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精選口語交際教案模板9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的口語交際教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
一、口語交際
1．導(dǎo)入
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下：
a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分，計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”扮演，形式不限。
e、依照序號扮演節(jié)目，每組先扮演一個，再等第二次輪回。
f、評分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。
�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁娬b讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）
[說明：在之前，就發(fā)動同學(xué)課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨立進(jìn)行]
2．準(zhǔn)備
組長抽簽決定順序，組員同時準(zhǔn)備，時間不過三分鐘。
3．演出
要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評選
二、習(xí)作、回顧與拓展
1．回顧口語交際
上節(jié)課，我們通過“動情你我他，你來我也來”的活動，紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣？
2．提出習(xí)作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢云匾环矫鎭韺懀确狡刈兓瘜�，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的.變化；比方偏重局面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的局面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內(nèi)容）
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。
3．交流
a、自行考慮，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的微妙，將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中
4．動筆
5．講評
a、原則
b、形式
同桌交流；
組內(nèi)交流；
全班交流
6．展示：
分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示
口語交際教案 篇2
【學(xué)教目標(biāo)】
1．認(rèn)知目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識身體語言在口語表達(dá)中的作用。
�、� 了解身體語言的幾種主要表現(xiàn)形式。
2．能力目標(biāo)：
① 學(xué)會在口語表達(dá)中輔以正確的身體語言。
② 練習(xí)從喜怒哀樂表情，行為習(xí)慣等身體語言角度刻畫人物性格特征。
3．情感目標(biāo)：
① 以身體語為媒介，貫徹思想教育，讓學(xué)生學(xué)會正確使用身體語言。
�、� 把學(xué)生實際生活經(jīng)驗與所學(xué)知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、融入生活。
【學(xué)教重點、難點】
1．學(xué)教重點：
①了解身體語言在口語表達(dá)中的作用。
�、诰毩�(xí)在口語表達(dá)中輔以身體語言。
2．學(xué)教難點：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)中正確運用身體語言。
�、诰毩�(xí)從身體語言角度刻畫人物性格特征。
【學(xué)教手段】
多媒體輔助教學(xué)，師生合作學(xué)習(xí)
【學(xué)教過程】
一、導(dǎo)入：
由故事《馬價十倍》導(dǎo)入，引出“身體語言”的概念。
詳程：
“同學(xué)們還記得我們曾做過的一篇古文練習(xí)《馬價十倍》么？里面講了個什么故事？請一位同學(xué)來為我們復(fù)述一下�！�
一位同學(xué)復(fù)述故事。接著幻燈片打出原文供大家參看。
“伯樂是個出名的相馬師，他說哪匹馬是好馬，大家就相信那一定是匹良駒。但這一次伯樂一聲都沒吭，卻能使買馬人蜂擁而至，靠的就是他作出的態(tài)勢，所傳遞的信息讓買馬人浮想聯(lián)翩，認(rèn)為伯樂是相中了這匹馬，所以就產(chǎn)生了買的欲望。”
“可見，在生活中人們身體上的一些動作是具有傳遞信息的作用的。我們就給這些身體動作、表情等等一個名稱——身體語言�！�
幻燈片切換到“身體語言”，打出名稱。
附《馬價十倍》原文：
人有賣駿馬者，比三日立市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三日立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝之賈�！�
伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。
【因為之前學(xué)生曾經(jīng)做過一篇古文訓(xùn)練就是《馬價十倍》。文中伯樂就是靠的身體語言向人們做了暗示。由這篇文章導(dǎo)入，能喚起學(xué)生普遍的參與意識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。并從一開始就明確什么是身體語言，并初步了解其重要性�！�
二、閱讀短文，明確身體語言的概念，了解身體語言的作用。
詳程：
閱讀短文，歸納“身體語言”的概念。后幻燈片打出概念：“口語交際中,說話者或聽話者可以有意識地通過表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息，人們把這種交際語言稱之為態(tài)勢語，可稱身體語言�！�
然后集體朗讀這一概念。
再閱讀短文。細(xì)讀文中所選例子。之后找出表述身體語言的重要性的句子。再請大家朗讀：“口語交際中運用身體語言可以調(diào)動或影響口語交際情緒，啟發(fā)或引導(dǎo)對方的思路，從而掌握口語交際的主動權(quán)。同時，也能使口語交際活動更有效，思想感情的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。”
