叫什么？（中國(guó)）怎么樣的中國(guó)，看一看吧。（播放中國(guó)的圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。
小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，（出示圖片地球）美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家，所以我們要保護(hù)它！小朋友們，我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國(guó)、愛(ài)我們的地球，讓我們一起來(lái)努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎！
�。ㄎ澹�、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著急了，想請(qǐng)小朋友把它們的`寶寶們送回家，你們?cè)敢鈳兔幔浚ㄔ敢猓┠蔷陀梦覀兊膼?ài)心送小動(dòng)物回家。（在優(yōu)美的音樂(lè)中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說(shuō)，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）
五、延伸部分：
寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興��！你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎？（高興）對(duì)，幫助別人是一件非�？鞓�(lè)的事情，讓我們跳起來(lái)吧。（播放《大中國(guó)》音樂(lè)，師生共同歡慶）
附：詩(shī)歌《家》
《家》
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，
茂密的森林是松鼠的家。
美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家，
所以我們要保護(hù)它！
大班語(yǔ)言教案 篇11
課堂資料：
看圖講述《小兔過(guò)河》
設(shè)計(jì)意圖：
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述資料，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
�。�1）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？
2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？
�。�4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的.神情和對(duì)話。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：
�。�1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。
�。�2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
�。�3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享
大班語(yǔ)言教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖
本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運(yùn)用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品�！毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(一)觀看圖片，引出“搖籃”
小結(jié)：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。
二、基本部分
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)�！澳阋瞾�(lái)當(dāng)一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧�！�
提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶�！�
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧�！�(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“xx是搖籃，搖著xxx。”
2、教師出示天空，大海，花園的`圖片，教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情
1、教師提出需要幫助的想法，請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。
教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了�！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)
3、教師：“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編：
1、教師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編�！�
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動(dòng)延伸
學(xué)唱歌曲《搖籃》
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。
大班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎，貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑，引出主題。（聽(tīng)錄音）
今天呀，老師請(qǐng)了倆位小客人來(lái)我們一班做客，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢？
二、重點(diǎn)前置，理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。
1、教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老虎的本領(lǐng)是什么？（捉動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲、跳動(dòng)作）請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢？（爬樹(shù)、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領(lǐng)��！真厲害！我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧！
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么的本領(lǐng)，那小朋友說(shuō)一說(shuō)，貍貓和老虎相比較，誰(shuí)比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動(dòng)物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實(shí)呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事？
�。ㄒ唬┩暾硌輧焊鑳�(nèi)容一次。提問(wèn)：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）
�。ǘ┓侄卫斫鈨焊鑳�(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容！
a、師：我們現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽(tīng)邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂(lè)。
一棵松樹(shù)兩丈高，樹(shù)下貍貓把虎教。
b、師：那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？
先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會(huì)。
c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì)，那它有沒(méi)有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？
老虎翻臉要吃貓，貍貓一見(jiàn)事不好，身子一躥上樹(shù)梢。
d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦？
老虎一見(jiàn)傻了眼，急忙跪下來(lái)哀告。
e、師：老虎吃了貍貓沒(méi)有，它和貍貓說(shuō)了一些什么話呢？
師傅師傅下來(lái)吧，在教弟子上樹(shù)梢。
f、師：貍貓會(huì)相信它嗎？有沒(méi)有下來(lái)呢？貍貓?jiān)趺戳耍?/p>
貍貓樹(shù)上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。
g、師：貍貓有沒(méi)有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢？他說(shuō)了些什么啊？
有心下來(lái)再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師：幸好這一招貍貓沒(méi)教老虎，要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土恕Ｊ遣皇茄�，現(xiàn)在，我們一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
（2）教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說(shuō)一次。
（3）教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說(shuō)一次。
小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請(qǐng)小朋友看著圖片，自己說(shuō)一說(shuō)這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演《虎拜師傅》。
將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動(dòng)作。
六、角色表演，鞏固體驗(yàn)作品。
師：小朋友們真厲害，都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌，現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來(lái)扮演一下老虎和貍貓，來(lái)表演這兒歌吧！
七、結(jié)束活動(dòng)。回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課中，我從設(shè)疑開(kāi)始，通過(guò)聽(tīng)聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始引導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出老虎和貓的本領(lǐng)，然后通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的興趣非常好，能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來(lái)發(fā)生的事，最后在完整的`學(xué)習(xí)兒歌，其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開(kāi)想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教，學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板，沒(méi)有通過(guò)新穎的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖：
在選題上，我膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事，班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰�。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài)，怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感知母親對(duì)孩子深深的愛(ài)意。
2、能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。
3、體驗(yàn)?zāi)赣H的愛(ài)，用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。
4、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受母親對(duì)孩子的愛(ài)，用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、視頻等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì)是什么樣子的？（幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí)，為重點(diǎn)做鋪墊）
