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課文《竹影》教案
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的課文《竹影》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
課文《竹影》教案1
教學目標：
1、體味本文生動形象的描寫。
2、 體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
3、 了解中國畫與西洋畫的不同特點。
教學重點：
1、整體感知文章內容。
2、領會課文描寫所表現的童趣。
教學難點：
體會文章表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中
課時安排：
1課時
教學設計：
一、課前三分鐘
二、導入新課
用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。 今天我們就來學習一篇與影子有關的文章———《竹影》。（板書課題）
三、 簡介作者
1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；
2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，講述有關作者生活中的發(fā)現，進行藝術美的創(chuàng)作的故事。
3、[資料鏈接] 豐子愷（1898~1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術，從李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術。回國后，曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術家協會上海分會主席、上海文學藝術界聯合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
四、自由朗讀，整體感知
1、用一句簡潔的話概括課文內容。
2、配以輕音樂，學生輕聲朗讀。
�。▽W生回答有難教師可提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主。）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現。
五、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現了童趣？找出來，有感情的朗讀。
�。▽W生找到后小組內朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）
六、拓展欣賞
一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
�。ǘ嗝襟w展示，配音樂）
七、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的`游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？
八、課堂小結
通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
教師小結：藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蔽蚁Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現、去描繪、去贊美生活的美。
九、作業(yè)設計
1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構想。
2、抄寫生字詞。
課文《竹影》教案2
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學生通過查閱資料，了解作者、作品。
2、學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內容，掌握字詞，品味文章語言。
3、體會文章表現的童真、童趣，初步了解中國畫與西洋畫的不同特點。
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1、培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現�！钡挠^點。讓語文課具有開放性。
2、領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。
3、體會本文生動形象充滿童趣的描寫。培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
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1、領會藝術和美蘊涵在童稚的活動中，學會在生活中去發(fā)現、創(chuàng)造藝術的美；
2、認識到美在生活中無處不在。領會國畫的內在美，增強民族自豪感。
重點難點
1、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
2、學習比較閱讀的方法。
3、在日常生活中培養(yǎng)對藝術的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學生文化意識。
一、復習檢查、激趣導入
新課導入
1、我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。謎底是影子。我經常想起和兒時的伙伴玩踩影子等各種有趣的游戲，從中獲得了豐富的情感體驗。今天，我們學習一篇關于影子的文章——《竹影》。
竹是中國人最喜愛的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的'身影。那么，在幾個小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。
2、作者介紹：豐子愷（1898—1975），我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。他的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。
3、檢查詞語預習情況
蘸（zhàn）愜意（qiè）朱砂（shā）
參差（cēncī）一縷（lǚ）肥碩（shuò）
幽暗（yōu）豐子愷（kǎi）口頭禪（chán）
趙孟睿╢ǔ）水門�。╰īng）
二、提出問題、自主探究
1、用一句簡潔的話概括課文內容。
提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主？
本文以幾個少年月下描竹影的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現。（主旨）表現天真爛漫的童真、童趣。
2、童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣？（第三自然段）
有趣的發(fā)現：
�、偌毧丛鹿庀碌娜擞�，頭上有煙氣。
�、谒T汀上的竹影像中國畫。
3、文章開頭交代天氣悶熱的目的：引出下文，為下文畫竹影做鋪墊。
三、合作互學、展示交流
1、文中寫到“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。”這句話的含義是什么？
孩子以為自己做錯了事情，而且已全被父親看在眼里，擔心會受到父親批評。
2、文章對父親的描寫，表現了父親的善于引導主要有三處：
第3段：忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的”……他明明是來得很久了。
——父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。
第3段：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看�！�
——能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。
第8段：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
課文《竹影》教案3
[教學設計A]
創(chuàng)意說明：
以合作的形式，層層深入地探究，是本設計的特點。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術與游戲的關系；家長對孩子游戲的引導。
教學步驟：
一、 導入。
簡介豐子愷。
二、 小組探究
1、用一句話概括本文主要內容。
2、你認為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術的關系的？或者還有別的目的？
3、你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎？
4、你有過夾雜這藝術因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？
三、 課堂交流
1、概括本文內容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。
2、本文在寫游戲與藝術的關系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因為藝術的游戲的關系確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。（這時，教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。）
3、“父親”這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個問題，學生一定有許多感慨，不要扯得太遠，要緊扣課文。
四、 語言品析
讓學生找文中寫得最生動的句段，并談談自己的理解。
[教學設計B]
創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設計的特點。很多同學都會有過在游戲中蘊涵藝術因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學習，如將自己的習作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。
教學步驟：