幻燈片打出一條公式，來更形象地說明身體語言的重要性的——“一條信息的表達(dá)＝7%的語言+38%的聲音+55%的人體動作”
【從課文中讀出概念，并通過例子和作用陳述了解身體語言的重要性，可加深學(xué)生對身體語言的印象。】
三、介紹身體語言的主要表現(xiàn)形式：
表情、目光、手勢、身體動作等是身體語言的主要表現(xiàn)形式。
詳程：
“‘身體語言’，一個很形象的詞，靠身體來說話。這里面首先就要講到身體的姿態(tài)、動作，再細(xì)節(jié)一點就是手的動作——手勢。這可能是我們幅度最大的動作了。而人體中什么部位最吸引人的目光呢？就是臉。臉上的動作我們稱之為表情。那人的臉上又是什么器官最能傳情達(dá)意？那就是眼睛。一個人的眼神是極其重要的，俗話說：‘眼睛是心靈的窗戶�！�
切換幻燈片，打出“表情、目光、手勢、身姿”。
請同學(xué)們依次列舉生活中的這些身體語言，說說各是什么表達(dá)含義。然后幻燈片展示一幅幅圖片，讓大家說說這些圖片又有什么表達(dá)作用。
表情：表情的表現(xiàn)力是極強(qiáng)、極豐富的，各種復(fù)雜的心理活動都會在面部表情上活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來。展現(xiàn)的幾幅圖分別有：高興時會笑得合不攏嘴；憂慮時會皺起眉頭；驚訝會瞠目結(jié)舌等等。
目光：眼睛是心靈的窗戶。德國著名哲學(xué)家黑格爾在《美學(xué)》一書中說：“目光是最能充分流露靈魂的器官，是內(nèi)心生活和情感的主體性的集中點�！币虼�，目光是最富于表現(xiàn)力的體態(tài)語，目光的方向，眼球的轉(zhuǎn)動，眨眼的頻率，閉眼時間的長短，都能表示一種意思，流露一種情感。展示的兩幅圖，一幅是一名伊拉克的小女孩注視著背槍的美軍士兵時的驚恐眼神；一幅是一名山區(qū)小學(xué)的女孩子站在窗口往外面鏡頭看的那種渴望了解外面世界的眼神。
手勢：手勢是身體語言中一個引人注目的“角色”，手勢能使表達(dá)富有感染力量。所列幾種手勢都是較常見的。最后重點推出的是“握手”，讓大家明白人際交往中表示友好的重要性。
身體動作：人的身體動作可以表現(xiàn)人的心態(tài)。例如：興高采烈時會手舞足蹈，得意洋洋時會扭動身腰，開懷大笑時會前仰后合，而要表示對某人不理睬時就會背過身去。
【以上是教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)——知識介紹，充分利用多媒體課堂優(yōu)勢，展示一些學(xué)生熟悉的身體語言畫面，給學(xué)生以親切感，同時運用這些畫面，培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力；通過提問，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中舉出一些列子，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；講練結(jié)合，讓學(xué)生了解體態(tài)在口語表達(dá)中的作用，并為下面“實踐活動”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備�！�
四、實踐活動：
根據(jù)自身性格特征，就下列情境，設(shè)計一段獨白，要求配以適當(dāng)?shù)谋砬椤⑸碜�、手勢、目光，增�?qiáng)表達(dá)效果。
A．課題組的同學(xué)在社會調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，有人想打退堂鼓，你要鼓勵他們，不怕挫折，知難而上。
B．你正在為“希望工程”募捐，面對的是馬路上的行人。
詳程：
這兩題是課本上的題目，課前布置學(xué)生先設(shè)計好說話內(nèi)容，為課上進(jìn)行說話表演做好充足準(zhǔn)備。
幻燈片打出題目。
給足時間讓同學(xué)們在座位上醞釀如何在說話的同時自然地作出身體語言來增強(qiáng)表達(dá)效果，達(dá)到自己的目的�？芍v給同桌聽，讓同桌為你做個評價。最后分A、B兩組推選幾名同學(xué)上前表演，由全班同學(xué)來評價。老師適當(dāng)給予指點。
A題是鼓勵同學(xué)不怕挫折，知難而上，其實是進(jìn)行勸說。被說服的同學(xué)遇到的困難是社會調(diào)查時遭人嘲諷，不被理解。要勸說同學(xué)，就要了解該同學(xué)在進(jìn)行社會調(diào)查時所遇到的尷尬情況，同時要針對該同學(xué)的個性，設(shè)計勸說詞。運用的勸說方法不同，配以的身體語言也就要有所區(qū)別。如果從正面進(jìn)行勸導(dǎo)，目光要坦誠，要給人以堅毅不屈的感覺，宜用情意性手勢，動作幅度不要大，要充滿微笑。如果要用激將法，則不妨運用表示蔑視的表情、眼神，手勢的幅度可大些，要巧妙地激發(fā)其內(nèi)心的自尊、好勝，使之升華為一種熱情，勇于知難而上。
B題是要求馬路上的行人為“希望工程”募捐，這時身體語言一定要讓人感受到一種親和力。表情自然輕松，要表現(xiàn)出快樂、幸福，不宜用急劇有力的手勢，眼神要充滿信任，充滿期待。切忌身體語言運用得粗俗不堪，喧賓奪主，引起行人的反感，從而影響希望他募捐的期盼。
【這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲。設(shè)計這兩道題是讓學(xué)生在特定的情境中運用身體語言強(qiáng)化交際效果。要求一定要考慮到說話的對象、場合�！�
五、學(xué)后小結(jié)：
1．如何正確運用身體語言？
A．恰當(dāng)自然，恰當(dāng)好處。
B．有分寸，不夸張，適度適宜，符合特定的對象和場合。
C．富有變化，要隨著內(nèi)容情緒的變化適當(dāng)?shù)刈儞Q動作和姿態(tài)。
2．如何使自己的身體語言更有魅力？
A．遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使自己的行為符合中學(xué)生禮儀規(guī)范。
B．經(jīng)常參加體育鍛煉，使自己的'動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
C．多讀書，使自己更有氣質(zhì)，更有魅力。
詳程：
兩個問題和答案均用幻燈片依次打出。第一小問，先由學(xué)生回顧之前同學(xué)們的表演中值得稱道的地方和不足之處，然后在文中找出解答，最后歸納。再齊讀。第二個小問，難度較高，學(xué)生們很難說出。老師可在提示后直接打出幻燈片供大家參考。
最后老師做個總結(jié)：“通過這堂課大家的合作學(xué)習(xí)，我們知道了在平時的社會生活中，身體語言也是相當(dāng)重要的。也許很多同學(xué)之前并沒有意識到這一點，平時不大關(guān)注自己的言行，行為舉止也就不是那么得體了。如果我們想讓別人接受我們，樂意同我們交往，就一定要注意我們在與他人交往過程中的一言一行，與大家能融洽的相處在一塊。
