銳角和鈍角教案范文

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的銳角和鈍角教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　課題：

　　銳角與鈍角，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊第三單元《圖形與變換》第一課時(shí)P38。

　　教材和學(xué)情分析：通過二年級(jí)上“角的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小和兩邊張開的大小有關(guān)，和邊的長短無關(guān)，并會(huì)用三角板來判斷一個(gè)角是否是直角，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進(jìn)行比較，體現(xiàn)了方法的前后一致性，學(xué)生比較容易接受。通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手和交流等活動(dòng)，獲得對(duì)銳角和鈍角的感性認(rèn)識(shí)

　　2.知道比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角，能給銳角、直角和鈍角排序，會(huì)辨認(rèn)不同情境中的銳角和鈍角，并會(huì)用三角板進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3.通過探索學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道銳角比直角小，鈍角比直角大，能給銳角、直角和鈍角排序，會(huì)辨認(rèn)不同情境中的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)不同情境中的角，并會(huì)用三角板進(jìn)行驗(yàn)證。

　　教學(xué)策略：本課先采用演示法，引出不同情境中不同的角，讓學(xué)生感受角的多樣化，進(jìn)而對(duì)銳角、鈍角有了直觀的感性認(rèn)識(shí)，在排序之前也運(yùn)用了演示法；在許多環(huán)節(jié)中運(yùn)用了討論法，讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)的同時(shí)，將想法充分地進(jìn)行討論，通過交流，拓寬思路，相互啟發(fā)和相互激勵(lì)；本課還采用實(shí)踐法，通過前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)銳角和鈍角有了初步的認(rèn)識(shí)，后半節(jié)課主要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上通過動(dòng)手實(shí)踐比出、擺出、畫出、拼出銳角和鈍角等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：教學(xué)課件，三角板兩個(gè)，活動(dòng)角一個(gè)

　　學(xué)具：，一半大小的A4紙，小棒四根，三角尺兩把

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.PPT出示游樂園情境圖

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)尋找游樂園里藏著的“角”

　　2.PPT抽象出角

　　問題：這些角都由什么組成

　　復(fù)習(xí)舊知：一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊

　　問題：在這么多角里面，有哪種角是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角？請(qǐng)你把它找出來。

　　學(xué)生說出直角及其序號(hào)，師引導(dǎo)利用三角板上的直角進(jìn)行驗(yàn)證。

　　重點(diǎn)：頂點(diǎn)重合，其中一條邊重合，另一條邊也重合，說明這個(gè)角是直角。

　　3.引出課題：銳角和鈍角

　　過渡語：今天呀，咱們就跟著直角來認(rèn)識(shí)它的另外兩個(gè)好朋友——銳角和鈍角

　　【設(shè)計(jì)意圖：從情境和復(fù)習(xí)導(dǎo)入入手，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知】

　　二、探索新知

　　（一）認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

　　引入語：同學(xué)們?nèi)ミ^上海嗎？上海可漂亮了，請(qǐng)看，這是上海楊浦大橋的夜景圖。

　　1.PPT出示教學(xué)情境圖

　　請(qǐng)學(xué)生找出情境圖中的角

　　2.PPT呈現(xiàn)三種角：直角、銳角、鈍角

　　問題：1.這是什么角（直角），用三角板進(jìn)行驗(yàn)證

　　2.這個(gè)角比直角——小，它是銳角，用三角板比一比，講明比的過程和注意點(diǎn)。

　　3.這個(gè)角比直角——大，它是鈍角，用三角板進(jìn)行驗(yàn)證。

　　板書：銳角、鈍角

　　教師引導(dǎo)學(xué)生記憶：銳角的銳在字典中是鋒利、尖的意思，所以銳角的頂端比較

　　—尖。

　　【設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生已經(jīng)對(duì)銳角和鈍角有初步的了解，通過用三角板與三個(gè)角進(jìn)行比較，看到這三個(gè)角的大小不同，再進(jìn)一步判斷角比直角大還是比直角小。這里直接告知銳角和鈍角的概念，接下來運(yùn)用概念判斷銳角和鈍角。從具體到抽象，符合兒童認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的規(guī)律�！�

　　而鈍角的頓和銳角的意思相反，所以鈍角不那么尖，比較平。

　　（二）分辨銳角和鈍角

　　1.PPT呈現(xiàn)之前的游樂園情境圖，并抽象出角

　　問題：認(rèn)識(shí)了銳角和鈍角，你能分辨出上面這些角分別是什么角嗎？

　　生判斷完畢，請(qǐng)三角板出來驗(yàn)證，前三個(gè)角著重講，講清用三角板比的方法。

　　2.PPT出示一個(gè)接近直角的銳角請(qǐng)學(xué)生判斷，強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證的重要性。

