慈母情深的教案設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的慈母情深的教案設計，歡迎閱讀與收藏。

慈母情深的教案設計1

　　教學目標：

　　1、認識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

　　2、有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

　　教學重點：

　　通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

　　教學難點：

　　深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。

　　教學過程：

　　一、誦讀詩句，激發(fā)情感：

　　老師朗誦一首描寫母愛的小詩，引入課文。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、大聲讀，讀準生字詞；細細想，課文中的母親是怎樣一個人。

　　2、交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達理……）

　　3、把這些詞語分兩類板書。

　　三、細讀課文，鎖定形象

　　1、課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細細地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。

　　2、反復品讀，深入咀嚼文字，領會個中情感，感受母親之苦。

　�。�1）體會重點詞語：

　�。�2）出示補充文本，進一步體會母親辛苦。

　�。�3）學生談感受，充分融入自己的體驗，再讀重點句子。

　　四、回讀課文，拓展意象

　　面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為（引讀課文第一節(jié)），只因為（引讀課文第三節(jié)）。

　　五、品讀語言，感悟深情

　　1、品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！

　　讀出母親的話外之音，言外之意。（個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。）

　　2、母親是如此的.通情達理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓練

　　3、交流寫話內(nèi)容，對話互動。

　　六、課外延伸，讀后抒懷：

　　1、出示課件：梁曉聲簡介

　　2、反復讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”

　　3、齊讀但丁名言——“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�

　　4、愛需要表達，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。（齊背“誰言寸草心，報得三春暉。

慈母情深的教案設計2

　　教學目標

　　1、認識3個生字。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

　　教學重難點

　　體會深沉的母愛，學習通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　課前準備

　　讓學生搜集有關(guān)母愛的文章。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，我們剛學了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災難面前，父愛逬發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢？今天我們學習的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、展示資料，交流預習

　　1、交流預習感受：、學生先介紹各自搜集的資料，然后教師可作適當?shù)难a充，課文主要講什么？預習了課文后，你有什么感受？

　　2、質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？

　　三、品讀課文、感受母愛

　�。ㄒ唬�、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。

　�。ǘ�）、小組內(nèi)交流、

　　（三）、全班交流、

　　1．你感受最深的地方是哪些？依據(jù)學生發(fā)言，讓學生在讀中體會，其主要為：

　�。�1）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近、周圍幾只燈泡烤著我的臉。”（反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。）

　�。�2）“背直起來了，我的母親、轉(zhuǎn)過身來了，我的母親、褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（這段話突出了母親工作的`勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。）

　�。�3）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著、”（說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）

　　（4）“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的！"’（從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。）

　　（5）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”（這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。）

　�。�6）“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了、我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”（從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。）

　　2．你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句？

　�。�1）指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么。

　�。�2）小組分角色朗讀對話。

　�。�3）全班分角色朗讀，評議。

　　四、升華情感，拓展延伸

　　1、總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？學了課文，你有什么感受？

　　2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么？（《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌、運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念。）

　　3、延伸：課外讀一讀歌頌母親的文章。

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