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草原第五冊第二課教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的草原第五冊第二課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
《美麗的草原我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。
3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、草原圖、唱名譜
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師導(dǎo)入：看我們來到了什么地方？（出示大草原畫面）
二、欣賞《美麗的草原我的家》
1、提問：你在草原上看見什么景色？（請學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）
2、初聽。師：聽草原上傳來什么聲音？感受歌曲的情景和內(nèi)容。聽聽歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色？
3、學(xué)生回答。
4、再聽。
師：大草原多么美麗�。∪绻覀兩钤谶@里，會(huì)是怎樣的心情？歌曲中表達(dá)草原人民對草原怎樣的一種感情？為什么？（學(xué)生回答）
出示歌詞，進(jìn)一步了解歌曲表達(dá)的對草原的熱愛和贊美之情。
1、美麗的草原我的家，
2、美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花。水清草美我愛它。
3、彩蝶紛飛百鳥唱，草原就像綠色的海，一彎碧水映晚霞。氈包就像雪蓮話......
4、了解女中音的音色特點(diǎn)。提問：比較一下和女高音的音色有什么不同？
5、介紹：女中音——音色柔和、優(yōu)美、渾厚，它的音色不像女高音那么明亮、華麗，但有一種親切柔和，不張揚(yáng)的感覺。
6、跟錄像學(xué)學(xué)內(nèi)蒙舞蹈的基本動(dòng)作，隨音樂表演。
7、請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，設(shè)計(jì)一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏分組討論，可加入小樂器伴奏。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《草原就是我的家》
要求：
演唱時(shí)聲音親切、自然。
四、課堂小結(jié)：
今天，我們欣賞了內(nèi)蒙音樂，學(xué)跳了內(nèi)蒙舞蹈，在以后我們還要學(xué)習(xí)其他民族的音樂，對少數(shù)民族能有更進(jìn)一步地了解，開闊我們的視野。
五、結(jié)束課堂
課后小記：
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
《銀杯》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)作品的情感演唱歌曲，并能背唱。
2、了解什么是“大調(diào)”“小調(diào)”“中國民歌”的概念及區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)作品的情感演唱歌曲，并能背唱。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、《銀杯》歌曲教學(xué)
1、揭示課題，讓學(xué)生先用口風(fēng)琴進(jìn)行識(shí)譜
2、學(xué)生自學(xué)時(shí)間
3、檢查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生將歌曲完整吹奏一遍
4、抽查個(gè)別學(xué)生的自學(xué)情況
5、討論交流學(xué)生吹奏中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，在小結(jié)中進(jìn)行糾正。
6、可讓學(xué)生提問學(xué)習(xí)中無法解決的問題，在交流中進(jìn)行解決
7、學(xué)生清唱歌曲旋律，問：歌曲具有怎樣的情緒？應(yīng)用什么樣的聲音演唱
8、交流、小結(jié)：熱情的、積極的聲音演唱
9、再次清唱，思考：歌曲的調(diào)式？
10、復(fù)習(xí)五聲調(diào)式的音階，可用琴帶，可用清唱
11、簡單介紹歌曲的背景：流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)，招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞的高唱宴歌，以示對賓客的盛情......
12、以各種不同的形式表現(xiàn)歌曲（樂器、歌聲）
三、音樂知識(shí)介紹：
1、由《銀杯》的短調(diào)特性導(dǎo)入
2、短調(diào)：蒙古族的一種民歌。旋律優(yōu)美抒情，起伏較大，表現(xiàn)感情細(xì)膩，音樂結(jié)構(gòu)工整。
3、長調(diào)：旋律悠長遼闊，起伏較大，情緒熱情奔放。
4、中國民歌：民歌是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，在人們一代一代的口頭相傳中不斷得到加工豐富。
四、旋律創(chuàng)編
1、引導(dǎo)學(xué)生用五聲調(diào)式的各音進(jìn)行旋律的創(chuàng)作
2、要求：八小節(jié)、4/4拍
3、學(xué)生小組活動(dòng)
4、各組匯報(bào)創(chuàng)作的情況
5、評出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)
五、課堂小結(jié)
六、結(jié)束課堂
課后小記：
第三課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
《小黃鸝鳥》《筷子舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用正確的情緒情感演唱歌曲《小黃鸝鳥》。
2、能用二部合唱的形式演唱歌曲。
3、能夠完整、有表情地演奏《筷子舞》。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整、有表情地演奏《筷子舞》。
教學(xué)難點(diǎn)：
用二部合唱的形式演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、學(xué)生自帶的筷子等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、《小黃鸝鳥》教學(xué)
1、初聽歌曲，設(shè)問：
（1）聽一聽，你能聽出歌曲的調(diào)式嗎？（五聲宮調(diào)式）
�。�2）歌曲的演唱形式有哪些？（齊唱、輪唱兩部分，但輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)）
�。�3）歌曲的音樂風(fēng)格是什么？短歌？長歌？（短調(diào)即短歌）
�。�4）學(xué)生聽后針對以上問題與老師進(jìn)行交流。
2、再次復(fù)聽，感受以上所提到的調(diào)式、風(fēng)格等等在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、學(xué)生單獨(dú)借助口風(fēng)琴進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于輪唱部分的旋律基本相同，因此學(xué)生學(xué)習(xí)第一聲部即可。
4、全體學(xué)生隨教師的鋼琴伴奏吹奏第一聲部。
5、隨琴視唱歌譜，利用頭聲唱法仍是歌唱教學(xué)的重點(diǎn)。
6、組織學(xué)生與同桌為伴，用口風(fēng)琴合作練習(xí)歌曲的輪唱部分。要求：注意聲部間的和諧與均衡，把握穩(wěn)定的速度。
7、學(xué)生練習(xí)時(shí)間
8、鼓勵(lì)更多的合作小組為同學(xué)進(jìn)行表演，觀看的同學(xué)可以以老師提出的要求對表演的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)
9、全體同學(xué)分組進(jìn)行合作表演
10、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑、贊頌的情緒演唱歌曲
三、《筷子舞》學(xué)習(xí)
1、先將學(xué)生分成四個(gè)聲部：口風(fēng)琴部、筷子部、碰鈴部、手鼓部
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聲部自行分析譜例
3、在老師的組織下各組進(jìn)行粗線條的練習(xí)
4、分組分聲部各自練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
5、分組試奏
6、各聲部進(jìn)行合成
7、教師彈奏第一聲部，各組進(jìn)行演奏
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束課堂
課后小記：
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