一、 課前仿寫
預習作業(yè)：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經歷。如實在沒有類似的經歷，則從本文中自選一個角度，談談自己閱讀以后的感受。
二、 交流、對比
1、全班齊讀本文。
2、學生展示自己的習作。
3、對比評價。從內容和表達兩方面，將學生習作和課文一起作比較，并進行評價。
4、總結得失。
三、 暢談感受
1、有了同題材的寫作體驗，再認真研讀本文，暢談自己的感受�？勺屇切┱故玖俗约毫曌鞯耐瑢W多談談，他們的體會更深切。
2、教師小結。
[教學設計C]
創(chuàng)意說明：學做研究性學習卡片是本設計的特點。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識，圍繞這一難點，做一點研究性學習，既能拓展自己的.藝術視野，又能促進課文的學習。
教學步驟：
一、分組研究。以5—7人為一個小組，通過去圖書館、書店，找美術老師、上網等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡單的研究：
搜集資料：
1、 豐子愷生平資料。 2、豐子愷繪畫資料。
2、 中國山水、人物畫和西洋風景、人物畫各一幅。
3、 齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。
4、 鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。
5、 有關中國畫和西洋畫的比較常識。
問題研究：
1、 中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。
2、 中國畫的精髓是什么，請結合以上畫家的作品談談自己的認識。
二、研究成果展示。
三、課文研究
1、 作者是如何借畫竹影的游戲寫游戲與藝術的關系的？
2、 文章最精彩的描寫在那里？（不強調標準答案）
3、 學生交流，教師小結。
[資料整合平臺]
課文擴讀材料
童趣（摘自網上）
留白
兒子從小就對繪畫表現出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念，我對周圍人建議兒子進美術班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。
兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現了一個秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標著個“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對太陽有個貼切的比喻：太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺猬發(fā)笑。
兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子！”
某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了！”這一發(fā)現讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的文學“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復何求？
使用建議：
選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點正好相反，所揭示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學自己的某些童年經歷放在一起，仔細探究，定然會發(fā)現一些有趣而又深刻的道理。
課文《竹影》教案4
教學目標：
積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學會運用。
理解課文內容，了解中國畫的獨特的藝術魅力。
聯系生活實際，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。
學習作者仔細觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術的能力。
領略國畫的內在美，提高藝術修養(yǎng)，初步形成審美觀、價值觀。
教學重點：
用簡潔概括的語言復述課文，理清思路。
學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。
教學難點：
研讀有關國畫常識的語句，體會畫竹的內涵。
課時：1
學習過程：
[預習導學]：
查閱資料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我國xxxx和，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名，共有文學、美術、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，漫畫有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。
初讀課文，為下列劃線的字注音。
愜意（）蘸（）水門汀（）口頭禪（）
徘徊（）撇（）參差不齊（）幽暗（）
豐碩（）朱砂（）
借助工具書，結合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個詞語造句。
釋義：
愜意：幽暗：
疏密：包羅：
參差不齊：口頭禪：
造句：
1、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。
2、再讀課文，將預習中的'問題記錄下來。
遇到的疑難問題：
初讀課文的感受：
[課堂學習]：
導入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學習豐子愷的《竹影》，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。
一、學生展示自己的預習成果，師生共同糾錯，解決預習中出現的問題。
二、誦讀課文，整體感知：（看誰說得棒）
1、學生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認為能體現小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子。
2、學生朗讀全文，然后試用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。
3、課文題為“竹影“，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動？
4、本文除寫人物活動外，作者在課文中究竟要表現什么樣的中心？
三、探究體驗：
童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術的教育，給孩子們上了一堂藝術入門課。
思考爸爸是怎樣一個人？談談你對爸爸教育方法的看法。
我們在生活中經常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結合畫竹影的文意，你認為游戲和藝術有什么關系？
學生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區(qū)別是什么
投影出示句子：“中國畫像符號，西洋畫像照相�！敝笇Ю斫狻�
課文《竹影》教案5
教學目標：
1、 學習課文生動而充滿童趣的描寫。
2、 學習比較閱讀的方法。
3、 了解中國畫與西洋畫的不同特點。
4、 在日常生活中培養(yǎng)對藝術的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學生文化意識。
教學重點：
1、 文生動而充滿童趣的描寫。
2、 學習比較閱讀的方法。
教學難點：
1、 了解中國畫和西洋畫的不同。
2、 在文學中體會藝術的美，在藝術中體會文學的美。
教學方法：
誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問；點撥。
課時安排： 一課時
教學過程：
一、由豐子愷兒童漫畫導入其文（《竹影》）。
二、學生簡介作者豐子愷。
三、檢查預習，整體感知。
1、朗讀新字詞。
2、概括課文內容。
四、品味課文，體驗趣與美。
1、你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣？找出來并有感情地朗讀。（第三自然段）
2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個方面來進行？你對這兩個方面是怎么認識的？
一方面： 竹是否難畫的問題
另一方面：畫竹所用的顏料問題
五、欣賞。
爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的`不同，現在請同學們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。
六、比較閱讀。
將本文與上冊書中的《童趣》比較閱讀，談談它們的異同。
七、拓展延伸。
這些文章讓我們感受到作家童年時的童真童趣，同學們，想一想你在童年時都做過哪些游戲？
八、小結。
通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。羅丹
九、作業(yè)。
發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現童趣。
課文《竹影》教案6
教學目標：
1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點：
1、體會文章表現的童真、童趣
2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。
教學難點：
體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。
教具準備：
漫畫作品、中國畫、西洋畫
教學時數：
1課時
自學內容：
1、查找作者簡介。
2、讀課文，掌握生字詞。
3、了解課文內容，畫出你喜歡的語句。
教學過程：
A、導入新課
�。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們去看看他童年的一件趣事，一起來學習他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..
