《今天,我休息》小班語言教案與反思

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編為大家收集的《今�?我休息》小班語言教案與反思，希望能夠幫助到大家。

　　設(shè)計(jì)思路

　　手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要的作用，人們有了手以后可以完成很多工作和事情。在生活中，有許多機(jī)器可以幫助手完成很多任務(wù)，在機(jī)器的幫助下可以完成的更快、更好，但，機(jī)器的本領(lǐng)再大，也要靠手來操作。有了這樣的認(rèn)識(shí)和理解，有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒將會(huì)更清晰地了解自己的手，更自覺地運(yùn)用手。他們將對(duì)自己的手充滿自信，并且充滿激情地運(yùn)用手。

　　教學(xué)要求

　　1.了解機(jī)器需用手操作，進(jìn)一步感受手的作用。

　　2.感受故事蘊(yùn)含的幽默感。

　　材料準(zhǔn)備

　　掛圖、磁帶，用手套做成的小手寶寶。

　　教學(xué)過程：

　　小手不高興了。

　　——出示小手寶寶。自從來了機(jī)器，小手覺得自己該休息了。

　　——講述故事第一段，小手為什么不高興？它休息了會(huì)發(fā)生什么事？

　　小手休息了。

　　——結(jié)合掛圖，教師有表情地講述一遍故事。

　　——手開動(dòng)挖土機(jī)后去干什么了？挖土機(jī)著急了，他是怎么對(duì)小手喊的？（學(xué)說對(duì)話）小手不把挖土機(jī)關(guān)掉，挖土機(jī)會(huì)怎么樣？（挖土機(jī)就會(huì)不停的挖土）結(jié)果怎么樣呢？（他把土都挖光，掉進(jìn)了自己挖的大坑里）

　　——小手開動(dòng)吊車后，又去干什么了？吊車著急了，他是怎么對(duì)小手喊的？（學(xué)說對(duì)話）結(jié)果怎么樣？（一個(gè)勁地吊東西，吊完了倉(cāng)庫(kù)里的箱子，又吊起倉(cāng)庫(kù)柱子來，最后倉(cāng)庫(kù)倒塌了。）

　　——本領(lǐng)最大的是誰？（學(xué)說對(duì)話：本領(lǐng)最大的還是你手啊�。�

　　——播放音帶，請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　小手和機(jī)器。

　　——請(qǐng)一名幼兒做小手，其他幼兒扮演一種自己熟悉的機(jī)器，比如洗衣機(jī)、吸塵器等。被“小手”拍到臂膀的“機(jī)器”馬上開動(dòng)，當(dāng)再次被拍到時(shí)，“機(jī)器”就要停下來，保持當(dāng)時(shí)的姿勢(shì)不動(dòng)。沒有保持姿勢(shì)的幼兒換做“小手”。

　　——幼兒反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　本人覺得雖然這個(gè)故事內(nèi)容是教材上的，但對(duì)于小班的年齡特征來說還是比較難以理解的。同時(shí)，自己在環(huán)節(jié)與教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。比如在第三環(huán)節(jié)，可以與幼兒來個(gè)分角色表演，老師戴上頭飾當(dāng)手，幼兒當(dāng)挖土機(jī)和吊車，戴上頭飾或胸飾來進(jìn)行角色對(duì)話和表演可能幼兒會(huì)比較感興趣。

　　故事中的形象幼兒雖然認(rèn)識(shí)，但并不常見，如果事先有機(jī)會(huì)能帶幼兒到建筑工地去參觀一下，了解挖土機(jī)和吊車是怎么工作的，大人們是如何控制和操作它們的，這樣幼兒就對(duì)故事中的機(jī)器有更多的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中可能會(huì)產(chǎn)生更多共鳴，教學(xué)效果會(huì)更好。

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