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《一次比一次有進(jìn)步》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《一次比一次有進(jìn)步》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一次比一次有進(jìn)步》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、指導(dǎo)看圖
理解“屋檐下”，初步認(rèn)識(shí)冬瓜和茄子的不同。
三、初讀課文
1、生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來(lái)認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶。
“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來(lái)區(qū)別。
2、該分段朗讀課文，讀后評(píng)議。
四、討論、交流
1、每次看到了什么?燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?
2、倍瓜和茄子到底有什么不一樣?(冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的;茄子小，顏色是紫的.，柄上有小刺，它是掛在枝上的)
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
本課對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切，讀它說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣�！澳阏f(shuō)得對(duì)”“很好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
朗讀小燕子說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)速較快，透露出它興奮的心情。
在教學(xué)中要以讀為主，以讀代講，通過(guò)引讀、齊讀、個(gè)別讀、分角色讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生多讀，從而讀得正確、流利、有感情。
六、分角色朗讀課文或表演課本劇
七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、庇蒙字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。
2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字
要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫(xiě)字能力。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén);“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;“”是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。
九、實(shí)踐活動(dòng)
1、生看明白課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)，如“比比，比一比;聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng);說(shuō)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)……”還可再擴(kuò)展一些，如，“想想，想一想;問(wèn)問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)”。
2、以一種為例，從形狀、大小、顏色、味道等方面，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，也可以比較兩種蔬菜(如，絲瓜和黃瓜)或水果(如，蘆柑和橙子)哪些地方不一樣。
《一次比一次有進(jìn)步》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)回、片、
皮3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，明白小燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、蔬菜實(shí)物、動(dòng)物頭飾
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
今天，老師與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們
一起來(lái)觀察一下哪位同學(xué)一次比一次有進(jìn)步。
1、這里有個(gè)生字寶寶(指次字)，讀時(shí)要注意什么?
2、全班讀，再齊讀課題。
二、初讀課文，熟記生字
1、小燕子怎么會(huì)一次比一次有進(jìn)步呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。
2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、生讀課文，檢查生字。
(1)出示帶拼音的生字(次、再、仔、什、燕、現(xiàn)、么、得)。
(2)出示去拼音的生字。
(3)互讀互找，做游戲。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、匯報(bào)朗讀。
3、畫(huà)面展示，比較分析。
你們看過(guò)冬瓜和茄子嗎?(課件出示：冬瓜和茄子)你發(fā)現(xiàn)了什么?躺
是什么樣子的?掛是什么樣子的?從這兩個(gè)字中你看出冬瓜和茄子有什么不
同嗎?
指導(dǎo)朗讀：讀讀這一段。(課件出示:躺讀重一點(diǎn)，掛讀輕一點(diǎn))
4、朗讀課文，理解感悟
(1)小組分工合作讀課文的`二四自然段。
(2)討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都發(fā)現(xiàn)了什么?燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?(師板書(shū))
(3)引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。
(4)小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情會(huì)怎么樣?你能讀一讀小燕子說(shuō)的話嗎?
(5)齊讀小燕子?jì)寢屪詈笳f(shuō)的話，你是怎樣理解這句話的?
(6)除了小燕子看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同呢?(課件出示)
四、角色朗讀，拓展表演
同學(xué)們，你們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中一次比一次有進(jìn)步，老師很高興。下面老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)分角色朗讀課文，看誰(shuí)讀得最棒，有信心嗎?
