精選北京教案范文匯總5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的北京教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒欣賞錄像片，引出北京。
2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長(zhǎng)城的圖片、傾聽(tīng)景點(diǎn)介紹。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？
�。�2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。
5、知識(shí)擴(kuò)展：各國(guó)的.首都
（1）美國(guó)的首都---華盛頓
�。�2）英國(guó)的首都---倫敦
�。�3）法國(guó)的首都---巴黎
�。�4）日本的首都---東京
（5）泰國(guó)的首都---曼谷
6、愛(ài)國(guó)主義教育：
幼兒自由討論：
�。�1）長(zhǎng)大以后想做什么？
�。�2）怎樣建設(shè)我們的祖國(guó)？
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教師總結(jié)、活動(dòng)結(jié)束。
北京教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
4.了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，練習(xí)按方位順序說(shuō)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。
2.了解課文如何按方位順序進(jìn)行介紹。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：小朋友肯定知道零八年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里成功舉辦的吧!那么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？教師給學(xué)生呈現(xiàn)北京的景點(diǎn)圖，
今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。
2.之后教師請(qǐng)學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，不認(rèn)識(shí)的生字詞可以小組同學(xué)合作解決。
3.教師請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。
4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師給學(xué)生出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。
2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
■熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
■熟字減偏旁；央、交、旁
■編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）
■形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
3.教師給學(xué)生示范書(shū)寫(xiě)，并告訴學(xué)生需要注意的地方。
4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
5.生字難關(guān)攻克后，小朋友回去根據(jù)老師給大家呈現(xiàn)的北京地圖，想一想，如果你是小導(dǎo)游，你會(huì)向大家怎樣介紹北京呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、范讀，感知課文內(nèi)容
1.教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，之后問(wèn)學(xué)生：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書(shū)：美麗 首都）簡(jiǎn)介首都：首都是一個(gè)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。
師：每個(gè)國(guó)家都有自己的首都，我國(guó)的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來(lái)體會(huì)北京的美麗？認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……
2.生匯報(bào)：讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
師：通過(guò)課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。
第一自然段：
點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。
第二自然段：
1.了解廣場(chǎng)的建筑物的.特點(diǎn)，布局整齊，小組討論，畫(huà)出廣場(chǎng)布局示意圖。
2.課件演示天安門廣場(chǎng)。教師指導(dǎo)朗讀。
第三自然段：
3.了解路和橋的特點(diǎn)。
4.通過(guò)圖片讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)”的意思。
師：“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
5.通過(guò)讀表示出對(duì)北京的熱愛(ài)。
第四自然段：
6.了解北京的名勝古跡。
教師解釋“名勝古跡”，并請(qǐng)學(xué)生練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識(shí)）
第五自然段：
8.了解北京的著名景觀。
9.教師指導(dǎo)學(xué)生，“到處……到處”要重讀。
10.教師請(qǐng)學(xué)生帶著自己對(duì)北京熱愛(ài)的情感朗讀全文。
四、拓展實(shí)踐
1.同學(xué)們，你也來(lái)把你喜歡的地方用美麗的語(yǔ)言描述出來(lái)吧！
2.查查資料，看看北京現(xiàn)在又有什么新的變化呢？
北京教案 篇3
課題：
12、北京亮起來(lái)了
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
⒉（課件：飛機(jī)起飛聲。）
師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
�、闭n件演示北京的夜景。
2．說(shuō)說(shuō)感受。
⒊板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了
�、磶煟合脒M(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
�、卑醋詫W(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
�、矙z查自學(xué)情況。
�、派肿R(shí)記
�、普J(rèn)讀詞語(yǔ)
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目
絢麗多彩煥然一新從天而降
⑶分自然段讀課文
�、日f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
隨學(xué)生回答，板書(shū)（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學(xué)、自悟
1、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
�、矊W(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
第二教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
如：第二小節(jié)
⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
⑵做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
�、菐煟郝�(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
如：第三小節(jié)
�、爬斫狻蔼q如”。這句話是把什么比作了什么？
�、瞥肆⒔粯蛏系牟薀�，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
⑶說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
（）猶如（）
如：第四小節(jié)