2、是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)？幼兒回答，引入主題。
3、接下來(lái)，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事《有一天》
二、基本部分
（一）播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。
1、小朋友，聽(tīng)完了故事，你們有什么感覺(jué)呢？
2、你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子）
�。ǘ┎シ艌D片（媽媽親吻小手和舉高圖片）
1、媽媽愛(ài)寶寶嗎？（愛(ài)），你們從哪里看出來(lái)的？
2、在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛(ài)孩子的？（幼兒討論）
�。ㄈ┎シ偶议L(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻（幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài)，完成教學(xué)目標(biāo)1）
小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)，長(zhǎng)了我們也會(huì)面臨許多困難與問(wèn)題。
�。ㄋ模┎シ爬L本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長(zhǎng)欲望。
1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)會(huì)面臨什么問(wèn)題？（教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來(lái)時(shí)，你會(huì)想念我）。
2、除了這些，我們還會(huì)干什么？幼兒討論
3、請(qǐng)小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話。（完成教學(xué)目標(biāo)2）
小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會(huì)，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要自面對(duì)困難的孩子。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)媽媽的愛(ài)，媽媽為我們付出的.太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
�。ㄎ澹┣楦猩A，體會(huì)深沉的母愛(ài)（完成教學(xué)目標(biāo)3）
1、小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？說(shuō)說(shuō)看（幼兒自由討論）
2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
三、總結(jié)
我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來(lái)長(zhǎng)了，也會(huì)有自己小小的家庭，你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上�，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛(ài)，還有親朋好友老師很多人的愛(ài)，有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天，你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。
四、延伸
美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
大班語(yǔ)言教案 篇15
設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)是根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽(tīng)，想，說(shuō)的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的.見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過(guò)春節(jié)的情景
難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備
過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、講述春節(jié)時(shí)人們的慶�；顒�(dòng)，出事圖片
互動(dòng)問(wèn)題：
1、圖中人們?cè)谧鍪裁�？他謬得二十什么�?jié)日？
2、你是從哪看出來(lái)的
二、說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的
互動(dòng)問(wèn)題：
1、在過(guò)春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么
2、過(guò)春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么
3、新的一年里你最的心愿是什么
三、我是小小演說(shuō)家
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)，所聞，所感表達(dá)出來(lái)
四、結(jié)束活動(dòng)
互動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)
教學(xué)反思：
1、班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的思
�。�1）對(duì)幼兒發(fā)展的思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去，平時(shí)不說(shuō)話的孩子也能夠才與活動(dòng)。
�。�2）對(duì)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。
�。�3）對(duì)師幼互動(dòng)的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。
大班語(yǔ)言教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚(yú)清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）
2、地球（哭與笑）的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給家請(qǐng)來(lái)一位家熟悉的客人，你們看它是誰(shuí)？（教師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）
師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同？（前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭）
師：是的，那現(xiàn)在我給家介紹一下。前邊的地球公公數(shù)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過(guò)去和現(xiàn)在不一樣呢？（過(guò)去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。）
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過(guò)，所以它今天來(lái)到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)回來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢？（獅子，老虎，小老鼠）
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。
師：小朋友，聽(tīng)完故事，你們知道為什么地球公公要來(lái)招聘清潔工了嗎？（知道。）
師：為什么呢？（因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動(dòng)物來(lái)打掃。）
師：那么都有哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘呢？（海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。）
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工；鯽魚(yú)是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。）
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會(huì)上，海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動(dòng)物都前來(lái)應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆＃ê�。�?/p>
師：今天我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)��？（地球公公。）
師：它來(lái)干什么？（它來(lái)招聘地球清潔工。）
師：那都有誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘了？（海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。）
師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的？（海鷗能夠吃掉海里的剩飯。）
師：那鯽魚(yú)呢？（鯽魚(yú)能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。）
師：鯽魚(yú)的本領(lǐng)這么啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的臟蟲(chóng)子吃掉。）
師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）
師：小朋友們可真棒。
教師小結(jié)：在地球招聘會(huì)上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本領(lǐng)，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，那么小朋友呢？
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢？（不亂扔垃圾。）
師：嗯，對(duì)。那你們喜歡小汽車(chē)嗎？（喜歡。）
師：那你們知道小汽車(chē)排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎？（知道。）
師：那我們應(yīng)該怎么做？（我們可以坐公交、騎自行車(chē)、走步）
師：嗯，對(duì)，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車(chē)，這樣可以讓我們的`空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么，那我們要怎么保護(hù)他們？（我們要保護(hù)它們，不傷害它們。）
教師小結(jié)：保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師：小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中我利用兩次猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒膽想象，并能完整講述自己的見(jiàn)解。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，我與孩子的互動(dòng)很好。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過(guò)程，知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的清潔方式是不同的。并能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)�；顒�(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。不足的是：幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動(dòng)中更能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)。而且在開(kāi)始觀察地球的不同時(shí)，我過(guò)于的去引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對(duì)其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動(dòng)會(huì)更有效。
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