1、四人學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。
2、全班學(xué)生分角色朗讀。
3、學(xué)生戴上小燕子和小燕子?jì)寢尩念^飾，表演文本。
五、教學(xué)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
2、重點(diǎn)講解回、片、皮。
《一次比一次有進(jìn)步》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì) 篇3
【學(xué)教目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)回、皮、片３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)橫勾。
�。�、正確流利地讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
�。�、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【學(xué)教重點(diǎn)難點(diǎn)】
正確流利地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的好習(xí)慣。
【學(xué)教準(zhǔn)備】
蔬菜和水果圖片若干。
【學(xué)教過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，整體感知
１、看課文插圖投影，聽(tīng)樂(lè)曲《小燕子》。
２、談話激趣：看了這組連環(huán)畫(huà)，你想說(shuō)什么？
３、誰(shuí)還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的一起背誦）
�。础⒔沂菊n題，感知全文：
�、艑�(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美麗�。〔藞@的'外邊有一座房子，可愛(ài)的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。
師范讀課文。
⑵交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？
�、沁^(guò)渡：這個(gè)有趣的故事題目叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）
�、茸x課題，學(xué)習(xí)生字次。指名讀，齊讀。
二、嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文
�。�、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？
�。�、小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）
�、艑W(xué)習(xí)任務(wù)：
用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）
先畫(huà)出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來(lái)讀正確、讀流利。
�、坪献鞣绞剑盒〗M分工當(dāng)老師。
三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
１、各組輪流上臺(tái)，選出比較出色的小老師指導(dǎo)其他小朋友讀課文中的一段。
２、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：次、再、仔是平舌音，什是翹舌音、前鼻音，樣、興是后鼻音，么、得讀輕聲。
�。�、認(rèn)識(shí)王字旁
四、朗讀全文，鞏固生字
�。�、同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪組最正確流利？
２、鞏固生字：開(kāi)火車讀；創(chuàng)設(shè)菜園情境，做摘茄子的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)回皮
�。薄W(xué)生觀察范字回皮，然后分別描紅，再試寫(xiě)一個(gè)。
２、對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。選擇出現(xiàn)問(wèn)題較普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。
３、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
六、布置作業(yè)
１、和好朋友分角色朗讀課文。
�。�、想一想：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒄J(rèn)讀本課生字詞。
�。�、導(dǎo)入：小朋友們識(shí)記生字是一次比一次有進(jìn)步，那么燕子?jì)寢尀槭裁匆部湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步呢？
二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟
１、小組合作，讀讀議議。
一起把課文讀一至二遍。
討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂(lè)心情，并讀出一次比一次更欣喜的感覺(jué)來(lái)。
３、分角色讀課文。
三、鞏固練習(xí)
�。�、用一次比一次有進(jìn)步仔細(xì)什么分別說(shuō)句子。
２、完成課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)皮
�。薄⒄J(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫勾
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。场⑾胍幌�，你還知道哪些字有橫勾這個(gè)筆畫(huà)？
五、布置作業(yè)
�。薄⒅笇�(dǎo)完成隨堂練習(xí)上的相關(guān)作業(yè)。
２、收集蔬菜和水果照片仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)他們有什么不一樣？
《一次比一次有進(jìn)步》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì) 篇4
一、動(dòng)畫(huà)激趣
１、大屏幕播放動(dòng)畫(huà)《秋天的菜園》。（配上樂(lè)曲《小燕子》）
�。�、看了動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些蔬菜，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的樣子。
�。场⒈痴b兒歌《菜園里》。
二、故事導(dǎo)入
１、導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美啊!菜園邊有一座房子，可愛(ài)的小燕子和燕子?jì)寢尵妥≡谖蓍芟�。�?tīng)，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。