�、艓煾鶕�(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
�、�，簡(jiǎn)介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情
�、惫爬系谋本�，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？
⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京亮起來(lái)了
燈光長(zhǎng)安街：華燈高照明輝
的的環(huán)形路：道道彩虹
海世王府井：煥然一新
洋界故宮：銀光閃閃亮煌
總分總
課后分析：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的.夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。
1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢�(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新�！苍S給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。
課前活動(dòng)：
1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、軟尺。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、多元復(fù)習(xí)、 需求導(dǎo)入
�。ㄒ唬┒嘣獜�(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。
2、咱們上課的'教室有多高呀？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下
3、大家在回答問(wèn)題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？
板書(shū)：米m，厘米cm
�。ǘ┬枨髮�(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。
�。A(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了）
3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)感受。
�。�120千米，數(shù)比較小，讀起來(lái)容易。）
�。A(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米 。）
二、利用體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)千米
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米
千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？
板書(shū)：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
�。�1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？
北京教案 篇5
【原文】
秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
【賞析】該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人渴望國(guó)家早日統(tǒng)一的愿望。前兩句寫(xiě)黃河的綿長(zhǎng)、泰山的高聳，贊美了中原淪陷區(qū)山河的雄偉，對(duì)其
長(zhǎng)期淪于敵手深感痛心。后兩句寫(xiě)人民在淪陷區(qū)眼淚流盡，年年盼望宋朝的軍隊(duì)能夠救民于水火之中，可年年盼不到。表達(dá)詩(shī)人
對(duì)淪陷區(qū)人民的深切同情，對(duì)置故土百姓于不顧的南宋統(tǒng)治者表示了強(qiáng)烈的譴責(zé)。詩(shī)人終生未見(jiàn)河、岳，遺民世代盼望王師，南
北兩地要求恢復(fù)統(tǒng)一的心情是一脈相通的。
Ⅱ.課前準(zhǔn)備
一、生字識(shí)記
驟(zhòu):1.（馬）快走。如：馳驟。2．急速。如：暴風(fēng)驟雨。3．突然；忽然。如：天氣驟變。本文取此義。
綴(zhuì):1．用針線縫合。如：縫綴。2．組合字句篇章。如：綴輯。3．裝飾。如：點(diǎn)綴。
欞(líng)：舊式房屋的窗格。如：窗欞。
二、詞語(yǔ)識(shí)記
驟然：突然。 吃驚：受驚。
三、預(yù)習(xí)效果反饋
1．詩(shī)人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊(yùn)意？
2．“高大的建筑突然一陣劇烈的抖動(dòng)”是何意思？
3．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？
4．詩(shī)人表現(xiàn)的是一種什么心情？
Ⅲ.課堂跟講
一、背記知識(shí)隨堂筆記
1．本文選自 ，作者 ，原名 ，被稱為 第一人。
2．本詩(shī)寫(xiě)于 年，詩(shī)中描述的是詩(shī)人告別 到 插隊(duì)的情形。
二、整體把握板書(shū)設(shè)計(jì)
（一）板書(shū)設(shè)計(jì)
迷惘，失落
離開(kāi)北京——抒寫(xiě)依戀之情
清楚，明白
（二）段落層次
1．第1節(jié)：開(kāi)門見(jiàn)山，寫(xiě) 時(shí)的情景。
2．第2～5節(jié)：表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的 和離開(kāi)時(shí)的 感受。
3．第6、7節(jié)：直抒自己對(duì)北京的 之情。
（三）寫(xiě)作特點(diǎn)
詞語(yǔ)運(yùn)用：語(yǔ)言樸實(shí)，親切自然。如“媽媽綴扣子的'針線穿透了心胸”，“風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語(yǔ)句中含蓄地表
達(dá)了作者的感情。
中心表達(dá)：文章通過(guò)對(duì)火車開(kāi)動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。
表達(dá)方式：詩(shī)人通過(guò)對(duì)火車在四點(diǎn)零八分開(kāi)動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達(dá)了對(duì)歷史的深刻反思，通過(guò)對(duì)個(gè)人遭際的速寫(xiě)式的記錄
，見(jiàn)證了那段不堪回首的歷史。
寫(xiě)作借鑒：詩(shī)人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來(lái)表達(dá)對(duì)故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)�！薄坝肋h(yuǎn)記著我，媽媽啊
北京！”這樣能增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力，這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。
三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋
對(duì)詩(shī)文第5節(jié)的詮釋
火車即將離開(kāi)車站，許多送行的人在和即將遠(yuǎn)去的親人告別，在詩(shī)人看來(lái)，是告別的聲浪如同要卷走車站，表明送行的人很多；
后兩句本應(yīng)是火車緩緩地移動(dòng)，但詩(shī)人用一種物我顛倒的錯(cuò)覺(jué)——“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)�！眰鬟_(dá)出心聲：腳下的
大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉(xiāng)拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫(xiě)出詩(shī)人的失落傷感。
Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí)
1．假如你要去異地，臨別時(shí)對(duì)前來(lái)送行的親人說(shuō)些什么呢？
2．第4節(jié)說(shuō)“直到這時(shí)候，我才明白發(fā)生了什么事情”，請(qǐng)說(shuō)出要發(fā)生什么事？
【北京教案】相關(guān)文章：
《北京》教案03-01
北京的教案09-14
大班《北京》教案12-22
北京優(yōu)秀教案09-05
《北京》優(yōu)秀教案09-05
關(guān)于北京教案02-16
故鄉(xiāng)是北京教案02-20
北京教案范文02-27
有關(guān)北京教案02-07
北京的色彩教案03-09