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《記金華的雙龍洞》教案三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《記金華的雙龍洞》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《記金華的雙龍洞》教案 篇1
簡析： 本文是一篇游記，文章條理清晰，語言淺顯易懂，描寫的又是我國的名勝。所以講這一課時應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會雙龍洞的特點，在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，播放有關(guān)雙龍洞畫面的多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的11個生字，學(xué)會其中9個。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解作者的寫作順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)寫作方法。
4、閱讀與想像相結(jié)合，了解雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
5、能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點，向別人介紹某一景點。
6、能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。
教學(xué)重點：
1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點。
2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會作者這樣寫的原因，從而學(xué)習(xí)其寫作方法。
教學(xué)難點：
1、由進內(nèi)洞時作者的感覺體會空隙的特點。
2、 在領(lǐng)會作者寫作目的的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料，教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。
課時安排： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)氣氛，導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入。（教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺）我今天特高興，因為葉圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢！（等孩子露出羨慕的神態(tài)時接著說）你們想去嗎？那好，現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題）
二、自讀課文，理清路線
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時找出作者所游覽的景點，并排列順序。
2、找出表示作者游覽景點產(chǎn)生變換的語句，并體會其作用。
3、用做小導(dǎo)游的方法（準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具）激勵學(xué)生細(xì)讀課文，理清作者的游覽順序，并請學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉�景點。板書；（ 路上、洞口、外洞、
空隙、內(nèi)洞）
三、探討主次，學(xué)習(xí)寫法
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。
2、小組探究文章的主次，并說說作者為什么這樣選材。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法。
總結(jié)：寫文章時與題目關(guān)系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明。
四、課外拓展，小筆頭練習(xí)
1、讓學(xué)生說一說自己都到過那些旅游景點，并介紹自己的所見所聞所感。
2、課下仿寫一篇小游記。
第二課時
一、細(xì)讀課文，領(lǐng)會感情
1、回顧課文中所描寫到的景點。（出示板書）
2、指導(dǎo)朗讀課文，找出重點內(nèi)容。
3、讀后分析解決重。難點。
（1）自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點的句子。
�。⒆哌M去······一定不覺得擁擠＂
反復(fù)讀這句話，用一個詞總結(jié)其特點。板書：（大）
（2）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的`特點。（�。ㄕ�
作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄小＂。
理解空隙如何小的句子。
體驗空隙如何窄的句子。
讀：＂為從后腦到肩背······貼著船底了。＂＂可是還能感 覺······我又感覺······＂
作者為什么會有這樣的感覺？
播放進空隙時的多媒體，問：如果讓你躺在小船里會有什么感覺？
用語氣讀出作者當(dāng)時的感受。
（3）用學(xué)習(xí)前兩個景點的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。
同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點。（美）
從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。
�。�4）鞏固主要內(nèi)容。
用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落。（教師適時點撥）
�。�5）其他內(nèi)容
學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點。
出示相關(guān)句子：
�。⑸缴祥_滿了映山紅······顯得有精神。＂
�。⒎奂t色的山······眼前一片明艷。＂
�。㈦S著山勢······時時變換調(diào)子。＂
指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會到了什么？（美）
�。ǔ鍪倦p龍洞路上的錄像）
組織學(xué)生用自己的感悟朗讀。
根據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？
為什么同一條溪流會時時變換調(diào)子呢？
二、回顧整體，理出線索
在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來使之緊湊的作用。
三、濃縮感知，張揚自我
1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂。
2、教師可由衷＂��！雙龍洞，你是一個美麗而又神奇的地方�。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。
3、播放雙龍洞景色的課件，并請小導(dǎo)游對其中的某一景點邊看邊介紹，評出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
四、課外拓展
給文中的幾個景點的某一處寫一導(dǎo)游詞。
背誦，并仿寫自己喜歡的段落。
《記金華的雙龍洞》教案 篇2
教學(xué)要求：
1.通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。
3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
⒉體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�、�.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點：
1.了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�、�.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶。
第一課時
教學(xué)要求：
1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。
2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。
3.練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重難點：了解作者的游覽順序，能給課文分段。
教學(xué)過程：
一、談話引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）
葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。
1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？
2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識？
生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。
生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。
生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。
�、忱蠋熜〗Y(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽老師范讀課文，思考問題。
�、甭犂蠋熍錁防首x課文。
�、矊W(xué)生思考：⑴想一想每段講什么？
⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？
�、前阎v到洞中雙龍的句子畫下來。
�、秤懻撘陨纤伎碱}。
四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。
�、遍_火車分析生字的音、形、義。
�、渤樽x課文。（了解學(xué)生通讀課文情況。）
�、忱斫馍~。（學(xué)生在讀課文時隨機檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。）
五、給課文分段。
�、蹦x課文給課文分段。
�、餐�?wù)摲侄魏投我狻?/p>
⒊老師總結(jié)歸納。
六、作業(yè)：
�、背瓕懮�。
�、怖首x課文。
第二課時
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
�、擦私馔舛础�(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
�、� 體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進行片段練習(xí)。