　　3.出示活動(dòng)角

　　師打開和合上活動(dòng)角，生做出判斷

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步學(xué)習(xí)了銳角和鈍角的概念，及時(shí)進(jìn)行一定的練習(xí)鞏固，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用三角板來比角的方法�！�

　�。ㄈ�）排序

　　PPT：請(qǐng)你按照從小到大的順序?qū)⑦@三種角進(jìn)行排序。

　　生排序完

　　4.問題：為什么你把銳角排在最前面？

　　生回答銳角最小

　　5.銳角不服氣，把自己的邊變長，請(qǐng)問，有用嗎？

　�。◤�(fù)習(xí)：角的大小和邊的長短無關(guān)和張口的大小有關(guān)）

　　過渡：看來同學(xué)們對(duì)銳角、直角和鈍角又有進(jìn)一步的了解。那你能通過自己的雙手創(chuàng)造出角嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過比較銳角、直角、頓角的大小，進(jìn)一步體會(huì)銳角比直角小，鈍角比直角大，為接下來創(chuàng)造角做鋪墊。】

　　三、活動(dòng)練習(xí)

　　（一）用身體創(chuàng)造角

　　PPT：請(qǐng)大家用自己的身體創(chuàng)造出角

　　請(qǐng)情況不同的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

　　挖掘有創(chuàng)意的想法。

　　過渡：同學(xué)們都很會(huì)創(chuàng)造。那你會(huì)小棒來擺角嗎？

　�。ǘ�）擺角

　　PPT:請(qǐng)大家用小棒擺出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角

　　師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上展示儀來擺，按照要求擺出銳角或鈍角

　　同桌相互檢查是否正確

　　過渡：會(huì)擺角了，那你會(huì)畫角嗎？

　�。ㄈ�）畫角

　　1.問題：畫角時(shí)，要先畫什么再畫什么？（先畫頂點(diǎn)再畫邊。）

　　板書一個(gè)頂點(diǎn)，一條邊。

　　2.問題：如果這時(shí)候要畫直角，我們直接沿著三角板的這條邊畫上去就好了，那現(xiàn)在我要畫銳角，應(yīng)該把三角板怎么辦呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生找尋運(yùn)用三角板上的直角畫出銳角和鈍角的方法，并在畫角的過程中進(jìn)一步體會(huì)銳角比直角小，鈍角比直角大。

　　3.問題：當(dāng)然，還有更簡單的方法可以更快的畫出銳角、鈍角的。誰想猜猜看？

　　引導(dǎo)生說出：直接畫一個(gè)開口比較小的，肯定是銳角，在畫鈍角時(shí)，就把張口畫的大一些。

　　拿學(xué)生的作品展示，并用三角板進(jìn)行驗(yàn)證。

　　過渡：都畫對(duì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把三角板和鉛筆收進(jìn)筆盒，雙手放好！看看你們眼前的白紙。你能用它折出角來嗎？你可以折出又有銳角又有鈍角的圖形嗎？

　　（四）折角

　　PPT：請(qǐng)你折出有角的圖形，看看上面都有什么角？

　　學(xué)生分享成果并自行解說，教師引導(dǎo)。

　　有的學(xué)生折出的作品里三種角都有，值得鼓勵(lì)。

　　過渡：同學(xué)們都有一雙巧手，那你會(huì)繼續(xù)用你的巧手用三角板擺出這三種角嗎？

　�。ㄎ澹┯萌�角板拼角

　　1.說明三角板上都有什么角

　　2.PPT：請(qǐng)同桌合作，用三角板上的角拼角

　　3.請(qǐng)學(xué)生上展示儀展示，并用三角板進(jìn)行驗(yàn)證，若拼的是鈍角且其中有直角，優(yōu)化驗(yàn)證思想。

　　過

　　：同學(xué)們剛才運(yùn)用了好多種方法創(chuàng)造出了好多角，那么你會(huì)畫角嗎？

　　（六）尋找生活中的銳角、直角、鈍角

　　PPT練習(xí)判斷紅領(lǐng)巾、剪刀口、鐘面等的角是銳角還是鈍角

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的活動(dòng)，擺角、畫角、折角和拼角加深學(xué)生對(duì)銳角和鈍角概念的理解，不僅會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，還能通過思考、動(dòng)手做出角，在驗(yàn)證時(shí)能想到用三角板上的直角來比一比�！�

　　四、課堂小結(jié)

　�。ㄒ唬┬蕾p由各種角組成的世界

　　（二）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談收獲。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　指導(dǎo)叢書P15

　　板書設(shè)計(jì)

　　銳角和鈍角

　　銳角＜直角＜鈍角

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