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識字教案

時間:2022-05-20 12:19:57 教案 投訴 投稿

關于識字教案模板七篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的識字教案7篇,歡迎大家分享。

關于識字教案模板七篇

識字教案 篇1

  教學要求:

  1.學會課文生字,兩條綠線內的字只識不寫。認識幾個偏旁。

  2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學生學習漢字的`興趣。

  3.誦讀謎語,理解謎語,體驗猜字謎的樂趣。

  教學重點:

  1.能在田字格中正確書寫生字,能書來年認讀,正確運用“池”“馳”這兩個字。

  2.讀好字謎。

  教學時間:

  兩課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,觀察字盤

  1.師板書“也”。

  2.小朋友,你們認識這個字嗎?今天老師給“也”找來了

  幾個朋友,你們看。(出示字盤)

  3.師轉動字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

  4.板書“他、地、池、馳”。

  二、讀準字音,學習詞語

  1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準字音,詞兒連讀。

  2.四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“!弊鲇浱枺嘧x幾遍。

  3.檢查指導。

 。1)指名讀生字及詞語。

  (2)相機指導:“池”“馳”是整體認讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且。

  (3)齊讀生字及詞語。

 。4)理解。

  看圖理解“田地”、“池塘”。

  師生對話表演,用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯系圖來理解“奔馳”。

  三、游戲鞏固

  請一名學生當小老師,轉動字盤,讓其他學生用字盤辯字,并口頭組詞。

  四、學習字謎歌

  1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準音。

  2.出示卡片,開火車檢查字音。

  提醒學生注意:“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

  3.指名讀字謎歌

  告訴學生:這是一首字謎,讓我們猜一個字。

  4.四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?

  5.全班交流。

  師根據學生回答相機轉動字盤,顯示學生所說的字。并引導學生看相應的插圖,幫助理解字謎。

  6.指導朗讀。

  (1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。

  (2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學生中的拖腔唱讀或停頓讀。

  (3)指名讀字謎歌。評一評。

 。4)同桌一起讀字謎歌。

  7.課外延伸。

  小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。

  五、析記字形,指導書寫

  1.析記字形。

 。1)認讀生字“奔馳、池塘”。

 。2)教學新部首:“馬、大、土”。

 。3)交流記字方法。教師及時小結學生的記字方法。

  2.指導書寫。

 。1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

 。2)說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。

  (3)教師范寫生字并重點指導:“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些!笆睂懙眯⌒庑。下面橫要寫得稍長,撇豎要分開些,能承受住整個字!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫得偏上些,短些。

 。4)播放音樂,生說寫字姿勢歌。

 。5)師巡視,及時表揚寫得好的同學。

  第二課時

  一、復習鞏固

  1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。

  2.讀生字新詞。

  3.誦讀字謎歌。

  二、析記字形,指導書寫

  1.析記字形。

 。1)認讀生字:行、千、莊。

  (2)教學新偏旁。

 。3)說說怎么記住

識字教案 篇2

  教學要求:

  l.學會本課9個生字,以及由生字組成的詞語,田字格上面的2個生字只識不寫,認識2個偏旁。

  2.讓學生了解形聲字的結構特點。

  3.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文.

  教學重點、難點:

  l、生字詞.

  2、了解形聲字的構字特點

  教學時間:兩課時

  教學準備:教學掛圖、生字卡片。

  教學過程:

  第一課時

  一、學習聲旁“包”

  1、出示書包,學生回答,引出“包”。

  2、板書: “包”

  ①書空記字形,教學“包字頭”。

  ②指導怎樣寫得美(半包圍結構,最后一筆大)

  ③生描紅一個.

  二、看圖,介紹并學習形聲字。

  1、圖上小朋友在干什么?

  2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關?組成了什么字?

  在學生自由答的基礎上教學“食字旁”,引導學生說出其它含“食字旁”的字,由此知“食字旁”與“吃飯”有關.

  隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應擴詞.

  3、指導記憶:

 、贇w類:左右結構:炮、飽、泡。上下結構:苞

 、谒鼈兊'讀音都跟什么有關? (包)

  它們的意思分別跟什么有關? (四個偏旁)

  .總結:組合后的字都含有“包”這一部分,讀音也跟包相同或相近,所以“包”是聲旁, 跟意思有關的偏旁叫形旁,這樣的字叫做“形聲字”

 、墼倥e幾個形聲字的例子. (飄、汽、鴨、辮、辨)

  4、指導書寫.

 。1) 左右結構:左窄右寬;上下結構:上小下大。

 。2) 范寫一個“炮”

 。3) 生描紅三個字并練寫。

  三 、作業(yè):

  1.寫字.

  2.練讀兒歌。

  第二課時

  一、復習鞏固

  1.給“包”找朋友

  2.齊讀生字詞.

  二、學習兒歌.

  1. 借助拼音自由讀

  2. 指名讀,評議.

  3. 教師范讀,指名讀

  4. 齊讀.

  5. 借助插圖,理解兒歌并訓練說話.

  (1)圖上畫了什么? (池塘、荷葉、花苞、小金魚)

  (2)按順序說:

  在(清清的)池塘里,荷葉像(一個碧綠的圓盤),有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面,還(咧著嘴)笑,兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去,還不時地(吐著泡泡)。

  6、有感情地練讀兒歌. (活潑、調皮)

識字教案 篇3

  目的:

  1、復習有關漢字;

  2、鍛煉幼兒的彈跳力。

  準備:將要復習的漢字字卡若干。

  玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

  提示:

  1、如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

  2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

  2、點兵點將目的:復習已經學過的字詞。

  準備:字卡、小筐。

  玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點數。

  3、飛行試驗目的:復習所學過的字卡準備:字卡玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。

  4、翻翻棋目的.:

  1、復習有關漢字;

  2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

  準備:

  1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

  玩法:

  1、將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。

  2、幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

  提示:

  1、為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

  2、根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

  5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語。

  6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊”,一組取名“數碼寶貝隊”(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。

  7、擺圖形目的:培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備:字卡玩法:教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

  8、海底探寶目的:復習學過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備:字卡、椅子、小獎品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

  注意事項:游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。

  游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

識字教案 篇4

  教學目標:

  1. 學會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

  2. 認識本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

  教學重點難點:

  識字、寫字;臼筆順。

  教具學具準備:

  投影、生字卡、田字格黑板。

  主要板書:識字一

  作業(yè)安排:

  課內:抄寫字詞、口頭組詞、說話。

  課外:默寫詞語、朗讀字詞。

  教學時間:

  兩課時。

  教學過程:

  第一課時

  一. 復習舊知,揭示課題

  1. 上學期,我們已經學過了關于春天、夏天的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學聽。

  2. 今天我們來學習關于秋天的歸類識字。板書課題,齊讀。

  二.初步看圖,讀課文

  1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

  2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準字音。

  三.指導看圖,出示部分生字。

  出示掛圖,觀察說話:

  1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

  2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

  3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

  4. 果園里,果農們正在做什么?(柿子、蘋果)

  5. 看圖引導說話,相機貼出豐收,領悟意思。

  秋天到了,一望無際的農田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。

  四.學生自學出示的生字詞

  五.教師檢查自學情況,并加以指導

  1.認讀生字,正音。

  2.用霜、稻、豐、收擴詞。

  六.小結

  剛才我們學習了三組詞語,第一組詞語與秋天的`什么有關?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?

  七. 指導書寫

  1.學生看清筆順,記憶筆順。

  2.重點強化梁、稻的筆順。

  3.學生描紅。

  4.說說你是怎樣記住這些生字的。

  5.在習字冊上練寫生字。

  第二課時

  一. 復習檢查

  1. 抽讀生字、新詞卡片。

  2. 按梁、稻的筆順書空。

  二.繼續(xù)看圖,學習生字詞

  1. 秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

  2. 體會飄香的意思。

  3. 學生借助拼音自讀以上生字詞。

  4. 指名認讀。正音。

  5. 小結;這些詞和什么有關系?

