- 《超市購物》教案 推薦度：
- 中班美術(shù)購物袋教案 推薦度：
- 購物的教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
購物的教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的購物的教案，歡迎閱讀與收藏。
購物的教案1
活動目標
1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。
3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點、難點
認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)超市情
2、投影儀1臺
3、人民幣學(xué)具每個幼兒1套
4、實物若干、標簽若干
活動過程
一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。
師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>
�。ぐl(fā)幼兒購買的欲望。）
二、幼兒進超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
�。ㄗ層變褐莱械奈锲肥欠诸悢[放的。）
2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？
�。ǚ职l(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢�！薄拔也徽J識上面的字�！薄拔也粫ㄥX。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）
步驟2
三、交流比較
請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的'款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
�。ㄔ谟變簲⑹龅倪^程中不認識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學(xué)會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
�。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學(xué)具，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算，以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
購物的教案2
設(shè)計意圖：
家長們會經(jīng)常碰這樣的事：帶著孩子逛街，路過玩具柜、食品柜前孩子哭鬧著要這要那，弄得家長很尷尬。為了培養(yǎng)幼兒的合理消費意識，我設(shè)計了《購物》這一活動，通過活動讓幼兒知道哭鬧著讓家長買東西是不好的行為，要挑選自己需要的物品買 ，樹立合理的消費觀。
活動目標：
1.知道購物時要挑選自己需要的物品。
2.初步樹立合理的消費觀。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1.課件。
2布置"樂樂超市"。
活動過程：
1.引題。
出示小頭爸爸、圍裙媽媽、大頭兒子的形象師：小朋友們，你們看他們是誰��？他們在干什么呢？
2.根據(jù)需要和要求，幼兒練習(xí)購物。
(1)播放課件一小頭爸爸：大頭兒子，我們明天全家要去福利院看望那里的小朋友，好不好？
大頭兒子：太好了，我正想帶點禮物去看看他們呢？小頭爸爸，你說，我們該帶些什么禮物給他們呢？
圍裙媽媽：孤兒院的院長打電話告訴我，她們的奶粉吃完了（出現(xiàn)奶粉圖片）；小寶寶的襪子破了（出現(xiàn)襪子圖片）；夏天的太陽太火了，寶寶想要頂太陽帽（出現(xiàn)太陽帽圖片）；紅紅要表演舞蹈想要一條漂亮的裙子（出現(xiàn)裙子圖片）；小朋友們還想做手工玩油泥（出現(xiàn)油泥圖片）；廚房里的叔叔說醬油沒有了（出現(xiàn)醬油圖片）。
大頭兒子：啊，這些都是他們很需要的東西呀，可是我們今天沒有時間去買這些東西呀。咦，我們就請小班小朋友幫我們?nèi)?樂樂超市"把這些東西買回來吧。
評析：大頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜歡的動畫人物，利用幼兒喜歡的動畫人物向幼兒提出要求，幼兒都能高興地接受。因此提高了幼兒接受新知識的欲望。
(2)師：小朋友你們愿意幫助他們一家把東西買回來嗎？(愿意)（出示錢）這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來，拿著。
問：數(shù)一數(shù)，你們拿到幾張錢？（五張）一張錢能買一件東西，我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。
師：走吧，帶上錢我們?nèi)ス涑辛恕?/p>
師：小朋友，快把買來的東西給圍裙媽媽看看，對不對。
(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應(yīng)。如有買錯掉的東西請幼兒說說買的理由，然后播放課件二圍裙媽媽傷心地說：這不是福利院里的小朋友需要的東西，浪費了。
評析：當孩子們高興地在超市購物時，有些小朋友看到了許多玩具和吃的東西，忘記了圍裙媽媽提的要求了，就多選了和選錯了東西，教者先用簡單的語言提示幼兒，可是幼兒被眼前的玩具吸引，把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調(diào)，留著下一個環(huán)節(jié)評價。這樣幼兒就能發(fā)現(xiàn)自己買了許多不需要的東西，結(jié)果沒錢買需要的東西了。
(4)請買錯了的小朋友說說為什么要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。
(5)買錯掉的小朋友去調(diào)換貨物，重新買回最需要的東西。
(6)播放課件三圍裙媽媽：小朋友們，你們真棒，東西都買對了，謝謝你們了！
3.對比寶寶貝貝不同的購物行為，進一步鞏固幼兒按需消費的良好習(xí)慣。
師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯。賺錢很不容易，買東西不能說想買什么就買什么，一定要買自己最需要的東西才行。今天我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的，你們想不想知道他們買了什么？
播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場，看到商場里有好多東西。寶寶說："哇!這么多玩具啊！媽媽，寶寶要買汽車。"媽媽說："好的。" 媽媽給她買了汽車。寶寶忽然看見邊上有一輛更漂亮的大汽車，又說："媽媽，寶寶還要買這輛大汽車。"媽媽說："寶寶，我們已經(jīng)買了一輛了，不要買了，好嗎？"寶寶想了想："嗯……好的吧！"播放課件五貝貝和媽媽來到商場，貝貝手上抱著芭比娃娃在玩具柜前，他又哭鬧著說："媽媽媽媽，我要買大汽車�。�""媽媽媽媽，我要買喜洋洋！��！"媽媽說："貝貝，我們已經(jīng)有芭比娃娃了，不買大汽車了，好不好？"寶寶哭著說："不嘛不嘛，我要買�。〔宦锊宦�，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買��！"（大哭）。媽媽滿頭怒火的'模樣。
提問：⑴你喜歡寶寶還是貝貝？為什么？
⑵貝貝做得好不好？為什么？
�、俏覀儊韼椭愗悾瑧�(yīng)該對貝貝說一些什么話呢?
