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大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案

時間:2022-08-15 17:14:34 教案 投訴 投稿
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精選大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案三篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案三篇

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇1

  1、他善于運用語言創(chuàng)設(shè)情境,例如在學習解放軍官兵搶險那一部分時,教師引導學生抓住留給自己印象深刻的鏡頭,把自己想象成其中的一員來談體會。

  2、他較好地做到了讓語文走向生活,走向運用。例如在感受黃曉文勇敢堅強,奮不顧身時,他讓學生聯(lián)系自己被針扎時的感受來體會.

  3、他在每個環(huán)節(jié)都重視對學生的朗讀指導和朗讀訓練,善于用不同的方式來激勵學生朗讀的興趣,有時讓學生代作者來告訴我們解放軍官兵的心聲;有時以獎勵的形式來激勵學生朗讀;有時以范讀為學生引路。在重要的地方讓學生反復練讀,讀出感情,讀出感悟。其次,我覺得教師在課上始終注重激勵性的'評價。教師在學生朗讀完后,沒有象其他老師一樣說“讀的很好”,而是說“好的朗讀是代作者說話!”,“聽了你的朗讀,我看到了一個個奮不顧身的英勇的解放軍戰(zhàn)士!”……第三,我覺得教師的嗓音很好,他在最后設(shè)計了一首歌曲<為了誰>并親自為大家演唱這一新穎的形式,讓我們耳目一新。第四,我覺得教師在課堂上還注重了讀寫結(jié)合!安粍庸P墨不讀書”,教師讓學生邊讀邊思,邊思邊記,在感動的地方寫下自己的感受。

  聽完課我深深地感受到作為教師,自身的綜合素養(yǎng)很重要,四十分鐘是短暫的,但留給我們的思考是深遠的。從現(xiàn)在起,我要認真學習教育新理念,隨時注意搜集激勵性評價語言,時刻關(guān)注時尚元素,讓語文與生活“共舞”!不斷提高自身素養(yǎng),用自己的素養(yǎng)培養(yǎng)學生的素養(yǎng),使自己的課堂能平淡而扎實.

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇2

  第三課時

  課時目標:1、概述全文的內(nèi)容。

  2、學會用“驚心動魄”、和“閃爍”造句。

  3、有感情地朗讀全文。

  教具準備:小黑板

  教學過程:

  教學過程

  自我加減

  一、復習

  1、聽寫詞語。

  快捷肆虐洶涌驚心動魄

  危急嶙峋閃爍日夜兼程

  2、有感情地背誦第5自然段。

  二、學習第三段

  1、齊讀。

  2、這段話在全文中起什么作用?(全文,點明中心)

  三、回顧全文

  1、概述全文的內(nèi)容。

  2、課文中哪些句段令你感動,有感情地讀一讀。

  四、說話訓練

  1以“當長江大堤遇險時”領(lǐng)起說一段話。

  2、1998年洪澇災害后,許多人失去了家園。當時你是怎么想、怎么做的?

  五、作業(yè)

  1、造句。(1)驚心動魄(2)閃爍

  2、寫一讀后感。

  3、收集抗洪救災中的`故事,在班會上講聽。

  六、板書設(shè)計:

  大堤搶險(面)英勇

  8大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色(點)

  勇救群眾(面)銘記

  教學反思:

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇3

  教學要求:

  1、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,通過課外延伸作業(yè) ,培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料的能力。

  2、情感目標:通過對具體語言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學習人民子弟兵在洪水惡浪面前為了保衛(wèi)國家和人民的生

  命財產(chǎn)安全奮不顧身的大無畏精神。

  教學重、難點:

  指導學生有感情地朗讀課文,感受人民子弟兵戰(zhàn)洪水斗惡浪而奮不顧身的大無畏精神。

  教具準備:

  投影、錄相、錄音機、歌曲《為了誰》

  教學過程 :

  一、播放錄相,引入新課

  播放洪水肆虐錄相,師誦讀:1998年的夏天,大暴雨一場接著一場,奔騰不息的長江似一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤,在

  這萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵與人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。(板書:大江保衛(wèi)戰(zhàn))

  二、自主合作,小組探究

  1、在這場激烈的戰(zhàn)斗中,涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡,文中著重描寫了哪幾個典型事跡?請同學們快速瀏覽課文,有準確而簡煉

  的語言概括出來。(A、大堤搶險 B、鐵漢本色 C、勇救群眾)

  2、合作學習。

  各小組根據(jù)組員的喜好選擇學習任務,組長做好分工學習,然后相互交流,充分發(fā)表意見。

 。ǔ鍪就队捌⿲W習要求:

 。1)有感情地朗讀課文,畫出令你最感動的`句子,說說為什么。

 。2)通過討論交流理解文中重點句子的含義。

  3、小組匯報學習成果。

  ★“官兵們肩扛著沉重的沙包,在泥土中來回穿梭,有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?/p>

  ,心中只有一個念頭:‘大堤,保住大堤!’”

  這句話體現(xiàn)了什么?(戰(zhàn)士意志堅強、奮不顧身)你認為哪些詞語最關(guān)鍵?(穿梭、索性奔跑、全然不顧)

  ★“狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:‘狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!’……”

  這表現(xiàn)了人民子弟兵什么精神?(大無畏的樂觀主義精神,與人民心連心的本質(zhì))

  ★“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚;哪里有……哪里就有……”

  從這句話中你體會到了什么?

  根據(jù)學生回答相機指導學生有感情地朗讀課文。(自由讀、指名讀、范讀、輪讀、齊讀。)

  三、歌曲渲染,感情升華

  1、看錄相實況,再現(xiàn)畫面。

  2、在歌曲《為了誰》的音樂中師激情談話:人民子弟兵在洪水惡浪面前,想人民所想,急人民所急,他們把生的希望留給人民,把死

  的危險留給自己,面對這樣英勇的人民子弟兵,你們想說些什么呢?

  四、拓展延伸

  課后搜集有關(guān)抗洪搶險的動人故事或圖片,在班級讀書交流會中交流。