【身體語言在口語交際中運用廣泛，所以在教學(xué)過程中，我安排“實踐活動”這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生們的身臨其境，體現(xiàn)教學(xué)重點，落實身體語言在口語表達(dá)中的輔助作用，通過其他同學(xué)的觀察評價，教師的點評，落實學(xué)教難點①，即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語言提高口語表達(dá)的效果。然后通過觀察例子使學(xué)生明白運用身體語言應(yīng)注意的事項，這樣的處理，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后，提出三條建議，貫徹思想教育，落實德育目標(biāo)�！�
六、遷移拓展：
寫一段約150的話，體現(xiàn)人物在片刻間的表情和動作，內(nèi)容自選，如答教師問、受獎、舊友重逢、比賽獲勝等內(nèi)容。要求學(xué)生注意從體態(tài)語角度寫出人物的個性。
詳程：
這是本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，進(jìn)行完德育教育后進(jìn)行能力訓(xùn)練�；脽羝虺鲱}目、要求�？刹贾脼檎n后作業(yè)。
【這樣的設(shè)計，要求學(xué)生注意從身體語言角度寫出人物的個性，實現(xiàn)由課內(nèi)到課外，由口語到書面的遷移，提高學(xué)生的寫作能力�！�
【教后反思】
口語交際“一姿一容總關(guān)情”是蘇教版八年級語文課本第三單元的內(nèi)容要求。希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到生活交際中身體語言的重要性，并學(xué)會運用，增添自己在人際交往中的魅力；同時也能在交際中善于察言觀色，掌握對方的心理活動，在生活中有良好的人際關(guān)系。
本課的每一個環(huán)節(jié)都是有設(shè)計目的的。第一環(huán)節(jié)由一個故事導(dǎo)入，因為之前學(xué)生曾經(jīng)做過一篇古文訓(xùn)練就是《馬價十倍》。文中伯樂就是靠的身體語言向人們做了暗示。由這篇文章導(dǎo)入，能喚起學(xué)生普遍的參與意識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。并從一開始就明確什么是身體語言，并初步了解其重要性。第二環(huán)節(jié)是要明確“身體語言”的概念和作用。從課文中讀出概念，并通過例子和作用陳述了解身體語言的重要性，可加深學(xué)生對身體語言的印象。第三個環(huán)節(jié)知識介紹，充分利用多媒體課堂優(yōu)勢，展示一些學(xué)生熟悉的身體語言畫面，給學(xué)生以親切感，同時運用這些畫面，培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力；通過提問，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中舉出一些列子，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；講練結(jié)合，讓學(xué)生了解體態(tài)在口語表達(dá)中的作用，并為下面“實踐活動”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。身體語言在口語交際中運用廣泛，所以在教學(xué)過程中，我安排“實踐活動”這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生們的身臨其境，體現(xiàn)教學(xué)重點，落實身體語言在口語表達(dá)中的輔助作用，通過其他同學(xué)的觀察評價，教師的點評，落實學(xué)教難點①，即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語言提高口語表達(dá)的效果。然后通過觀察例子使學(xué)生明白運用身體語言應(yīng)注意的事項，這樣的處理，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后，提出三條建議，貫徹思想教育，落實德育目標(biāo)。然后引入最后一個環(huán)節(jié)“拓展遷移”。拓展遷移的設(shè)計，要求學(xué)生注意從身體語言角度寫出人物的個性，實現(xiàn)由課內(nèi)到課外，由口語到書面的遷移，提高學(xué)生的寫作能力。
上完課后，我對這堂課做了反思，在如下方面我得很不足夠：教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，要樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨立分析、思考，深入探究、參與課堂的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，遵循理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合生活體驗，聯(lián)系已有的知識，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這些都是我在以后的教學(xué)工作需要提高的地方。我會朝這些努力的。
口語交際教案 篇3
活動形式：
小小辯論賽
活動目的：
通過“小小辯論賽”這一形式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生明白：站在不同的角度看待事物，會有不同的感受和體會。
活動過程：
一．表明觀點，準(zhǔn)備辯論。
1．調(diào)查：小朋友們，如果讓你來選擇，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢？
2．分組：根據(jù)學(xué)生不同的喜好，分為“春天隊”和“夏天隊”，準(zhǔn)備開始辯論。
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦？
雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn)，但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮，想好應(yīng)對的辦法。因為學(xué)生是不同的個體，他們有自己的思想和不同的喜好，我們必須尊重他們的獨特體驗，如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天，我也不能說他在“搗亂”，我會歡迎他成為“秋天隊”或是“冬天隊”的成員參加辯論，請他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的'是口語交際能力，只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了，教學(xué)內(nèi)容只是個載體，是個例子而已，必要的時候，我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。）