�、裙渖虉鰰r,怎樣做個好孩子呢? 鼓勵幼兒充分發(fā)表自己的看法,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出不能哭鬧。
評析：讓幼兒觀看寶寶貝貝買東西時的表現(xiàn)，并進行比較，進一步明白哭鬧著要買東西的行為大家都不喜歡，不哭鬧的寶寶在幼兒的心里也樹立了榜樣。
4.結(jié)束活動。
師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，這么乖的孩子應(yīng)該獎勵噢。來，老師每人發(fā)一個錢，去超市買一件自己喜歡的玩具回來玩吧。
活動反思：
經(jīng)過精心的準備和用心的引導(dǎo)，這節(jié)活動課效果良好，孩子們的積極性很高，基本完成教學(xué)目標。作為幼兒教師，我深感還要學(xué)習(xí)和補足幼兒的教學(xué)經(jīng)驗，分析和總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)水平和個性特征。我能把握教育內(nèi)容的核心，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們主動表達的積極性。但是對于活動中出現(xiàn)的小狀況，我還需要多關(guān)注每個孩子的特點，爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發(fā)展。在師幼活動方面，我將及時根據(jù)孩子們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)進度和環(huán)節(jié)設(shè)置，多鼓勵孩子，從孩子的角度出發(fā)，讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個臺階，為早日融入社會打好基礎(chǔ)。
購物的教案3
活動目標
對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾
能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶
活動重點
重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣
活動準備
經(jīng)驗準備：對購物袋有初步的了解
物質(zhì)準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水
活動過程
一、引出主題，激發(fā)興趣
“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市以后入座)”
1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2．你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3．你們想設(shè)計一個怎么樣的購物袋? (幼兒自由討論)
二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法
出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1．“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?”
2．其他三面應(yīng)該怎么樣?
3．粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋
1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進行簡單的裝飾。
2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3．啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀賞展評
1．找找誰的袋子有趣又好看。
2．提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動延伸
在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
活動評析
一、設(shè)計意圖
從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的.概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。
二、效果分析
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
中班美術(shù)教案――:走進夏天-切西瓜 （泥工）
中班美術(shù)教案――:走進夏天-切西瓜 （泥工）
目標：
1、在觀察西瓜特征的基礎(chǔ)上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準備：西瓜、彩泥等
過程：
1、幼兒觀察并談?wù)勎鞴系睦锿馓卣鳌?/p>
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談?wù)摮晕鞴系暮锰帲耗軒椭覀兎朗罱饪省?/p>
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
幼兒園中班美術(shù)教案：絨線編織小丑
材料：乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布（邊角料）、膠水。
工具：剪刀、錐子
制作：
1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結(jié)實
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
年齡班：大班
做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》
材料：白色勞動手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。
制作：
1、將手套的無名指退進手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應(yīng)的位置上。
2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。
4、根據(jù)需要制作各種服飾。
布袋木偶系列
材料與工具
材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
制作方法
1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成；
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻；
3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面；
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去；
5、用紐扣做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；
6、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋；
7、按布袋的大小設(shè)計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
購物的教案4
一、活動目標
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、能主動參與活動。
二、活動準備
1、教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵。
2、幼兒材料：《超市購物》游戲圖、《購物單》卡片。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮牖顒�
1、介紹新朋友。
師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？”
2、歡迎新朋友。
師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”epy兒童
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市購物。
�。�1）師：“花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？”
（2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為—家人購買他們想要的物品�！�
（二）游戲“買東西”
1、為爺爺買毛巾。
�。�1）師：請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么？”
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察《超市購物》游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里—樣，哪里不一樣？”
�。�3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”
�。�4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
�。�1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問“奶奶想要買什么？”
�。�2）師：“《超市購物》游戲圖里購物架上的4雙鞋子—樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？”
（3）師：“奶奶想要買的.鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”