�、� 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
�、绷私馔舛�、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
�、搀w會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
⒈聽寫生詞。
⒉請說說本文分幾段，段意是什么？
⒊作者的游覽路線是怎樣的？
二、學(xué)習(xí)第一段。
�、背閷W(xué)生讀本段。
�、菜伎迹�
�、湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么？（請用：“ ”畫出來）。作者用了什么方法去描寫？
�、啤懊髌G”是什么意思？為什么作者會“眼前一片明艷”？
�、窍疄槭裁磿儞Q調(diào)子？這里寫溪水實際上是寫什么？這溪水是從哪里流出來的？
�、� 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。
�、醋x完本段你眼前有什么景物，請你說出來，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）
�、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。
學(xué)生總結(jié)：
�、帕私庾髡呙鑼懥耸裁淳拔�。
�、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼�。
�、求w會作者有怎樣的感受。
⑷想象作者描繪的景色。
三、學(xué)習(xí)第二段。
�、睂W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。
�、矊W(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。
�、迟|(zhì)疑問難。
�、蠢蠋熖釂枺�
�、拍銇淼搅穗p龍洞 看見了什么樣的`景觀？你有怎樣的感受？
�、迫奈恢迷谀睦�？
�、蹬錁酚懈星榈乩首x本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。
四、學(xué)習(xí)第四段。
⒈學(xué)習(xí)方法同上1 ～3步。
⒉老師提問：
�、盼覀兣c葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）
⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？
�、沁@小船是順?biāo)�，還是逆流而上？
�、澄覀円瞾砀惺茉诖线M洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。
⒋老師題問：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
五、學(xué)習(xí)第五段。
�、睂W(xué)生自學(xué)方法同上。
�、怖蠋燁}問：坐船進入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？
�、撑錁酚懈星榈乩首x課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
�、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
�、道蠋燁}問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？
六、齊讀第六段。
七、總結(jié)全文。
�、庇懈星榈嘏錁防首x全文。
�、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受？
八、文字訓(xùn)練。
片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。
第三課時
教學(xué)要求：
1.概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
2.圍繞中心，根據(jù)游覽順序，學(xué)著給課文列提綱。
3.指導(dǎo)背誦課文
教學(xué)重難點：學(xué)著給課文列提綱。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.有感情地朗讀課文。
2.請說說作者的游覽順序是怎樣的？
二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
想一想：⒈課文的主要內(nèi)容是什么？
⒉作者通過記敘有表達什么思想感情？
三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。
⒈基本方法：
�、磐ㄟ^審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達的中心思想。
�、埔x擇好材料按一定的順序排列，并確定分幾段寫。
�、墙o每一段寫個簡短的段意或列個小標(biāo)題。
�、哺袷剑�
�、蓬}目。
⑵文章中心。
⑶材料安排。
⒊學(xué)生學(xué)著給本課列題綱。
�、丛u講學(xué)生列出的題綱。
四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。
五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
《記金華的雙龍洞》教案 篇3
【課程標(biāo)準(zhǔn)敘寫】
在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，第二學(xué)段年段閱讀教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。
7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
【教師教學(xué)用書】
四下語文第一組
本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。
古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的'語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。
語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。
本組教材除課文外，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。
教學(xué)本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川的熱愛。全文是按游覽順序?qū)懙�，依次寫了游雙龍洞的路上見聞，游外洞、內(nèi)洞、出洞。從外洞進入內(nèi)洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活動的方法，是教學(xué)的重點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會寫13個生字，重點把“簇、額、蜒、乳”等字寫規(guī)范、漂亮；理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點。
4.了解一些句子在文章中的過渡作用。
【教學(xué)板塊設(shè)計】
第一課時
一、板題導(dǎo)入（3分）
這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——（板書：記金華的雙龍洞）
1.課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）
2.簡要回憶學(xué)過的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的（移步換景），如：頤和園。
3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。
二、交流自主學(xué)習(xí)情況，掃清字詞障礙（9分）
1．學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問題，教師相機指導(dǎo)：
�。�1）難讀：突兀森郁、孔隙、臀部等
�。�2）難寫：簇等
�。�3）易錯：額、蜿蜒
2．課件出示讀記
浙江油桐一簇臀部稍微額頭
擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù)源頭濃淡
突兀森郁變化多端
3.提出不理解的問題
【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，為學(xué)而教。
二、通讀全文，整體感知文意，理清順序。（15分）
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完課文，你知道了什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達情感方面隨意說。）
2.再讀課文，按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點。
（1）教師引導(dǎo)
教師讀第1段，第2段首句，提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山。
教師邊讀課文2、3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意，體會過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞，那溪流就是從洞里出來的�！�
�。�2）小組合作，完成游覽示意圖，畫出過渡句。
形式：1人讀，其他聽讀，關(guān)鍵處停下來畫詞句，完成線路圖。
交流、展示。（方法指導(dǎo)：檢查完善，不遺漏；過渡句的提醒）
【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點（游記類文章），根據(jù)文本的特點選取了教學(xué)的價值。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊。
三、默讀課文，概括景物特點（10分）
1.默讀4—7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點。
2.交流：
洞口：寬
外洞：大、高
孔隙：小、矮、窄
內(nèi)洞：黑、奇、大
【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點的方法。
四、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@（3分）
總結(jié)說說自己學(xué)到了什么？
預(yù)設(shè)：寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點等
【意圖】此環(huán)節(jié)重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，內(nèi)化于心。
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