二．教師參與，激發(fā)興趣。
一個學(xué)生舉手問：“易老師，那你喜歡春天還是夏天？”我一下子楞住了，其實每個季節(jié)都各有利弊，而且，如果我過早的表示出自己喜歡哪一個季節(jié)，可能會影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以，我沒有急于回答，而是為難地說：“哎呀，其實我也不知道自己更喜歡哪一個季節(jié)，你們能說出自己喜歡這個季節(jié)的理由，幫老師選一選嗎？”“行，沒問題！”兩邊的同學(xué)們都信心十足，躍躍欲試了。
（這是臨時加上的一個環(huán)節(jié)，是由一個學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實過去在上課時，我最害怕學(xué)生突然的插上一句，提出一些我一時無法回答的問題，打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智，表現(xiàn)出自己的為難，讓學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)的理由，“幫老師選一選”，調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的積極性。）
三．巧提要求：
師：“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽，取得了不少成績。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎？”
生：“想——”
師：“發(fā)言時聲音要響亮，把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時，要聽聽他的意見是什么，自己有沒有要補(bǔ)充的，不要重復(fù)別人的意見。對方同學(xué)發(fā)言時也要認(rèn)真，這既是尊重別人的表現(xiàn)，而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’，自己可以‘反擊’�！�
（辯論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求，轉(zhuǎn)念一想，覺得這樣好象有點“居高臨下”的感覺，好象是強(qiáng)加給學(xué)生，非要他們“這樣做”或是“那樣做”，如果我是學(xué)生，我會喜歡這樣的感覺嗎？所以，我臨時修改了自己的教案。）
四．展開辯論，適時點撥：
正方1：我覺得春天好，因為春天可以春游，還可以放風(fēng)箏。
師：正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，多好玩呀！
那么夏天呢？夏天有這么好玩兒嗎？
反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認(rèn)為夏天好。因為夏天同樣有很多好玩的東西，我們可以游泳，還可以去夏令營。
師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好，真有禮貌！
正方2：大家好！我認(rèn)為春天好。因為春天的天氣不冷也不熱，而夏天太熱了，很難受。
反方2：沒關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調(diào)，這樣就不會熱啦！再說，春天雖然很舒服，但是有很多病菌到處傳播，很容易生病。
師：是呀，現(xiàn)在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！
反方3：我來補(bǔ)充一下，去年春天，我們國家還流行了‘非典’，很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。
正方3：雖然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我們注意講衛(wèi)生，是不會得病的。
師：是啊，去年的‘非典’來勢洶洶，可是因為我們?nèi)珖嗣裆舷乱恍�，眾志成城，疾病還是被我們擊退了。
反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。
正方4：冷飲吃多了會拉肚子的。
反方5：我們可以少吃一點兒呀，不貪吃就行了。
師：是啊，老師也愛吃冷飲呀！只要有節(jié)制就行了。
�。p方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡覺，沒精神。“夏天可以放暑假”等等。）
五．大膽想象，巧悟道理：
師：聽大家說了這么多，我突然有一個想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請大自然這個魔術(shù)師把春天這個季節(jié)“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，你們說好不好？
�。ㄉ娂姄u頭）
師：我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是很喜歡夏天，不喜歡冬天的嗎？
�。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言）
反方1：如果沒有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長，我們就沒有米飯吃了。
反方2：那我們就不能春游了。
反方3：那冬天結(jié)的冰就不能很快融化，花也不會開了。
師：看來，沒有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？
師：我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭，我想請正方的同學(xué)說說原因。
正方1：如果沒有夏天，我們就不能放暑假了，不能開開心心的玩了。
正方2：如果沒有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。
師：同學(xué)們，剛才我們“春天隊”和“夏天隊”雙方的同學(xué)都能換一個角度來思考問題，這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”，我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個季節(jié)都很重要，缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方，但我們?nèi)绻麖牧硪粋�角度來看，又會獲得另一種感受。同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好，一起來享受生活吧！
口語交際教案 篇4