（4）師：（同幼兒—起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買包。
�。�1）師：請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片，提問“爸爸想要買什么？”
�。�2）師：請幼兒直接在《超市購物》游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？”
�。�3）師：（同幼兒—起總結(jié)）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。
4、為媽媽買圍裙。
（1）師：請幼兒找出媽媽的《購物單》卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹圍裙）
�。�2）師：請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？”
�。�3）師：（同幼兒—起總結(jié)）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。
�。ㄈ┘w游戲“一樣的商品”
1、為老師買毛巾。
�。�1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾�！保ǔ鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片）
�。�2）師：請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在《超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片—模—樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、活動結(jié)束
師：“今天你們學(xué)會了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們�！�
購物的教案5
設(shè)計意圖：
小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當家”，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對清單、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，步步深入。讓孩子們學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進行分類并計數(shù)，并能用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進行分類并計數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。
活動準備：
1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零亂的購物清單一份，《三只熊》的音樂，二維圖的作業(yè)單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品
活動過程：
一、引出購物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類
師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦。因為怕忘記，媽 媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。
物品名稱
牙膏 數(shù)量
蘋果 3
鉛筆 8
牙刷 10
西瓜 3
茶杯 6
茄子 5
筆袋 5
毛巾 2
剪刀 4
胡蘿卜 4
作業(yè)本 3
直尺 9
師：要買的東西可真不少，果果得跑多少地方啊。買完牙膏，買蘋果，買完蘋果，買鉛筆，買完鉛筆，買牙刷······累死了！小朋友們幫果果想想辦法，怎樣讓果果買得又快又好呢？
二、回憶超市購物經(jīng)驗，并將物品歸類
1、提問：超市里的物品是怎樣擺放的呢？小朋友到超市是怎樣購物的呢？（引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒超市物品是按照物品的功能分類擺放的，例如：水果和蔬菜會放了靠在
一起，餅干薯片這些零食會放在一起······我們購物時會有一個計劃，在同一個地方買好
想要的東西 ，再到另一個地方買別的東西，要不然跑來跑去費時又費力。）
2、幫媽 媽歸類物品并整理清單
師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個地方買呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一個地方買。買完后去買毛巾和茶杯。
鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個地方買。
蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個地方買。
師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）
洗漱用品 數(shù)量
牙膏 3
牙刷 3
毛巾 4
茶杯 5
（表格二）
水果蔬菜 數(shù)量
胡蘿卜 3
茄子 5
西瓜 6
蘋果 8
�。ū砀袢�
文具 數(shù)量
直尺 2
筆袋 2
剪刀 7
作業(yè)本 9
鉛筆 10
三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購物單購買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面。
四、校對購物單和實物，并請每組的幼兒用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果。
五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務(wù)，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計圖，引導(dǎo)小朋友橫過來看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小朋友豎過來看，做上標記），可以做一個魚香茄子。這是胡蘿卜，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標記）來一個冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標記）來一個拔絲蘋果。
六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕松的運動吧。（舞蹈三只熊）
附統(tǒng)計圖：
茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜
橙色
紫色
綠色
紅色
教學(xué)反思：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的'特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當家“這一活動內(nèi)容，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
為了上好這節(jié)課，我做了充分的準備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當我出示購物清單時，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個毛巾”，“三個牙刷”“三個牙膏”，“十個鉛筆”……“個”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復(fù)練習(xí)。看樣子，量詞的使用在以后的教學(xué)活動中應(yīng)該多多練習(xí)。
分析清單時，我讓小朋友們想一個又快又好的購物辦法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯條是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。
進行物品歸類并整理清單這個環(huán)節(jié)時，我只想著抓緊時間，能讓課順利進行，沒有提供讓小朋友主動學(xué)習(xí)，動手操作的機會，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。
購買物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來，對我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯。我想：如果我在提要求時將要求細化，并請個別小朋友復(fù)述要求，這樣的情況就不會出現(xiàn)。同時小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個人，沒有融入到小組的活動中，這方面的教育亟待今后的教學(xué)活動中加強。
用語言表達統(tǒng)計結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只、1條、1把……）xx。”小朋友都能用完整地語言表述。
最后一個環(huán)節(jié)——做統(tǒng)計圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計數(shù)量，小朋友個個拿手。在為物品的顏色做標記時，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過我的講解引導(dǎo)，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計圖和結(jié)束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會到幫助別人的快樂。
