二年級教案認識厘米用厘米量

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級教案認識厘米用厘米量，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：

　　教材第3頁及第4頁做一做，練習一第1、2題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1） 通過量一量，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米的實際長度。

　　（2） 學會用直尺測量較短物體的長度（限整厘米）。

　　過程與方法

　　通過實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的重要性。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在學習過程中，引導學生探索知識間的內在聯系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作意識及良好的學習習慣。

　　教學重難點；

　　重點：學會用刻度尺測量物體長度。

　　突破方法：通過學生動手操作突破重點。

　　難點；體驗1厘米的長度，并形成直觀印象。

　　突破方法：通過合作學習突破難點。

　　教法與學法：

　　教法：談話、演示。

　　學法：自主探究。

　　教學準備：

　　圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習本、墨水瓶盒、ＣＡＩ課件。

　　教學過程

　　一、 新課導入

　　老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時發(fā)現差了截，同學們準備用彩紙補做一條拉花，還要做多長呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測量的結果不一樣呢？

　　結論：測量的工具不同，長度標準不同，所以測量的結果不一樣。

　　為了準確的測量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度。（板書：認識厘米 用厘米量）

　　二、 探究新知

　�。�1） 認識厘米。

　�、僬J識刻度尺。

　　大格、小格、數字和厘米。

　　0刻度線

　�、谡J識1厘米。

　　1厘米有多長（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）

　　③認識刻度尺上的幾厘米。

　　從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請同學們說一說。

　　學生匯報。

　�。�2） 用厘米量。

　�、� 每人發(fā)一張紙條，先估計大約有多長，再用刻度尺量一量。

　　② 說一說是怎樣量的？

　�。ò殉咦由系�0刻度線對準紙條左端，紙條右端對著數字幾，就是幾厘米）

　　③ 課件演示測量紙條過程。

　�、� 測量下面物體的長度。

　　數學書的長、寬，鉛筆的長。

　　三、 拓展延伸，學會應用

　�。�1） 完成“做一做”、練習一第1題。集體訂正。

　�。�2） 小組使用完成練習一的第2題，量完后互相看一看比一比。

　　四、 回顧全課，總結提高

　　這節(jié)課有什么收獲？

　　板書設計

　　認識厘米 用厘米量

　�。�1） 認識厘米

　　認識1厘米 從刻度0到刻度1

　　認識幾厘米

　　（2） 用厘米量

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