教學(xué)設(shè)想
使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。通過觀察、練說、
討論、角色體驗、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會傾聽和追問。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時做作業(yè)的時候，如果遇到不會做的難題怎么辦？
生：請教。
師：請教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請教。（板書：請教）
二、出示課件，指導(dǎo)點撥。
師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。
師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？
�。�1）先請一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識請不舉手的`同學(xué)）
師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請教同學(xué)。
教師相機(jī)，指導(dǎo)點撥。
1.禮貌用語：您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。）
2.請教的時候要面對面，眼睛要注視對方。板書（禮貌，-
3.指導(dǎo)后再請教
4.師：（要用普通話請教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達(dá)。
（2）請另一生再請教，相機(jī)。
師：我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認(rèn)真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。
1.可再要一名學(xué)生請教。（師指導(dǎo)）
2.最后讓學(xué)生正確連線答題。
過渡：通過這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽）所以要注意做到以上三點要求。
�。ǘ┑诙P(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會嗎？怎么辦？
1.生請教，同學(xué)。
師：你們聽了他倆的對話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生再請教再，師點撥。
3.師：如果想闖過這一關(guān)，我們還得找個人評判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說出請教的方式，可以打電話）
師：如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學(xué)老師，你會怎么請教？請幾位學(xué)生說說。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語）
4.師：現(xiàn)在老師給你們一個電話，來搞一個現(xiàn)場請教。誰來？其他同學(xué)注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號碼，又可以請教。）
過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請教，對我們會有很大的幫助，注意噢！在請教的時候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽、方式）
原來向別人請教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。
�。ㄈ┑谌P(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
小紅一個人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會煮，如果你是小紅，你會選擇怎樣的方式向誰請教呢？
1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請教？
2.生交流匯報。師：原來請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上，都可以請教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個小游戲好嗎？
3.扮演角色：請1名學(xué)生扮演鄰居
師：請問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請舉手�，F(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅？
師相機(jī)提示：在請教別人的時候要注意對象，稱呼對方也很重要，也就是你要請教誰就應(yīng)該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對象。）
4.師扮演鄰居，另請一生請教。
過渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿�，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？
�。ㄋ模┑谒年P(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達(dá)題
請你結(jié)合生活實際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準(zhǔn)備怎么向別人請教。
1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導(dǎo)）
2.師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。
3.師：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：……
師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？
師：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事啊！
三、課外延伸生活中說
師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請教的良好習(xí)慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會不斷帶給你們快樂。
板書設(shè)計：
請教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽
方式 對象 追問……
口語交際教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過程：
一、讀內(nèi)容,明要求
1．自己讀口語交際的內(nèi)容．
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
[設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。]
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望．
[設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．
四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
[教學(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。]
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過程：
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的'介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
[設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）
[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
[設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達(dá)感受。]
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
[教學(xué)思考：教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實感。
3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
教學(xué)過程
第一課時口語交際
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸＃ò鍟焊改傅膼郏?/p>
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？
小組交流，形成觀點。
全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
聯(lián)系實際，感悟父母之愛
聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱?想法。
小組合作，互說互評。
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸，溝通情感
模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā＃◣熒M交際。）如果我是媽媽呢？
拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚激勵，課堂總結(jié)
第二課時習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)
談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
匯報話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
全班交流。打開思路
代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評議。要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。
明確要求。學(xué)生寫作
明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
各自習(xí)作。
修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
謄寫習(xí)作。
第三課時習(xí)作講評
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實感。
欣賞佳作，師生互動
欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
小組交流，互評互議
自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
拓展練習(xí)，強(qiáng)化運用
談話引入。習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。
布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。
展示習(xí)作。激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。
將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。
口語交際教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知方面：
l、知道在不小心做錯事時，要做到把事情說清楚，并真心認(rèn)錯，取得對方的原諒；
2、道歉時，能做到語言禮貌，態(tài)度誠懇。
(二)情意方面：
1、知道要勇于認(rèn)錯，知錯能改；
2、學(xué)會寬容，能禮貌地接受別人的道歉。
二、教學(xué)重點
知道在不小心做錯事時，要把事情發(fā)生的原因說清楚，并真心認(rèn)錯，以取得對方的原諒。
三、教學(xué)難點
(1)能流利誠懇地把事情發(fā)生的原因說明清楚。
(2)知道在道歉時要合理地運用非有聲語言以提高道歉的質(zhì)量。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入激趣
小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個小故事，題目叫《孤單的小熊》。
春天來了，柳樹長出了嫩芽，小草伸出了腦袋，鮮花兒張開了笑臉。森林里的小動物們都出來玩耍了�？墒切⌒軈s孤單一人在睡覺�？�，他在夢中還想跟小伙伴們一塊玩�？墒�，一覺醒來，身邊一個人也沒有。他多么難過啊，愁眉苦臉地走了。這時，云姐姐看見了，忙問：“小熊小熊，你怎么啦?”“他們……他們……不跟我玩了!”“為什么呢?”“昨天，我到小鹿的花園，不小心把他們心愛的花苗給踩壞了。當(dāng)時，我怕他們不理我，就偷偷地跑了。但是，被路過的小猴看見了。他們知道以后就都不跟我玩了�！�
2、小朋友們，小熊把花苗踩壞了。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呀?