備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生活經(jīng)驗、思維方式、表達能力各有不同，教師在教學(xué)活動中要因勢利導(dǎo)，注意細節(jié)方面的教學(xué)，學(xué)會放手，讓每個孩子在快樂、健康中成長！
購物的教案6
教學(xué)目標：
1．引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
2．發(fā)展學(xué)生的解題思路和策略。
3.經(jīng)歷分析、計算、比較、概括等過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
通過分析、計算、比較得出最佳購物方案。
教學(xué)難點：
用多種方法去解決問題。
一、導(dǎo)入新課
師：近幾年，我們密云的經(jīng)濟發(fā)展非�？�，大大小小的商場、超市極大的方便了人們的購物需求。在購物當中，包含著許多數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起來研究購物中的數(shù)學(xué)。板書課題：購物中的數(shù)學(xué)
二、探索新知
（一）自主探究
1．理解促銷方式。
師：我們密云三家比較有名的商場開展了一系列的.促銷活動，（課件出示三家超市和促銷方式）你是怎么理解的？老師把三個商場的促銷方式板書上，老師這樣表示可以嗎？XGW 生1：買一瓶大的，送一瓶小的。師：如果買3瓶大的呢？（送3瓶小的。）
生2：降價10%，就是按原價的90%出售。師：你能舉例說說嗎？比如原價100元，實際花100×（1-10%）＝90元。按原價的90%出售是打幾折呢？
生3：滿30元打八折，就是夠30元的按原價的80%出售，如果學(xué)生回答不全，師追問。也就是降價20%。師：原價30元應(yīng)付多少元？（30×80%＝24元。）原價29元呢？（不打折）。
師：你們理解得很好。
2．幫助A同學(xué)
師：據(jù)了解，鮮橙多比較暢銷，（課件出示）
有三位低年級的小同學(xué)想買這種飲料。請看（師介紹）。
顧客 購買方案 選擇的商店 A同學(xué) 4大 5小 B同學(xué) 2大 2小 C同學(xué) 1大 7小
他們不知道該去哪家商場買，我們來幫幫他們，好嗎？
下面我們先來幫幫A同學(xué)， 看看A同學(xué)去哪家商場比較合算？
3．獨立計算。
師巡視請3名同學(xué)在黑板上來算，三人各算一個商場，然后合作，告訴A同學(xué)去哪家商場合算。其他同學(xué)獨立計算。
4．全班交流。
（1）A同學(xué)：西單：10×4＝40（元） 40+2=42（元）
國泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
物美：（10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
你們?nèi)恍±蠋熃o大家講講，你們這樣做的理由，如果聽不明白，可向他們提問。
A同學(xué)應(yīng)選物美。
師：三位同學(xué)用的是比總價的方法，師板書：比總價。解決得真好！計算準確，敘述得清楚明白，很辛苦。
還有誰也是用比總價的方法做的？也把三個商場的總價都算出來了？有沒有什么想法？（生：超過30元，就不用計算國泰了，因為國泰是降10%，是打九折，而物美是滿30元打八折。）
師：你看他多會思考呀，他先估算，然后再計算�！�
師：還有其它的方法嗎？說說你的理解。
生：超過30元，物美是打八折。國泰降價10%，是打九折。所以不考慮國泰。
師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書：比折扣
師：那西單買一大送一小到底是打幾折呢？你會算嗎？
生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。
師：某某同學(xué)思維敏捷，方法巧妙。有時先分析、算計比直接計算更重要！
5.好，快速幫幫B同學(xué)、C同學(xué)，一、二組幫B同學(xué)，三、四、五組幫B同學(xué)，看哪組算的又快有準。
6：生匯報
B同學(xué)：西單：10×2＝20（元）
國泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）
B同學(xué)應(yīng)選西單。誰有想法？（物美可不算，因為，不夠30元，物美不打折。）
C同學(xué)：不夠30元，物美不考慮。西單10+6×2=22（元）
國泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元） 你有什么想說的嗎？看總價去國泰，但是只差0.4元，總價很接近，還可考慮離家的遠近。
師：你太會思考問題了，要具體問題具體分析（板書），靈活選擇。
�。ǘ┬〗M合作
師小結(jié)：你們真聰明，還有幾名學(xué)生想請你們幫忙！看看他們應(yīng)選哪個商場？
1．看。
�。�1）
顧客 購買方案 選擇的商場
甲同學(xué) 3大 3小 物美
乙同學(xué) 2大 4小 西單或國泰
丙同學(xué) 1大 2小 西單或國泰
丁同學(xué) 2大 7小 物美
�。�2）通過以上我們交流，針對三個商場的促銷方式，你獲得哪些購物技巧？
生：如果要購買30元以下的飲料，去西單或國泰；如果要買30元以上的飲料，去物美。這樣購買比較合算。
總結(jié)技巧：超過30元，直接選擇去物美，不足30元的，直接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是國泰嗎？（不能，還得計算）這就要具體問題具體分析。
出示課件：溫馨提示。
師：看來現(xiàn)在購物，還真得分析分析。
三、課外延伸。
師：以上這些“買一大送一小”、“降低10%”、“滿30元打八折”，這只是促銷方式中的三種。你在平時的購物當中，還發(fā)現(xiàn)哪些促銷方式？你是怎么理解的？
1．老師也搜集了一些，你們來理解一下：（課件出示）
2．讓我們一起到服裝區(qū)看看：給自己或家人買件衣服吧！
物美商場一律八折出售， 國泰商場一律九折出售，且每滿100元再送15元現(xiàn)金。
（1）如果買一件100元的運動服，應(yīng)選擇哪個商場？
�。�2）如果買一件150元的運動服，應(yīng)選擇哪個商場？
�。�3）如果買一件480元的西服，應(yīng)選擇哪個商場？
�。�4）物美：150×80%=120（元）
國泰：150×90%=135（元）
135-15=120 （元）
都可以
物美：480×80%=384（元）
國泰：480×90%=432（元）
432-15×4=372（元）
選國泰商場
四、提高練習(xí)
從商場出來，我看到兩個相鄰的攤位，正在賣書，老師想買35本奧數(shù)書，送給咱班每位同學(xué)一本。
原價每本10元。甲攤位的貨主說：每包10本，買整包按八折優(yōu)惠。乙攤位的貨主說：大促銷！每本按九折優(yōu)惠。
老師怎樣買最省錢？要花多少錢？
最佳方案：
10×30×80%=240（元）
10×5×90%=45（元）
240+45 =285（元）
小結(jié)：老師以后購物，得帶上你這個購物小專家了！
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天這節(jié)數(shù)學(xué)活動課的練習(xí)，你在購物、消費過程中，你最想告訴大家的是什么呢？
板書設(shè)計：
購物中的數(shù)學(xué)
X G W
買一大送一小 降價10% 滿30元打八折
A:4大5�。� 10×4＝40（元） （10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
40+2=42（元） （10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
B：2大2�。�
C：1大7�。�
購物的教案7
教學(xué)目標：
知識目標：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
能力目標：發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識解決實際生活的能力。
情感目標：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)估算購買物品的.總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
教學(xué)策略：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實際生活相聯(lián)系選擇材料。
教學(xué)準備：寫有問題資料的小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店 買一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個商店？
4、班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準備毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個商店購買比較合算？
學(xué)生猜測發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個商店合算。
4、交流第3個問題。
5、計算第4個問題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個商店去買各用多少元。
三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習(xí)
做"練一練"中的題目。
板書設(shè)計：
購物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學(xué)反思：
