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《竹里館》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《竹里館》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《竹里館》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)句描繪的景物；
2、結(jié)合內(nèi)容調(diào)動(dòng)想象，品味詩(shī)歌意境，理解詩(shī)人表現(xiàn)的思想感情；
3、流暢而富有感情地朗誦詩(shī)歌，并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受詩(shī)句描繪的景物；
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的基本方法。
課堂導(dǎo)入
唐代是中國(guó)詩(shī)歌水平最高的'黃金時(shí)期，因此有唐詩(shī)之說(shuō)，與宋詞并舉。唐詩(shī)是漢民族最珍貴的文化遺產(chǎn)，是中國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆明珠。
竹里館，建在竹林里的屋舍。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)，理解詩(shī)題。
教師導(dǎo)讀
1、出示整首詩(shī)，了解詩(shī)人生平。
王維，字摩詰，漢族，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱。今存詩(shī)400余首。王維多才多藝，不僅詩(shī)書(shū)畫(huà)很有名，音樂(lè)也很精通。蘇東坡贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱“王孟。
2、聽(tīng)讀朗誦。
3、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
獨(dú)坐∕幽篁∕里，
彈琴∕復(fù)∕長(zhǎng)嘯。
深林∕人∕不知，
明月∕來(lái)∕相照。
4、指名讀——同桌讀——齊讀你了解作者嗎？
讀詩(shī)，學(xué)生字，體會(huì)五言詩(shī)的節(jié)奏。
合作探究師：圍繞著“竹里館”，詩(shī)中寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？
1、（1）初讀，知大意：
幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。
嘯：嘬口發(fā)出長(zhǎng)而清脆的聲音，類(lèi)似于打口哨。
深林：這里指“幽篁”。
相照：與“獨(dú)坐”相應(yīng)，意思是說(shuō)，獨(dú)坐幽篁，無(wú)人相伴，唯有明月似解人意，偏來(lái)相照。
�。�2）為什么要用“來(lái)”字？
2、再讀，品意境：
（1）全詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？
“幽篁”、“深林”、“明月”
�。�2）結(jié)合圖片，發(fā)揮想象，還想到哪些沒(méi)寫(xiě)的景物？
�。�3）這樣的景物有什么特點(diǎn)？
3、三讀，悟詩(shī)情：
（1）詩(shī)中寫(xiě)到人的哪些活動(dòng)？
（2）王維時(shí)代關(guān)于唐朝人生活的文獻(xiàn)以及詩(shī)歌資料，并引導(dǎo)學(xué)生思考：王維的生活與其有什么不同？從中可以看出王維是一個(gè)怎樣的人？
4、朗讀全詩(shī)，嘗試背誦。
自讀，小組交流
理解詩(shī)的基本意思
齊讀，體會(huì)詩(shī)句的意思
啟發(fā)學(xué)生思考：你看到了什么，聽(tīng)到了什么，心里感覺(jué)到了什么。
學(xué)生獨(dú)立思考，談出感受。
鼓勵(lì)學(xué)生課上背誦。
拓展延伸試著鑒賞《鹿柴》
空山不見(jiàn)人，
但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，
復(fù)照青苔上。
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立賞析，要求表述有條理。
作業(yè)
1、練寫(xiě)背誦和默寫(xiě)；
2、將《竹里館》改寫(xiě)為一篇散文。
《竹里館》教案2
教學(xué)目標(biāo)：1、完成對(duì)本詩(shī)的創(chuàng)造性解讀。
2、布置下一課《丑小鴨》的閱讀要點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：你們是怎樣獨(dú)處的呢？
學(xué)生自由交流一下自己的經(jīng)歷，由此話題引入對(duì)此詩(shī)的解讀：同學(xué)們，詩(shī)人王維是怎樣獨(dú)處的。
1、讀。我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)。古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)第一步是讀，按照古詩(shī)節(jié)奏教師范讀一次，學(xué)生齊讀。
2、品。你感覺(jué)這首詩(shī)的感情基調(diào)怎樣？為什么？
學(xué)生自己揣摩，回答自己的感覺(jué)。有清冷、寂寞、空靈、淡泊、寧?kù)o、優(yōu)美、平白、憂郁、傷感等等。言之有理即可。
3、析。教師展開(kāi)聯(lián)想，拓展詩(shī)中的內(nèi)容（程度高的班可以先讓學(xué)生進(jìn)行口頭拓展，教師補(bǔ)充）：這是夜深人靜之時(shí)，竹里館里寂靜幽深，明月皎潔，王維一個(gè)人一時(shí)睡不著覺(jué)，于是起來(lái)彈琴，抒發(fā)自己的情感。你們品一品，王維究竟是抒發(fā)寧?kù)o致遠(yuǎn)的淡泊心境呢，還是抒發(fā)個(gè)人抑郁不得志的情懷？
學(xué)生討論，這個(gè)話題其實(shí)也是對(duì)課文注釋提出的質(zhì)疑，讓學(xué)生懂得“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”的道理，讓思辨的習(xí)慣常常在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成。