3、指名回答，相機(jī)板貼：道歉
4、小熊聽了你們的話，認(rèn)識到了自己的錯誤，就去找小鹿道歉了。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。
5、同學(xué)們，我們要像小熊一樣，做錯了事要主動道歉。（揭示課題）
�。ǘ⑹痉兑�，教給方法
l、過渡：在我們的生活中，有很多時候會因為說話做事不小心傷害到別人（出示教學(xué)圖1）。
2、引導(dǎo)看圖：仔細(xì)看圖，想想圖上畫的是誰？他在干什么？
3、指名說一說。
花盆碎了，這下糟了，他該怎么辦呢？請小朋友幫他想想辦法。
他又是怎樣做的.？怎么說的呢？
相機(jī)板書禮貌用語：對不起、不小心、請原諒。
阿姨看他態(tài)度那么誠懇，一定會原諒他的，那阿姨又會說些什么呢？
板書：沒關(guān)系
4、演一演
�、倭私饬耸虑榈慕�(jīng)過，你愿意和你的小伙伴一起把這個故事演一演嗎？
�、谀囊唤M愿意來表演一下？其它同學(xué)當(dāng)好小觀眾，看誰聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。
5、評一評
說說他們演得好不好？從態(tài)度和語言兩方面講。
6、小結(jié)
在生活中，我們做錯了事要及時道歉，道歉時態(tài)度要誠懇，語言要有禮貌，而且要知錯就改。
�。ㄈ�、創(chuàng)設(shè)情境，自主交際。
1、總結(jié)學(xué)法
剛才我們用“看一看、說一說、演一演、評一評”的方法學(xué)會了道歉。那么遇到不同的情況又怎么辦呢？（板書：看、說、演、評，同時出示其它教學(xué)掛圖）
2、提出要求
現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后選擇你最喜歡的一幅圖，用“看一看、說一說、演一演”的方法和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起來學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)生交流
�、趨R報交流
③評一評
�。ㄋ模�、拓展、遷移
說說你自己，曾經(jīng)有過不小心傷害別人的事嗎？講出來，大家交流，相互幫助。老師可引導(dǎo)學(xué)生說說以前是怎么做的？現(xiàn)在該怎么做？還可當(dāng)堂道歉。
�。ㄎ澹�、總結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們學(xué)會道歉了嗎?