購物的教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第64～65頁數(shù)學(xué)“實踐活動”。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解小數(shù)在日常生活里的應(yīng)用，能運用小數(shù)四則運算解日常生活里的一些實際問題，并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
2．使學(xué)生在實踐活動的過程中，逐步培養(yǎng)起與人合作的意識和動手操作的實踐能力。
教學(xué)準備：
1．每個學(xué)生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說書等)，用小數(shù)標明每件商品的價格，擺成購物小超市。
2．學(xué)生分成若干個小組，為每個小組準備一些人民幣(面值大小不等)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)四則運算，掌握了小數(shù)四則運算的方法和小數(shù)四則混合運算。今天這節(jié)課，我們來運用小數(shù)運算的一些知識，進行一次超市購物的實踐活動。(板書課題)看看哪位同學(xué)到超市的任務(wù)完成得比較好。
二、組織活動
1．總價計算活動。
(1)了解活動要求。
出示教材上的超市圖及商品價格，讓學(xué)生先熟悉有哪些商品以及商品的單價。說明這些商品的單價在我們的課本上，自己可以去看一看。
提問：課本上要我們解決哪些問題？你會解決嗎？
(2)解決問題。
要求每個學(xué)生按照教材上的要求，自己依題次根據(jù)需要選擇商品，作好記錄并計算結(jié)果。
(3)每個同學(xué)在小組里交流自己購物和解決問題的情況。
(4)指名學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問題的情況，在全班進行交流。
結(jié)合學(xué)生的`交流提問：你最喜歡的玩具是哪幾種，買回家一共要多少元？
買8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆，帶50元。
錢夠不夠，你是怎樣計算的？
2．購物活動。
我們這里已經(jīng)有一個小超市，上面擺滿了小商品，先來進行一次購物活動。大家來推派一個小組的同學(xué)做小小營業(yè)員，其余每組派兩名同學(xué)帶錢來購買你們喜歡的商品，并且要當面付款結(jié)清。買回商品后，向自己小組的同學(xué)匯報所買的物品和單價，以及所付的錢款和找回的余錢。然后小組的同學(xué)幫助他們算一算，他們在購買商品的過程中有沒有發(fā)生錯誤。讓學(xué)生進行購物活動。購物結(jié)束后，讓每組學(xué)生交流自己小組的購物情況，說說買了哪些物品，怎樣計算購物總價的，一共付出多少錢，找回多少錢。
說明：我們在購物時，一般要選擇我們需要的商品，并考慮需要買多少。在購物以后，我們可以按單價乘數(shù)量計算出每種物品的價錢，再算出購物的總價。
三、交流體會
今天我們開展的什么活動？你能把自己在活動中的做法和體會說給同學(xué)們聽一聽嗎？
購物的教案9
活動目標
1、體驗與團隊成員合作的快樂。
2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。
3、能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。
重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。
活動難點：
遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。
活動準備教具：
各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊
學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
經(jīng)驗準備：
幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：
布置成玩具店的情景。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、集體談話討論“玩具店”。
�。�1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？
�。�2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。
�。�3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。
�。�1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。
�。�2）師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標簽。
二、嘗試參與
1、教師引導(dǎo)小朋友自主分組。
�。�1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）
�。�3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)�，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。
2、初步嘗試湊數(shù)購物。
�。�1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。
�。�2）游戲規(guī)則：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品
3、師幼共同游戲。
�。�1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導(dǎo)；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。
�。�2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。
師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
三、鞏固提升
1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。
規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
�。ń處熗瑫r報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導(dǎo)。）
師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）
師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋�人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
2、拍賣游戲
�。�1）準備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。
（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
�。�5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
�。�6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。
四、活動延伸：
1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。
2不斷更新物品調(diào)整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動總結(jié)
活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標簽。在錢幣的'運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。
活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標。
整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學(xué)教育的價值取向有正確地認識，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
購物的教案10
一、復(fù)習(xí)
1、口算：
54+26= 88-12= 75+15= 100-68= 38+12= 12+45= 33+57=
18+35= 66+41= 98-64= 35+25= 69-45= 100-25= 36+54=
2、計算
235+516=8695-4687=561+687=1357-898
3、小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計算法則。
二、目標實施
1、教師引出課題：三年級時我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認識，對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法。
2、循序漸進，探究新知：
1)、聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。
A、學(xué)生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道。(抽幾名學(xué)生回答)
B、師出示超市價目表，請一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價格。
2)、請同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的?