4、悟。學(xué)生在討論自己的看法時(shí)，常常會(huì)悟到一點(diǎn)什么，讓他們多講出來(lái)已形成思想交流的氛圍。
5、誦。學(xué)生有了自己的闡釋后一起誦讀，或者用自己的體會(huì)和感情把這首詩(shī)昂揚(yáng)頓挫地朗讀給大家聽(tīng)，以加深認(rèn)識(shí)的目的。
二、布置明天要學(xué)習(xí)的'新課文《丑小鴨》，思考三個(gè)問(wèn)題：
1、找出課文中若干形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄈ缛蕫?ài)的農(nóng)夫，可鄙的、可笑的、、、、、貓紳士、雞太太等等）
2、你知道丑小鴨變成天鵝的原因是什么？
3、丑小鴨給我們什么樣的啟示呢？
三、下課。
《竹里館》教案3
一、設(shè)計(jì)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)又重新確定了朗讀在閱讀教學(xué)中的重要作用，詩(shī)歌一般片言只語(yǔ)，要想充分感受其中深厚的情感與豐富的旨意，需要反復(fù)的誦讀。當(dāng)然這樣的誦讀不僅僅是一遍遍對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的重復(fù)上，最重要是從情感、節(jié)奏等多層面拿捏作者創(chuàng)作時(shí)的體驗(yàn)，這樣，文字與讀者有了一種心理上的親近。接下來(lái)，順勢(shì)利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌所呈現(xiàn)的畫(huà)面的想象中，有了具象的思維，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解變得清晰起來(lái)。所以，這節(jié)詩(shī)歌賞析課，我準(zhǔn)備以讀、賞為主�！白x”是醞釀一種氛圍，“賞”是獲得感性的解讀，那么，之后的感悟與品味也就顯得順理成章了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀等多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌，獲得一種感性認(rèn)識(shí)。
2、在誦讀的基礎(chǔ)上，借助資料，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容意蘊(yùn)有一種豐厚的認(rèn)識(shí)。
3、熱愛(ài)詩(shī)歌，熱愛(ài)中國(guó)雅致雋永的古典文化，從而愛(ài)上詩(shī)意的美好生活。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，蘇東坡曾這樣評(píng)價(jià)王維的`詩(shī)歌：“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà)。觀摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人王維的《竹里館》，看看這里面為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)?
環(huán)節(jié)一：讀
1、范讀、生跟讀。
2、教師從韻律、詞義、情感等角度指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、找同學(xué)讀，齊讀。
4、出示問(wèn)題：通過(guò)反復(fù)朗讀，我們的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?
環(huán)節(jié)二：賞
1、引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌內(nèi)容中所涉及的竹林、琴、詩(shī)人王維、明月等內(nèi)容一一找出，以藝術(shù)板書(shū)的形式呈現(xiàn)。
2、補(bǔ)充“竹”的資料(如下)，并提問(wèn)：通過(guò)這些關(guān)于竹的詩(shī)歌，以及詩(shī)歌中的“明月”、“琴”等內(nèi)容，思索：這幅畫(huà)呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)?
資料補(bǔ)充：
①我生性放誕，雅欲逃自然。嗜酒愛(ài)風(fēng)竹，卜居必林泉。
②可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。
�、畚曳N南窗竹，戢戢已抽萌。坐獲幽林賞，端居無(wú)俗情。
3、出示王維時(shí)代關(guān)于唐朝人生活的文獻(xiàn)以及詩(shī)歌資料，并引導(dǎo)學(xué)生思考：王維的生活與其有什么不同?從中可以看出王維是一個(gè)怎樣的人?
資料補(bǔ)充：宴會(huì)、烹飪、飲酒、伶人及其表演、雜耍、摔跤、幻術(shù)、馴獸表演、舞蹈、戲劇、傀儡戲、說(shuō)書(shū)、打獵、蹴鞠、馬球、斗雞、圍棋、投壺……
――《中國(guó)的黃金時(shí)代--唐朝的日常生活》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
――《琵琶行》
烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。
――《將進(jìn)酒》
弦鼓一聲雙袖舉，回雪飄?轉(zhuǎn)蓬舞。
左旋右轉(zhuǎn)不知疲，千匝萬(wàn)周無(wú)已時(shí)。
――《胡旋女》
環(huán)節(jié)三：悟
1、出示《江雪》、《陋室銘》、《雅舍》等資料，讓學(xué)生繼續(xù)感悟與品味中國(guó)文人代代相續(xù)的高雅情懷。
2、繼續(xù)誦讀詩(shī)歌，以低緩而韻味的朗讀聲結(jié)束課堂。
四、課后反思
中國(guó)詩(shī)歌尤其是古代詩(shī)歌傳承了山水派的特點(diǎn)，往往一幅畫(huà)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)也是一幅畫(huà)，或者幾幅畫(huà)面的有機(jī)融合。本課，我以“讀”和“賞”為主，達(dá)到了一種詩(shī)畫(huà)相連的效果。這一課，有詩(shī)，有畫(huà)，有學(xué)生的沉浸，有老師的享受，感覺(jué)不錯(cuò)!