其實，今后如果你無意間傷害了別人，那一定要記住，及時真誠地向別人說聲“對不起”，“很抱歉”，“請原諒”，賠個禮，道個歉，拉拉勾，我們還是好朋友。讓我們一齊跟著節(jié)拍朗誦一首《禮貌之歌》。
好孩子，有禮貌，
做錯事，要道歉。
對不起，請原諒，
不小心，沒關(guān)系。
要誠懇，情誼真，
握握手，好朋友。
歡聲笑語樂哈哈，
人間盛開禮貌花。
（六）板書設(shè)計
對不起 沒
學(xué)會道歉 不小心 關(guān)
請原諒 系
看、說、演、評
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．運用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2．運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點：
在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點：
學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運用到習(xí)作中去，在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。
�、裁咳藴�(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的`……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
⒊準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�、鄙钪�，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
�、膊シ乓欢瓮其N商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？
�、秤懻摻涣髅鞔_：推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
二、分組合作，精心準(zhǔn)備
�、眲偛盼覀兛戳送其N員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
�、惨胱尨蠹蚁矚g你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。
�、攀煜ぁ吧唐贰薄δ愕摹吧唐贰边M(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。
�、平o商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。
口語交際教案 篇9
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一項是讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認(rèn)識7個生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示，分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個部件”三種識字方法。
教學(xué)時先讓學(xué)生自己觀察，比較，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，再讓學(xué)生說說探索的過程，自編識字兒歌，認(rèn)識7個生字。教師要多鼓勵，增強(qiáng)其成就感。如：
1.“廣”字頭上去一點，廠廠廠；
2.“日”字中間上一豎，由由由；
3.“日”字中間下一豎，甲甲甲；
4.“日”字中間穿一豎，申申申；
5.字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成______、______、______、______。
二、日積月累
這一項是通過“我會讀”讓學(xué)生積累15個詞語；通過“我會連”辨別6個平翹舌易錯字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩——《我們的祖國多么廣大》。
“我會讀”是通過學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯。教學(xué)時，可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認(rèn)讀。方法：分小組開火車橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。
“我會連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時可先讀字，再連線，最后同桌互讀。
“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。教學(xué)時讓學(xué)生借助拼音讀通，讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個難音字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的喜愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四大組開火車連句背誦。以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組的`合作精神。
三、口語交際
本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說。一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。
教學(xué)時，可創(chuàng)設(shè)以下情景，激發(fā)學(xué)生說的欲望，給不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然，語言清楚明白。
創(chuàng)設(shè)情境一：
�。ㄒ唬┎シ配浵螅榫骋�。
播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄象，啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)楹卧趺纯鞓罚?/p>
�。ǘc撥啟發(fā)，回憶過去。
上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況向大家交流交流嗎？
設(shè)計兩種方式：
“我是優(yōu)秀解說員”：讓事前準(zhǔn)備好“六一”留影的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家享受他的快樂，并對他的解說作出評價。態(tài)度是否大方，說話是否有條理，語言是否生動有趣。如果是，獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎?wù)隆?/p>
“我是優(yōu)秀采訪員”：給愿意當(dāng)采訪員的學(xué)生戴上一個記者證，拿上自己做的小話筒，到同學(xué)中采訪，還可以采訪老師，然后把自己認(rèn)為最有意思的活動告訴大家。學(xué)生評比最佳采訪員。
創(chuàng)設(shè)情境二：
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)參與欲望。
實物投影本校近年“六一”活動的圖片，向?qū)W生介紹學(xué)校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容，播放活動時的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過？
設(shè)計兩種方式：
1.個人：自由說說自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)生的第一個“六一”，讓大家給你參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計方案行不行。
2.小組：和同學(xué)合作，設(shè)計活動方案：
時間
地點
主持人
內(nèi)容
活動一
活動二
活動三
四、展示臺
“識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實物投影顯示，當(dāng)場點讀給同學(xué)聽；事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，給同學(xué)交流；把認(rèn)識的字組詞說話，讓同學(xué)知道認(rèn)識了哪個字。
“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法�？勺屢呀�(jīng)學(xué)會音序查字的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都會了的時候比比誰最快。
教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬⿲嵨镅菔荆ぐl(fā)興趣。
出示一本《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。
1.誰知道這是一本什么樣的書，有什么功用？
2.誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？“我”、“是”、“小”、“學(xué)”、“生”
3.看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學(xué)會這一本能呢？
(二)學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法。
提示：學(xué)習(xí)的途徑有多種，如：家長教，哥哥姐姐教，自己看字典的“說明”學(xué)。
學(xué)生介紹方法時，可以邊說邊做。
(三)老師總結(jié)音序查字法：
1.按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。
2.看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。
3.在剛查到的大寫字母的下面找到音節(jié)，再看它右邊的頁碼數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查找的音節(jié)。
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