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雙腳腳跳游戲教案小班

時間:2022-08-25 21:41:30 教案 投訴 投稿
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雙腳腳跳游戲教案小班

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的雙腳腳跳游戲教案小班,希望對大家有所幫助。

雙腳腳跳游戲教案小班

雙腳腳跳游戲教案小班1

  一、優(yōu)秀教案說明:

  本課根據(jù)新課程規(guī)范,以促進同學(xué)身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo),通過創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)身手》的教學(xué)情境,讓同學(xué)們在愉快的“郊游”過程中,既學(xué)會了各種方式單雙腳跳的動作要領(lǐng),創(chuàng)編了許多新的方法,又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結(jié)協(xié)作精神,整節(jié)課從同學(xué)的發(fā)展動身,通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),充沛調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓同學(xué)主動參與,提高了他們?nèi)穗H交往的能力。

  二、教學(xué)分析

  1.教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課選取水平一階段跳躍局部的內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)掌握各種方式的單雙腳跳,提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力,為同學(xué)以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。

  2.教學(xué)對象分析:二年級的小同學(xué)活潑、好動、自制力較差,采用情境教學(xué)可以充沛調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們集中注意力。教學(xué)中,教師可以讓他們積極模仿、主動練習(xí)、開動腦筋,從而達到學(xué)會知識的目的。

  3.以情感態(tài)度、價值觀為目標(biāo),培養(yǎng)同學(xué)主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的`創(chuàng)新精神。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)同學(xué)體育活動興趣,培養(yǎng)同學(xué)主動參與活動的態(tài)度和行為。

  2.引導(dǎo)同學(xué)初步體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng),發(fā)展跳躍能力,提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

  3.通過游戲,培養(yǎng)同學(xué)主體意識,勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。

  4。讓同學(xué)在合作中獲得勝利的體驗。

  四、教學(xué)重點、難點

  1.同學(xué)主動參與創(chuàng)想和表示力。

  2.單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

  五、教學(xué)過程設(shè)計

  本節(jié)課開始局部通過一個《拍手》的游戲,將同學(xué)帶入“郊游”的情境,通過老師描述情境和音樂結(jié)合教學(xué),同學(xué)們裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”,作著采果子、翩翩起舞的動作,同學(xué)隨著教師的語言,邊聽邊展開想象,讓同學(xué)很快進入情境。用這樣的方法,調(diào)動起同學(xué)主動參與的意識。利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)小朋友們學(xué)身手,將同學(xué)們帶入各種方式的單雙腳跳的練習(xí)中,通過二人一組自由跳躍,再增加難度,5人一組合作探究,教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo),給同學(xué)充沛的自練時間、考慮時間。通過同學(xué)先嘗試、討論、互練,然后小組展示,相互評價、相互學(xué)習(xí),體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識,來掌握動作要領(lǐng),培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力,讓同學(xué)感受個體在集體中的價值。又通過游戲“小青蛙捉害蟲”鞏固了學(xué)習(xí)目的。最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞、放松,結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)評價設(shè)計

  通過小組合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)體驗自身在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況,對自身、對他人進行評價,同時教師通過巡回指導(dǎo)給予同學(xué)一定的評價,這樣同學(xué)不只掌握了動作方法,而且在各方面都有了全面的體驗。

雙腳腳跳游戲教案小班2

  一、設(shè)計理念

 。、對于一年級小學(xué)生來說,在體育課中體驗運動參與的樂趣,增進健康,并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要,讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育,參加鍛煉。

 。、體育健康課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗,所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計、自我展示、自我體驗的機會,以完成動作參與,身體健康,社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

 。场⑼怀觥耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)理念,適當(dāng)滲透自我保護的常識,并能在生活中運用。

  二、教材分析

  單、雙腳跳是低年級體育教學(xué)的重點內(nèi)容。教學(xué)重點是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法,所以教學(xué)應(yīng)著重解決這兩個問題:

 。、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳蹬姿勢,為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。

 。、學(xué)會單跳,雙腳輕巧落地的`方法,增加安全地參加體育活動的意識,提高自我保護能力。

  三、學(xué)生分析

 。、經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了各種方式的跳躍,如模仿動物的跳躍動作,對跳躍有了一定基礎(chǔ)的認識,這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能,教學(xué)重點應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力與輕巧落地上。

 。、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)習(xí)環(huán)境,能通過一定合作共同參與可能的身體練習(xí),能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性,是能相互交流。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、運動參與目標(biāo):通過課前、課后的拓展,課中的活動,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生

  對體育活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度與行為。

 。、運動技能目標(biāo):初步體驗單、雙腳跳的動作,發(fā)展跳躍能力,提高靈敏、速度、力量及協(xié)調(diào)能力。

 。、身體適應(yīng)目標(biāo):發(fā)展跳躍能力,養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

 。础⑸鐣m應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新精神與尊重他人及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  五、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┮饎訖C

 。、“1、2、3、4、5,上山看老虎??”學(xué)生在第2個1、2、3、4、5口令完成以后,根據(jù)自己的想像,用身體、動作、語言表現(xiàn)出自己特有的造型動作(反復(fù)4次)。

  (設(shè)計意圖);以游戲的形式開始體育課,完成熱身活動,使學(xué)生體驗自創(chuàng)動作的愉悅,發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練,練中有情”。

 。、拍拍小皮球:教師扮演籃球運動員,學(xué)生模仿小皮球,師生按自編兒童歌的內(nèi)容,節(jié)奏邊說邊練。

  師:我有一群小皮球,拍一拍。

  生:跳一跳,跳一跳。(邊喊邊做)

 。ㄔO(shè)計意圖)在師生共同參與的角色游戲中,讓學(xué)生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領(lǐng),增強師生之間的情感交流。

 。ǘ┌l(fā)展活動

  1、小兔子旅行:設(shè)計情景,旅行途中有很多大灰狼,同學(xué)們該怎樣旅行?引起學(xué)生思考,跳蹬時輕巧落地。師示范,學(xué)生模仿練習(xí),師生共同參與。

  (設(shè)計意圖)落地輕是本課重點,教師利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗,在游戲中讓學(xué)生去體驗落地動作,并掌握落地的方法,將教學(xué)重點內(nèi)化在情景之中。

 。病⒂懻搰L試:

 。ǎ保┰鯓犹,才能與小兔子一樣落地輕?

 。ǎ玻└餍〗M利用場地的交換及器材的調(diào)換繼續(xù)練習(xí),目標(biāo)是落地輕、練得遠。

  3、發(fā)表分享:請各組做做看,選出做得好的小組或個人帶領(lǐng)練習(xí),相互交流,為完成目標(biāo)而努力。

 。础⒒顒由罨鹤詈髢纱巫寣W(xué)生自編自創(chuàng)動作。

  (設(shè)計意圖):教學(xué)過程()中應(yīng)重視學(xué)生的心理需要及情感體驗,在有趣的情景之中,通過分組討論,發(fā)表分享,展示歸納等活動來激發(fā)學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高合作,探究的學(xué)習(xí)能力,并兼顧學(xué)生個體差異:適應(yīng)給他們創(chuàng)造自我設(shè)計,展示交流及探討的機會。

  六、綜合活動

  1、編花籃:教師語言誘導(dǎo)學(xué)生分組編花籃。

  師:春天到了,漫山遍野都開滿了鮮花,同學(xué)們能編出漂亮的花籃嗎?

  生:自由組合進行編花籃的游戲。

  2、搭帳蓬:設(shè)計設(shè)計情景,玩了一天了,晚上我們怎么辦呢?(引起學(xué)生思考,自由分組創(chuàng)編動作)師生共同參與游戲

  3、情景結(jié)束,進行放松。

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