２、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，教師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。
３、交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？
�。�、過(guò)渡：這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）
�。�、讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”。
三、初讀課文，讀文識(shí)字
小組合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法讀書(shū)、識(shí)字。如，一人讀生字，一人介紹自己識(shí)記生字的方法，一人領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人讀整個(gè)自然段。
四、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
�。�、學(xué)生分小組上臺(tái)交流小組合作學(xué)習(xí)成果。
在匯報(bào)交流的過(guò)程中，同組的'組員之間、臺(tái)上小朋友和臺(tái)下小朋友之間，可以相互補(bǔ)充。
�。�、教師既是主持人，也是參與者，更是指導(dǎo)者，在學(xué)生交流過(guò)程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
五、朗讀課文，理解感悟
１、自由朗讀課文。
２、小組討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？冬瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。）
３、全班交流，習(xí)得讀書(shū)方法。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)”等方法來(lái)讀書(shū)。
�。础⒔M織全班交流，理解感悟課文內(nèi)容。
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀，組織表演。
指導(dǎo)分角色朗讀、表演課文內(nèi)容。通過(guò)表演，進(jìn)一步理解課文。
六、朗讀全文，鞏固識(shí)字
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
八、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
九、擴(kuò)展活動(dòng)
課外觀察一種水果或蔬菜，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
《一次比一次有進(jìn)步》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì) 篇5
教材分析：
《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事，課文講燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課課件。
2、冬瓜和茄子的實(shí)物。
3、學(xué)生自帶兩種水果或蔬菜。
4、寫(xiě)有詞語(yǔ)的茄子卡片；
在黑板上畫(huà)好茄子秧和籃子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》，認(rèn)識(shí)了兩位好媽媽--鴨媽媽和鷹媽媽，她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng)，就讓孩子自己去吧。今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位好媽媽，她是誰(shuí)呢？
2、課件出示：燕子?jì)寢尯托⊙嘧?/p>
學(xué)習(xí)
你有什么好辦法記��？
有人把燕字比作是一只展翅高飛的燕子，小朋友你們覺(jué)得像嗎？
課件出示：燕和燕子對(duì)照?qǐng)D，讓學(xué)生形象記憶燕字。
3、課件播放：燕子?jì)寢尳新?/p>
燕子?jì)寢屧趯?duì)小燕子說(shuō)什么呀？
4、課件出示：一次比一次有進(jìn)步
學(xué)習(xí)次
指名讀
齊讀
5、看到這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？（夸小燕子做什么一次比一次有進(jìn)步？燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？）
二、聽(tīng)課文錄音
導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了你們的疑問(wèn)，老師都迫不及待地想知道答案了，讓我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
1、課件播放全文的朗讀
同時(shí)演示課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)片
2、聽(tīng)了故事，你知道了什么？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)以上所提的疑問(wèn)）
三、自學(xué)課文
1、提出要求：
�、儆米约合矚g的符號(hào)標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
�、谟煤棉k法記記這些生字的字形，并組組詞。
�、郯颜n文讀正確、讀流利。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
四、檢查自學(xué)情況
1、指名分段朗讀課文
隨機(jī)正音
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：什么、再、仔細(xì)、做得對(duì)、高興。次、再、仔的聲母是平舌音，什的聲母是翹舌音，么和得都讀輕聲，興是后鼻音。
2、做摘冬瓜的游戲
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友讀課文真是一次比一次有進(jìn)步，燕子?jì)寢屄?tīng)了也很高興呢，她想邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ藞@摘冬瓜，我們?nèi)幔?/p>
教師事先把生字或帶有生字的詞語(yǔ)，寫(xiě)在茄子形的卡片上，貼在畫(huà)在黑板上的茄子秧上，讓學(xué)生上臺(tái)摘，摘下一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了，再把卡片貼在畫(huà)在黑板上的菜籃中，比一比看誰(shuí)摘得多。
五、朗讀課文，理解感悟
1、自由讀課文
2、菜園里的蔬菜樣子各不相同，媽媽讓小燕子去觀察哪兩種蔬菜的樣子呢？找到句子讀一讀。
出示句子：你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？
指導(dǎo)讀出親切的語(yǔ)氣。
3、小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？