3)、抽兩名學(xué)生到講臺上板書他們的購物單，并說一說他們的計算方法。
4)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計算方法。
5)、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計算方法，并板書：小數(shù)的加法的計算方法：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位再相加。
6)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少?
7)、抽兩名學(xué)生上臺板書自己的計算方法，并講一講。
8)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。
9)、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計算方法，并板書：小數(shù)的減法的計算方法：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位再相減。
10)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計算方法有什么相同點?(都是先要小數(shù)點對齊)
8.課堂練習(xí)
深化練習(xí)，鞏固新知：
“小小采購員”：老師準備用50元班費來布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢?
9，布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1、2題
10.附錄(教學(xué)資料及資源)
(1)口算卡片
(2)、超市購物小票。
(3)、一些物品如文具類(作為商品)
11、自我問答
小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下三點：
第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。
借助學(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購物入手，自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的'問題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學(xué)的價值。
第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索
由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學(xué)生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。
第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時充分利用超市購物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)購物單尋找信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，最后解決問題。因為這些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大。
1、對于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)和一位小數(shù)加減計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的加減法。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已掌握了小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，本節(jié)課通過購物小票的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數(shù)加減運算，重點是讓學(xué)生自主探索兩位小數(shù)加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式也許會給學(xué)生提供啟示。)
為什么計算時小數(shù)點要對齊?通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。
3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會遇到什么障礙?)
1.為什么計算時小數(shù)點要對齊?
2.在計算小數(shù)加法時，可不可以運用交換律調(diào)換兩個加數(shù)的位置進行計算。
3.小數(shù)與整數(shù)相加減，是否遵循相同數(shù)位對齊的原則?
4、我認為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點!)
重點：探究小數(shù)加減法的計算方法，正確進行計算。
難點：理解小數(shù)點對齊的道理
5、我要給學(xué)生傳遞什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律，我緊緊抓住了發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學(xué)。讓學(xué)生在探索方法中不斷經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。
6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)?(有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主!)
小數(shù)加減法的方法
7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)
多媒體課件、計算卡片
8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。)
一、創(chuàng)設(shè)情境建立模型
活動一：購物小票
活動二：自主探究，小組合作
二、解釋應(yīng)用
1、獨立列式計算。
2、可采用“比比誰是計算能手”來完成此題。
3、解決圖形中的小數(shù)問題。(培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。)
4、求下列圖形的周長。
5、智慧題。
購物的教案11
活動設(shè)計背景
超市是幼兒在日常生活中經(jīng)常去的地方，不僅是在城市還是在鄉(xiāng)村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過程中認識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1。認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2。掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3。感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點、難點
1、掌握不同面額硬幣之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時不同的付錢方式。
活動準備
1、準備常用商品，并標明商品的價格，擺成購物小超市。
2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
3、付錢方法展示板四塊。
活動過程
1。導(dǎo)入活動，認識硬幣
（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
（1角，5角，1元。）
�。�2）出示1角課件。
引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標志。
教師小結(jié)：它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
了解活動要求
師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確�！�
老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物�！�
2。解決問題
幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）
集中交流經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢�！�
出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢�！薄坝�10個1角的硬幣付錢�！薄坝�2個5角的硬幣付錢�！薄坝�5個1角和1個5角的硬幣付錢�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的.硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”
3。購物活動
幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
（1）7角錢的商品的兩種付錢方式：用7個1角的硬幣來付錢；用1個5角和2個1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個硬幣，簡便多了。
（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
�。�3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付�！�
師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。）
4。分享商品，結(jié)束活動
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧�！�
教學(xué)反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。
購物的教案12
教材分析
對教材的理解：課標提倡以“問題情境——建立模型——應(yīng)用與拓展反思”的基本模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和再創(chuàng)造的過程，因此，教材創(chuàng)設(shè)了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，進而提出“估算花了多少錢”這個問題。要求學(xué)生根據(jù)提供的信息解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見的估算策略進行總結(jié)，二是讓學(xué)生根據(jù)解決問題的.需要選擇合理的估算策略。接著，通過“試一試”的三道生活化習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。
估算的思想一直貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生通過前幾冊的學(xué)習(xí)，對估算的意識，方法和應(yīng)用有了一定的認識，本節(jié)課的內(nèi)容是“估算費用”是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進一步對常見估算策略的總結(jié)，并根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。
學(xué)情分析
1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了估算的一些基礎(chǔ)知識并具有了一定的估算能力。
2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗，在生活中，學(xué)生接觸一些購物的實際問題。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析：自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)。從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在活動中體驗探索的活動方法。
4、我的思考：自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于每一位學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗，展開思維、發(fā)展能力。因此，本課教學(xué)我注重以學(xué)生小組合作的方式，觀察、討論、概括和驗證數(shù)學(xué)活動中的規(guī)律。讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動中獲取知識，提高能力，讓每一位學(xué)生都感受到成功的學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
教學(xué)目標
知識與技能：在理解實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。
過程與方法：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在觀察、思考、探索中體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：估算的方法的掌握、估算意識的提高。
教學(xué)難點：多種估算方法的理解。
購物的教案13
活動目標
1、能自主發(fā)揮想象用線描圖案自由裝飾購物袋。
2、掌握出穴畫法，嘗試學(xué)會取舍，留出空間表達時尚。
3、感受暖色帶給大家的感覺，大膽進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備
1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉
2、生活中各種線描畫裝飾的購物袋PPT
活動過程
(一)出示成品引出課題、引起幼兒興趣教師：今天我?guī)砹耸裁?(紙袋)媽逛街的時候最喜歡拿著漂亮的紙袋，今天我們就來設(shè)計漂亮的紙袋送給她。
(二)課件展示，豐富幼兒經(jīng)驗
1、師邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒觀察每個紙袋都是用什么圖案進行裝飾的'?裝飾的圖案畫在紙袋的什么地方?