  三.指導讀韻文。

  1. 按要求歸類讀。

  2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

  四.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

  五.指導書寫,檢測效果。

  1. 先說一說桂、飄的筆順,然后在書上描紅。

  2. 在習字冊上練寫。

  3. 認讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。

識字教案 篇5

  教學目標:

  1、學會選擇同音中的字。

  2、認識11個生字,會書寫10個生字。

  教學用具:

  課件

  教學課時:

  三課時

  第一課時

  教學過程:

  一、復習部首查字典的方法。

  同學們上學期我們學習了用部首查字典的方法,誰來說一說怎樣用部首查字典?

  二、查字典游戲。

  1、丁丁告訴我們說:他現在又會了一種選字的方法,他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”,看共有多少個lín,你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來的嗎?(學生說)

  2、讀詞語“鄰居、樹林、臨時、淋浴”。

  3、誰能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個詞,并說說你為什么組這個詞。

  4、查字典,驗證。

  翻開字典,來驗證一下你組的詞對不對?

  5、學yǒng。

 。1)讀詞語“永遠、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語中得y ng都讀三聲。小組之內互相說說為什么在這個詞中是這個字?

 。2)從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應該是哪個字?并說說為什么?查字典驗證。

  三、學寫字。

  1、仔細觀察田字格中的字,看這些字中你覺得哪個字最難寫,你想提醒大家注意什么?

  2、描紅。

  3、在練習本上帶拼音寫。

  第二課時

  教學目標:

  1、認識《漢語拼音字母表》中的大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  2、認識音節(jié)表。

  3、認識電腦鍵盤,為學習輸入漢字打基礎。

  教學用具:

  課件

  教學過程:

  一、復習上節(jié)課的內容。

  1、出示生字,各種方式讀。

  2、用生字組詞。

  二、認大寫字母。

  1、咱們在英語中就已經認識了大寫字母,誰來說說大寫和小寫有什么區(qū)別?

  2、出示各種大寫字母檢查學生的認識。

  3、學生拿出自己準備好的大寫字母,同位互相檢查。

  三、學唱字母歌。

  1、放課件,學生學唱并練習背誦。

  2、學生唱給同位聽一聽。

  四、在鍵盤上認一認大寫字母。

  1、同學們,咱們在上信息技術課的'時候,學會了輸入字,誰說一說在輸字時有什么特殊的地方?

  2、同學們在鍵盤上邊背字母表,邊找一下?梢哉f給你的同位聽一聽。

  五、認識音節(jié)表。

  1、打開字典,看字典,從字典中找出大寫字母。有一個同學告訴咱們:在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處?

  2、仔細觀察字典中的音節(jié)表,看每組有什么相同之處?

  3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié),看你發(fā)現什么?

  第三課時

  教學目標:

  學習用音序查字法查字典,幫助獨立識字,學會根據需要選擇使用兩種查字典的方法。

  教學用具:

  課件

  教學過程:

  一、復習大寫字母表及音節(jié)表。

  1、同位互相檢查背誦字母表。

  2、談一談在觀察音節(jié)表時有什么收獲?

  二、學習音序查字法。

  1、上節(jié)課咱們認識了音節(jié)表,知道了音節(jié)表中的許多知識,現在老師就來檢查一下你會用了沒有?仔細觀察45頁的四幅圖,學著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個,然后寫下來,看誰查的最快。

  2、交流查的對不對。

  三、練習鞏固音序查字法。

  1、出示課件。

  w n惜宛挽晚婉碗惋

  d 抗底抵氐詆砥

  2、先猜一猜是哪一個字,并說說為什么?