B、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創(chuàng)作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的'文章開始，走近豐子愷
C、檢查預習
給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪
D、自由朗讀課文
用一句簡潔的話概括課文內容。
我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。
E、品味朗讀，體驗童趣
1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來。(學生找到后在小組內朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？
父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。
F、拓展欣賞
通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。
�。�1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣
（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料
西洋畫則以事物的本來顏色為顏色
歸納：中國畫重神似、神韻；
西洋畫重形似、寫實。
�。ㄕ故編追袊嫼臀餮螽嫞寣W生直觀的感受中西文藝的不同，并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）
補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別
�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著
�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法
�。�3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。
�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景
（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主
拓展延伸:
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現在回過頭來想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車——腳踏車”；“建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術。
課堂小結，歸納總結：
通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書)藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現、去描繪、去贊美生活的美。
發(fā)散延伸：
看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。
布置作業(yè)：
收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。
教學反思：
在設計課堂時，我希望以盡量輕松的方式，讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內涵。所以在課前我做了很多準備。首先關于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學家，所以對他的了解是必不可少的，在網上我下載了關于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學生一個直觀的體驗。
特別是課文中關于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學生能夠在對比過程中學會欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學生看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調動了學生的興趣，內容精彩紛呈，讓我驚訝于學生的思維。
課文《竹影》教案7
【教學目標】
1、體味本文生動形象的描寫。
2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
【教學重點】
整體感知文章內容; 領會課文描寫所表現的童趣。
【教學難點】
體會文章表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
【教學內容和步驟】
一、導入新課
用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。今天我們就來學習一篇與影子有關的文章《竹影》。
二、簡介作者
豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術,從李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術�；貒螅紊虾ｉ_明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術家協會上海分會主席、上海文學藝術界聯合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、檢查預習，整體感知
1、檢查預習：給下列加粗的生字注音：
愜意(qiè) 水門汀(tīng) 參差不齊(cēn cī)
撇(piě) 蘸(zhàn) 口頭禪(chán)
2、整體感知：
�、� 用一句簡潔的話概括課文內容：
提示：文題是竹影，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主?
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現。
�、� 本文表現了怎樣的主旨?
明確：本文表現了天真爛漫的童真、童趣。
過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。
四、品味朗讀，體驗童趣
1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的`游戲，卻有了藝術美的發(fā)現，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現了童趣?找出來，有感情的朗讀。
2、體驗童趣：同學們有沒有這樣的經歷，現在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學習這篇課文，體會了這篇課文中表現的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。
五、深入閱讀，感悟體會
1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同?給你什么啟示?
2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了。這句話的含義是什么?爸爸是怎樣一個人?
3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對他的成長有影響嗎?他后來之所以成就卓著的主要原因是什么?
六、拓展延伸，比較欣賞
1、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下，結合自己的認識，歸納一下。( 細讀5、6自然段。)
⑴ 中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 。
�、� 顏色方面： 中國畫以墨和朱砂為顏料 。
�、� 西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 。
2、歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。
補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別 ：
⑴ 中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 ;
⑵ 中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 ;
�、� 中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。
�、� 中國畫不注重背景，西洋畫很重背景 ;
�、� 中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 。
3、師小結 ：
一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下，我和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
七、總結全文
藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現、去描繪、去贊美生活的美。
八、布置作業(yè)
1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以如果我是家長為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構想。
2、細讀課文第6自然段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【板書設計】
豐子愷(畫家、散文家)
晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。
內容：在游戲中爸爸引導我們走進藝術殿堂。
夜深人散，我欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。
中心： 表現天真爛漫的童真、童趣.
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