�。�1）小燕子去菜園看了幾次?可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。
�。�2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜歡的線條畫(huà)一畫(huà)。
出示句子：媽媽、媽媽，冬瓜大，茄子小。
媽媽、媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的。
媽媽、媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！
指導(dǎo)朗讀，讀小燕子的.話時(shí)，語(yǔ)速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。
4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子，一次比一次仔細(xì)，而且每次都有新的發(fā)現(xiàn)，燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥哪兀空?qǐng)小朋友找到燕子?jì)寢屨f(shuō)的話。
出示：
燕子?jì)寢屨f(shuō)：你說(shuō)得對(duì)。你能不能再去看看，還有什么不一樣？
燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：很好。可是，你能不能再去仔細(xì)看看，它們還有什么不一樣？
燕子?jì)寢屝α�，說(shuō)：你一次比一次有進(jìn)步！
從燕子?jì)寢尩脑捴校阌X(jué)得這是個(gè)怎樣的媽媽？（耐心、親切、會(huì)鼓勵(lì)人等）
從哪些地方看出燕子?jì)寢尯苣托�？（看看�?/p>
再去看看、再去仔細(xì)看看）
從哪里看出燕子?jì)寢尯軙?huì)鼓勵(lì)小燕子？（說(shuō)得對(duì)、很好、你一次比一次有進(jìn)步）
指導(dǎo)朗讀
（燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切，讀它的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。）自由讀、指名讀、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。
燕子?jì)寢尶赡苓�會(huì)怎么鼓勵(lì)小燕子？請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢�，�?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。
5、分角色朗讀小燕子與燕子?jì)寢尩膶?duì)話。
6、除了小燕子觀察到的，你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎？
出示冬瓜和茄子的實(shí)物，讓學(xué)生觀察。
七、表演課本劇
八、鞏固練習(xí)
1、用一次比一次有進(jìn)步說(shuō)話。
2、完成課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。
九、寫(xiě)字寫(xiě)字。
回：要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)，整個(gè)字的字形稍扁，上寬下窄。
片：豎撇要寫(xiě)直一些，由重到輕。
皮：橫鉤是新筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候要注意左低右高，鉤短而有力。
十、擴(kuò)展活動(dòng)
觀察兩種蔬菜或者水果，看看它們有什么不一樣。
《一次比一次有進(jìn)步》創(chuàng)新教案設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“王”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，引出課題
師：孩子們，還記得《菜園里》這首兒歌嗎？大家一起來(lái)背一背。
生：背《菜園里》
師：是啊，秋天的菜園多美�。〔藞@邊有一座房子，可愛(ài)的小燕子和燕子?jì)寢尵妥≡谖蓍芟�。�?tīng)，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文，板書(shū)課題：《一次比一次有進(jìn)步》（齊讀：學(xué)習(xí)生字“次”）
2、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僭谡n文中找出認(rèn)讀的13個(gè)生字：次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)
②借助拼音把課文讀正確、讀流利。
�、壅_書(shū)寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我不但會(huì)讀這13個(gè)生字：“次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)”還會(huì)在書(shū)上找出來(lái)（圈一圈）
出示生字卡片（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀）
2、我發(fā)現(xiàn)“次、再、仔”是平舌音。
3、我發(fā)現(xiàn)“什”不但是前鼻音，還是翹舌音。
4、我發(fā)現(xiàn)“樣”“興”是后鼻音。
5、我發(fā)現(xiàn)“么”“得”讀輕聲。
6、我會(huì)給生字寶寶找朋友：次（一次）、瓜（瓜果）……
7、我發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字：左邊王字旁，右邊是看見(jiàn)的`“見(jiàn)”
8、我會(huì)用熟字加偏旁記“什、樣、現(xiàn)”
9、我會(huì)用找朋友的方法記�。涸僖�(jiàn)的“再”，正在的“在”。
10、把生字寶寶放在課文中，我也會(huì)讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生朗讀課文：個(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）
11、課文會(huì)讀了，再看看課后田字格里有哪些生字要我們寫(xiě)的？
“回、片、皮”
生1：“回”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，大口套小口，注意：先里頭后封口。
是橫鉤，第二筆是豎撇。
生4：橫鉤“乛”是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)。
三、知識(shí)拓展延伸
想一想：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧樱?/p>
教學(xué)反思：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫(xiě)字上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手，更動(dòng)腦，才能真正做到“字字入心”。
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