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中班語言優(yōu)質(zhì)故事教案《螞蟻飛上天》
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的中班語言優(yōu)質(zhì)故事教案《螞蟻飛上天》，歡迎大家分享。
中班語言優(yōu)質(zhì)故事教案《螞蟻飛上天》 1
活動目標：
1.體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。
2.樂意在集體面前表達自己的`想法，做到認真傾聽講述。
3.學習講述故事，豐富詞匯“高興”。
活動準備：
1.活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2.相關課件、音樂、圖片。
3.貼紙若干。
活動重難點：
重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。
難點：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
活動過程：
(一)歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣
(二)設疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢?
(三)看圖講述
1.介紹作品名稱。
2.逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。
3.講述第二遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜歡誰，為什么?豐富幼兒詞匯：高興。
(四)遷移經(jīng)驗
1.“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵幼兒想象。
2.在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
(五)情感教育
對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。
(六)延伸活動
把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好!
蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸��！币魂囷L吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了!蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我!”
中班語言優(yōu)質(zhì)故事教案《螞蟻飛上天》 2
一、活動目標
認知目標：理解故事內(nèi)容，知道螞蟻通過團結(jié)合作和創(chuàng)新思維實現(xiàn)了飛行的愿望。
情感目標：激發(fā)幼兒對自然界生物的好奇心，培養(yǎng)他們對團隊合作與創(chuàng)新精神的認同感。
技能目標：能用簡單語言復述故事大意，通過角色扮演或繪畫等方式表達對故事的理解。
二、活動準備
物質(zhì)準備：《螞蟻飛上天》故事繪本、螞蟻模型、翅膀道具、畫紙、彩筆等。
環(huán)境準備：創(chuàng)設舒適的閱讀環(huán)境，如布置“天空”背景板，準備軟墊供幼兒圍坐聽故事。
知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的基本生活習性有一定了解，知道天空中有許多會飛的動物。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)（5分鐘）
情境導入：教師扮演螞蟻角色，手持翅膀道具，以表演的方式講述：“我是小螞蟻，我有一個大大的夢想——我想飛上天去看看�？墒�，我沒有翅膀，這可怎么辦呢？小朋友們，你們有什么好辦法幫助我實現(xiàn)夢想嗎？”引發(fā)幼兒思考與討論。
�。ǘ┱归_環(huán)節(jié)（15分鐘）
故事講述：教師借助故事繪本，生動形象地講述《螞蟻飛上天》的故事，強調(diào)螞蟻們?nèi)绾瓮ㄟ^集體智慧、分工合作和創(chuàng)新方法（如利用落葉、氣球、蝴蝶等）實現(xiàn)飛行愿望的過程。
互動問答：
故事中，螞蟻們遇到了哪些困難？他們是如何解決的？
你們最喜歡哪個飛行方法？為什么？
在生活中，你們有沒有遇到過類似需要合作解決的問題？是怎么做的？
角色扮演：邀請幼兒自愿扮演故事中的螞蟻、落葉、氣球、蝴蝶等角色，進行故事再現(xiàn)，加深對故事主題的理解。
�。ㄈ┩卣弓h(huán)節(jié)（10分鐘）
創(chuàng)意繪畫：提供畫紙和彩筆，引導幼兒畫出自己想象中的“螞蟻飛上天”的情景，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，描繪螞蟻使用各種方法飛行的畫面。
分享交流：請幼兒展示并介紹自己的畫作，講述自己設計的`螞蟻飛行方式及理由，進一步激發(fā)幼兒的想象力和表達能力。
四、活動延伸
家園共育：建議家長在家中與幼兒共同閱讀關于昆蟲或飛行生物的書籍，或戶外觀察螞蟻等昆蟲，引導幼兒關注自然，培養(yǎng)科學探索精神。
區(qū)域活動：在語言區(qū)投放故事繪本及相關角色頭飾，供幼兒自由閱讀、表演；在美工區(qū)投放繪畫材料，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作“螞蟻飛上天”的主題作品。
五、活動評價
通過觀察幼兒在故事理解、角色扮演、創(chuàng)意繪畫及分享交流中的表現(xiàn)，評價其對故事主題的認知程度、團隊合作意識、創(chuàng)新思維能力以及語言表達能力。
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