2、引導(dǎo)幼兒觀察出穴畫法，告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來了，不用畫，叫出穴。
幼兒自由總結(jié)經(jīng)驗：圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的空間來變達時尚。
(三)幼兒動手設(shè)計紙袋教師提出要求：看誰的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學(xué)會取舍，留出空間。
(四)作品展示評價請幼兒介紹自己的作品：你用到了什么圖案?作品代表什么意思?
教學(xué)反思：
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用�；顒又校變憾际前醋约旱囊庠高M活動的：自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
購物的教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版五年級下冊81頁《購物策略》
二、教學(xué)目標
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點
根據(jù)實際需要，運用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，選擇對自己最有利的策略。
四、教學(xué)難點
體會解決問題的基本過程與方法，提高解決問題的能力
五、教具準備：課件
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出問題
同學(xué)們，星期天一般做什么呢？
大家去商店或超市買過東西嗎？
1、常常會見到各種各樣的促銷活動，你都見過哪些促銷形式？
(學(xué)生積極回報課前調(diào)查到的商場的優(yōu)惠措施)
2、師：同學(xué)們知道的可真多！今天，老師帶大家去逛超市，好嗎？請看大屏幕。（課件出示教材主題圖）從大屏幕中你能得到哪些信息？
生1：匯報甲商店的優(yōu)惠策略（買一送一）
生2：匯報乙商店的優(yōu)惠策略（一律九折優(yōu)惠）
生3：匯報丙商店的優(yōu)惠策略（購物30元以上八折優(yōu)惠）
3、師：多么細心多么善于觀察的孩子��！現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分別扮演三家商店的老板，誰愿意？請你們向顧客解釋和宣傳你們的優(yōu)惠策略？咱們看誰的解釋最清楚？誰的表演最能吸引顧客？讓三名學(xué)生介紹自己優(yōu)惠策略。
4、我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了，那么如果你要買東西，你選擇哪個商店？那么讓我們一起去買一些飲料吧？看一看到底到哪個商店買飲料更便宜？分別出示三種情況帶著學(xué)生一起來計算。（二）、經(jīng)歷過程，探究購物策略
出示問題：
①要買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
�、谝I1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
�、垡I3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店？
1、解決問題（1）
想買1小瓶飲料，你認為去哪個商店最便宜？誰來大膽估計一下？請把你的驗證結(jié)果寫在本子上。
去甲商店花多少錢？能說說你的理由嗎？乙呢？丙？同意嗎？
甲商店：2.00元 乙商店：2×0.9＝1.8（元） 丙商店：2元
師：同學(xué)們非常細心，分別算出三家的價格進行比較，乙商店最便宜。如果要買1大瓶和1小瓶，你認為去哪個商店呢？去甲商店花多少錢，為什么？乙呢？丙？可以嗎？
2、解決問題（2）
甲商店：10元 乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元） 丙商店：10+2＝12（元）
師：同學(xué)們真能干，很會買東西，這時我想干脆趁商場打折，不如多買一點。于是大家決定買3大瓶和3小瓶飲料，去哪個商店最合算？把你的算法寫在練習(xí)本上。去甲商店，為什么？乙呢？丙？和你的一樣？
3、解決問題（3）
甲商店：3×10＝30（元）
乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）
丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）
師：同學(xué)們真是聰明的消費者。解決了問題，買到了最便宜的飲料。通過剛才的購物活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌交流。
生：30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店
重點小結(jié)：師：是�。≠徫镏杏泻芏鄬W(xué)問，我們不但要看清商家的優(yōu)惠信息，還要根據(jù)自身的需要，這樣才能做出合理的購物方案，找到最佳的購物策略。——板書課題
帶著我們的發(fā)現(xiàn)，請看問題（4）：
班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準備約200毫升飲料，如果淘氣班上共有學(xué)生35人，你認為去哪個商店購買比較合算？
4、解決問題
師：你們認為該到哪個商店去買合算呢？
生：丙商店，因為超過30元的商品到丙商店會便宜些？
通過以上一些具體購買情況的分析，你現(xiàn)在在買飲料的過程中會有購買建議呢？
不錯！不錯！真不錯！同學(xué)們真是精明的購物小能手！師：在這個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物策略？（"貨比三家"的購物策略）我們在購物時應(yīng)該根據(jù)自己購買數(shù)量及商家的優(yōu)惠策略。即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的.購物策略。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