  3、用音序查字法驗證。

  四、查一查,填一填。

  1、老師這有一個同學寫的小作文,他在寫作文時遇到了幾個不會寫的字,你能幫幫他嗎?

  2、學生自主查字典。

  3、全班交流。

  五、選擇查字法。

  咱們學會了兩種查字典的方法,小組討論一下,遇到什么樣的字,用部首查字法?遇到什么樣的字,用音序查字法?

識字教案 篇6

  一、目標

  1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。

  2.引導幼兒關心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

  3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

  二、準備

  1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

  2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。

  三、過程

  (一)自主選擇

  “小朋友,今天,老師請你們來做小導游,老師為你們準備了許多活動內容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

  (二)自主游戲

  1.內容

  聽錄音――介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應的景點勾或寫出來,并說說聽到了上海的哪些景點。

  游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。

  名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

  照片――說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。

  圖書――“孫悟空游上海”,看看、說說有哪些景點,念念“游上!钡膬焊。

  寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。

  配對――字、圖片找朋友。

  制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。

  2.重點指導(制作導游圖)

  第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。

  第二層次:將所選的上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

  3.一般指導

  聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。

  (三)分享交流

  請幼兒來做小導游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的.小組將導游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。

  四、提示與建議

  活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5~6歲幼兒。

  幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁

  幼兒園大班識字教案

  一、目標

  1.引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認識四種偏旁。

  2.通過游戲擴大幼兒的識字量。

  二、準備

  教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計算板,各種書

  三、過程

  (一)探索操作

  1.幼兒自由進行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

  2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進行適當的引導。

  (二)交流討論

  1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”

  2.教師引導幼兒認識四種偏旁。

  (三)游戲鞏固

  幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。

  四、提示與建議

  1.此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行,且幼兒已認識活動中的漢字。

  2.該活動適合中、大班。

  附字卡:

  偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

  每偏旁各四個字或詞:

  “草字頭”:菠菜、花、芹菜、草

  “反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬

  “三點水”:海洋、河流、湖泊、溪流

  “木字旁”:樹枝、桃樹、森林、楊樹

識字教案 篇7

  教材分析:本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二張圖表中的'月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

  學情分析:本課屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經驗,將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀,這樣激發(fā)了學生的學習興趣,使識字與認識事物相結合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合,逐步培養(yǎng)學生理解詞語的能力。

  教學要求:

  1、學會9個生字,兩各綠線內一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹(zhui)。

  2、認識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關的詞語。

  教學準備

  教學掛圖、生字卡等。

  教學時間:兩課時。

  第一課時

  教學要求:

  看圖學習偏旁隹,并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。

  教學過程

  一、復習舊知,揭示課題

  1、上節(jié)課我們學習了4個偏旁,誰來認?(出示偏旁,指名認讀)

  2、今天我們學習識字8,再學習1個偏旁,看誰學得好。板書課題:識字8(齊讀)

  二、看圖學偏旁

  1、看圖,指著鳥問:這是什么?

  2、觀察象形字:你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?

  3、小朋友們,你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚)還有一個偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導讀準,并指名寫。

  4、小結

  小朋友們,現在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?

  齊讀:“鳥、隹”各三遍。

  三、初步看圖,讀韻文

  1、觀察書上的圖,看一看圖上畫了些什么。

  2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準字音。

  四、指導看圖,出示詞語

  出示掛圖,觀察說話。

  1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機出示詞卡:老雕、大雁)

  2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)

  3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)

  4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)[

  五、學習生字詞

  1、學習自由讀字詞。

  要求:讀準字音,看清字形。看看掛圖,想想詞義。

  2、教師檢查認讀情況,并加以指導。

  3、小結規(guī)律,掌握學習方法。

  小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?

  、指導書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁

  1、學生看筆順圖,記憶筆順。

  2、反饋。

  3、學生在田字格里描紅。

  4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

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