【精選】學前班拼音教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的學前班拼音教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學前班拼音教案 篇1
知識與目標：
1、學會復韻母“ei” 能認清形，讀準音。
2、學會“ei”的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
教學準備： 字母卡片，配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：
板書：10．ei、
二、看圖學習復韻母ei的音形
�。ㄒ唬⿲W習復韻母“ei”的音形
1．學習“ei”的音
�。�1）出示“ei”圖： “ei”
問：你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
�。�2）請小組派出的'小老師給大家講“ei”的音形
�。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形�！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）
�。�3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
�。�4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。
�。ǘ┛偨Y復韻母的發(fā)音方法
�。�1）師講：復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。
三、學習復韻母“ei”的四聲
1．讀“ei”3個復韻母
2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。
�。�1）學生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
�。�1）出示
ei ei ei ei
請同學想想應該怎樣標調號？
�。�2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
5．學生練習讀四聲：
�。�1）自己讀
�。�2）同桌讀
�。�3）齊讀
�。�4）按順序讀，不按順序讀。
板書設計：
ēi éi ěi èi
學前班拼音教案 篇2
學習目標：
一.知識與能力
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
二.過程與方法
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
三.情感態(tài)度與價值觀
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學會聲母與ao ou iu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
學習重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。
學習難點：使拼音學習教案全集(6),拼音學習教案全集(6)大全,學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
學習時間：2課時
第一課時
學習過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
(三)學習復韻母ao ou iu。
1、學習復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、學習復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、學習復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?
誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。
第二課時
學習過程：
(一)復習鞏固。
1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。
3、認讀帶調的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節(jié)。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞，由教師領讀。
(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)
用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。
我們開了一個商場，誰來做顧客買東西?
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲。
出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的'音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結。通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
學前班拼音教案 篇3
活動目標
1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。
2、運用語音盒中的物品與字卡對應游戲，感知漢字與拼音。
3、練習組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。
活動準備
1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實物對應的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一個，歡快的音樂。
活動過程
1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?
3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的`名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。
4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應擺放于實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。
5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。
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