《竹里館》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種方式表達(dá)為媽媽?xiě)c祝節(jié)日的心情，能在集體面前大膽表演節(jié)目。
2、能主動(dòng)幫媽媽做力所能及的事，有一顆感恩的心�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：提前與爸爸協(xié)商共同準(zhǔn)備好送給媽媽的神秘禮物和一封信
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示日歷，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)今天是幾月幾日，知道三月里有一個(gè)重要的節(jié)日，猜一猜是什么節(jié)日？（三八婦女節(jié)）
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，自己想怎樣給媽媽過(guò)節(jié)呢？
3、鼓勵(lì)幼兒在家里給媽媽洗洗腳、捶捶背、掃地、擦桌子……比比誰(shuí)為媽媽做的事情最多，引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽的發(fā)言。
4、請(qǐng)幼兒逐個(gè)出示“神秘禮物”并讀信。
區(qū)域活動(dòng)：
發(fā)現(xiàn)區(qū)：愛(ài)心種植
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用正確的方法精心培育自己種植的植物，堅(jiān)持記觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
種子鏟子種植容器
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒將在家中種植的植物帶到科學(xué)區(qū)進(jìn)行精心培育。
2、啟發(fā)幼兒為自己的植物設(shè)計(jì)標(biāo)志牌，并建立觀察記錄本。觀察比較不同植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，并分析原因。
幼兒園竹里館教學(xué)古詩(shī)反思。
《竹里館》是唐代大詩(shī)人王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。此詩(shī)寫(xiě)山林幽居情趣，屬閑情偶寄，遣詞造句簡(jiǎn)樸清麗，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰�，是�?shī)人生活態(tài)度以及作品特點(diǎn)的絕佳表述。
王維（701—761）唐代詩(shī)人。字摩詰。漢族，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，外號(hào)“詩(shī)佛”。今存詩(shī)400余首。盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，官至尚書(shū)右丞，崇信佛教，晚年居于藍(lán)田輞川別墅。他是唐代山水田園派的代表。最能代表其創(chuàng)作特色的是描繪山水田園等自然風(fēng)景及歌詠隱居生活的詩(shī)篇。他繼承和發(fā)展了謝靈運(yùn)開(kāi)創(chuàng)的寫(xiě)作山水詩(shī)的傳統(tǒng)，對(duì)陶淵明田園詩(shī)的清新自然也有所吸取，使山水田園詩(shī)的成就達(dá)到了一個(gè)高峰。詩(shī)與孟浩然齊名，并稱“王孟”，同為盛唐山水田園詩(shī)派的.代表人物。
1、竹里館，輞川別墅的勝景之一，房屋周?chē)兄窳�，故名�?/p>
2、幽篁（huáng）：幽是深的意思，篁是竹林。
幽深的竹林。
3、嘯（xiào）：長(zhǎng)聲呼嘯。魏晉名士稱吹口哨為嘯
4、深林：指“幽篁”。
5、相照：與“獨(dú)坐”對(duì)應(yīng)。
月夜，獨(dú)坐在幽深的竹林里；時(shí)而彈彈琴，時(shí)而吹吹口哨。
竹林里僻靜幽深，無(wú)人知曉，獨(dú)坐幽篁，無(wú)人陪伴；唯有明月似解人意，偏來(lái)相照。
此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在竹林里獨(dú)自彈琴、長(zhǎng)嘯、與明月相伴的情景。前二句寫(xiě)詩(shī)人“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”等動(dòng)作，后二句寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴。構(gòu)成了全詩(shī)優(yōu)美、高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。
詩(shī)中既無(wú)描寫(xiě)，又無(wú)抒情，全篇平平淡淡。但其妙處卻是在于四句詩(shī)結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)成一種境界：一個(gè)清幽絕俗的境界！月夜幽林之中空明澄靜，坐于其間彈琴長(zhǎng)嘯，怡然自得，塵念皆空。
心靈澄靜的詩(shī)人與清幽澄靜的竹林明月幽然相會(huì)。在此物與心會(huì)、情與景和之際，「著手成春」。除此之外，全詩(shī)靜中有動(dòng)、寂中有聲、明暗映襯，獨(dú)得其妙！幼兒園竹里館目標(biāo)。
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