師：剛才我們從問題情境出發(fā)經(jīng)過探索交流利用數(shù)學(xué)知識做出了合理判斷，接下來讓我們一起走進生活，共同解決生活中的購物問題�！菊n件出示教材中練一練的內(nèi)容】
有三種包裝的酸牛奶，大盒裝1000毫升，中盒裝500毫升，小盒裝200毫升。
1、要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買更合算？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報…… 真聰明！
2、要買1.5升酸牛奶，有多少種買法？ 學(xué)生匯報…… 太棒了！
3、要買2.4升酸牛奶，怎樣買更合算？【要盡量多買大盒包裝的】
請看合作要求：
�。�1）同桌交流不同的購買方案
（2）比較出最合算的買法。
�。�3）然后上臺展示。
學(xué)生完成。匯報。
方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元
方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元
方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元
方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元
�。ú坏″X，還可以多買100ml）…
師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法來買吧！
同一商品，大包裝比小包裝便宜。
師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。所以我們盡量購買大包裝。當然有時也要根據(jù)個人的需要來選擇。
�。ㄋ模┗仡櫿恚此继嵘�
相信通過今天的學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都能做一個聰明的消費者，我們在今后的購物中要到：貨比三家，即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。
現(xiàn)在誰來談?wù)勀愕母惺芎褪斋@，或者對自己的評價？
學(xué)生匯報……
其實不只是在購物時要講究策略，在我們成長的過程中，要做好每一件事都要講究策略，
衷心的希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能利用策略，爭取更大的進步！
購物的教案15
教材分析：
人民幣在我們的生活中不可缺少。在日常的購物活動，應(yīng)該說衣食住行都離不開他的流通。孩子們對人民幣有初步的認識，每個小朋友都有過和家長購物的經(jīng)驗，但是能實際完成購物過程和付款過程的，可能只有個別小朋友。而我們每天進行的區(qū)域游戲，其實就是我們社會現(xiàn)實生活的一小步分縮影。其中有很多都涉及到人民幣的計算。在游戲過程中，我常發(fā)現(xiàn)小朋友會遇到?jīng)]零錢找時引發(fā)的游戲的.暫停或矛盾。因此，學(xué)習(xí)一些簡單的人民幣兌換及計算購物后所剩的錢幣等，會減少游戲中發(fā)生的矛盾，也可以應(yīng)用到實際生活中，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
活動目標：
1、知道購物時要付錢，學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單的人民幣兌換。
2、能清楚的講述自己的操作過程和結(jié)果，學(xué)習(xí)用10的加減算式記錄購買物品的過程。
3、喜歡參與到購物活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒認識過人民幣，有過跟父母購物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
操作人民幣若干，記錄單。
一、談話導(dǎo)入師：天氣真好，我們出去游玩怎么樣？出去游玩，我們可以買點東西和好朋友一起分享，你準備買什么呢？（請幾個小朋友說說）。
師：那好我們?nèi)ヒ患页校纯蠢锩嬗袥]有你想買的東西？它是幾元錢的。我們從入口進去，從出口出來。請你來說說，你想買什么？它是幾元錢的？
師：我也想買瓶冰紅茶，誰愿意幫我去買？給你10元錢，記得做一位文明的購物者，入口進去，從出口出來，最后別忘了付錢。我還想買盒糖，誰愿意幫我去買？給你10元錢。
這家超市有點特別，他沒有收銀員，是一自助超市，買完東西直間把錢放入投幣箱中就可以了，它也不會找錢喔。那該怎么辦呢？
我也幫你們準備了每人10元錢，你可以先去銀行兌換一下。
二、兌換錢要求：
注意遵守排隊秩序師：先取好的小朋友可以和好朋友交流一下，你是怎樣兌換的。
師：都兌換好了嗎？誰來說說：你是怎樣換的？
根據(jù)幼兒回答板書：
5元5元=10元5元=10元=10元你們的這些辦法都很好，我們一起來說說。
三、購物
1、師：零錢都準備好了，我們準備去購物了，老師有個要求：
�。�1）、記得做一個文明的購物者
�。�2）、你用10元錢買了什么，它是幾元的，還剩多少，用一個算式怎么記錄？你把10元都用完的話，算式還可以怎樣記錄。
幼兒購物并記錄算式先購買好的小朋友可以輕聲的和好朋友或客人老師交流一下，你買了什么商品，是怎樣記錄的？
2、活動評價把記錄紙都展示在黑板上。讓孩子根據(jù)記錄紙講述自己的操作過程和結(jié)果。
請你說說，你用10元買了什么商品，你是怎么記錄的。
四、結(jié)束活動：一起去游玩物品購買好了，那我們一起出發(fā)去游玩吧。
【購物的教案】相關(guān)文章：
購物的教案12-01
小熊購物教案09-15
《超市購物》教案02-18
超市購物教案11-24
大班購物教案02-10
購物高手大班教案09-28
《超市購物》大班教案11-16
購物的教案(15篇)12-04
《超市購物》教案(15篇)05-27